1. Cátedra: Tic y su apropiación
pedagógica
Profesora: Maydana, María de los Ángeles
Estudiantes: Aguirre, Emilce-Furlani, Natalia
Curso: 3er año Profesorado en Educación
Primaria
Ciclo lectivo:2014

2. Aprender y enseñar con las Tic
Expectativas, realidad y potencialidades
- Afirmaciones relativas al impacto de las Tic
sobre la educación formal y escolar.

3. -Seguimiento y evaluación de incorporación y
uso de las Tic en la educación primaria y
secundaria.

4. -Idea Vygotskiana de las Tic como instrumento
psicológico.

5. - Ampliar sobre el alcance y la finalidad de la
incorporación de estas tecnologías a la
educación escolar y su impacto en el currículo.

6. Uso de las tic en los centros educativos
La incorporación de las Tic a la educación
muestran las expectativas y los discursos que
están alejados de lo que ocurre en los centros
educativos y en las aulas. Esta incorporación
está lejos de un panorama homogéneo.

7. Los niveles de uso
Son extremadamente bajos, hasta el punto
de que no pueden equiparse y los propios
alumnos desarrollan fuera del entorno
escolar.

8. Las condiciones de la innovación
para la incorporación de las Tic
en la educación
La complejidad del problema: Se constituye
en la educación de modo innovador.

9. Cuando una innovación es introducida en un
sistema cambia más de lo que se mantiene y
se pueden provocar megacambios en el
sistema educativo.

10. El primer uso de una nueva tecnología consiste
siempre en un esfuerzo para hacer mejor lo
que ya se hacía antes, por eso es razonable
esperar que las Tic ayuden a mejorar las
prácticas existentes en la escuela.

11. Reflexión sobre el sentido de las
Tic en la educación
El aprendizaje ya no es un proceso que se
desarrolla en una etapa determinada de la vida,
sino que es un continuo que comienza desde el
momento mismo en que nacemos y que
continúa a lo largo de toda la vida.

12. La educación formal debe permitir adquirir y
automatizar unas destrezas que proporcionen
a todos los alumnos la autonomía suficiente
para continuar aprendiendo a lo largo de la
vida.

13. Las Tic pueden tener un papel principal si se
utilizan con sentido, acompañando y
favoreciendo el proceso autónomo de
construcción del conocimiento.

14. Sociedad, Tic y valores
Lograr cambios sustanciales en el paradigma
educativo, supone necesariamente que las
nuevas tecnologías sean capaces de colaborar
en la consecución de uno de los principales
objetivos de la educación: el desarrollo
emocional de los alumnos y su formación
moral.

15. Las Tic favorecen la puesta en práctica de
valores como la solidaridad y promueven
nuevas estrategias de comunicación, de
colaboración y de diálogo.