examen final de evaluacion de software

1. SEMESTRAL FINAL DE EVALUACIÓN
DE SOFTWARE
Eric José Barría
Informática, Universidad
Panamá oeste
barriaeric@yahoo.es
eribarria02@hotmail.com
Abstract —Para que un software educativo o los buenos Debe ser un software fácil de utilizar que contenga los
materiales multimedia formativos, Facilita el logro de los materiales necesarios con los que se desean trabajar para
objetivos es necesario contar con las siguientes características y que los programas puedan ser utilizados por la mayoría de
diversos aspectos pedagógicos. las personas.
D. Instalación.
I. INTRODUCCIÓN
Que se un software fácil de instalar que la persona no tenga
En el siguiente formato trataremos de algunos puntos ningún tipo de dificultad a la hora de instalarlo o utilizar.
sobre el uso de los programas educativo También. La idea
de Esta sección, es dar una introducción al tema que se E. Capacidad de motivación.
tratará en El artículo, de forma concisa y que permita al
lector prepararse Para los contenidos. Para que el aprendizaje significativo se realice es
necesario que el contenido sea potencialmente significativo
I I. DESARROLLO DEL CONTENIDO. para el estudiante y que éste tenga la voluntad de aprender.
A partir de esta sección, se desarrollan los contenidos del tema, de una F. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.
forma ordenada y secuencial. Aquí trataremos de las características que
contiene el formato.
Los buenos programas tienen en cuenta las
A. Criterios para la evaluación de un software características iniciales de los estudiantes a los que van
educativo. dirigidos y los progresos que vayan realizando.
 Que sea un software fácil de utilizar.
G. Potencialidad de los recursos didácticos.
 Que sea un software con contenido sencillo.
 Que el software este en un lenguaje sencillo.
Los buenos programas multimedia utilizan potentes
 Que el software contenga imágenes que indique
recursos didácticos para facilitar los aprendizajes de sus
las funciones. usuarios.
 El color debe ser brillante y llamativo.
 Que el software tenga sonido claro y entendible. H. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.
 Que sea un software que contenga juegos de
aprendizaje. Las actividades de los Programas educativos
 El color debe ser brillante y llamativo. deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el
 Que el software tenga sonido claro y entendible. aprendizaje autónomo para que los estudiantes hagan el
 Que sea un software que contenga juegos de máximo uso de su potencial de aprendizaje.
aprendizaje.
I. Enfoque pedagógico actual.
B. Indicadores de un software educativo.
El aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto
 Fácil y sencillo de utilizar. tiene que realizar una serie de actividades para asimilar los
 Que el color sea claro. contenidos, Según repita, reproduzca o relacione los
 Que sea un lenguaje sencillo. conocimientos.
 Que contenga sonido.
 Que contenga imágenes. J. Esfuerzo cognitivo.
c. Facilidad de uso e instalación. Las actividades de los programas, contextualizadas a partir
de los conocimientos previos e intereses de los estudiantes,

2. deben facilitar aprendizajes significativos y transferibles a  Interacción.
otras situaciones mediante una continua actividad mental.  Ejecución fiable.
K. Algunas premisas iniciales. N. Facilidad de uso e instalación.
La funcionalidad y potencialidad didáctica del software Debe ser un software fácil de utilizar que contenga los
educativo y de los recursos formativos en general, viene materiales necesarios con los que se desean trabajar para
determinada sobre todo por la forma en la que los que los programas puedan ser utilizados por la mayoría de
estudiantes utilizan estos materiales en el desarrollo de sus las personas.
actividades de aprendizaje.
La evaluación de software se ha centrado tradicionalmente
 En cualquier caso estaremos de acuerdo en que la en dos momentos del desarrollo y uso de este tipo de
eficacia didáctica de un medio depende sobre todo materiales.
de la manera en que se utiliza en las actividades de
enseñanza y aprendizaje.  Durante el proceso de diseño y desarrollo, con el
 No obstante a pesar de esta evidencia podemos fin de corregir y perfeccionar el programa.
asentir en que un buen material didáctico (bien  Durante su utilización real por los usuarios, para
utilizado) siempre tendrá más potencialidad jugar sus eficiencias y los resultados que con él se
didáctica que un material de menos calidad. obtienen.
 De ahí la importancia de preguntarse ¿Qué criterio
objetivos definen la calidad de un buen material El software llega a las escuelas usualmente por la vía
didáctico? ¿Cómo podemos seleccionar los comercial. En el ambiente educativo mundial existente ya
programas más adecuado para nuestro contexto varios consenso frente a estos materiales educativos.
docente.
La introducción de las nuevas tecnologías de información y
 Sin duda la gran variedad de de recurso que las comunicación tienen un gran potencial para trasformar
tecnologías de la información y comunicación aspecto importante en la educación.
(TIC) ponen a nuestro alcance, pueden
 facilitar el tratamiento de la diversidad. Ñ. Fines de la evaluación:
L. La evaluación de software educativo. Se establece como fine de la evaluación de software
educativo: orientar un uso pedagógicamente adecuada.
Se realiza a partir de la consideración de una serie de
criterio e indicadores de la calidad de estos materiales, que O. Que se va evaluar.
suele presentarse organizado en un cuestionario “ad hoc”
para facilitar la labor de los evaluadores. El programa como objeto material.
LL. Características pedagógicas y funcionales. Se examinan dos aspectos: el equipo requerido o fichas
técnicas, y la usabilidad del programa.
 Facilidad de instalación y uso.
 Versatilidad didáctica.  Facilidad de aprendizajes.
 Tutorización y tratamiento de la diversidad,  Flexibilidad.
evaluación.  Solidez.
 Enfoque aplicado y creativo.  Mecanismo de soporte. Recurso de ayuda y forma
 Fomento de la iniciativa y el auto aprendizaje. en que el usuario puede utilizar.
M. Características técnicas. Conclusión
 Calidad del entorno audio visual.
 Calidad y cantidad de los elementos multimedia. El propósito de esta sección es resumir los principales
 Calidad y estructura de los contenidos. resultados discutidos a lo largo del tema dado en clase el
 Estructura y navegación por las actividades. cual se trata del uso de las escritura de un contenido en
 Hipertexto. cuanto a subtitulo comprende varios tipos de niveles entre
otros.