ensayo

1. Tema
Reporte 1
Presentado Por:
Loida Payano Fernández 2018-02383
Price De La Cruz Durán 2018-02382
Asignatura:
Investigación Educativa
Lic. Ceferina Cabrera
Fecha

2. Santiago, República Dominicana
Abril 2018
1. Realiza un ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales.
Objetivos y características de la investigación educativa, modelos y
tipos de la investigación educativa, (modelos cualitativo,
cuantitativo y mixto). valor 10 puntos.
El presente ensayo versará sobre las ciencias sociales son aquellas ciencias
o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del hombre no estudiados en
las ciencias naturales. Se dedican al estudio de las manifestaciones materiales
e inmateriales de las sociedades Se diferencian de las humanidades en el
énfasis dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis.
Tal y como expresa Baptista L. (2007), La investigación social es el proceso
por el cual se llega al conocimiento en el campo de la realidad social o
investigación pura que permite diagnosticar problemas o necesidades sociales.
Las Ciencias Sociales permiten, desde sus distintas disciplinas y miradas,
acercarnos al mundo de la vida y reconocernos como sujetos a la vez
individuales y sociales: tomar conciencia de nuestra historia, los motivos de
nuestras acciones y de aquello que debe mejorar en nuestro desarrollo como
sociedad.
La metodología en las ciencias sociales es el conjunto de procedimientos que
se utiliza con el objetivo de obtener conocimiento científico de los hechos
sociales. Abarca una serie de procedimientos de recogida de datos, cuya
naturaleza condiciona también los métodos de análisis. Por ende la investigación
social permite obtener nuevos conocimientos sobre la realidad social
(investigación básica) o estudiar una situación social para diagnosticar
necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos con
finalidades prácticas de todos los tiempos (investigación aplicada).

3. Así mismo es importante resaltar que la investigación educativa tiene su inicio
en el planteamiento de preguntas relacionadas con el proceso educativo: cómo
funcionan las instituciones educativas, métodos de enseñanza, diseño curricular,
entre otros, que crean la necesidad de identificar, diagnosticar y generar
acciones en pro de la educación. Al momento de plantear todas estas
interrogantes se comienza un proceso o etapas para definirlas, cuyo fin es
elaborar un proyecto o guía para ponerla en práctica.
Cuando hablamos de investigación en educación, nos referimos a un
conjunto de métodos que comparten las características de la búsqueda
sistemática que está dirigida y documentada de tal forma que el argumento
puede ser examinado concienzudamente. Y sin olvidar que la investigación es
un proceso que pretende de manera sistemática: Dar respuesta a preguntas,
explicación a fenómenos y la solución a problemas.
Para concluir se puede decir la Investigación Social constituye el proceso en
el que se aplica el método y las técnicas científicas al estudio de situaciones o
problemas de la realidad social. La investigación social, involucra la creación de
conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus
relaciones sociales. Toda investigación social ha de partir de la existencia de un
problema o situación que requiere de una respuesta o solución.
2. Seleccionar y analizar tres investigaciones en el área de educación. Una
de naturaleza cuantitativa, una cualitativa y una mixta, explicar sus
similitudes y diferenciaciones en modelo, tipo y abordaje. Presentación de
un cuadro descriptivo-comparativo.
La incidencia de la Conducta Disruptiva en la Aula, de los estudiantes de Séptimo
Grado que viven con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del Orbe,
La Vega, Periodo 2016-2017
Enfoque de la Investigación.
Cuantitativo

4. El enfoque de este estudio es cuantitativo, debido a que los datos y los resultados
fueron presentados en forma cuantifícable, con frecuencias y porcentajes en tablas. Según
Fernández (2012): "El enfoque cuantitativo es una forma de aproximación sistemática al
estudio de la realidad, que se apoya preferiblemente en categorías numéricas y que realiza
el análisis a través de diferentes formas de interrelacionar estadísticamente esas
categorías..." (p. 94).
Correlación existente entre pensamientos suicidas y la depresión en pacientes que
acuden a la consulta de psiquiatría del Hospital Morrillo King de La Vega en el
periodo de Abril-Julio del año 2017
Enfoque de la Investigación.
Cualitativo
El enfoque de este estudio es cualitativo, la flexibilidad de la investigación en
cuanto a la manera en que intenta conducir sus estudios, el seguimiento de un proceso
sistemático conducido por procedimientos rigurosos, aunque no necesariamente
estandarizado.. Según Fernández (2006): "El enfoque cualitativo es el tipo de método de
investigación de base lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales.1
Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación
y observación participante.. (p. 94).

5. Factores Psicosociales que Incidieron en los Internos Sentenciados por Feminicidio
en el -Centro de Corrección y Rehabilitación El Pinito, La Vega CCR-XVI
Enfoque de la Investigación.
Mixto
Esta investigación tiene un enfoque mixto ya que, de acuerdo a Sampieri (2010) “este
enfoque utiliza la recolección de datos numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación” arrojando una gama amplia de escenarios
de la situación de los internos por feminicidio.
DIFERENCIAS
La investigación
cualitativa se centra en la
recopilación de
información
principalmente verbal en
lugar de mediciones.
Luego, la información
obtenida es analizada de
una manera interpretativa,
subjetiva, impresionista o
incluso diagnóstica.
La investigación
cuantitativa genera datos
o información numérica
que puede ser convertida
en números. Por el
contrario, la investigación
cualitativa genera
información no numérica.
Los métodos de
investigación mixta
ofrecen una gran promesa
para la práctica de la
investigación. La
investigación de métodos
mixtos es formalmente
definida aquí como la
búsqueda donde el
investigador mezcla o
combina métodos
cuantitativos y cualitativos

6. 3. Identifica una situación o un problema contextuado, susceptible de
investigación, en un centro educativo. Realiza una propuesta de título del
proyecto educativo y justificar bajo qué modelo y tipo de estudio se puede
abordar.
Incidencia de Conductas Disruptivas en la Aula, de estudiantes de 7mo. que viven
con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del Orbe, La Vega, Periodo
2016-2017
Planteamiento del Problema
Las conductas disruptivas son muy amplias y varían de unos niños a otros
aunque tienen en común conductas violentas y oposicionistas. Desde niños, infringen
reglas sociales, suelen presentar comportamientos agresivos, manifestaciones de ira y
rabia continuadas, no aceptan someterse a las normas, la mayoría tiene problemas
escolares tanto con respecto a la conducta como en lo que se refiere al rendimiento,
absentismo escolar, tienen escasas habilidades sociales, dificultades a la hora de
resolver problemas, etc.
Los problemas de conducta se están convirtiendo en una fuente de preocupación
para las familias, la escuela y la sociedad en general. Aparecen cuando los niños tienen
que cumplir ciertas normas y someterse a un cierto grado de disciplina (Díaz, Jordán,
Vallejo y Comeche, 2006) que les suponga no conseguir una satisfacción inmediata.
Algunas conductas de oposición son, en determinados momentos, importantes
para el desarrollo y la formación de la propia identidad y la adquisición de habilidades

7. de autocontrol y desarrollo personal. La mayor parte de los problemas de conducta que
muestran los niños pueden explicarse como un desajuste dentro de su contexto familiar,
escolar o social, pero si éste permanece en el tiempo, los niños que lo presentan pueden
ser señalados como problemáticos, ya que al ser consentidos por sus padres estos
piensan que todo lo hacen está bien hecho. Gran parte de estos problemas se presenta
ya desde la infancia y en muchos de ellos puede observarse la progresión de su
gravedad.
Por tanto, las pautas educativas y los momentos de intervención son un
elemento importante en la prevención o desarrollo de dichos problemas. Por ende los
estudiantes de Séptimo Grado que estudian en el centro educativo Ramón del Orbe, en
Palmarito, La Vega, no son la excepción una de las situaciones de riesgo que puede
vulnerar el desarrollo de enseñanza aprendizaje de estos estudiantes, mediante la
investigación que se realizó en las aulas se pudo observar como estos estudiantes son
totalmente indisciplinados, pelean, se agreden física y verbalmente, son irrespetuoso, le
faltan el respeto a la maestra, se paran, salen del aula sin permiso, vociferan malas
palabras, gritan, patean, los maestros se sienten desesperado ya que esta aula se ha
convertido en un campo de batalla.
La motivación de este estudio va encaminada a promover la conducta
disruptiva es un modo de actuación inapropiado que dificulta el proceso de enseñanza-
aprendizaje por parte del profesor y perjudica el buen funcionamiento del grupo así
como la atención en el aula, específicamente en loes estudiantes de Séptimo Grado, esto
con un enfoque preventivo y abordaje positivo, razón por la cual es fundamental
identificar las pautas y aspectos específicos relacionados con los factores de riesgo,
para así poderlos modificar y lograr cambios positivos en las actitudes de los
estudiantes.

8. La conducta disruptiva alude a un comportamiento de tipo antisocial de una o
varios estudiantes que se caracteriza por una ruptura muy marcada respecto a las pautas
de conducta y valores generales o sociales aceptados, que pueden amenazar la armonía e
incluso la supervivencia dentro y fuera del aula a través de acciones hostiles y
provocadoras que incitan a la desorganización de las actividades en el salón de clases.
En vista de que mediante un proceso de observación y consulta preliminar en
el Centro Educativo Ramón del Orbe, específicamente en el Séptimo Grado, fueron
detectados manifestaciones de conducta inadecuadas probablemente provocada por la
separación de los padres, conductas estas que los alumnos la reflejan en la escuela. Ante
la ausencia de estudios específicos que puedan comprobar si existe una incidencia
directa de este tipo de conducta en el aula, por tal motivo se ha decidido realizar esta
investigación bajo el título de: Incidencia de Conductas Disruptivas en la Aula, de
estudiantes de 7mo. que viven con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del
Orbe, La Vega, Periodo 2016-2017.
Este trabajo de grado es importante en vista de que mediante la misma se
podrán constatar las informaciones referentes a las diversas características que
conforman los patrones de conductas de los estudiantes de Séptimo Grado Estudiados,
tales como la frecuencia, categoría, tiempo y actividades alternativas que realizan para
determinar las verdaderas causas de estos tipos de conductas; además mediante las
técnicas metodológicas pertinentes podrán ser recolectadas los datos relativos a las
principales deficiencias de conducta escolar reflejados por los alumnos estudiados en el
aula.
Estas informaciones sirven para la realización de un compendio informativo
que puede ser utilizado como herramienta desde el punto de vista de la psicología
educativa, para la realización de planes estratégicos en miras de solucionar de manera

9. objetiva la problemática encontrada y del mismo modo, puede servir de plataforma para
el desarrollo de otras investigaciones de seguimiento en diversas instituciones
educativas.
Bibliografía
Baptista Lucio (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. McGraw-Hill
Interamericana.
Mario, Ortí Mata; Yolanda, Agudo Arroyo (2007). Métodos y técnicas de investigación
social. Universitaria Ramón Areces.

10. Anteproyecto de Tesis, Planteamiento del problema.
ROL O INCIDENCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LENGUA ESPAÑOLA DE PRIMER GRADO
DEL PRIMER CICLO DE BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO JUAN PABLO
DUARTE