Support du retour d'expérience partagé à l'occasion du BreizhCamp le 19 avril 2017 autour d'un dispositif de reconversion professionnelle (en cours) vers le métier de développeur. L'enregistrement vidéo est disponible en ligne : https://youtu.be/h_exGbGGePI

1. BreizhCamp 2016 #BzhCmp
#DevApres40Ans
BreizhCamp 2017 #breizhcamp
Si t'es pas développeur à 40
ans ... il n'est pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber

2. Merci aux sponsors et partenaires

3. Qui suis-je ?
Dans le monde du service en IT, en Région
Parisienne depuis plus de 10 ans :
● Agile Java Craftsman
● Creative Ecosystem Organizer
● Runner et Papa 2.0
Sur le plan communautaire :
● Membre actif, modérateur, rédacteur et responsable
bénévole Java sur Developpez.com de 2005 à 2009
● Co-organisateur de la conférence Agile France en 2013
● Interventions en conférence (Scrum Day, Agile Toulouse,
Breizhcamp, Agile France, Culture Kanban, Agile Laval)

4. Qui suis-je ?
Actuellement :
● Consultant indépendant sur mes savoir-faire
● Formateur pour Simplon sur la première promotion de
reconversion professionnelle vers le métier de développeur
Java
Où me trouver :
● Sur twitter : @esiber
● Sur mon blog : https://eric.siber.fr/
● Sur http://www.brownbaglunch.fr/baggers.html#Eric_Siber_Paris

5. BreizhCamp 2016 #BzhCmp
#DevApres40Ans
BreizhCamp 2017 #breizhcamp
« Si à 30 ans t’es encore développeur,
c’est que tu as raté ta vie »
... mais ca c’était avant (souvenirs de 2009)

6. BreizhCamp 2016 #BzhCmp#breizhcamp

7. Presque 10 ans plus tard ...
● Si l’audience veut bien se lever
● Que ceux qui ne pratiquent pas / plus le
développement logiciel s’assoient
● Que ceux qui n’ont pas une formation initiale
dans l’informatique (ou spécialisation de fin
d’étude) s’assoient
● Que ceux qui travaillent toujours principalement
avec le même langage de programmation qu’à
leur sortie d’école s’assoient

8. Presque 10 ans plus tard ...
● Que ceux qui ont moins de 30 ans s’assoient
● Que ceux qui ont moins de 40 ans s’assoient

9. Quelques questions à l’audience
● Qui n’a pas une formation initiale en
informatique et pratique aujourd’hui le
développement logiciel ?
o Qui a suivi une reconversion professionnelle
vers l’informatique ?
● Qui a suivi une reconversion en étant déjà au
départ dans un métier de l’informatique ?

10. La place du développeur dans la société

11. La place du développeur dans la société

12. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

13. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

14. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

15. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

16. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

17. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Les formations classiques

18. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Des formations en décalage ?

19. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Des formations en décalage ?
Source : « Les solutions miracles dans l'enseignement de l'informatique »

20. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Des formations en décalage ?

21. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Cursus pour autodidactes ?

22. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● Une révolution ?

23. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● La contribution de l’Etat

24. Apprendre à être développeur en 2017
Face à la pénurie
● La contribution de l’Etat

25. Apprendre à être développeur en 2017
Quelle(s) voie(s) pour une reconversion ?

26. Enjeux d’une reconversion
Les étapes de la transition professionnelle
○ Pourquoi la reconversion ?
○ Ce que je suis : définir son potentiel
○ Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles
○ Ce que je vais faire pour définir mon projet
professionnel
○ Comment je vais vendre mon projet professionnel
Savoir se situer dans ce cheminement

27. Enjeux d’une reconversion

28. Enjeux d’une reconversion
Pourquoi une reconversion ?
« Mon attirance pour le code »
« Intérêt du monde Java »
« Pour évoluer »
« Je voulais changer de métier et
ce métier est un métier porteur »
« Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé »
« Disparition des fonctions supports »

29. Enjeux d’une reconversion
Difficultés rencontrées ?
« La mémoire : il y a tant de
choses à apprendre »
« La distance de la formation,
pas facile pour la vie de famille »
« Se remettre en question en quittant une
fonction ou l'on était reconnu comme expert »

30. Enjeux d’une reconversion
Comment l’aborder ?
Ce n’est pas la moyenne des
énergies qui s’applique !
○ Avec la tête : « Un mental d’acier »
○ Avec le coeur : « Un moral de champion »
○ Avec le corps : « Une forme olympique »

31. Contexte de mon retour d’expérience
Un organisme de formation
● Startup de 4 ans
○ Entreprise de l’économie sociale et solidaire (agrément ESUS)
○ Fabriques sociales de codeurs
○ Certaines formations labellisées GEN
○ Formations gratuites aux métiers numériques “en tension”
● Spécialisation de départ Web / Ruby
○ Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle
(CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT)
○ Aucun dispositif de formation longue à destination d’entreprises

32. Contexte de mon retour d’expérience
Un client
● Entreprise de service public de premier plan
○ Plus de 40 000 salariés, dont près de 3% des effectifs dans
la DSI
○ Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de
la moitié avec des équipes de développement
● Auto-portrait robot
○ Un sens éthique fort
○ Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans)
○ Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI
○ mettre au centre la qualité du code
○ internaliser les compétences de développement

33. Contexte de mon retour d’expérience
Un client
● Les enjeux
○ Ambitions d’évolution et de transformation de la DSI
○ Capacité de recrutement relativement faible
● La démarche : première étape
○ Employabilité : l’opportunité de changer de métier
○ Proposer aux salariés de la DSI de devenir / redevenir
développeur
○ Une connaissance du métier gage de qualité pour
l’avenir des applications face aux besoins utilisateurs
● La démarche : seconde étape ?

34. Contexte de mon retour d’expérience
Un groupe de salariés à reconvertir

35. Contexte de mon retour d’expérience
Un groupe de salariés à reconvertir
● 6 personnes
○ 50% de femmes
○ Issues de 4 sites différents de la DSI
○ Moyenne d’âge de 53 ans
○ Plus de 18 ans d’ancienneté en moyenne
● Des fonctions initiales diverses
○ Gestionnaire bureautique
○ Technicien support
○ Chargé de suivi du fonctionnel SI
○ Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse
○ Chef de projet déploiement
○ Assistant contrôle de gestion

36. Contexte de mon retour d’expérience
Le formateur ... moi
● Sa situation à la genèse
o Quitté son employeur (ESN) quelques mois plus tôt après
plus de 8 années
o En quête de sens dans ses activités
o Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa
maman
● Sa posture sur le dispositif
o Consultant indépendant (portage salarial)
o Développeur Java, plus que formateur
o Une contribution à hauteur de 2/3 des jours constituant le
dispositif

37. Contexte de mon retour d’expérience
Dans le temps
● Démarrage le 17 octobre 2016
● Fin le 2 juin 2017
● 75 jours de présentiel
● 16 semaines en entreprise (hors congés et récup)

38. Le démarrage

39. Le démarrage

40. Le démarrage

41. Le démarrage

42. Le démarrage

43. Le dispositif : format
Pédagogie active
Learning by doing
Learning by teaching

44. Le dispositif : format
Pédagogie active
Learning by débrouillez-vous

45. Le dispositif : format
Pédagogie active

46. Le dispositif : format
Pédagogie active
Je cherche
Je demande au groupe

47. Le dispositif : format
Pédagogie active
Je demande au formateur
« Apprendre à apprendre »

48. Le dispositif : format
Apprentissages amont

49. Le dispositif : format

50. Le dispositif : quelques outils

51. Le dispositif : quelques outils

52. Le dispositif : quelques outils

53. Le dispositif : quelques outils

54. Le dispositif : quelques outils

55. Le dispositif : le parcours

56. Le dispositif : focus sur l’alternance
● Intégration à une équipe
○ Mobilité interne appliquée dès la première période
en entreprise (voire avant)
○ Une variété de configurations et solutions
technologiques
● Sous l’aile d’un « mentor »
○ Moyenne d’âge de 30 ans
○ Développeurs dès leur sortie d’école
○ Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté
○ Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière,
une bonne partie autour du développement

57. Le dispositif : focus sur l’alternance
Cohérence des contextes avec le parcours

58. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor

59. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor

60. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Encadrant mais aussi formateur. »

61. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Accompagner l'apprenant dans son
apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend
est bien compris. »

62. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Prendre sous son aile un individu,
l'accompagner pour qu'il puisse prendre son
autonomie ensuite, assurer une certaine
motivation pour que l'apprenti ne perde pas
pied. »

63. Le dispositif : focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa
prise de connaissance. Responsabiliser l'équipe
également. »

64. Le dispositif : focus sur l’alternance
Le carnet de bord
Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html

65. Le dispositif : le projet fil rouge
Le nivellement par le bas guette

66. La place du formateur

67. La place du formateur
● Avant d’être formateur ...
○ Un facilitateur
○ Un développeur (avec une expérience professionnelle)
● Un bon pédagogue
○ Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la
pédagogie active
○ Utilise une diversité de supports pour faire passer le
savoir
○ « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »

68. La place du formateur

69. La place du formateur

70. Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)

71. Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)

72. Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif

73. Une expérience humaine
Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif

74. Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif
○ Intégrer les règles propres à l’entreprise

75. Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif
○ Intégrer les règles propres à l’entreprise

76. Une expérience humaine
● Face aux enjeux
○ Ecouter, conseiller, motiver (50% on au moins une fois
songé à arrêter la formation)
○ Donner l’opportunité au groupe de co-piloter le dispositif
○ Intégrer les règles propres à l’entreprise
○ Transmettre et autonomiser

77. Une expérience humaine
Une vie de groupe, (le plus) loin du scolaire
○ Principes de solidarité

78. Une expérience humaine
Une vie de groupe, (le plus) loin du scolaire
○ Principes de solidarité
○ Le respect de chaque individu au sein du collectif

79. Une expérience humaine
Une vie de groupe, (le plus) loin du scolaire
○ Principes de solidarité
○ Le respect de chaque individu au sein du collectif
○ Se prolonge au delà des horaires
○ Moments de partage avec d’autres promotions Simplon

80. Une expérience humaine

81. Une expérience humaine

82. Une expérience humaine

83. Une expérience humaine
Quelques messages de mentors
« Bravo, il fallait oser le faire. »
« C'est un beau défi, pas du tout absurde. Il
faut plein de courages, les nerfs/reins
solides. Vous avez fait le plus dur. Il faut
transformer l'essai. »

84. Particularités de cette classe d’âge

85. Particularités de cette classe d’âge
Quelques handicaps
○ L’anglais
○ Le temps libre (en comparaison à d’autres
classes d’âge)
○ Rapport avec l’outil informatique
■ Recherche
■ Souris
■ Clavier

86. Particularités de cette classe d’âge
Mais des atouts ...
○ Maturité vis à vis du monde du travail
■ Connaissance du monde de l’entreprise
■ Connaissance du métier de l’entreprise
■ Connaissance du fonctionnement d’un projet
○ Veut comprendre où on l’amène
○ Ne veut pas d’une approche scolaire

87. Leçons et difficultés
Quelques difficultés
○ Transition brutale
○ Le rythme
■ De la formation
■ De l’alternance
○ Manque de temps
○ Des impasses qui pourraient être préjudiciables

88. Leçons et difficultés
Leçons
○ Attention à la dérive vers les frameworks
■ D’autant plus si dispersion
■ Beaucoup plus pertinent de ce concentrer sur les langages et APIs
■ Rappel : Apprendre à apprendre
○ Les limites du « débrouillez-vous »
■ Se sentir bien à son poste de travail
■ Penser Compagnonnage
■ Penser Craftsmanship
○ Le formateur apprend aussi
○ Ne pas oublier .... la vie en communauté

89. Quelques questions de fonds
Quelle durée vous parait indiquée pour une
telle reconversion ?

90. Quelques questions de fonds

91. Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?
o 20 %
o 40 %
o 60 %
o 80 %

92. Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?

93. Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?
o 25 %
o 45 %
o 60 %
o 75 %

94. Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?

95. Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?
o Un bon formateur
o Un bon mentor entreprise
o De la passion
o Du temps

96. Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?

97. Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?
o Spring MVC
o JSF
o GWT
o REST + framework JS

98. Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?

99. Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?
o UML
o Design Patterns
o Gestion de projet
o Craftsmanship

100. Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?

101. Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?
o Moins qu’un jeune diplômé
o Autant qu’un jeune diplômé
o Plus qu’un jeune diplômé
o Son précédent salaire

102. Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?

103. Facteurs clés de succès
● L’apprentissage par soi-même avant tout
● L’alternance
● Le projet fil rouge : un bon équilibre
● Alignement du rythme avec celui de
l’entreprise
● Un équilibre entre les ambitions et les
moyens
● Un formateur développeur connaissant le
monde de l’entreprise

104. Mais que savent-ils faire ?
Résumer le métier de développeur
« La débrouille »
« Inventivité, imagination, persévérance et technicité »
« enrichissant, créatif, diversifié... »
« le métier de développeur ne se résume pas au
développement. »
« sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »

105. Mais que savent-ils faire ?
Estimer où ils en sont à moins de 2 mois de la fin

106. Mais que savent-ils faire ?
Estimer où ils en sont à moins de 2 mois du début
● Tous ont une vision, même macro, de ce que
pourra être leur quotidien
● Tous sont décidés à transformer l’essai
● Quel chemin reste à parcourir pour se voir
développeur Java junior ?
o Un groupe à 30%
o Un groupe à 60%
o Une personne entre les deux

107. Merci
Si vous avez des questions .... ou si vous
voulez débattre

108. Remerciements
● Aux apprenants
● Aux mentors
● A l’équipe Développement des compétences
et formation du Client
● A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik
● Aux participants aux sondages et questions
soulevées sur twitter
● A Timo, Clément, et Ellène

109. BreizhCamp 2016 #BzhCmp
#DevApres40Ans
BreizhCamp 2017 #breizhcamp
Si t'es pas développeur à 40
ans ... il n'est pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber