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REDES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info Universidad Interna...
EL RITMO DEL CAMBIO SOCIAL EN UNA SOCIEDAD TRANSFORMACIONAL
REDES EN LA EDUCACIÓN <ul><li>Redes educativas, o de formación </li></ul><ul><ul><li>El conjunto más o menos articulado de...
REDES DE APRENDIZAJE <ul><li>Integrar mejor las actividades del centro: curriculares, complementarias, extraescolares… </l...
REDES COMUNITARIAS <ul><li>El entorno como fuente de recursos: necesidades y oportunidades </li></ul><ul><li>De la pseudod...
REDES PROFESIONALES <ul><li>Relaciones de cooperación en, entre y a través de las organizaciones (no sólo entre) </li></ul...
REDES DE CENTROS <ul><li>Economías de escala en procesos de investigación operativa, de formación continua </li></ul><ul><...
REDES TECNOLÓGICAS <ul><li>Almacenamiento, memoria y capacidad de búsqueda ilimitadas, a un coste desdeñable </li></ul><ul...
LA ESCUELA-RED, O EL PROYECTO EDUCATIVO <ul><li>El centro pasa a ser sólo eso: centro o nodo principal de una red (no reci...
OTRAS IMPLICACIONES <ul><li>Para las políticas públicas: PROACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Para la autonomía de los centros: ...
REDES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info UIMP, Santander, 20...
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Redes para la innovación educativa

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Ponencia presentada en el seminario del mismo título de la Universidad Intrernacional Menéndez Pelayo, Santander, 20 al 24 de julio de 2009.

Veröffentlicht in: Bildung, Technologie
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Redes para la innovación educativa

  1. 1. REDES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info Universidad Internacional Menéndez Pelayo Consejería de Educación de Cantabria Santander, 20/07/2009
  2. 2. EL RITMO DEL CAMBIO SOCIAL EN UNA SOCIEDAD TRANSFORMACIONAL
  3. 3. REDES EN LA EDUCACIÓN <ul><li>Redes educativas, o de formación </li></ul><ul><ul><li>El conjunto más o menos articulado de escenarios y actividades de aprendizaje del educando </li></ul></ul><ul><li>Redes comunitarias, o de concertación </li></ul><ul><ul><li>Las relaciones de cooperación con el público escolar y con el entorno institucional y social </li></ul></ul><ul><li>Redes profesionales, o de colaboración </li></ul><ul><ul><li>Las formas de colaboración entre los profesionales del centro, (equipos) y de distintos centros (movimientos) </li></ul></ul><ul><li>Redes de centros, o de cooperación </li></ul><ul><ul><li>Cooperación horizontal (experimentación compartida) y vertical (vertebración) </li></ul></ul><ul><li>Redes tecnológicas, o de comunicación </li></ul><ul><ul><li>El sustrato tecnológico para la información y la comunicación </li></ul></ul>
  4. 4. REDES DE APRENDIZAJE <ul><li>Integrar mejor las actividades del centro: curriculares, complementarias, extraescolares… </li></ul><ul><li>Coordinar a los agentes del centro: profesores, otros educadores, cuidadores, apoyos externos </li></ul><ul><li>Contemplar y coordinar con las actividades formativas del entorno: APAs, municipios, organizaciones voluntarias, ONG </li></ul><ul><li>Conectar con las redes abiertas, la internet. Es decir, no ignorarla sino aprovecharla </li></ul><ul><li>El centro como centro, como nodo movilizador, no como recinto </li></ul><ul><li>¡LA RED ES LA ESCUELA REAL! </li></ul>
  5. 5. REDES COMUNITARIAS <ul><li>El entorno como fuente de recursos: necesidades y oportunidades </li></ul><ul><li>De la pseudodemocracia al contrato </li></ul><ul><li>De la subordinación a la colaboración, del cierre vertical a la apertura horizontal </li></ul><ul><li>El centro como generador de la comunidad </li></ul><ul><li>Sinergias que derivan de una visión compartida </li></ul><ul><li>Compromiso y apoyo mutuos derivados de la concertación </li></ul>
  6. 6. REDES PROFESIONALES <ul><li>Relaciones de cooperación en, entre y a través de las organizaciones (no sólo entre) </li></ul><ul><li>Horizontalidad frente a conducto reglamentario </li></ul><ul><li>Toma de decisiones basada en conocimiento, no en jerarquía </li></ul><ul><li>Tareas organizadas por proyectos, no por división funcional / departamental </li></ul><ul><li>Equipos funcionales, de geometría variable </li></ul><ul><li>Relaciones de confianza y de compromiso </li></ul>
  7. 7. REDES DE CENTROS <ul><li>Economías de escala en procesos de investigación operativa, de formación continua </li></ul><ul><li>Experimentación compartida: replicación o división del trabajo </li></ul><ul><li>Difusión, padrinazgo, entre escuelas innovadoras y ordinarias </li></ul><ul><li>Integración vertical, o vertebración de los distintos niveles </li></ul><ul><li>Muchos centros privados ya son ese tipo de redes: órdenes religiosas, franquicias, ONGs, movimientos pedagógicos </li></ul><ul><li>Los centros públicos, sin embargo, se resisten en aras de su autonomía </li></ul>
  8. 8. REDES TECNOLÓGICAS <ul><li>Almacenamiento, memoria y capacidad de búsqueda ilimitadas, a un coste desdeñable </li></ul><ul><li>Interactividad no limitada por proximidad ni por sincronía </li></ul><ul><li>Multidireccionalidad en comunicación, información y toma de decisiones </li></ul><ul><li>Escalabilidad, sin deseconomías de escala, y geometría variable </li></ul><ul><li>Disponibilidad y accesibilidad plenas en el sistema educativo </li></ul><ul><li>Un único inconveniente: actitudes de resistencia y falta de cualificación: el ejército Gutenberg en la galaxia Internet </li></ul>
  9. 9. LA ESCUELA-RED, O EL PROYECTO EDUCATIVO <ul><li>El centro pasa a ser sólo eso: centro o nodo principal de una red (no recinto, ni santuario) </li></ul><ul><ul><li>La escuela no se subsume por completo en cada proyecto, sino que puede hacerlo sólo una parte en un proyecto, y un mismo centro en varios (transversalidad, horizontalidad) </li></ul></ul><ul><li>Cooperación con las familias, como clientela (que exige) y como fuente de recursos (que aporta) </li></ul><ul><li>Cooperación con instituciones, asociaciones, empresas, grupos... (no subordinación) </li></ul><ul><li>Programas a medio plazo (evaluación, reformulación) </li></ul>
  10. 10. OTRAS IMPLICACIONES <ul><li>Para las políticas públicas: PROACTIVIDAD </li></ul><ul><li>Para la autonomía de los centros: REPONSABILIDAD (RESPONDER “A” Y “POR”) </li></ul><ul><li>Para la organización interna: FLEXIBILIDAD E INNOVACIÓN </li></ul><ul><li>Para las relaciones con la comunidad: APERTURA Y COOPERACIÓN </li></ul><ul><li>Para el profesional individual: COMPROMISO Y COLABORACIÓN </li></ul><ul><li>Para la comunidad: CAPACITACIÓN, RECONOCIMIENTO, INCENTIVOS SELECTIVOS </li></ul>
  11. 11. REDES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info UIMP, Santander, 20/07/2009 ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

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