la justificacion de la educacion fisica en la escuela

1. LA JUSTIFICACIÓN DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA
ESCUELA.
1. Michel Rodríguez Godínez
2. Erick Velasco Herrera
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
LEF. Luis S. Nucamendi Borralles

2. LA JUSTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA EN LA ESCUELA.
 La necesidad de la educación es justificada por dos vías:
1. Inmadurez del ser humano al nacer (inmadurez corporal= no nace con el repertorio
de respuestas motrices necesarias para atender ni sus necesidades ni las exigencias
del medio).
2. Exigencias de la sociedad en la que vive.
 La falta de un sistema adecuado de respuestas instintivas hace que el ser humano
deba aprender las respuestas necesarias para sobrevivir, estando condicionado
este aprendizaje por la estimulación que recibe.

3.  Aprendizaje corporal es el aprendizaje inicial, la utilización del propio cuerpo a
través del movimiento.
 Según mc Graw: las actividades corporales son filogenéticas, maduración a través
del ejercicio y el aprendizaje; ontogenéticas a través del aprendizaje.
 Logramos andar por maduración y aprendemos a hacerlo de forma correcta.
 Lo biológico no garantiza el buen funcionamiento de las capacidades corporales.

4. Actualmente…
 El aprendizaje corporal es considerado objeto educativo.
 El hombre tiene que aprender a utilizar su cuerpo en las mejores condiciones y de forma
eficaz.
 El hombre nace con capacidades físicas transmitidas genéticamente, pero estas no se
actualizan si no es a través de la actividad y el ejercicio.
 Para un buen desarrollo de la personalidad se debe tener un cuidado precoz de la
actividad corporal, a través de la alimentación y la estimulación psicomotora oportuna.
 El hombre tiene que aprender su comportamiento.

5. EXIGENCIAS SOCIALES Y CULTURALES
 Hoy en día la necesidad de un aspecto físico musculoso no es necesaria, es
más importante la “fuerza mental”
 Es imprescindible la ejercitación del cuerpo para el desarrollo de sus
funciones y capacidades físicas.
 Actualmente la sustitución del hombre por la máquinas para las labores
hace necesario que el ser humano desarrolle su capacidad física en otros
medios.
“La actividad física como medio de equilibrio psicofísico y de
mantenimiento”.

6.  El hombre es una unidad bio-psico-social (EDUCACIÓN INTEGRAL)
 G Hoz: “aquella que pone unidad en todos los posibles aspectos de la vida de un hombre.
 Educación informal. (espontanea y no expresamente orientada con fin educativo)
 Educación formal (intencionalidad y con fin educativo)
 Educación no formal (no incorporada a un sistema educativo institucional)

7. ARGUMENTOS EDUCACION FORMAL
 Histórico: Incorporación a la educación general.
 Filosofía y política social: Educación básica sea general y común para toda la
población.
 Población instruida y educada en las ideas, valores y prácticas colectivas.
 De clase: Igualdad de oportunidades, en escuelas públicas y privadas (profesores)

8. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA RENOVACIÓN DE
LA ESCUELA
 La sociedad esta sujeta a cambios y crisis, constantemente.
 La renovación de la escuela tiene como objetivo principal el disminuir el fracaso escolar.
(Necesidades del alumno y exigencia de la sociedad)
 Objetivo real: Adquisición de contenidos resumidos en una “nota” para declarar al alumno
apto, o no, para seguir adelanto.
 El tipo de vida escolar no tiene nada que ver con el tipo de vida fuera de esta.

9. Por eso hoy en día….
 Se busca que la educación sea formativa en lugar de informativa, ampliando los
objetivos educativos.
 Adquisición de conocimientos  El niño deberá lograr direccionar su vida de
forma consciente a través de su inteligencia.
 El hombre actúa según su personalidad  Objetivo educativo prioritario debería
ser el desarrollo de la personalidad.
 El desarrollo de las capacidades físicas beneficia fundamentalmente al individuo.

10.  La educación física puede representar, una forma determinada de llevarse a cabo la
formación y la educación.
 Según R. Marin 1982. Algunos principios de la nueva Pedagogía:
 Actividad propia frente a actividad del profesor
 Autonomía propia frente a dependencia
 Autocontrol propio frente a control externo (feed back)
 Creatividad propia frente a rutina
 Interés por la actividad frente a la pasividad
 Individualización frente a masificación
 Socialización frente al aislamiento
 Juego como actividad motivante frente al trabajo.

11. La relación del fracaso escolar con la educación física
Actividades motrices y
aprendizajes escolares: ejemplo
del fracaso escolar

12.  Una de las principales preocupaciones en
educación es el rendimiento del alumno, sea
por su éxito, rendimiento o fracaso.
Para analizar el fracaso escolar, citaremos a dos
autores y compararemos sus ideas
Blat Jimeno Avanzini
El fracaso venia por causas internas
de la educación , externas a la
educación y personales.
Estas ultimas a su vez se dividen en
tres: inteligencia y aptitudes,
afectividad e insuficiencias
personales .
El fracaso escolar viene por
situaciones ambientales, escolares o
individuales (pereza o insuficiencia
de inteligencia).

13. Fracasos parciales
Problemasafectivos,deinteligencia
ambientalesointernosalcentro
Lectura
Escritura
Matemáticas
Deficienciaenlascapacidadesperceptivo
motricesyelesquemacorporal
Dislexia
Digrafía
Discalculia

14.  S. Molina dice que antes de inducir al niño en la lectura es necesario
desarrollar el estructuración espacio temporal, el lenguaje oral y la
orientación viso-manual. Es decir dar una educación psicomotriz.
Le Boulch, Muchielli, Cagigal,
Frosting y Maslow.
Coinciden que la
psicomotricidad debe ser la
base del proceso de
enseñanza y aprendizaje en
la niñez
Keparte dice que
las Capacidades
perceptivo
motrices son
necesarias para
aprender a leer. Bruner dice que la
coordinación
manual están
ligadas a las
capacidades
intelectuales

15.  Cratty por su lado dice
que las experiencias
motrices en preescolar y
Educación Básica mejoran
las tareas escolares de la
siguiente manera:
Las habilidades
físicas
desarrolladas en
el juego
mejoran los
sentimientos del
niño
Los niños
activos tienen
mas
entusiasmo en
las tareas
escolares.
Las destrezas
motrices creativas
mejoran la
participación activa
en la interacción
social
Si se le priva al
niño del
movimiento se
manifiestan
conductas
indeseables

16.  Cratty entonces
concluye:
El éxito de las actividades motrices
mejora el auto concepto y este a su vez
el aprendizaje escolar y el rendimiento.
Para lograr la transferencia deben
incluirse la participación de las
operaciones mentales
Incluir ambos puntos de contacto de
los aprendizajes en la experiencia
motriz.

18. La Educación física y la importancia que tiene en la Educación General Básica
Objetivos generales de la
educación física escolar

19. La Ley general de la Educación dice:
El propósito de la Educación General Básica es dar una formación integral
e igual para todos adaptada a las aptitudes y actitudes de cada uno
La EGB se orienta a la adquisición del desarrollo de habilidades y técnicas
instrumentales de aprendizaje, entre ellas las capacidades fisico-
deportivas

20. Que es la egb
 Es el nivel de escolaridad que
proporciona al alumno las
competencias que le permiten
desenvolverse en la vida.
 Esta debe ser general (no
discrimina ni es selectiva) y Básica
(obligatoria)
 Víctor García Hoz define la
educación integral como aquella
educación capaz de poner unidad
en todos los posibles aspectos de
la vida de una persona.
La educación física al ser uno de los aspectos de la vida entra en la educación
integral. Este es un campo de objetivos educativos específicos armonizados con
los objetivos generales de la educación. Estos son los 10 principales objetivos de
la educación física.

21. Promover la salud y la belleza corporal

22. Promover la adaptación del niño a su
propio cuerpo

23. Promover la adaptación del niño a su
entorno fisco, social y cultural

24. Promover el desarrollo de las conductas lúdicas
con habilidades y actitudes positivas

25. Promover conductas de autocontrol

26. Promover conductas de rendimiento

27. Promover conductas de expresión y
comunicación no verbal

28. Cumplir una función de terapia canalizando las
necesidades de movimiento como contrapeso del
las exigencias del trabajo escolar

29. Cumplir una función de socialización

30. Promover la integración social de niños y
adolescentes