Este documento describe la experiencia de implementar la plataforma NING para crear comunidades en la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP. Explica las definiciones de comunidades de práctica, conocimiento y aprendizaje. Detalla el proceso de implementación de NING y actualmente hay 99 grupos en la comunidad FCE que pueden transformarse en comunidades de práctica.

1. Comunidad FCE en NING. Experiencia de
Comunidad Académica
Dr. Daniel Mocencahua Mora
Dra. Yadira Navarro Rangel
Profesores-Investigadores / Facultad de Ciencias de la
Electrónica
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

2. Agenda
Este proyecto en proceso presenta cuatro
aspectos:
A. Definiciones de Comunidades.
B. Antecedentes de NING en la FCE
C. Situación actual de las actividades que se
realizan en la Comunidad FCE en NING.
D. Emergencia de comunidades

3. Objetivo del proyecto
• Documentar la experiencia del proceso de
implementación de la plataforma NING
para la FCE-BUAP.
• Impulsar / fortalecer las comunidades de
aprendizaje y práctica naciente.
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4. Definiciones
• ¿Qué entendemos aquí por comunidad? uno o varios
grupos de personas que comparten el interés o pasión
por algo que hacen y aprenden. Se reúnen para proponer
cómo hacerlo mejor y para ello interactúan de manera
mas o menos regular
• ¿Qué tipo de comunidad queremos investigar y
promover en la FCE vía NING?
• De práctica (CoPa)
• De conocimiento (CoKo)
• De aprendizaje (CoAp)

5. ¿pájaros del mismo plumaje?
Comunidades de práctica Comunidades de conocimiento
http://www.datuopinion.com/comunidades- http://planlectorcontic.blogspot.mx/
de-practica

6. ¿Las podemos diferenciar?
Comunidades de Práctica Comunidades de conocimiento
• “comunidad en la que se • “Comunidad creada de manera
establece un sistema de formal o estructurada con el
relaciones entre personas, objetivo de reconstruir el
entre actividades y con el proceso de desarrollo de una
mundo –sobre todo laboral-, y institución” ²
también las relaciones se dan
• Surge en un contexto de
con otras comunidades de
investigación y reforma
práctica” ¹ educativa. Valora el
• ¿qué es el conocimiento y qué conocimiento práctico personal
se aprende en un contexto de los integrantes de la
específico (prácticas laborales)? Institución.
• 1. Lave and Wagner, 1991 • 2. Craig, 1992 y 1995; Clandinin and Connelly, 1988

7. Otras opciones
para la
educación
Comunidades de
aprendizaje
Grupo de personas que
comparten valores,
creencias, emociones,
Se les confunde o
mezcla con la idea de
comunidades de
práctica.
http://uncurriculumdiferente.webnode.es/novedades/
comunidades-de-aprendizaje/

8. Antecedentes
• Condiciones de la FCE en el contexto de la
BUAP:
a) Recursos centralizados.
b) Problemas de infraestructura (servidores,
conectividad, alimentación).
c) Restricción de recursos financieros.
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9. Antecedentes
• Plan de desarrollo: contemplaba el uso de
las TICs para el e-learning, la gestión del
conocimiento y la administración horizontal.
• Ejes Transversales del Modelo Universitario
Minerva. DHTIC, FHS, TE, Idioma, IE.
http://fcebuap.ning.com
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10. ¿Porqué estar en NING?
• Aspectos técnicos: red social
cerrada, plantillas personalizable, sin
necesidad de programar.
• Aspectos financieros.
• Aprendizaje acumulado.
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11. Proceso de Implementación
• Primera etapa: Diseño, definición y pruebas
iniciales, diciembre 2008 – marzo 2009.
• Segunda etapa: capacitación y pruebas con
grupos pequeños, primavera verano de
2009.
• Tercera etapa: Suscripción masiva y boom
de invitaciones otoño de 2009.
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12. Actualmente…
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13. Actualmente…
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14. Actualmente…
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15. Elementos para la emergencia de
comunidades.

16. Grupos en la Comunidad FCE 2009 a la
fecha
Líder / creador Asunto (s) Objetivos Tipos y potencial
Administrativos Gestiones / laboral Gestión y gobierno horizontal
/informativo y para la con posibilidades de
difusión transformarse o usarse como
CoKo
Docente Materias: enseñanza de Docencia y con potencial de
transformarlos en CoPa
Docente Tutorías / asesorías De aprendizaje
Estudiantes diversos De práctica
Total 99 grupos

17. Emergencia de las Comunidades de
práctica
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS ACCIONES
CADA MIEMBRO SE UNE DE MANERA ESPONTANEA
PORQUE COMPARTE UN TEMA O ELLOS CONTRUYEN
PROPÓSITO EN COMÚN – ESO ES LO QUE
LOS HACE UNIRSE
CONFIANZA ENTRE SUS MIEMBROS PARA COMPARTIR
UN CONOCIMIENTO “TACITO” PARA ASI DESARROLLAR
UNA PRÁCTICA COMPARTIDA LO CUAL CREA
UNA INTELIGENCIA COLECTIVA LO CUAL SE CONVIERTE EN
UN CONOCIMIENTO IMPLICITO LLEVADO A QUE ES LO QUE MOTIVA A
CABO

18. GRACIAS!
Dr. Daniel Mocencahua Mora
dmocencahua@ece.buap.mx
mocencahua.wordpress.com
Dra. Yadira Navarro Rangel
ynavarro@ece.buap.mx
Profesores – Investigadores FCE-BUAP