Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional del Colegio Nacional María Parado de Bellido, ubicado en Cerro de Pasco, Perú. El proyecto describe los objetivos, planes de estudio, lineamientos metodológicos, de evaluación y tutoría de la institución, los cuales se enfocan en desarrollar capacidades competitivas en los estudiantes para la educación superior o el emprendimiento, además de promover valores y el liderazgo.

1. COLEGIO NACIONAL MARÍA PARADO DE BELLIDO ProyectoCurricularInstitucional Cerro de Pasco, marzo de 2011

2. Proyecto Curricular Institucional «DESARROLLANDO CAPACIDADES COMPETITIVAS» DATOS INFORMATIVOS UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PASCO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA : «María Parado de Bellido» SAN JUAN – YANACANCHA - PASCO DIRECTOR : MG. ALEJANDRO BORJA CONTRERAS RESPONSABLES POR CADA ÁREA

4. Emprender capacidades productivas.

5. Desarrollar la práctica de valores y liderazgo.Centrada en formar al hombre que necesita nuestra Región para emprender su desarrollo integral, en base al DCN y los lineamientos de política educativa nacional. Su estructura responde a la propuesta del Ministerio de Educación, desarrollado por «los» sub directores, asesores y la plana docente, como un instrumento de gestión pedagógica actualizado.

6. CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

7. DEFINICION DE CONTENIDOS Y TEMAS TRANSVERSALES

8. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

9. CALENDARIO COMUNAL

10. OBJETIVOS DEL PCI Difundir y aplicar estrategias de enseñanza-aprendizaje para mejorar el rendimiento académico. 2. Incorporar contenidos de los procesos y exámenes de admisión de las diferentes universidades. 3. Desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras 4. Promover la práctica de valores y liderazgo 5. Desarrollar la conciencia ambiental de gestión de riesgos.

11. PLAN DE ESTUDIOS DEL COLEGIO «MARÍA PARADO DE BELLIDO»

12. DISEÑOS CUIRRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREAS Y GRADOS ÁREA: C O M U N I C A C I Ó N PRIMER GRADO FUNDAMENTACIÓN: Comunicación es un área fundamental del DCN que fortalece la competencia comunicativa de las alumnas. Esta área –el aprendizaje- se desarrolla en situaciones comunicativas reales o verosímiles. El Área de Comunicación persigue el dominio del castellano para una educación exitosa y en valores

13. CARTEL DE COMPETENCIAS

14. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

16. Crean, en el aula, un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales.

17. Activan los saberes previos de las alumnas, como punto de inicio de la construcción de los aprendizajes.

18. Promueven la participación activa, consciente e intencional a partir de la realidad.

19. Promueven la reflexión metacognitiva, para valorar la calidad de los aprendizajes.

20. Desarrollan en forma sistemática, coherente y articulada las capacidades, contenidos, valores y los temas transversales.

21. Ejercitan, dinámicas grupales, técnicas de estudios, socialización e investigación; promoviendo el liderazgo de las alumnas, permanentemente.

22. Los profesores promueven permanente y sistemáticamente el uso de las técnicas de comprensión lectora para lograr el desarrollo de las habilidades comunicativas y el razonamiento lógico matemático.

23. Propician acciones para la interrelación y articulación entre las áreas.

25. La evaluación, es de proceso, permanente e integral.

26. La evaluación de salida es bimestral.

27. El uso de la matriz de evaluación es promovida y desarrollada en forma permanente.

28. La evaluación está centrado en la valoración del desarrollo de capacidades y actitudes.

29. Los docentes utilizan diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.

30. Interpretan los resultados de la evaluación para tomar nuevas decisiones, correctivas, al finalizar el bimestre.

31. Realizan el análisis estadístico de los resultados bimestrales por áreas y grado.

33. Todos los profesores, en la institución, realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula.

34. La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.