ذهن روانشناسی کل نگر

1. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 1
‫خدا‬ ‫نام‬ ‫به‬
‫ﺗ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ،‫ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﺟﺰوه‬‫دوره‬ ‫دروس‬ ‫ﻐﻴﻴﺮات‬‫ﺳﺎﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬)Psymentology(‫ﺑﻪ‬ ‫راﻳﮕﺎن‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
.‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺮﻓﺎن‬ ‫ﻫﻤﺮاﻫﺎن‬ ‫ﻫﻤﻪ‬)‫ﻧﺴﺨﻪ‬1.2()19/6/1390(‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﺴﺨﻪ‬ ‫)ﺷﻤﺎره‬‫اﺷﻜﺎﻻﺗﻲ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺘﻦ‬ ‫در‬(‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫درج‬
‫سايمنتول‬ ‫ی‬ ‫دوره‬‫وژی‬
‫يکم‬ ‫جلسه‬
‫مباح‬‫سايمنتوتراپی‬ ‫و‬ ‫سايمنتولوژی‬ ‫معرفی‬ :‫نظری‬ ‫ث‬
‫دوره‬ ‫مباحث‬
‫خواب‬ ‫کيفيت‬
(‫ديگران‬ ‫روی‬ ‫اجرا‬ ‫)قابل‬ ‫عادت‬ ‫ترک‬
‫عملی‬ ‫مباحث‬‫بنياد‬ ‫در‬ ‫افزاری‬ ‫نرم‬ ‫طبع‬ ‫اصالح‬
‫دفاعی‬ ‫تشعشع‬Level 5
‫دفاعی‬ ‫تشعشع‬Level 6
‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬
‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬،‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﻃﺐ‬ ‫از‬ ‫رﺷﺘﻪ‬‫ي‬‫ا‬ ‫ﻣﻜﻤﻞ‬‫ﻳ‬‫ﺮاﻧ‬‫ﻲ‬‫ﭘ‬‫ﻴ‬‫ﺮاﻣﻮن‬»‫ذﻫﻦ‬-‫ﺷﻨﺎﺳ‬ ‫روان‬‫ﻲ‬«‫د‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﻧﮕﺎﻫ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﮕﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻛﻞ‬‫ﻲ‬
‫ﺷﻨﺎﺳ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬‫ﻲ‬‫ﺳ‬ ‫در‬ ‫روان‬ ‫و‬ ‫ذﻫﻦ‬ .‫دارد‬‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫ﻫﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣﻔﻬﻮﻣ‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ‬‫ﻲ‬‫و‬ ‫روﻧﺪ‬
‫ﺧﺎﺻ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫از‬‫ﻲ‬‫ﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪ‬‫ا‬ .‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻫﻤﭽﻨ‬ ‫رﺷﺘﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫روان‬ ‫و‬ ‫ذﻫﻦ‬ ‫اﺧﺘﻼﻻت‬ ‫رﻓﻊ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫ﭘﺮدازد‬.
‫از‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬ ‫واژه‬Psycho-mentology‫ﻣﻲ‬ ‫ﻃﺎﻫﺮي‬ ‫ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ‬ ‫دﻛﺘﺮ‬ ‫اﺳﺘﺎد‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﻧﮕﺬاري‬ ‫و‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬

2. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 2
‫ﻫﺪف‬‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬
‫ﻫﺪف‬‫اﺻﻠ‬‫ﻲ‬‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫اﻓﺰارﻫﺎ‬ ‫ﻧﺮم‬ ،‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫ﻫﻤﭽﻨ‬ ‫و‬ ‫او‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﺗﺸﺨ‬‫ﻴ‬‫ﺺ‬‫ذﻫﻨ‬ ‫اﺧﺘﻼﻻت‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫و‬‫ﻲ‬-
‫رواﻧ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬ ‫و‬‫ﻲ‬‫ﺟﺰﺋ‬ ‫اﻫﺪاف‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻲ‬‫ذ‬ ‫ﺗﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻞ‬‫ﺗﺒ‬‫ﻴﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻧﻤﻮد‬:
1-‫ﺧﻮدﺷﻨﺎﺳ‬‫ﻲ‬‫ﭘ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺪا‬‫ﺟﺎ‬ ‫ﻛﺮدن‬‫ﻳ‬‫ﮕﺎه‬‫ﻫﺴﺘ‬ ‫در‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻲ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬ ‫و‬‫ي‬‫ﻧﺮ‬‫اﻓﺰار‬ ‫م‬‫ي‬‫او‬
2-‫ارا‬‫ﻳ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫ﺗﻌﺎر‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫دﻗ‬‫ﻴ‬‫ﻖ‬‫ﺗﺮ‬‫ي‬‫ﺗﻌﺎﻟ‬ ،‫اﻧﺴﺎن‬ ‫از‬‫ﻲ‬‫اﻧﺴﺎﻧ‬ ‫ﻛﻤﺎل‬ ‫و‬‫ﻲ‬‫و‬...
3-‫ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫رﺳﺎﻧﺪن‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻔ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬:
‫اﻟﻒ‬-Well being
‫ب‬-Well doing
‫ج‬-Well having
‫د‬-Well thinking
4-‫ﺷﻨﺎﺳﺎ‬‫ﻳﻲ‬‫ذﻫﻦ‬ ‫اﺧﺘﻼﻻت‬-‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫رﻓﻊ‬ ‫و‬ ‫روان‬‫ي‬‫ﻓﻮق‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬
5-‫ارا‬‫ﻳ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫ﺗﻌﺎر‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﺟﺪ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ي‬‫ﺑ‬ ‫از‬‫ﻴ‬‫ﻤﺎر‬‫ي‬‫ﻫ‬‫ﺎ‬‫ي‬‫ذﻫﻨ‬‫ﻲ‬‫رواﻧ‬ ‫و‬‫ﻲ‬‫ﺗﺸﺨ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﺺ‬‫ﺗﻔﻜ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬‫ﺑﻬﻨﺠﺎر‬‫ي‬‫ﻧﺎﺑﻬﻨﺠﺎر‬ ‫و‬‫ي‬.
‫ﻛﻠ‬ ‫اﺻﻮل‬‫ﻲ‬‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬
1-‫دارا‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ي‬‫ﺑ‬‫ﻴ‬‫ﻨﻬﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫ﭘ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻮﺳﺘﻪ‬‫ا‬ ‫از‬ ‫اﺳﺖ؛‬‫ﻳ‬،‫ﻨﺮو‬‫ﭼﺎرﭼﻮﺑ‬ ‫ﻫﺮ‬‫ﻲ‬‫ﻣﻮرد‬ ‫را‬ ‫او‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺑﺮرﺳ‬‫ﻲ‬‫ﺑﺎ‬ ،‫دﻫﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫د‬ ‫از‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ي‬»‫ﻧﮕﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻛﻞ‬«‫ﺑ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار‬‫ﻴ‬‫ﻨﻬﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫ا‬‫را‬ ‫ﻧﺴﺎن‬
‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬‫ﻳ‬‫ﻜﺪ‬‫ﻳ‬‫ﮕﺮ‬‫ﭘ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﻮﺳﺘﻪ‬‫ﺑﺮرﺳ‬ ‫ﻣﻮرد‬‫ﻲ‬‫دﻫﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬.
2-‫ﺑﺮا‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﻪ‬ ‫داﻧﺴﺘﻦ‬‫ي‬،‫ﻣﺎﻫ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺟﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻳ‬‫ﮕﺎه‬‫اﻛﻮﺳ‬ ‫در‬ ‫او‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ،‫رﻓﺘﺎر‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺳﺎ‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬
‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫روﺷﻨ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬‫ﻲ‬‫ﺗﺼﻮ‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺗﻔﺴ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺑﺎ‬ .‫ﻧﻤﻮد‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺳﺎ‬ ،‫ﻣﻬﻢ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫و‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬‫ﻳ‬‫ﮋه‬
‫ا‬‫ي‬‫ﺑ‬‫ﺟﺎ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻪ‬‫ﻳ‬‫ﮕﺎه‬‫اﻛﻮﺳ‬ ‫در‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫دارد‬.
3-‫ﺳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺟﺴﻢ‬ ،‫روان‬ ،‫ذﻫﻦ‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬،‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﭘ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﭘﺎرﭼﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻮﺳﺘﻪ‬‫ﺗﻠﻘ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫آن‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﺟﺪا‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬
‫از‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻜﺪ‬‫ﻳ‬‫ﮕﺮ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻧﺘﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫ﻳ‬‫ﺞ‬‫ﻧﺎدرﺳﺘ‬‫ﻲ‬‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ‬.
‫ﺑﺎ‬‫ا‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫ﻛﻠ‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﮕﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻛﻞ‬‫ﻴ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫دروﻧ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬‫ﻲ‬‫ﺑ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﺮوﻧ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻲ‬‫ﻣﺴﺎ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬‫ﻳ‬‫ﻞ‬‫رﻓﺘﺎر‬‫ي‬
،‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺑﺮرﺳ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺟﺎ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻗﺮار‬‫ﻲ‬‫ﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪ‬.

3. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 3
‫ﺳﺎﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬
‫ﺳﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫ﻛﻠ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫ﺗﻘﺴ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫اﺳﺖ‬.
1-‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬‫ي‬‫ﺗﻌﺎر‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ :‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﺟﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬‫ﻳ‬‫ﮕﺎه‬‫اﻛﻮﺳ‬ ‫در‬ ‫او‬‫ﻴ‬،‫ﺴﺘﻢ‬‫ﭼ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬‫ﻴ‬‫ﺪﻣﺎن‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫ﺗﺸﺮ‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﺢ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ي‬‫ذﻫﻨ‬ ‫ادراﻛﺎت‬ ‫ﺧﺼﻮص‬ ‫در‬‫ﻲ‬‫ﭘﺪ‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﺪه‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫رﻓﺘﺎر‬‫ي‬‫او‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬.
2-‫ﻋﻤﻠ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬‫ﻲ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫راه‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ :‫ي‬‫ﻋﻤﻠ‬‫ﻲ‬‫ﻓﻮ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬.‫ق‬
‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫وﺟﻮد‬ ‫اﺑﻌﺎد‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮ‬‫ي‬‫اﻧﺴﺎن‬
‫در‬»‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬«،‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫وﺟﻮد‬ ‫اﺑﻌﺎد‬‫ي‬‫د‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻳ‬‫ﺪﮔﺎه‬»‫ﻓﺮاﻛﻞ‬‫ﻧﮕﺮي‬«.‫دارد‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻧﮕﺮﺷﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻮده‬
‫اﺑﻌ‬ ،‫دﻳـﺪﮔـﺎه‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬‫وﺟﻮد‬ ‫ﺎد‬‫ي‬‫ﻣ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻧﺎﻣﺤﺪود‬ ،‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻲ‬‫ﺑ‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻴ‬‫ﻨﻬﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ي‬‫و‬
‫اﻓﺰار‬ ‫ﺳﺨﺖ‬‫ي‬‫ﺗﺸﻜ‬‫ﻴ‬‫ﻞ‬‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬‫ي‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫اﻓﺰا‬ ‫ﺳﺨﺖ‬‫ر‬‫ي‬‫ﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻧﻬﺎ‬ ‫در‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﺗﻮﺳﻂ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﺑﺨﺶ‬‫ي‬‫و‬ ‫اداره‬
‫ﻣ‬ ‫ﻛﻨﺘﺮل‬‫ﻲ‬‫ﺷﻮد‬.
‫ﺑﺮﺧ‬‫ﻲ‬‫اﺟﺰا‬ ‫از‬‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫از‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬:
1-‫ﻛﺎ‬ :‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪﻫﺎي‬‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﻟﺒﺪ‬‫ﻳ‬‫ﺎ‬‫و‬ ‫اﺧﺘﺮي‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪ‬ ،‫ذﻫﻨﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪ‬ ،‫رواﻧﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪ‬ ،‫ﺑﺪن‬...
2-‫ﻣﺒﺪل‬‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻧﺮژي‬ ‫ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن‬ ‫ﻫﺎي‬‫اﺻﻄﻼح‬»‫ﭼﺎﻛﺮا‬«‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﻣﻴﺪه‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬(‫ﺷﺶ‬ ‫دوره‬ ‫ﺟﺰوه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫)رﺟﻮع‬
3-‫ﻛﺎﻧﺎل‬‫ﻛﺎﻧﺎل‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫از‬ ‫اﻧﺮژي‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﭼﻬﺎرده‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻏ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺴﺪود‬ ،‫ﻣﺤﺪود‬ ‫ﮔﺎﻧﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻳ‬‫ﻮﻟﻮژ‬‫ﻳ‬‫ﻜﺎل‬‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪن‬ ‫در‬
‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺳﻮزﻧﻲ‬ ‫ﻃﺐ‬‫ررﺳ‬‫ﻲ‬‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫و‬(‫ﺷﺶ‬ ‫دوره‬ ‫ﺟﺰوه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﻳﺪﻳﻦ()رﺟﻮع‬ ‫)ﻛﺎﻧﺎﻟﻬﺎي‬
4-‫ﺣﻮزه‬‫ﺣﻮزه‬ :‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺑﺪن‬ ‫اﻃﺮاف‬ ‫در‬ ‫اﻧﺮژي‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ي‬‫ﺣﻮزه‬ ،‫ﭘﻮﻻرﻳﺘﻲ‬‫ي‬‫و‬ ‫ﺑﻴﻮﭘﻼﺳﻤﺎ‬...
5-‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ،‫ﻣﻮﻟﻜﻮﻟﻲ‬ ‫ﻓﺮﻛﺎﻧﺲ‬ ،‫ﺳﻠﻮﻟﻲ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫اﺟﺰاﻳﻲ‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ي‬‫ﺑﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺘﻌﺪد‬‫ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫اﺟﺰاي‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‬‫ي‬
‫دﻳﮕﺮ‬.
‫در‬‫ﺑﻴﻨ‬‫ﻓﺮاﻛﻞ‬ ‫ﺶ‬‫ﺟﺰ‬ ‫ﻫﺮ‬ ،‫ﻧﮕﺮي‬‫ﻳﻲ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬‫اﺟﺰا‬ ‫و‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫و‬ ‫ذﻫﻦ‬ ،‫روان‬ ،‫ﺟﺴﻢ‬ .‫ﺷﻮد‬‫ي‬
‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫ﺑﺨﺶ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫دﻳﺪن‬ ‫ﻟﻄﻤﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ،‫اﺟﺰا‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﻣﺨﺘﻞ‬ ‫و‬ ‫دارﻧﺪ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻣ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻲ‬‫ﺑﺎ‬ .‫ﺷﻮد‬
‫وﺟﻮد‬ ‫ﻣﻌﻴﻮب‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ،‫اﻧﺴﺎن‬ ‫از‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮي‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫وﺟﻮد‬‫ﻏ‬ ‫او‬‫ﻴ‬‫ﺮﻣﻤﻜﻦ‬‫ا‬ ‫ﻣﮕﺮ‬ ‫اﺳﺖ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬
‫دﻗ‬ ‫اﺳﻜﻦ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ‬‫ﻴ‬‫ﻘ‬‫ﻲ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫ﻣﻌ‬‫ﻴ‬‫ﻮب‬‫ﻧﻤﺎ‬ ‫اﺻﻼح‬ ‫و‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫را‬ ‫وﺟﻮد‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﺳﺎ‬ ‫در‬ .‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘﻮﻟﻮژ‬‫ي‬‫ﭼﻨ‬ ‫از‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﺷﺒﻜﻪ‬‫ي‬
‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ‬‫ي‬‫ﻣ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﻲ‬‫را‬ ‫آن‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬»‫ﻛ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎﻧ‬‫ﻲ‬«‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻧﺎﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫ا‬ .‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺑﺮﮔ‬ ‫در‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫در‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪه‬‫ي‬‫و‬ ‫ﺷﻌﻮر‬
‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ‬‫ي‬‫ﻛ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ‬‫ﻴ‬‫اﺳ‬ ‫ﻬﺎن‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺖ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬»‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻨﺘﺮﻧﺖ‬‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎﻧ‬‫ﻲ‬«‫ﻫﻤﻪ‬‫ي‬‫ز‬ ‫را‬ ‫اﺟﺰا‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫داده‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ‬
‫اﺳﺖ‬.

4. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 4
‫ﻃﺒﻖ‬ ‫ﺑﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻧﮕﺮ‬ ‫ﻓﺮاﻛﻞ‬ ‫در‬ ‫اﺻﻞ‬‫ي‬:
2+2=4+a
‫ﻋﺒﺎرﺗ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫دارا‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬‫ي‬‫ﻗﺎﺑﻠ‬‫ﻴ‬‫ﺘ‬‫ﻲ‬‫ﻗﺎﺑﻠ‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﻣﻨﻔﺮد‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫آن‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﻧ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻨﺪ‬‫ﺑﺮا‬ .‫ي‬،‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬
‫اﺟﺰا‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﺧﻮدرو‬‫ي‬‫ﻣﺘﻌﺪد‬‫ي‬‫اﺳ‬‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺖ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻧ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫از‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫اﺟﺰا‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮد‬‫ي‬‫ر‬‫ﻳ‬‫ﺰﺗﺮ‬‫ي‬‫ﺗﺸﻜ‬‫ﻴ‬‫ﻞ‬‫ﻣ‬ ‫ﭘﺲ‬ .‫اﻧﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬‫ﻲ‬‫ﺗﻮان‬
‫ﮔﻔﺖ‬:
‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺷﺎﺳ‬ + ‫ﻣﻮﺗﻮر‬ + ‫ﭼﺮخ‬ ‫ﭼﻬﺎر‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ = ‫رو‬ ‫ﺧﻮد‬‫ﻲ‬‫ﺻﻨﺪﻟ‬ +‫ﻲ‬‫ﺑﺎ‬ +... + ‫ك‬
‫ﺧﻮد‬‫رو‬+ a =‫اﺟﺰا‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬‫ي‬‫در‬ ‫رﻓﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺧﻮدرو‬
‫ﻛﻪ‬‫ا‬ ‫در‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫راﺑﻄﻪ‬a‫ﻗﺎﺑﻠ‬‫ﻴ‬‫ﺘ‬‫ﻲ‬‫ﻫ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮدرو‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬‫ﻴ‬‫ﭽ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬‫اﺟﺰا‬ ‫از‬‫ي‬‫ا‬ ‫در‬ ‫رﻓﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫از‬ ‫ﺧﻮدرو‬
‫ﺑﺮﺧﻮردارﻧ‬ ‫آن‬‫ﻴ‬‫ﺴﺖ‬‫ﺑﺮا‬ .‫ي‬‫ﻣ‬ ،‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫ﺳﻮار‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺳﺮﻋﺖ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﺧﻮدرو‬120‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻠﻮﻣﺘﺮ‬‫وﻟ‬ ‫ﻛﺮد‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫در‬‫ﻲ‬‫از‬
‫ﻫ‬‫ﻴ‬‫ﭽ‬‫ﻴ‬‫ﻜﺪام‬‫ﻧﻤ‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫از‬‫ﻲ‬‫ﭼﻨ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﺑﺮدار‬ ‫ﺑﻬﺮه‬‫ي‬.‫ﻧﻤﻮد‬‫ﻳ‬‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻧﻤ‬ ‫ﺳﻠﻮل‬‫ﻲ‬‫داﻧﺪ‬‫ﻣ‬ ‫ﻛﺠﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫ﺧﻮاﻫﺪ‬‫وﻟ‬ ،‫ﺑﺮود‬‫ﻲ‬‫وﻗﺘ‬‫ﻲ‬‫ﺻﺪ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻠ‬‫ﻴ‬‫ﻮن‬‫ﮔﺮد‬ ‫ﺳﻠﻮل‬‫اﻃﻼﻋﺎﺗ‬ ،‫ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻫﻢ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬‫ﻲ‬‫ﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻠﻮل‬‫ﻳﻲ‬‫ﻧﻤ‬‫ﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫ﺑﮕ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آن‬‫ﻴ‬‫ﺮد‬.
‫ﭘﺲ‬:
‫ﻗﺎﺑﻠ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬a‫در‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫در‬ ‫ﻓﻘﻂ‬‫ﻳ‬‫ﻜﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺣﺘ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬‫ﻲ‬‫ﻫﺮ‬ ‫اﮔﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫در‬ ‫را‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫آن‬ ‫از‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺧﻮد‬
‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫ﺑﺮﮔ‬ ‫در‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪه‬‫ي‬‫ﻛﻠ‬‫ﻴ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫ا‬‫ﻫﺴﺘ‬ ‫رﺗﺒﺎﻃﺎت‬‫ﻲ‬‫ﻣﺎد‬‫ي‬‫ذره‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬‫ي‬‫ذره‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آن‬‫ي‬‫د‬‫ﻳ‬‫ﮕﺮ‬‫ي‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫در‬
‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫دارا‬‫ي‬‫ﻣﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻫﺪف‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻛﺠﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﻛﺠﺎ‬ ‫از‬ ‫داﻧﺪ‬‫ﻲ‬‫ﻫﺪﻓ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺮود‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬‫ﻲ‬‫را‬
‫ﻣ‬ ‫دﻧﺒﺎل‬‫ﻲ‬‫ﺑﺮا‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﺪ‬‫ي‬‫ﺗﺒ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫و‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻪ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ‬‫ﺎدﻻت‬‫ﺗﻐ‬ ‫و‬‫ﻴﻴ‬‫ﺮاﺗ‬‫ﻲ‬‫ﻃﺮاﺣ‬ ‫و‬‫ﻲ‬‫ﻫﺎ‬‫ﻳﻲ‬‫ر‬‫ﺑﺎ‬ ‫ا‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﻫﺴﺘ‬ ‫در‬‫ﻲ‬
‫ا‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ا‬ ‫از‬ .‫ﻛﻨﺪ‬‫ﻳ‬،‫ﻨﺮو‬‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫دارا‬‫ي‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬،‫رﻓﺘﺎر‬‫و‬‫ﻫﻮ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫اﺳﺖ‬.‫ز‬‫ﻳ‬،‫ﺮا‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫دار‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫آن‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫ﻫﻮ‬ ‫آن‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﺑﻨﺎﺑﺮا‬ .‫ﺑﺨﺸﺪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻧ‬ ‫آن‬ ‫رﻓﺘﺎر‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫راﺳﺘﺎ‬ ‫در‬‫ي‬‫ﺑﺨﺸ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬‫ﻴ‬‫ﺪن‬‫ﻫﻮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﻧﺘ‬ ‫در‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫آن‬ ‫رﺳﺎﻧﺪن‬‫ﻴ‬‫ﺠﻪ‬
‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫دارا‬‫ي‬‫ﺷ‬‫ﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫و‬ ‫ﺑﻮده‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣ‬ ‫زﻧﺪه‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬‫ﻲ‬‫ﺗﻮ‬‫ا‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﺤﺴﻮب‬ ‫اﻧﺪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫دارا‬ ‫زﻧﺪه‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬‫ي‬‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻪ‬
‫آن‬»‫ﺣﺎﻓﻈﻪ‬‫ي‬‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎﻧ‬‫ﻲ‬«‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﮔﻮ‬‫ﻳﻴ‬‫ﻢ‬‫ﭼﻨ‬ .‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻣﻮﺟﻮد‬‫ي‬‫ﺑﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫دارا‬‫ي‬‫ﻧ‬ ‫ذﻫﻦ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﺳ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﭼﺮا‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫ارا‬‫ﻳ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫اﻧﺪ‬‫ﻳ‬‫ﺸﻪ‬‫ا‬‫ي‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬
‫ﻫﻮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﺪ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ا‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫را‬ ‫ﺑﺨﺶ‬»‫ﻛ‬ ‫ذﻫﻦ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎﻧ‬‫ﻲ‬«‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻧﺎﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﺴﺘ‬‫ﻲ‬‫درﺑﺮﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪه‬‫ي‬‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ‬‫ي‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﻛﻪ‬‫ﻫﺪا‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﻛﻨﻨﺪه‬‫ي‬‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎن‬‫ﻫﺪﻓ‬ ‫ﺳﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬‫ﻲ‬.‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﻛﻨ‬ ‫ﻗﺒﻮل‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫ﺣﺎل‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫ﻛ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎن‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﺤﺴﻮب‬ ‫زﻧﺪه‬ ‫وﺟﻮد‬‫ﻲ‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﭘﺲ‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﺑﺮﮔ‬ ‫در‬‫ﻴ‬‫ﺮﻧﺪه‬‫ي‬‫ﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺮو‬‫ي‬‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﺎت‬‫ﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬.‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺮو‬‫ي‬‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﺎت‬‫ﻫﻤﻪ‬ ‫در‬‫ي‬‫ﻛ‬‫ﻴ‬‫ﻬﺎن‬‫ﺟﺎر‬‫ي‬‫دﺗﻜﺘﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬‫ي‬‫ﻣ‬ ‫آﺷﻜﺎر‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻲ‬‫ﻣﺨﺘ‬ ‫اﺷﻜﺎل‬ .‫ﮔﺮدد‬‫ﻠﻒ‬‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﺎت‬‫در‬
‫رو‬‫ي‬‫ﻛﺮه‬‫ي‬‫زﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫اﻧﻮا‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔ‬ ‫ع‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫از‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫دﺗﻜﺘﻮرﻫﺎ‬‫ي‬‫اﻧﺴﺎﻧ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻲ‬،‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﻮاﻧ‬‫ﻲ‬،‫ﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺎﻫ‬‫ﻲ‬‫و‬
‫ﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻜﺮوارﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺰم‬.‫اﻧﺪ‬ ‫آورده‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬

5. 130
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﻲ‬ ‫ز‬
.‫ﺷﻮد‬
‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﺎت‬‫ﺑﺮ‬
‫ﺟﺎذﺑﻪ‬‫اي‬
‫رواﺑﻂ‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬
‫روزي‬ ‫و‬ ‫ق‬
‫ﻋﻪ‬‫ي‬‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬
1.2–19/6/0
‫ﻣﺮگ‬ ‫و‬ ‫ﻟﺪ‬‫از‬ ‫و‬
‫ﺷ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﺬارده‬ ‫ﺮا‬
‫زﻣ‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫ﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫و‬
‫ذره‬‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ‫اي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫اﺗﻔﺎق‬ ‫ﺰ‬‫اﻓﺘﺪ‬
‫رزق‬ ،‫رواﺑﻂ‬ ‫ﻳﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ه‬
.(‫ﻫﺸﺖ‬ ‫دوره‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬ .‫ﺮد‬‫ﺗﻮﻟ‬
‫اﺟﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻦ‬
‫ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻫﺮ‬ ،‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺮاي‬
‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺬب‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ .‫د‬‫اﻳ‬ ‫ي‬
‫ﻛﺮده‬ ‫ﺑﺮﻗﺮار‬ ‫ﻲ‬
‫ﺟﺰوه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻮع‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
x‫ﺧﺴﺘﮕ‬ =‫ﻲ‬
‫د‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻲ‬
‫اﻧﺠﺎم‬‫ﮔﻴﺮ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ا‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ﻣﺨ‬ ‫ﻛﺮات‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻘﺎ‬‫ﺑﺮ‬ .‫ﻳﺎﺑﺪ‬
‫ا‬ ‫ﺮﻳﺰ‬‫و‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ز‬
‫آن‬ ‫د‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺷﻮد‬
‫ﻗﻮاﻧﻴﻨﻲ‬ ‫اﺳﺎس‬ ‫ﺮ‬
‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫داﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫)رﺟ‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﻧ‬ ‫ﺻﺮف‬ =‫ل‬‫ﻴ‬‫ﺮو‬‫ي‬
.‫ﺷﺪ‬
‫ﻧ‬ ‫ذرات‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬‫ﻤﻲ‬
‫ﻂ‬»‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬«
‫اﻛﻮ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ،‫دي‬
‫ﻨﻈﻮﻣﻪ‬‫ﺷﻤﺴ‬‫ﻲ‬‫،ا‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ه‬
‫وﺳ‬‫ﻴ‬‫ﻠﻪ‬‫ي‬‫آن‬
‫ﮔﺮ‬ ‫ﻧﻴﺮوي‬ ‫دو‬ ‫ﺮ‬
‫ﺗﺪا‬ ‫ﺚ‬‫وام‬‫وﺟﻮد‬
‫ﺑﺮ‬ ‫را‬ ‫رواﺑﻂ‬ ‫ﻳﻦ‬
‫ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‬ = ‫ي‬(
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫داده‬ ‫ﺢ‬
‫ﺳ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺪون‬
‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ،‫ﻣﺎدي‬ ‫ﻲ‬
‫ﻣﺎد‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬
‫گ،ﭘ‬‫ﻴ‬‫ﺪا‬‫ﻳ‬‫ﺶ‬‫ﻣﻨ‬
‫ﺴﺘﻢ‬‫ﺷﺪه‬ ‫اﺟﺮا‬
‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫زي‬
‫اﺛﺮ‬ ‫در‬ ،‫ﭼﻴﺰي‬ ‫ﺮ‬
‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ﺎن‬
‫ا‬ ،‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺧﺪاوﻧﺪ‬
‫ﺎﻧ‬‫ﻲ‬)‫روزي‬ ‫ﻣﻠﻚ‬
.‫داﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻢ‬
‫گر‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺑﺪ‬ ‫اي‬ ‫ذره‬ ‫ﻫﻴﭻ‬
‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ﺟﻬﺎن‬ ‫در‬
‫ﻋ‬ ‫اﺟﺰاي‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬ ‫ن‬
‫ﺪه‬‫ﺑﺰرگ‬ ‫اﻧﻔﺠﺎر‬
‫ﻲ‬‫اﻛﻮﺳ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬‫ﻴ‬‫ﺴ‬
‫روز‬ ‫ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﺘﺎج‬
‫ﻫﺮ‬ ‫ﮔﺮدش‬ ‫ﺖ؛‬
‫ﺟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺰرگ‬ ‫ﺴﺘﻢ‬
‫ﺧ‬ ،‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬
‫ﺮ‬‫ي‬‫روز‬‫ي‬‫رﺳﺎ‬
‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﺮاي‬
‫اداﻣﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻒ‬
‫ﻫ‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫در‬
‫ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫د‬
‫ﺷﺪن‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﺣﺎل‬
‫ﺮا‬‫ي‬‫ﭘﺪ‬ :‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬
‫رو‬‫ي‬‫ﻫﻤﮕ‬ ‫آن‬‫ﻲ‬
‫ﻫﺴﺘ‬ ‫از‬‫ﻲ‬،‫ﻣﺤﺘ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫ﻴﻬﺎﻧﻲ‬
‫اﻛﻮﺳﻴﺴ‬ ‫ﺟﺰاي‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ‬‫ﻛﻨﺪ‬
‫ﻣﺠﺮ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﺑﺮ‬ ‫دﻳﮕﺮي‬ ‫ﻧﺎم‬
5
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬
‫د‬
‫ﻫ‬
‫ﺣ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ر‬
‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﻛﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ‬
‫ا‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫ﺑﻴﻦ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫در‬ ‫را‬
‫ﻗﻮ‬‫اﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫را‬
‫را‬ ‫ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‬

6. 130
‫ﻧﺮم‬ ‫ﺮﻧﺎﻣﻪ‬
،‫ي‬»‫رﻓﺘﺎر‬«
‫ﺧﺼﻴﺼﻪ‬ ‫ﻪ‬
‫در‬ ‫ﺟﺰا‬
‫ﻛﺮ‬‫د‬:
‫زﻧﺪه‬ ‫ﺟﻮد‬
‫ﺗﻔﺎوت‬ ،‫ﻊ‬
‫ﺤ‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻮده‬
‫اﺧﺘﻼف‬ (
.‫ﺷﺪ‬ ‫ﺪ‬
1.2–19/6/0
»‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬«‫ﺑﺮ‬
.‫ﻳﺎﺑﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻲ‬
‫ﻋﻀﻮي‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﺮاي‬
‫ﻫﻤﻪ‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺸﺎن‬
‫ﺳﺎ‬ ‫ﺑﺎ‬ ،‫ﺟﺰء‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫اﺟ‬
‫ﺗﻮا‬‫ﺗﻌﺮ‬ ‫ن‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﻛ‬
‫ﺑﺪن‬ ‫ر‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣﻮﺟ‬
‫در‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﻫﻤﭽﻨ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻣﺤ‬ ‫در‬
»‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬«‫ﺑﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫)ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫داده‬ ‫ﺿﻴﺢ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﺒﺎرت‬
‫ﺗﺠﻠﻲ‬ ‫ﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﺑﺮ‬ ‫را‬ ‫ﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ري‬‫ﻧﺸ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﺟ‬ ‫آن‬ ‫ﻣﮕﺮ‬ .‫ﻛﺮد‬
‫ُﻠ‬‫ﻛ‬ ‫ﻛﺘﺮ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫را‬‫ﻲ‬
‫ﺶ‬‫در‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﺑ‬‫ا‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺴﺘﻪ‬
‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺘﻔﺎوت‬
.‫ﺖ‬
‫ﺎر‬«‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻧﻤﻮد‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬ (‫ﺎﻟﻘﻮه‬
‫اداﻣ‬ ‫در‬ ‫ﻪ‬‫ﺗﻮﺿ‬ ‫ﻪ‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
«‫ﺑﻪ‬ ،‫ﻧﺎﻣﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫اﻛ‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫در‬ ،‫ن‬
‫اﻛ‬ ‫در‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺖ‬
‫اﻓﺰا‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻪ‬
‫ﺘﺮ‬‫ي‬‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﻛﺮ‬
‫ﻪ‬‫ﻛﺎراﻛ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫دو‬
‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﭘﺘﺮ‬‫ي‬‫د‬‫ﻳ‬‫ﺶ‬
‫ﺤ‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫ا‬‫ﻳ‬‫ﺰوﻟﻪ‬‫ﺑ‬ ‫و‬
‫ﻣﺤ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫ﻣﺘ‬ ‫ﻛﺎر‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﻠﻒ‬
‫و‬ ‫دارد‬ ‫ﻮد‬»‫رﻓﺘﺎ‬
‫ﺑﺎ‬ ‫)ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
‫ﻧﺒﺎﺷﺪ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬‫ﻛﻪ‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫را‬»‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬«
‫آن‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﺴﺘﻲ‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫و‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﺘﻮرﻫﺎ‬
‫ﻤ‬‫ﻲ‬‫ﻛﺎراﻛﺘ‬ ‫ﺗﻮان‬
‫ﮕ‬‫ﻴ‬‫ﺮد‬‫ﻧﺘ‬ ‫در‬ .‫ﻴ‬‫ﺠﻪ‬
‫در‬ ‫ﻣﺠﺰا‬ ‫ﻛﺸﺖ‬
‫در‬ ‫ﺎن‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣﺤ‬
‫ﻣﺤ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫و‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ‬
‫ﺤ‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫وﺟﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮه‬ ‫رت‬
‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺳﺖ‬
‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫در‬
‫ﻫﺴ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﺟﺰاي‬
‫و‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﻲ‬
‫ﻓﺎﻛ‬ ‫ﻛﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﺮﻧﺪه‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﺳﺎ‬ ‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫ﻧﻤ‬ ،‫اﺟﺰا‬
‫د‬‫ﻳ‬‫ﮕﺮ‬‫ي‬‫ﺑﮕ‬ ‫ﻗﺮار‬
‫ﻣﺤ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬
‫ب‬‫ﻣﺤ‬ ‫در‬‫ﻴ‬‫ﻂ‬‫ﻛ‬
‫رﻓﺘﺎر‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫اﻧﺴﺎ‬
‫ﻛﺘﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫د‬ ‫ﻧﻔﺮ‬
‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻣﺤ‬ ‫در‬ ‫دﻫﺪ‬
‫ﺳﺖ‬‫ﺻﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ا‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬
‫ﻣﻨﻄﺒﻖ‬ ‫دﻗﻴﻖ‬ ‫ر‬
‫گر‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺣﻀﻮر‬
‫از‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺷﺪن،ﺗﺠﻠﻲ‬ ‫ﻫﺮ‬
.‫ﻣﻴﻢ‬
‫ﺼﻴﺖ‬«‫ﮔﻴ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫در‬
‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫در‬
‫ﺑﺎ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺪون‬
‫د‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻛﻨﺘﺮل‬
‫ﻓﺮد‬‫ي‬‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬
‫وا‬
‫ﻊ‬
‫ﺘﺎر‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻜﺮب‬
‫ﻫﻤﭽﻨ‬ ‫ﺳﺖ؛‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ر‬
‫ﺮا‬‫ي‬‫ﻛﺎراﻛ‬ ،‫ﻣﺜﺎل‬
‫ﺑﺮوز‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫از‬ ‫ﻪ‬
‫اري‬»‫رﻓﺘﺎر‬«‫اﺳ‬
‫ﺳﺖ‬.‫در‬‫ﻣﻮرد‬
‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ر‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫و‬
‫ﺣ‬ ،‫ﺗﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺤﻮه‬
‫ﻓ‬‫ﺰا‬‫ر‬‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ي‬
‫ﻇﺎﻫ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﺤﻮه‬
‫ﻧﺎﻣ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫آن‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫در‬»‫ﺷﺨﺼ‬
‫د‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﺮا‬‫ي‬‫ﺟﺰ‬ ‫ﻫﺮ‬‫ﻳﻲ‬
‫ز‬ ‫و‬ ‫ه‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫و‬ ‫ﻧﻈﺮ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﺘﺮ‬‫ي‬‫ﻛﻠ‬‫ﻲ‬‫ﻓ‬
‫اﻧﺰو‬ ‫در‬ ‫ﻛﺎراﻛﺘﺮ‬
‫ﺟﻤﻊ‬ ‫در‬ ‫ﻛﺎراﻛﺘﺮ‬
‫رﻓﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻛﺎراﻛﺘﺮ‬ ،
‫اﺳ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﻣﻞ‬
‫ﺑﺮ‬ .‫داﺷﺖ‬ ‫ﻮاﻫﺪ‬
‫ﻲ‬‫ﻛﻪ‬ ‫را‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫آن‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
‫اﻓﺰا‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬
‫اﺳ‬ ‫درآﻣﺪه‬ ‫ﻔﻌﻞ‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺘﻪ‬
6
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻧﺤ‬
‫اﻓ‬
‫ﻧﺤ‬
‫آ‬
‫د‬
‫ﻫ‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺑﺮ‬
‫ﺑﻮده‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
‫اﻧﻮاع‬‫ﻛﺎراﻛ‬
1-‫ﻛ‬
2-‫ﻛ‬
‫ﺑﺮا‬‫ي‬،‫ﻣﺜﺎل‬
‫ﻛﺎﻣ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﻓﺎﺣﺸ‬‫ﻲ‬‫ﺧﻮ‬
‫د‬‫ﻳ‬‫ﮕﺮ؛‬‫ﻳ‬‫ﻌﻨ‬‫ﻲ‬
‫ﺷﺨﺼ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬
‫ﺑ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻔ‬ ‫ﺻﻮرت‬
‫داﺷﺘ‬ ‫وﺟﻮد‬

7. 130
‫در‬ ‫ﺸﺘﻲ‬
‫اﻳﻦ‬
‫زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻲ‬
‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻦ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫و‬
‫اﻳﻦ‬
‫و‬ ‫ﺧﺪا‬ ‫ﻣﺮ‬
1.2–19/6/0
‫در‬ ‫ﻛﺸﺘﻲ‬ ‫ﻚ‬
‫ﻛﺸ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻧﻲ‬
‫ا‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻳﻨﺠﺎﺳﺖ‬
‫ﻛﺸﺘﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫دﻳﮕﺮي‬ ‫ﺮ‬
‫ﻣﺠﺎور‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺎن‬
،‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ر‬
‫ﻣﻴﻢ‬‫اﻣ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﻳﻚ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺮض‬
‫زﻣﺎ‬ ‫ﺗﺎ‬ .‫دارد‬ ‫ﺘﻲ‬
‫ﻧﻜﺘﻪ‬ ‫اﻣﺎ‬ .‫ﮔﺮدد‬
‫ﺟ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻫﻮﻳﺖ‬ .‫ﺖ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻤﻮﻋﻪ‬
‫ﻧﺎﻇﺮ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺪون‬
.‫ﺷﺪ‬
)‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﺮي‬‫ﺟﻬﺎ‬
‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫آن‬ ‫ﺮل‬
‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬«‫ﻧﺎﻣ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﻓﺮ‬ ‫اﮔﺮ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫م‬
‫ﻛﺸﺘ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﮔ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ش‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫ﺪون‬
.‫ﻛﻨﺪ‬
‫ﻣﺠﻤ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺟﺰاي‬
‫ﺑﺪ‬ ،‫ﺑﺨﺸﻲ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬
‫ﺑﺎﺷ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬
‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺟﻬﺎن‬
‫ﻛﻨﺘﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬
»‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﺷﺒﻜﻪ‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﻻزم‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺮ‬
‫ﭼﺎرﭼﻮب‬ ‫و‬ ‫ﺖ‬
‫ﻲ‬‫رﻓﺘﺎرش‬ ،‫ﻛﻨﺪ‬
‫ﺑﺪ‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ﻜﺮده‬
‫آﻏﺎز‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬ ‫ي‬
‫اﺟ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻳﺖ‬
‫ﻫ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻨﻜﻪ‬
‫د‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﻣﺘﻌﻠ‬ ‫ﻄﻊ‬‫ﺟ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻖ‬
(‫ﺖ‬
‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﻞ‬«‫دارﻧﺪ‬
‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺎدي‬ ‫ﺴﺘﻲ‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫و‬ ‫ر‬‫ذﻛﺮ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺘﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﻧﻜ‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬
‫ﺳﻮي‬ ‫و‬ ‫ﺳﻤﺖ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺑﻲ‬ ‫ﮔﻴﺮﻧﺪه‬‫ﻧﻬﺎﻳ‬
‫اﻳﻨ‬ ‫ﻋﻠﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬
‫اﻛﻮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬
‫ﻗﻄ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫آﻧﻬﺎ‬
‫ﻫﺸﺖ‬ ‫و‬ ‫ﭼﻬﺎر‬ ‫ه‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻴﺎز‬ ‫د‬»‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ﻫﺴ‬ ‫ﺟﻬﺎن‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻛﻢ‬
‫گر‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ،‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻛﺸﺘ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺳﺖ؛‬
‫زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻜﻮن‬
‫ﺧﺎ‬ ‫ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺖ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺮﻛﺖ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﮔ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻲ‬
‫ﺠﻪ‬»‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬«
‫آ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻻزم‬
‫دوره‬ ‫ﺟﺰوه‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﺧﻮ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﺣﺎﻛ‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪي‬
.‫اوﺳﺖ‬
‫ﺷ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫ك‬
‫ا‬ ‫اﻧﺪاﺧﺘﻪ‬ ‫ﻟﻨﮕﺮ‬
‫رﻓﺘﺎرش‬ ،‫ﺳﺖ‬‫ﺳ‬
‫ﺳﻤ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬
‫ﺣﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻲ‬
‫ﺖ‬‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘ‬
‫اﻛﻮﺳ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫آﻧﺠﺎ‬ ‫ز‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ‬ ‫داراي‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫در‬ ،‫ﻴﺴﺖ‬
‫ﺻﻮرت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬
‫ﻣﻮازي‬‫)رﺟﻮع‬ (
‫اﻛﻮ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﻫ‬ ‫را‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ي‬ ‫اراده‬ ‫ﻣﺠﺮي‬
7
‫درك‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﺑﻨﺪرﮔﺎﻫ‬‫ﻲ‬
‫اﺳ‬ ‫ﺑﻨﺪرﮔﺎه‬
‫ز‬ ‫ﺗﺎ‬ ،‫ﻛﺸﺘﻲ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬
‫ﺷﺨ‬‫ﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬
‫از‬
‫د‬
‫ﻧﻴ‬
‫د‬
‫ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﻋ‬
‫ﻣ‬

8. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 8
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫اﺻﻮل‬
‫اﺻﻞ‬‫ﺑﺮا‬ :‫ي‬‫ﺟﺰ‬ ‫ﻫﺮ‬‫ﻳﻲ‬،‫ﺳﺎ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺪون‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫ﻧﻤ‬ ،‫اﺟﺰا‬‫ﻲ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﺗﻮان‬‫ﻴ‬‫ﺘ‬‫ﻲ‬‫ﺗﻌﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻒ‬‫ﻛﺮ‬.‫د‬
‫اﺻﻞ‬‫ﺷﺨﺼ‬ :‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺑﺨﺸ‬ ‫ﻫﺮ‬‫ﻲ‬،‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ز‬‫ﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬.
‫اﺻﻞ‬‫ﺗﻠﻔ‬ ‫از‬ :‫ﻴ‬‫ﻖ‬‫دو‬‫ﻳ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ،‫ﺛﺎﺑﺖ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺟﺪ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ي‬‫ا‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻛﻠ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻲ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪ‬.
‫ﺑﺮا‬‫ي‬‫ﺗﺮﻛ‬ ‫از‬ ،‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻴ‬‫ﺐ‬‫ﺳﺪ‬ ‫و‬ ‫ُﻠﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻳ‬‫ﻢ‬‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ا‬ ‫ﻃﻌﺎم‬ ‫ﻧﻤﻚ‬ ،‫دارﻧﺪ‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺤﺼﺮ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬
‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ا‬ .‫دارد‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺤﺼﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﺳﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻢ‬‫ُﻠﺮ‬‫ﻛ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫ﺷﺒﺎﻫﺖ‬.
: ‫اﺻﻞ‬‫اﺟﺰا‬ ‫از‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﻫﺮ‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫و‬ ‫رﻓﺘﺎر،ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫داراي‬ ‫ﻣﺎدي‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎم‬ ‫ي‬
: ‫اﺻﻞ‬‫را‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﺟﺰا‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫و‬ ‫رﻓﺘﺎر،ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫داراي‬ ‫ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬
.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺪا‬
: ‫اﺻﻞ‬.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬
: ‫اﺻﻞ‬‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺤﺴﻮب‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫و‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫داراي‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬ ‫ﭼﻮن‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫وﺟﻮ‬ ‫ﺑﺪون‬‫د‬‫وﺟﻮد‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫دﻳﮕﺮي‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
.‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬
: ‫اﺻﻞ‬.‫زﻧﺪﮔﻲ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ‬ ‫ﺳﻄﻮح‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آﻳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺴﺎب‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫زﻧﺪه‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ‬ ‫ﻫﺮ‬
: ‫اﺻﻞ‬‫رﻓﺘﺎر،ﻫ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﭘﺸﺖ‬ ‫در‬‫اي‬ ‫اﻧﺪﻳﺸﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﭘﺸﺖ‬ ‫در‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﻬﻔﺘﻪ‬ ‫اي‬ ‫اﻧﺪﻳﺸﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻮﻳﺖ‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﻗﺮار‬
: ‫اﺻﻞ‬‫ﻳﻚ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫را‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬»‫ﺳﺎزﻣﺎن‬«،‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻘﻞ‬ ،‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ذﻫﻦ‬ ‫داراي‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن‬ ‫)ﻳﻚ‬ .‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬
.(‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ... ‫و‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‬ ‫اﺧﺘﻼﻻت‬ ،‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﻼﻣﺖ‬ ،‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻮش‬
‫اﺻ‬: ‫ﻞ‬‫زﻳﺮﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﺷﻤﺎر‬ ‫ﺑﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫داراي‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫آﻳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺴﺎب‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن‬ ‫ﻳﻚ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺧﻮد‬
‫ﺟﻬﺶ‬
‫ﻳ‬‫ﻜ‬‫ﻲ‬‫اﺑﺰارﻫﺎ‬ ‫از‬‫ي‬‫ﺑﺮا‬ ‫ﻻزم‬‫ي‬‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬،‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬»‫ﺟﻬﺶ‬«‫ا‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻮده‬‫ي‬‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫از‬
»‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬«‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬.
‫در‬‫دﻧ‬‫ﻴ‬‫ﺎ‬‫ي‬‫ﺷﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺼﻮر‬‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫اﺗﻔﺎﻗ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬‫ﻲ‬‫ﺗﺼﺎدﻓ‬ ‫و‬‫ﻲ‬‫اﻣﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﺎور‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺳﺎﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬ ‫دﻳﺪﮔﺎه‬ ‫در‬
‫اﺗﻔﺎ‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫و‬ ‫ﻧﺪارد‬.‫اﻓﺘﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ق‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫ﻣﻮﺗﺎﺳﻴﻮن‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬‫وﻗﺘﻲ‬ :‫آﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎزﻫﺎي‬‫ﻳﻚ‬ ‫ﺳﺎزﻧﺪه‬DNA‫ﺗﻐﻴﻴ‬‫وﻇﻴ‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫و‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺮ‬‫ﻳﻚ‬ ‫ﻔﻪ‬
‫ﻛ‬ ‫در‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ .‫ﻛﺮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺳﻠﻮل‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻮﻟﻜﻮل‬ ‫ﺟﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎ‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺮوﻣﻮزوم‬‫ﻳﻚ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫وﻗﺘﻲ‬ .‫ﺳﺖ‬ ‫آﻟﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ز‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺮداري‬ ‫ﻛﭙﻲ‬ (‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫)ﺑﻪ‬ ‫اﺷﺘﺒﺎه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎزﻫﺎي‬ ،‫ﺗﻜﺜﻴﺮ‬‫ﻣ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫ﭘﺪﻳﺪه‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎﺳﻴﻮن‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫ﺎ‬‫ﺳﻴﻮن‬
‫ﻣ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫در‬ ‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ي‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫در‬ ‫زﻳﺴﺘﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫آﻣﺪن‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬‫ﻴ‬‫اﻳﻦ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺸﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻠﻴﺎرد‬‫ﻧﻮع‬

9. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 9
‫ﻣ‬‫ﻮ‬‫ﻃ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫ﺑﺴﻴﺎر‬ ‫ﺗﺎﺳﻴﻮن‬‫ﻫﻮﺷ‬ ‫و‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻲ‬.‫اﻓﺘﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺗﻔﺎق‬ ‫ﻤﻨﺪي‬
،‫ﻃﺮﻓﻲ‬ ‫از‬‫زا‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫و‬ ‫آﻻﻳﻨﺪه‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺎز‬ ‫ﺗﻨﻔﺲ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫و‬ ‫دﻳﺎﺑﺖ‬ ،‫ﺳﺮﻃﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ‬ ‫ﻛﺴﻲ‬ ‫وﻗﺘﻲ‬
‫ﻣ‬ ‫ي‬ ‫ﭘﺪﻳﺪه‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﻮ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫ﭘﺮﻛﺎري‬ ‫ﻣﻮﺟﺐ‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﻠﻮل‬ ‫در‬ ‫ﺗﺎﺳﻴﻮن‬‫ات‬‫ﭘﺮوﺗﺌﻴﻨﻬﺎ‬‫ﺟﻬﺶ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﺨﺮﻳﺐ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻧﺒﻮده‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫زﻣﺎن‬
:‫دارﻳﻢ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫دو‬ ‫ﭘﺲ‬
‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫)زﻣﺎن‬–‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﺒﻖ‬‫ﺑﻘﺎ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫در‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬(
‫ﻣﻨﻔﻲ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫رخ‬ ‫)آﻧﻲ‬–‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﺒﻖ‬‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬(‫ﺗﺨﺮﻳﺐ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫در‬
)‫ﺟﺎري‬ ‫)ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪي‬ ‫دﺧﺎﻟﺖ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ‬‫دﻫﺪ‬ ‫رخ‬ ‫آﻧﻲ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ (‫ﻓﺮادرﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﺣﻠﻘﻪ‬ ‫ﺷﺪن‬.‫ﻳﻚ‬ ‫روي‬ ‫وﻗﺘﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﻓﺮادرﻣﺎﻧﻲ‬ (‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ژﻧﺘﻴﻜﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫)ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫دﻳﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎر‬
‫ﺷﺪ‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫دﻳﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫او‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﺴﻠﻬﺎي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ،‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬‫راﺳﺘﺎي‬ ‫در‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫و‬
‫ژ‬ ‫اﺻﻼح‬.(‫ﮔﻴﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫آن‬ ‫ن‬
‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺑﺮاي‬‫آﺛﺎري‬‫ﻛﻮﺗﺎﻫﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺮدن‬ ‫داراي‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫زراﻓﻪ‬ ‫اوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﭘﻴﺶ‬ ‫ﺳﺎﻟﻴﺎن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫زراﻓﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺟ‬ ‫روﻧﺪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﻪ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫درﺧﺖ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﺮگ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫آﻧﻜﻪ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫ﮔﺬﺷﺖ‬ ‫از‬ ‫ﭘﺲ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‬‫ﻬﺶ‬‫ﻣﺜﺒﺖ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻃﻲ‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﻫﺎﻳﺸﺎن‬ ‫ﮔﺮدن‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫رﻓﺖ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺶ‬ ‫ﻃﻮري‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺮاي‬‫ﻴ‬‫در‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ‬ ‫و‬ .‫ﺷﺪ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫زراﻓﻪ‬ ‫ﮔﺮدن‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫ﻠﻴﺎردﻫﺎ‬
‫داﺷﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﻴﻠﻲ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﮔﺮدن‬ ‫ﻧﺴﻞ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﻃﻮ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎر‬) ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ .‫ﺑﻮد‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫و‬ ‫ﻻﻧﻲ‬‫ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‬(‫ﺑ‬‫ﺴﻴﺎر‬‫ﺻﺒﻮر‬‫و‬ ‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎرت‬ ‫را‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﻣﻮﺗﺎﺳﻴﻮن‬ ‫ﭘﺮوﺳﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ،
.‫ﻣﻴﮕﺮدد‬ ‫ﺣﻴﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬
‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺣﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺑﻘﺎ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ (‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫)ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫زﻧﺪﮔﻲ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدي‬ ‫ﻫﺮ‬
‫وﻓﻖ‬ ‫اﻃﺮاف‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻧﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدي‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫اﻣﺎ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﺑﺰﻧﺪ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﭘﻴﺮاﻣﻮن‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻧﻈﻢ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬ ‫دﻫﺪ‬
،‫ﻓﻨﺎﺳﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻧﺎﺑﻮدي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﻜﻮم‬‫ﭘﺲ‬‫ﻣﺮﻛﺐ‬ ‫رﻳﺸﻪ‬‫زﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫زﻧﺪه‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدات‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬‫ﻫﻤﺎن‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﺳﻠﻮﻟﻲ‬ ‫ﺗﻚ‬ ‫اوﻟﻴﻦ‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺣﻴﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ،‫ﺳﺎل‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫در‬ ‫ژﻧﺘﻴﻜﻲ‬ ‫ﺟﻬﺸﻬﺎي‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﭘﺲ‬‫اﻳ‬ ‫ﺑﺎ‬ ،‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮات‬‫ﺠﺎد‬‫ﺟﻬﺶ‬،‫ﺗﻮﻟﺪ‬‫و‬‫ﻣﺮگ‬‫ﻗﺎﻧﻮن‬ ،‫ﺟﻬﺶ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺮگ‬ ،‫ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬
.‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫را‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫اﺑﺰاري‬ ‫را‬ ‫ﺟﻬﺶ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺮگ‬ ،‫ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬) ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎرﮔﺰار‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫در‬‫ﻋﺰراﺋﻴﻞ‬‫اﻳﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫داﻧﺴﺖ‬ (
) ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎرﮔﺰار‬‫ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‬‫ﺧﻮ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﺎري‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬ (‫د‬(‫)ﻣﻴﻜﺎﺋﻴﻞ‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬‫زﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻗﻄﻌﺎ‬
) ‫ﻋﻈﻴﻢ‬ ‫ﻫﻮﺷﻤﻨﺪي‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬‫ﺟﺒﺮﺋﻴﻞ‬.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫و‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ،‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ (

10. 130
‫ﮔ‬ ‫ﺻﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺘ‬‫ﻲ‬‫و‬
‫ﺳﺮاﻧﺠﺎم‬
‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫و‬
‫زﻧﺒﻮر‬ ‫ﻮﺛﺮ‬
‫ﺼﻪ‬‫را‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺧﻮد‬ ‫ﺨﻮاه‬
‫ﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺘﻬﺎ‬‫را‬
‫ﺗﺤﺖ‬ ،‫ﻮد‬
1.2–19/6/0
‫ﻋﺮﺻﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫را‬ ‫ﻒ‬
‫ﺎه‬‫ﺗﺠﻠ‬‫ﻲ‬‫ﻳ‬،‫ﺎﻓﺘﻪ‬
‫رﻓﺘﺎرﻫﺎ‬‫ﻳﻲ‬‫ﻃ‬ ‫را‬
‫ﻴ‬‫ﻞ‬‫ﺗﻮﻟ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺪ‬‫ﻣﻮ‬
‫ا‬ ‫ﻫﻤﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺧﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺼ‬
‫ﻲ‬‫دﻟﺨ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﻪ‬‫ا‬ ‫ﻫﻤﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺷﺨ‬
‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫اﺟﺰا‬‫ي‬‫ﺧﻮ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ت،ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﻮان‬‫ﮔ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﺎ‬
‫ﻢ‬«‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫و‬
‫ﻣ‬ ،‫ﻣﻮرﭼﻪ‬ ‫زش‬‫ﻴ‬
‫ﻫ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﺖ‬‫ﻧ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ .‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬
‫ا‬ ‫ﻋﻠﺖ‬ .‫ﺖ‬‫ﻳ‬‫ﻨﻜﻪ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺑ‬‫ﻲ‬‫ﻧﻬﺎ‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﺑ‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﻲ‬‫ﻧﻬﺎ‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﺷ‬
‫ذرات‬ ‫از‬ ‫اﻋﻢ‬ ‫ت‬
‫ﮕﺮ‬»‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ده‬.
‫ﻣ‬ ،‫ﻴ‬‫ﻞ‬‫اﻧﺪوز‬ ‫ﺑﻪ‬
‫اﻛﻮﺳ‬ ‫ﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫ﻗ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫داده‬ ‫ﺘﻘﺎل‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﻤﻮده‬ ‫ﺟﺮا‬
‫رﻓﺘﺎرﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬‫ي‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﻧﻤﻮده‬ ‫ش‬‫اﺳﺖ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدات‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬
‫د‬ ‫ﻋﺒﺎرت‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻳ‬‫ﮕ‬
‫ﺴﺎ‬‫ن‬‫ﭘ‬‫ﻴ‬‫ﺎده‬‫ﻛﺮد‬
‫ﻲ‬‫رﺣﻤ‬‫ﻲ‬‫ﮔﺮگ‬
‫ﻬﺎ‬‫ﻳﻲ‬‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻤﻮده‬.
‫اﻧﺘ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬
‫ﻏ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬
‫ي‬‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫اﺟ‬ ‫و‬
‫ر‬ ‫ﺑﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻌﺎدل‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ردﻫﺎ‬‫ﺗﻼش‬ ‫ﺳﺎل‬
‫ﻛ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫اﻋﻤﺎل‬ ‫ا‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫داده‬ ‫ﺎل‬
‫ﻣﺎن‬‫وﺟﻮ‬‫د‬‫ي‬‫اﻧﺴ‬
‫درﻧﺪﮔ‬‫ﻲ‬‫ﺑ‬ ‫و‬‫ﻲ‬
‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺘﻬ‬
‫ﭘ‬ ‫ﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻴ‬‫ﺎده‬‫ﻧﻤ‬
‫ﺗﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫رﻫﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻼت‬
‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺧﻮد‬‫ﻳ‬‫ﺎ‬‫ﻏ‬
‫ﻫﺴﺘ‬ ‫ﺎن‬‫ﻲ‬‫ﻣﺎد‬‫ي‬
‫ﺗﺎ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﻪ‬
‫گر‬
‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﻠ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ،‫ﺧﻮد‬‫ﻴ‬‫ﻠ‬‫ﻴ‬‫ﺎر‬
‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ﻛﻨﺪ‬.
‫رﻓﺘﺎرﻫﺎ‬ ‫و‬‫ﻳﻲ‬‫را‬
‫اﻧﺘﻘﺎ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﭼ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آﻧﻬﺎ‬‫ﻴ‬‫ﺪﻣ‬
‫وﻓﺎ‬ ،‫ح‬‫ي‬،‫ﺳﮓ‬
‫ﮕﻠ‬‫ﻲ‬... ‫و‬ ‫زاﻟﻮ‬
‫ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت‬ ‫در‬‫ﻣﺨ‬
‫ا‬ ‫ﺣﺼﻞ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫رﻓﺘﺎر‬
‫ﻬﺎ‬‫وﺟﻮد‬ ‫در‬ ‫را‬
‫ﻢ‬«‫ﺟﻬﺎ‬ ‫دل‬ ‫در‬
‫ا‬ ،‫ه‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﻧﻤﺎ‬ ‫ﻨﮓ‬‫ﻳ‬‫ﺪ‬.
‫اﻛﻮ‬ ‫در‬ ‫ﺴﺎن‬
‫ﺳ‬ ‫در‬‫ﻴ‬‫ﻜﻞ‬‫ﻓﻌﻠ‬
‫ﻣ‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫و‬
‫ﻜﻞ‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫و‬
‫ﻲ‬‫را‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬
‫،ﻧﺘ‬‫ﻴ‬‫ﺠﻪ‬‫ﻧﻬﺎ‬‫ﻳﻲ‬‫آ‬
‫ﺗﻤﺴﺎح‬ ‫وﻗﺎر‬ ،‫ﺐ‬
‫ﻞ‬‫زﻧﺪﮔ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫اﻧﮕ‬
‫د‬ ‫ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬
‫ﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬‫ﺣ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ا‬ ‫ز‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺘﻬ‬
‫ﻴﺮي‬
«‫را‬»‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬
‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫ﻧﻤﻮده‬
‫ﻫﻤﺎﻫﻨ‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫ر‬
10
‫اﻧﺴ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬
‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬
‫رو‬ ‫ﺑﺮ‬‫ي‬‫زﻣ‬
‫در‬‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺳ‬‫ﻴ‬‫ﻜ‬
‫ﻧﺘ‬‫ﻴ‬‫ﺠﻪ‬‫ﻧﻬﺎ‬‫ﻳﻲ‬
‫ﻛﺮده‬ ‫اﺟﺮا‬
‫ﻧﺠﺎﺑﺖ‬‫اﺳﺐ‬
‫ﻣ‬ ،‫ﻋﺴﻞ‬‫ﻴ‬‫ﻞ‬
‫ﻃﺮاﺣ‬‫ﻲ‬‫ﺑﻄ‬ ‫و‬
‫ﺳﺮاﻧﺠﺎم‬‫اﻛ‬
‫از‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﮔﻴ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬
»‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬«
‫اﻛﻮﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬
‫ﻗﺮار‬ ‫ﻛﻨﺘﺮل‬

11. 130
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬
،‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫د‬
‫اﻳﺠﺎد‬ (‫ﻴﻪ‬
‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺖ‬
‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺪﮔﻲ‬
1.2–19/6/0
‫ﻛ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫و‬ ‫ﻮﺗﻮر‬
‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‬
‫اوﻟﻴ‬ ‫)اﻧﻔﺠﺎر‬ ‫ﻨﮓ‬
‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫ﺧﺎﺻﻲ‬
‫زﻧﺪ‬ ‫از‬ ‫ﺻﺤﺒﺘﻲ‬ ،
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﺳﻮﺧﺖ‬‫ﻣﻮ‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪ‬
‫ﺑﻨﮓ‬ ‫ﺑﻴﮓ‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫ﺎ‬
‫ﺳﻮي‬ ‫و‬ ‫ﺳﻤﺖ‬
‫ﺣﻠﻘﻪ‬ ‫ﻋﺮﻓﺎن‬ ‫ي‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺎﻧﻲ‬‫ﻣﻨﺰﻟﻪ‬‫ﺳ‬
‫ﺑﺎﺷ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﺑﺎ‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺤﺼﻮل‬
‫ﺑﻪ‬ ،‫رﻓﺘﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬
‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫از‬ ‫ي‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﻛﻴﻬﺎ‬ ‫ﻧﻴﺮوي‬ ،‫ﻢ‬
‫اﻛﻮ‬ ،‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﺧﻂ‬
‫ﻣﺤ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬
‫و‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴﻴﺎر‬ ‫ﺑﺮﺧﻼف‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﺧﻂ‬
‫اﻳﻦ‬ ‫ﻣﺠﺮي‬ .‫ﺪ‬
‫ﻣﺎدي‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ن‬
‫ﺳﺒ‬ ‫را‬ ‫ﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﺑ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﺪﮔﻲ‬
‫گر‬
‫ﻣﺜﺎﺑﻪ‬‫ﻣﻮﺗﻮر‬‫ﺧ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺎﺷﻴﻦ‬
‫ﺟﻬﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ي‬
‫اﻛﻮ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫ﻔﺎﻗﺎت‬
.‫زﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫زﻧ‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮرد‬
.‫ﻮد‬
‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬
‫ﻣ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬
‫ﺟﺎري‬ ... ‫و‬ ‫ﺪاﻧﻬﺎ‬
‫اﺗﻔ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺠﻤﻮﻋﻪ‬
‫ر‬ ‫را‬ ‫اﻛﻮﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫در‬ ‫ﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬
‫ﺷﻮ‬ ‫ﻧﻤﻲ‬ ‫دﻧﻴﺎ‬ ‫ﻦ‬
11
‫ﺣﻴﺎت‬ ‫اﮔﺮ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﻪ‬‫ﻋﻘﻞ‬
‫ﻣﻴﺪ‬ ،‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬
.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﻣﺠ‬
‫ا‬ ‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺳﺎﻳ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬
‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫و‬

12. 130
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ‬ ‫ﻴﺖ‬
‫اﻓ‬ ‫ﻧﺮم‬‫ﺰار‬
‫ﻗﺎﺑ‬ ‫ﺮوﻧﻲ‬‫ﻞ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
1.2–19/6/0
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬
‫ﻧ‬ ،‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
‫ﺑﻴﺮ‬ ‫ﻧﺎﻇﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫وﻟﻲ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
(‫ﺳﺎزي‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬
‫ﺷﺨﺼ‬ .‫زﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫و‬‫ﻣ‬ ،‫ﻓﺮد‬ ‫رﻓﺘﺎر‬
‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ‬
‫ﺑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺨﺸﻲ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬‫رﻗﻢ‬ ‫را‬
‫ﻓﺮد‬ ‫ﮔﻴﺮﻳﻬﺎي‬
‫ﻣ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫راﺣﺘﻲ‬ ‫ﻪ‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫)ﻛﺎرﺧ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ده‬
‫درو‬
‫و‬
‫ﺑ‬ ‫و‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺨﺼﻴﺖ‬
،‫ﻳﻪ‬‫ﺣ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﮔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫واﻗﻌﻲ‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﺑﻮ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﻲ‬
‫ﺧﻮد‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﺧﻮدرو‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺖ‬
‫ﻣﺎﺷﻴﻦ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ه‬‫ﺷﺨ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻛ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫از‬
‫و‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ .‫ﺮد‬
.‫ﺎﺷﺪ‬
‫گر‬
:
‫ﻃﺮاﺣﻲ‬ : ‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬
‫ﻣﻮﺗﻮر‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬
‫ﺳﻮﺧﺖ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ :
‫ﻣ‬ ‫ﻫﺪاﻳﺖ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫رﻓﺘﺎر‬
‫ﺷﺪه‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﻣﻪ‬
‫و‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
‫ﺑﺨﺶ‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫ﺖ‬
‫ﻗﻌﻲ‬‫ﮔﻴﺮ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫ﺑﺎ‬ ‫ﻧﻤﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺠﺮي‬ ‫ﻢ‬
‫ﺳ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺪف‬
‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎت‬:
‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻴﺮوي‬:
‫ﻛﻴﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬:
‫و‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﺑﺮﻧﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫از‬ ،‫ﻚ‬
‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫وﺟﻮدي‬ ‫ه‬
،‫ﺖ‬‫واﻗ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫درك‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬
12
: ‫ﭘﺲ‬
‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫اﻛﻮ‬
‫ﻫ‬
‫ﺣ‬
‫ﻧﻴ‬
‫ﺷ‬
‫ﺷ‬ ،‫اﻧﺴﺎن‬
‫ﻳﻚ‬ ‫دوره‬ ‫در‬
.‫ﺑﺮدﻳﻢ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫ﭘﺮده‬ ‫ﭘﺸﺖ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫درك‬
‫راﺣﺘﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬

13. 130
‫ﺧﺎﺻﻴﺖ‬ ‫ﺖ‬
‫دو‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﺮد‬
‫و‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻲ‬
‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫در‬
1.2–19/6/0
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻓﺮ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫واﻛﻨﺸﻲ‬ ‫ﺘﺎر‬
.‫ﻮد‬
‫او‬ ‫از‬ ‫رﻓﺘﺎري‬ ‫ﺖ‬
.‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﻏﺬا‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮﺧﻲ‬ ‫ف‬
‫ﺗﺼ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻃﻮر‬
‫رﻓﺘ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺷﻮ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ،‫ﺪ‬
‫ﺧﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دﻳﮕﺮي‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻣﺼﺮف‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ . ‫د‬
.‫ﺑﮕﺬارد‬
‫ﺑﻪ‬ . ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻮدﻛﺎر‬
‫رﻓﺘﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ‬
‫ﺑﺰﻧﺪ‬ ‫زﻧﮓ‬ ‫ﮔﻬﺎن‬
‫د‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ،‫ﺑﻮد‬ ‫اه‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺪا‬
.‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﻲ‬
‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﺗﺠﻠﻲ‬ ‫ﺴﺘﻲ‬
‫دار‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎﺗﻲ‬ ‫ي‬
‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮات‬
‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ي‬
‫ﺧﻮ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺮ‬
‫ﻧﺎﮔ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬
‫ﻫﻤﺮ‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ‬ ‫ﻫﺎﻧﻪ‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﭘ‬ ‫ﺗﺠﻠﻲ‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬
‫ﺗﺠﻠﻲ‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫در‬
‫ﻲ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻫﺴ‬ ‫در‬
‫رﻓﺘﺎرﻫﺎي‬ ‫ﻧﻮاع‬
‫ﻓﺮد‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫در‬ ‫و‬
‫دﻳﮕﺮي‬ ‫ﻧﻜﺎت‬
‫ﺗﺼ‬ ،‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﻤﻴﻢ‬
‫ﺗﻔﻜﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤﺮاه‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﺸﺴﺘﻪ‬ ‫ﻦ‬
‫آﮔﺎﻫ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﻤﻴﻢ‬
‫گر‬
‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫دراك‬
‫د‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺴﺎس‬
‫ﺣﺮﻛﺖ‬‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬
‫اﻧ‬ ‫از‬ ‫ﻫﺮﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﻳﺎ‬...‫و‬
،‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬
‫ﺗﺼﻤ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻮع‬
‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻛﻨﺎر‬ ‫ي‬
‫ﺗﺼﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫اد‬ : ‫ذﻫﻨﻲ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬
‫اﺣ‬ : ‫رواﻧﻲ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬
: ‫ﺟﺴﻤﻲ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬‫ﺣ‬
‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻳﻪ‬
‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺘﺮ‬ ‫را‬ ‫ﺑﺎﻻ‬
‫ﻧﻮ‬ ‫ﻳﻚ‬ . ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻲ‬
،‫ﮔﻴﺮي‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻓﺮدي‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬
‫اﮔﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺰﻧﺪ‬ ‫ﺮ‬
13
‫ر‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ﺗﻐﺬﻳ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫آور‬ ‫ﻧﺸﺎط‬
‫ﻃﺮح‬ ‫اﮔﺮ‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﺻﻮرت‬
‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻧﻮع‬
‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻣ‬
‫ﺳﺮ‬ ‫ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬

14. 130
‫ﭘﺲ‬ ‫ﻓﺮد‬
‫ﺪه‬
‫ﻛﻨﺶ‬
‫رﻗﻢ‬ ‫را‬ ‫و‬
‫ﺑﻴﻨﺸﻲ‬
1.2–19/6/0
‫ﻓ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫و‬ ‫ش‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺮ‬‫ﺷﺪ‬ ‫رﻳﺰي‬
‫واﻛ‬ ‫و‬ ‫روان‬ ‫ﻨﺶ‬
‫ﺑﻴﻨﺸﻲ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬‫او‬
‫)ﻓﻴﻠﺘﺮ‬ . ‫اﺳﺖ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﭘﺮورش‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ر‬
‫ﻓﻴﻠﺘﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻓﺮد‬
،‫ذﻫﻦ‬ ‫ﺶ‬‫واﻛﻨﺶ‬
،‫ﮔﺬرد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮد‬
‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻦ‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﻔﻲ‬‫)ﻣﻨﻈﻮر‬ ... ‫و‬
‫ﻓﺮ‬ ‫ﺑﺪن‬ ‫واﻛﻨﺶ‬
‫واﻛﻨﺶ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫ن‬
‫ﻓ‬ (‫ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﺮد‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﻓﻠﺴﻔ‬ ،‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ،‫ﻧﻲ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻐﺰ‬
‫زﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻢ‬‫آن‬ ‫و‬
‫)ﺷﺨﺼ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫ﺎﻣﻪ‬
‫و‬‫ﺑﻴﻨﺸﻲ‬ ‫ﻓﻴﻠﺘﺮ‬
‫ﮔﺮﻓﺖ‬(.
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﻋﺮﻓﺎﻧ‬ ،‫ﻣﺬﻫﺒﻲ‬
.‫زﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﻐ‬ ‫واﻛﻨﺶ‬ ‫و‬ ‫ن‬
‫ﻣﻨﺸﻲ‬‫رﻗﻢ‬ ‫را‬ ‫او‬
‫ﺑﺮﻧﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻠﺘﺮ‬ ‫ز‬
‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﻣﻪ‬
‫ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫د‬
‫گر‬
،‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ر‬ ‫را‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ‬
‫روان‬ ‫واﻛﻨﺶ‬ ،‫ﻦ‬
،‫ﮔﺬرد‬‫رﻓﺘﺎر‬‫ﻣ‬
‫از‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﺑﺪن‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫از‬ ‫ﺷﻲ‬
‫ﺳ‬ ‫دوره‬‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻪ‬
‫ﺑﺎور‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮزه‬
‫ﺛ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ (‫ﺖ‬
‫ذﻫﻦ‬ ‫واﻛﻨﺶ‬ ‫از‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮد‬ (‫اوﻟﻴﻪ‬
‫واﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‬
‫ﻣﻨﺸﻲ‬‫ﻧﺎﺷ‬ ‫ﻓﺮد‬
‫ﺟﺰ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺖ‬‫وه‬
14
‫آﻣ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫از‬
‫ا‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫آن‬
‫)ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻧ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻣﻐﺰ‬
.‫زﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﭘﺲ‬‫ﻓﻴﻠﺘﺮ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻫﻤﺎن‬

15. 130
‫ﻗﺪرت‬ ‫ﻫﻢ‬
‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻋﻲ‬
‫زﻳﺮا‬ .‫ﻛﻨﻨﺪ‬
‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫ﺮ‬
1.2–19/6/0
‫ﻫ‬ ،‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﻌﺸﻊ‬
‫دﻓﺎ‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫ﻚ‬‫ﻋ‬
.‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺮار‬
‫ﻛ‬ ‫ﺟﺎري‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫اﺛﺮ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺴﻢ‬ ‫ﻪ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﺗﺸﻌ‬ ‫ﻟﻮل‬ ‫رﻓﺘﻦ‬
Level 1‫ﻳﻚ‬
‫ﻗﺮ‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫ﻣﻮرد‬
‫را‬ ‫ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻳﻚ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫د‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ر‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﺑﺎ‬ ،‫اﻧﺪ‬ ‫ﺪه‬
‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﺸﻌﺸﻊ‬
‫را‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎ‬ ،‫ﺺ‬
‫ﻳ‬ ‫ﻟﻮل‬ ‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﻊ‬
5‫ﻧﺸﻮ‬ ‫ﺧﺎرج‬
.‫ﺷﻮد‬ ‫رج‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫ﺷﺪ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﻓﺎﻋﻲ‬
‫ﺗﺸ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ .‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻲ‬
‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫زاوﻳﻪ‬ ‫ﻚ‬
‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫از‬ ،‫ﻛﻨﻨﺪ‬
‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﺸﻊ‬‫ﻟﻮل‬
‫ﺧﺎر‬ ‫و‬ ‫دﻫﺪ‬ ‫ﺶ‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫دﻓ‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫ره‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﺛﺮ‬
‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫ﻛﺪام‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﻛ‬ ‫ﺗﺴﺖ‬ ‫را‬ ‫ﻟﻮل‬
‫ﺗﺸﻌﺸ‬ ‫ﺑﺎ‬ ،‫ﻧﻴﻚ‬
‫واﻛﻨﺶ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬
‫گر‬
Level
‫دو‬ ‫در‬ ‫ﻣﺤﺘﺮم‬
‫اﺛ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺴﻢ‬ ‫ﻫﻢ‬
‫ﻫ‬ ،‫ﺑﺎﻻﺗﺮ‬ ‫ﻮﻟﻬﺎي‬
‫ﻟﻮ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬
‫ارﮔﺎﻧ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺟﻮد‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺣﺴﺎس‬ ‫ل‬
‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﻌﺸﻊ‬5
‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻛﻪ‬
‫و‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺮ‬
‫ﻟﻮ‬ ‫اﻣﺎ‬ . ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻋﺎم‬
‫ﻣﻲ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬
‫ﻣﻮﺟ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺖ‬
‫ل‬3‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬
15
‫ﺗﺸﻌ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
‫ﻛ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر‬
‫ﺗﺮ‬ ‫ﻗﻮي‬ ‫اﺛﺮ‬
‫ﻋ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺴﻢ‬
‫د‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫ﭘﺲ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﻮل‬ ‫دﻓﺎﻋﻲ‬

16. 130
‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺼﻴﺖ‬
1.2–19/6/0
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﺳﻠﻮﻟﻲ(ﺷﺨﺼ‬ ‫ﺮ‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫و‬ ‫ﺪﻳﻦ‬
‫ﺗﻜﺜﻴﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻧﺎﺷﻲ‬
‫ي‬‫ﺷﺪه‬
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫واﻟﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ز‬
‫ﻧ‬ ‫دوﻗﻠﻮﻫﺎي‬ ‫ﺘﻲ‬
‫ر‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻳ‬‫ﺰ‬‫ي‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫از‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺖ‬
‫)ﺣﺘ‬ ‫ﻧﻮزادي‬ ‫دو‬
(‫اي‬ ‫رﻳﺸﻪ‬‫در‬‫ﻣ‬
‫ﺑﺎردار‬ ‫ران‬‫ي‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫اﺳﺖ‬ ‫اي‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺖ‬
‫د‬ ‫ﻫﻴﭻ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻮده‬
‫ﻴ‬‫ﻪ‬‫ر‬ ‫)ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻞ‬(
‫ﻲ‬
‫ﺟﻤﻌ‬‫ﻲ‬
‫ﺟﻨ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬‫دور‬ ‫در‬
‫گر‬
‫دار‬‫ا‬‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ي‬
‫ﻣﻨﺤﺼ‬‫ﺑﻔﺮد‬ ‫ﺮ‬
‫ه‬‫ﺷﺨﺼ‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫اوﻟ‬‫ﻴ‬
‫ي‬‫)ﺳ‬‫ﻴ‬‫ﺴﺘﻢ‬‫ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ي‬
‫ي‬
‫)ژن‬(
‫ﻲ‬‫ﺟﻤﻌ‬ ‫روح‬ ‫از‬‫ﻲ‬
‫ﻲ‬‫ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎه‬ ‫از‬
‫ﻛ‬‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻲ‬‫و‬ ‫ﻣﺎدر‬
‫وم‬
‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺖ‬
‫د‬ ‫ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫ﺑﺪو‬ ‫در‬ ‫ي‬
‫ﻧﻮزاد‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫وﻟﻴﻪ‬
.‫ارﻧﺪ‬
‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫ﻓﻄﺮ‬‫ي‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫ﺑﻨ‬‫ﻴ‬‫ﺎد‬‫ي‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫ﻏﺮ‬‫ﻳ‬‫ﺰ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫ارﺛ‬‫ﻲ‬)
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫اﻟﻘﺎ‬‫ﻳﻲ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫ا‬‫ﻟﻘﺎ‬‫ﻳﻲ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬‫اﺷﺘﺮا‬
16
‫دو‬ ‫جلسه‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻧﻮزادي‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ا‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬
‫ﻧﺪا‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬
‫ﻣﻮﻟﻔﻪ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬
1-‫ﺷ‬
2-‫ﺷ‬
3-‫ﺷ‬
4-‫ﺷ‬
5-‫ﺷ‬
6-‫ﺷ‬
7-‫ﺷ‬

17. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 17
‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ﻧﻬﺎد‬‫ﻧﺮم‬ .‫ﮔﺮدﻳﺪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫آﻳﻨﺪه‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬ ‫و‬ ‫ﻏﺮﻳﺰه‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫دو‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮد‬
‫اﻓﺰار‬‫روح‬‫ﺟﻬﺖ‬ ،‫ﻫﻮﻳﺖ‬ ‫و‬‫ﻓﺮد‬‫را‬‫ﻧﻤﺎ‬ ‫ﻗﻄﺐ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬.
‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫روح‬‫ﻣﺎ‬‫ﻧﻪ‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ﺑﺎزﺗﺎب‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺎﺑﻴﺪه‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺷﻌﻮري‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻘﻌﺮي‬ ‫ي‬ ‫آﻳﻨﻪ‬ ‫ﻧﻨﺪ‬
. ‫ﺗﺎﺑﺎﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫ﻫﺴﺘﻲ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻠﻜﻪ‬ ، ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ي‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬
‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺮدﻳﺪه‬ ‫ﺛﺒﺖ‬ ‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻌﺎت‬ ‫و‬ ‫وﻗﺎﻳﻊ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫ﺧﻠﻘﺖ‬ ‫اﺑﺘﺪاي‬ ‫از‬
‫ﺗﺎﺑﺎ‬ ‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫روح‬ ‫ﻛﺎﻟﺒﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﺑﻠﻜﻪ‬ ‫ﺗﺎﺑﺎﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫را‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺖ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﺣﺎل‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻌﺎت‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫روح‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻴﺪه‬
‫ﺗﺎرﻳﻜﻲ‬ ‫در‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺑﺮاي‬ .‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎزﺗﺎب‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫را‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺳﺎﻃﻊ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮن‬ ‫ﻣﺎﺣﺼﻞ‬‫ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫و‬‫ﻣﻮرد‬
‫ﺗﺎرﻳﻜﻲ‬ ‫از‬ ‫ﻫﻤﻮاره‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫وﺣﺸﻲ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺠﻮم‬‫در‬ ‫اﻣﺮوزه‬ ،‫داﺷﺖ‬ ‫وﺣﺸﺖ‬ ‫و‬ ‫واﻫﻤﻪ‬
‫در‬ ‫ﻫﻨﻮز‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫ﻧﺪارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺧﻄﺮي‬ ‫ﺗﺎرﻳﻜﻲ‬‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎﻫﻲ‬‫ﺗﺎرﻳﻜﻲ‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮد‬‫ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ‬ ‫و‬‫اﻳﻦ‬ ،‫دارد‬ ‫واﻫﻤﻪ‬
‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬‫ﺑﺸﺮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫روح‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻪ‬،‫ﺧﻮد‬ ‫ﺟﻤﻌﻲ‬ ‫ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎﻫﻲ‬ ‫در‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮﻟﺪ‬ ‫اﻛﻨﻮن‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻧﻮازاداﻧﻲ‬ .‫اﺳﺖ‬
‫دروس‬ ‫و‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫از‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬.‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫درﻳﺎﻓﺖ‬ ‫را‬ ‫ﺑﺸﺮ‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ‬
‫ﻓﻄﺮت‬‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﻄﺮت‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﻮط‬ ،‫دﻳﮕﺮ‬ ‫اﻓﺰارﻫﺎي‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ،
..‫ﮔﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫آﻳﻨﺪه‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫دارد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﻼت‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫رﻳﺸﻪ‬
‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻃ‬ ‫در‬‫ﻲ‬‫ﻳ‬‫ﻚ‬‫ﺣ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺎت‬،‫ﺧﻮد‬ ‫ﻣﺎﻗﺒﻞ‬‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬‫ﺷﺨﺼﻴﺘ‬ ‫اﻧﻮاع‬‫داﺷﺘﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻬﺎ‬‫اﺳﺖ‬‫ﺷﻨﺎﺳﺎ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫و‬‫ﻳﻲ‬‫و‬
‫زﻧﺪﮔ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫ﻣﺎﻗﺒﻞ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺟﻬﺎن‬‫و‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺛﺒﺖ‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ي‬»‫ﺑﻨﻴﺎد‬«‫ا‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آن‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫و‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫زﻧﺪﮔ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﺟﻬﺎن‬‫ﻲ‬
‫ﻓﻌﻠ‬‫ﻲ‬،‫ﺑﺨﺸ‬‫ﻲ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ‫از‬‫ﻴ‬‫ﺖ‬‫اوﻟ‬‫ﻴ‬‫ﻪ‬‫ي‬‫ﻧﻮزا‬‫د‬‫ﺑﺨﺶ‬ ‫در‬ ‫را‬»‫ر‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻳ‬‫ﺰ‬‫ي‬‫ﺷﺪه‬«،‫داده‬ ‫ﺷﻜﻞ‬»‫اﻓﺰا‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﻃﺒﻊ‬‫ر‬‫ي‬«‫در‬ ‫را‬ ‫اﻧﺴﺎن‬
‫دﺳﺘﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬‫ي‬‫ﻛﻠ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬‫آورد‬.‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﺟﺰوه‬ ‫اداﻣﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫)از‬ ‫ارﺛﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫اﻓﺰاري‬ ‫ﺳﺨﺖ‬ ‫ﻃﺒﻊ‬ ‫اﻣﺎ‬‫ژن‬‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻨﺪل‬ ‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫و‬ ‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ (
.‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫آﻳﻨﺪه‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت‬
‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ﺟﻨﻴﻨﻲ‬ ‫دوران‬ ‫در‬ ،‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺨﺸﻲ‬‫ا‬ ‫ﻧﺮم‬‫ﺟﻨﻴﻦ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺎدر‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺷﺘﺮاﻛﻲ‬ ‫ﻓﺰار‬‫ﮔﻴﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬‫از‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫و‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫ﺟﻨﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺑﺎرداري‬ ‫دوران‬ ‫در‬ ‫ﻣﺎدر‬ ... ‫و‬ ‫روﺣﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺣﺎﻻت‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ارﮔﺎﻧﻴﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎي‬ ،‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر‬
‫ﮔﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫اداﻣﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬.‫د‬

18. 130
‫ﭼﻨ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ن‬‫ﻴ‬‫ﻦ‬
‫اﺟﺰا‬ ‫ﻒ‬‫ي‬
‫ﻓﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻞ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬
‫د‬‫ي‬.‫ﺷﻮد‬
‫وس‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺼﻮص‬
‫ي‬‫ﻧﺪاﺷﺘﻪ‬
‫ﻲ‬‫ﺣﺎل‬ ‫در‬
‫ﻗﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻢ‬
‫ا‬ .‫ﺑﺮد‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬
‫ﻣ‬‫ﻲ‬.‫ﺷﻮﻧﺪ‬
1.2–19/6/0
‫اﻧﺴﺎن‬ ‫آن‬ ‫ﻃﺒﻖ‬
‫ﻃﻼﻋﺎﺗ‬‫ﻲ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫راز‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ﻓ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﻤﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻼت‬‫ﻏ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ﻋﺎد‬
‫ﺎﻛﺴﺎز‬‫ي‬‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮو‬
‫ا‬ ‫در‬ ‫ﺷﺘﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﺧﺼ‬
‫رﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬‫ﻣﺎد‬ ‫و‬‫ي‬
‫ﻓ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ز‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻳ‬‫ﻜ‬‫ﻲ‬
‫دﻧ‬ ،‫ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬‫ﻴ‬‫ﺎ‬‫ي‬
‫ﭘ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬ ‫ﺟﻮد‬‫ﻲ‬
‫ﺑ‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﻨﺶ‬‫ﻣ‬ ‫ﻓﺮد‬
‫وژی‬–‫نسخه‬2
‫ﻃ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﻓﺎ‬ ‫در‬‫ﻳ‬‫ﻞ‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫ا‬
‫ﮕﺎﻣ‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫ﭘﺎ‬
‫ﺗﻤ‬ ‫و‬ ‫رﻓﺘﺎرﻫﺎ‬ ‫و‬
‫ﭘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺣﺬف‬ ‫و‬
‫ده‬ ‫ﭼﻨﺪ‬‫ي‬‫ﮔﺬ‬
‫ﻢ‬‫ﺟﻨﺒﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬‫ي‬‫ار‬
‫و‬‫ﻳ‬‫ﺎ‬‫از‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ‬
‫ي‬‫ﻧﺎﺷ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬ ‫و‬
‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫وﺟ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬
‫ﺮ‬‫ﺗﻔﻜﺮ‬ ،‫رﻓﺘﺎر‬
‫ﻴ‬‫ﻤﺎر‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
‫حلقه‬–‫سايمنتولو‬
‫ﻏﺒﺮارﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬«
‫درﮔ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫و‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‬
‫ﻼل‬‫ﻧﻤﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻨﺪ‬‫ﻫﻨﮕ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺗﻮﻫﻢ‬ ‫ﻗﺴﺎم‬
‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫آﻟﻮدﮔ‬‫ﻲ‬
‫ﻌﺪد‬‫ي‬‫ﻃ‬ ‫در‬‫ﻲ‬
‫ا‬‫ﻃ‬‫ﻣ‬ ‫ﻼق‬‫ﻲ‬‫ﻛﻨ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬
‫ﻲ‬‫ﻧﺪارد‬ ‫وﺟﻮد‬
‫وﺟﻮد‬ ‫اﺑﻌﺎد‬ ‫ﺖ‬‫ي‬
‫ارﻛ‬‫ﻲ‬‫ﺗﺠﺮﺑ‬‫ﻲ‬‫ﻣ‬
‫ﺗﻐ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ،‫ده‬‫ﻴﻴ‬‫ﺮ‬
‫ﺑ‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻮد‬‫ﻴ‬
‫ح‬ ‫عرفان‬ ‫جازی‬
‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮوس‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬
‫د‬ ‫را‬ ‫او‬ ‫ﺟﺴﻢ‬ ‫و‬
‫ﺎراز‬‫ﻳ‬‫ﺖ‬‫ا‬ ‫و‬‫ﺧﺘﻼ‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫ﺷﺪن‬
‫ﻋﻼ‬ ‫رﻓﻊ‬ ‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻢ‬
‫ﻣﺘﻌ‬ ‫ﺗﺠﺎرب‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫ﻣﻮﺟﻮداﺗ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬
‫ﻣﻮﻟﻜﻮﻟ‬ ‫و‬ ‫اﺗﻢ‬‫ﻲ‬
‫ﺎﺑﺮا‬‫ﻳ‬،‫ﻦ‬‫ﻋﻠﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﻣﺪ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻚ‬
‫ﺗﺴﺨ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫آور‬ ‫در‬
‫ﻣﻬﻤ‬ ‫ﻞ‬‫ﻲ‬‫ﺑﻬﺒ‬ ‫در‬
‫مج‬ ‫آموزش‬ ‫روه‬
‫ﻚ‬
‫ﻮژ‬‫ي‬،‫ﺗﺌﻮر‬‫ي‬»‫و‬
‫روان‬ ‫و‬ ‫ذﻫﻦ‬ ‫ﺪ‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻮده‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ﭘﺎ‬
‫ﭘﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻨﺠﺮ‬‫ﻳ‬‫ﺪار‬
(‫ﻳﻤﻨﺘﻮﻟﻮژي‬‫ﺑﺎ‬
‫ﻮق‬‫ﺷﺪه‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ‬
‫ﻛﻨﻨﺪ‬.
‫ﺮ‬‫ارﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬«‫را‬
‫ﻫ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻴ‬‫ﭻ‬‫ﮔﻮﻧﻪ‬
‫ﻬﻤ‬‫ﻲ‬‫ﺑﻨﺎ‬ .‫ﻧﺪارﻧﺪ‬
‫و‬‫ﻛﻤﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬
‫ي‬‫ﺗﺴ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫اﻧﺴﺎن‬
‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬‫ﻲ‬‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬
‫گر‬
‫ارﮔﺎﻧﻴﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬
‫ﺳﺎ‬ ‫در‬ ‫ﻢ‬‫ﻳ‬‫ﻤﺘﻮﻟﻮ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ه‬‫ﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬
،‫ه‬‫آﻟﻮ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬
‫ﻣ‬ ‫ﻫﺪ‬‫ﻲ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﺳﺎﻳ‬ ‫درﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﺶ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫اﺧﺘﻼل‬‫ي‬‫ﻓﻮ‬
‫ﺗﺎ‬ ‫را‬ ‫ق‬‫ﻳﻴ‬‫ﺪ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫ﻛ‬
»‫ﻏ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدات‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬
‫ي‬‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫آن‬
‫ﻓﻬ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬
‫ﻧ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬‫ﻴ‬‫ﺴﺖ‬
‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫ﻬﻢ‬‫ي‬
‫ا‬‫ﻳ‬‫ﻦ‬‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮوس‬‫ﻫﺎ‬
‫وﻳﺮوﺳﻬﺎي‬
‫ﻮر‬‫ي‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫ﻣﻬﻢ‬
‫ﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻲ‬‫ﺑﻮد‬ ‫ﻣﻮاﺟﻪ‬
‫ﻛﺮد‬ ‫ﻧﻔﻮذ‬ ‫ﺴﺎن‬
‫ﻣ‬ ‫رخ‬ ‫ذﻫﻦ‬‫ﻲ‬‫دﻫ‬
‫ﺘﻮ‬‫)ﺑﺨﺶ‬ ‫ﺗﺮاﭘﻲ‬
،‫ﻚ‬‫رﻓﻊ‬ ‫اﻣﻜﺎن‬
‫ﺗﺌﻮر‬ ‫ﻛﻪ‬‫ي‬‫ﻓﻮق‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺮ‬‫ﻋﻨﻮان‬
‫ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺘﺎر‬‫ي‬
‫ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺧﺘﻤﺎن‬
‫ﻲ‬‫ﮔ‬ ‫رد‬ ‫و‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ي‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﺘﺎد‬ ،‫ﺎ‬‫ي‬‫ﻣﻬ‬
‫ﺑ‬‫ﻴ‬‫ﻤﺎر‬‫ا‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫از‬
18
‫و‬ ‫ﺗﺌﻮري‬
‫ﻳ‬‫ﻜ‬‫ﻲ‬‫ﺗﺌﻮ‬ ‫از‬
‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮوس‬‫ﻫﺎ‬
‫وﺟﻮد‬‫ي‬‫اﻧﺴ‬
‫اﻃﻼﻋﺎﺗ‬‫ﻲ‬‫ذ‬
‫در‬‫ﺳﺎ‬‫ﻳ‬‫ﻤﻨﺘ‬
‫ﻏ‬‫ﻴ‬‫ﺮارﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬
‫آﻣﺪه‬ ‫ﻋﻤﻞ‬
‫ﻻزم‬‫ذﻛﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﺳﺎﺧﺘ‬ ‫در‬ ‫و‬
‫ﺳﺎﺧ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ‬
‫ﺷﻨﺎﺳﺎﺋ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻲ‬
‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮوس‬‫ﻫﺎ‬
‫ﭘﺎﻛﺴﺎز‬‫ي‬‫ﺑ‬

19. ‫حلقه‬ ‫عرفان‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫گروه‬–‫سايمنتولوژی‬–‫نسخه‬1.2–19/6/130 19
‫و‬‫ﭘﺎﻛﺴﺎز‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻗﺪام‬‫ي‬.‫ﻧﻤﻮد‬ ‫اﺧﺘﻼل‬ ‫رﻓﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آن‬
‫ارﮔﺎﻧﻴﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎي‬ ‫اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ‬
‫و‬‫ﻳ‬‫ﺮوس‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫ﻏ‬‫ﻴ‬‫ﺮارﮔﺎﻧ‬‫ﻴ‬‫ﻚ‬‫ﻃﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬‫ﻳ‬‫ﻖ‬‫ﻣ‬‫ﻲ‬‫رو‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬‫ي‬‫ﻣﻨﻔ‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻲ‬‫ﺑﮕﺬارﻧﺪ‬:
‫اﻟﻒ‬-‫اﺛﺮ‬‫ﻣﺴﺘﻘ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫رو‬‫ي‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬‫ي‬‫ﺟﺴﻢ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ب‬-‫اﺛﺮ‬‫ﻏ‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ﻣﺴﺘﻘ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫ﺟﺴﻢ‬ ‫ﺑﺮ‬
‫اﻟﻒ‬-‫رو‬ ‫اﺛﺮ‬‫ي‬‫ر‬‫آ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺎل‬ ‫و‬ ‫ﻛﺘﻮرﻫﺎ‬‫ي‬‫اﻧ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺮژ‬‫ي‬‫ﻫﺎ‬‫ي‬‫ﺣ‬‫ﻴ‬‫ﺎﺗ‬‫ﻲ‬‫ا‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫در‬ ‫اﺧﺘﻼل‬ ‫ﻛﻪ‬‫ﻳ‬‫ﺠﺎد‬‫ﻏ‬ ‫اﺧﺘﻼل‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬
‫ﻣﺴﺘﻘ‬‫ﻴ‬‫ﻢ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫در‬‫ي‬‫ﻣ‬ ‫ﺟﺴﻢ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻲ‬‫ﺷﻮد‬.
‫ب‬-‫رو‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫اﺛﺮ‬‫ي‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ي‬‫ﺗﺄﺛ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻧﺴﺎن‬‫ﻴ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﻴ‬‫ﺰ‬‫ﻳ‬‫ﻜ‬‫ﻲ‬‫رو‬ ‫ﺑﺮ‬‫ي‬‫ﻣ‬ ‫ﺟﺴﻢ‬‫ﻲ‬‫ﺷﻮد‬.
‫ج‬-‫ﻃﺮ‬ ‫از‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫اﺣﺴﺎﺳﺎت‬ ‫و‬ ‫ادراﻛﺎت‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﻣﺨﺘﻞ‬‫ﻳ‬‫ﻖ‬‫ﺳﺘﺎدﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺴﻠﻂ‬‫ي‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣ‬ ‫اﺷﻐﺎل‬ ‫و‬ ‫ذﻫﻦ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﻪ‬‫ي‬‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬‫ي‬‫آن‬(
(... ‫و‬ ‫ﺗﻮﻫﻢ‬
،‫ﮔﺮدﻳﺪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫دﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗﺸﻌﺸﻊ‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر‬‫ﮔﺮوه‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎ‬ ‫اﻳﻦ‬A‫و‬B‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬‫ﻣﻲ‬ ‫اﻳﻨﺠﺎ‬ ‫اﻣﺎ‬ .
:‫دﻫﻴﻢ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﭘﮋوﻫﺶ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫را‬ ‫ارﮔﺎﻧﻴﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎي‬ ‫ﺑﻨﺪي‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫دﻳﮕﺮي‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬
1-‫ﺗﺤﺖ‬ ‫را‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫رﻳﺰي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎﻳﻲ‬‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬:‫آن‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬،‫اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت‬‫ﺗﺨﻠﻔﺎت‬ ‫و‬‫ﮔﺬﺷﺘﮕﺎن‬‫ﻣﻲ‬
‫در‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﺑﻪ‬ ‫آﻟﻮدﮔﻲ‬‫آﻧ‬‫ﻬﺎ‬‫ﻳﻌﻨﻲ‬ .‫ﻧﺪارﻳﻢ‬ ‫ﻧﻘﺸﻲ‬‫اﻳﻦ‬‫وﻳﺮوﺳ‬‫ﻬﺎ‬‫از‬ ‫و‬ ‫دارﻧﺪ‬ ‫ﺣﻀﻮر‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫اوﻟﻴﻪ‬ ‫ﻧﻄﻔﻪ‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
. ‫ﻳﺎﺑﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬
2-‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫را‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫وﻳﺮوﺳﻬﺎﻳﻲ‬:‫د‬‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﺤﻴﻄﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫زﻧﺪﮔﻲ‬ ‫دوران‬ ‫ر‬
‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺑﻄﻮر‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫آن‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺬار‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﭘﺬﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫در‬ ... ‫و‬ ‫دﻧﻴﺎ‬ ،‫ﻣﻤﻠﻜﺖ‬ ، ‫ﺷﻬﺮ‬ ،‫ﺧﺎﻧﻮاده‬‫ﺑﻪ‬
‫آﻟﻮدﮔﻲ‬ ،‫اﻧﺪ‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫دﻧﻴﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﺤﺮاﻧﻬﺎي‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻓﺮادي‬ ‫ﻣﻨﻔﻲ‬ ‫ﻓﺎز‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫رﻓﺘﻦ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬‫ﺑ‬ ‫دوران‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻲ‬‫ﺤﺮان‬
‫ﺟﻬﺎن‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدي‬‫آﻳﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫دﻧﻴﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫دﻳﮕﺮان‬ ‫از‬
‫را‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫رﻓﺘﺎر‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﻋﺒﻮر‬ ‫ﻣﻨﺸﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻴﻨﺸﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﻴﻠﺘﺮ‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫وارد‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ‬ ‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫در‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺘﺎ‬
.‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬