Material de apoyo para el Taller de Elaboración de Reactivos impartido en NET Coacalco.

1. Momentos de la evaluación *Mantener, fortalecer, reorientar, suspender o cancelar los procesos. *Adecuación o ajuste de los recursos, el tiempo, las actividades, etc. Adaptación-ajuste de programa Tipo de decisión *Valorar el logro de los objetivos y en general los cambios alcanzados por los alumnos *Verificar el mérito alcanzado por los estudiantes *Mejorar acciones *Conocer el desarrollo o la evolución del PEA *Identificar puntos críticos *Optimizar el desarrollo de los procesos del PEA *Identificar características en cuanto a conocimiento y desempeño de los alumnos *Valorar la pertinencia y adecuación del programa Objetivos Final Continua Inicial Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Evaluación Diagnóstica

2. MODELOS DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA El evaluador se involucra en el proceso para comprender y explicar los fenómenos desde su vivencia y la de los actores del programa El evaluador se asume como una figura neutral y ajena al programa que evalúa Papel del evaluador Los instrumentos son múltiples Aplica, principalmente, pruebas estandarizadas, pruebas objetivas y recursos de la observación sistemática Instrumentos Se basa en el método inductivo Aplica una estrategia holística Se basa en el método hipotético-deductivo Metodología Toma en cuenta las particularidades de cada contexto donde se desarrollan los programas Es ajena al contexto Contexto Se enfoca a las necesidades, los valores sociales y la solución de problemas localizados Pone énfasis en los procesos Se enfoca al éxito o fracaso de los objetivos Pone énfasis en los productos Finalidad de la evaluación El individuo es agente activo constructor de su realidad Se interesa por comprender no solo las conductas o hechos manifiestos El individuo es sujeto pasivo de la realidad Busca hechos o causas, centrándose en la s conductas mensurables (positivismo lógico) Relación objeto-sujeto Dinámica y cambiante En interacción con su contenido Estable y fija Analiza a detalle el objeto Naturaleza de la realidad EVALUACIÓN CUALITATIVA EVALUACIÓN CUANTITATIVA ASPECTO

7. PRUEBAS OBJETIVAS: Pruebas de correspondencia o asociación De columnas pareadas De texto o imágenes Este tipo de reactivos consiste en la presentación de dos columnas paralelas que el alumno deberá relacionar de acuerdo con el contenido de cada una de ellas Ejemplo: Columnas pareadas e) Acreditar ( ) d) Calificar ( ) 4. Es un juicio que resulta de la interpretación y la síntesis de la información obtenida c) Medir ( ) 3. Representa el señalamiento de una cualidad o atributo a un desempeño b) Valorar ( ) 2. Es la comparación del nivel de desempeño contra un parámetro como los objetivos del curso a) Evaluar ( ) 1. Constituye la decisión de aprobar o reprobar a alguien en una unidad o curso

8. PRUEBAS OBJETIVAS: Pruebas de correspondencia o asociación De texto o imágenes Este tipo de reactivos consiste en la presentación de dos columnas paralelas que el alumno deberá relacionar de acuerdo con el contenido de cada una de ellas Ejemplo: de identificación a) Pala b) Caña c) Mango d) Anillo e) Camisa 1. ( c ) 2. ( d ) 3. ( e ) 4. ( b ) 5. ( a ) Escriba en los paréntesis el inciso que corresponda a la parte del remo que se señale.