Ciencias

1. Departamento de Boyacá
Secretaría de Educación Departamental
INSTITUCION EDUCATIVA EL PRADO
Vereda Calderón – Puerto Boyacá
GUIA DE APRENDIZAJE SEMANA (Comprendida) PERIODO 3 ° 2021
GRADO: CUARTO AREA: C. NATURALES
DOCENTE: CARMEN ALICIA QUINTERO TELEFONO/CORREO
1. EJE TEMATICO:
2. CONTEXTUALIZACIÓN Y EXPLICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE:
CAMBIO FISICO
No se altera la composición de la materia
No se forman sustancias nuevas.
Con una misma sustancia se puede repetir el cambio muchas veces.
Por ejemplos, cuando se arruga un papel.
CAMBIO QUIMICO
Cambia la composición de las sustancias.
Se producen sustancias nuevas.
No se puede repetir el cambio con la misma sustancia.
Por ejemplo, cuando se quema un papel.
La formación de compuestos, obedece a la afinidad entre los elementos. También, se
pueden obtener compuestos o nuevas sustancias a partir de la descomposición de
otros, por la acción del calor, la presión.
Para que se produzca la formación de un compuesto es necesario que se presente un
cambio químico. Una gran cantidad de sustancias han sido elaboradas median-
te cambios químicos, las que usamos para nuestro bien estar: medicamentos,
plásticos combustibles, telas.
Sin embargo, todos los cambios que observas en la materia no son cambios químicos,
algunos son cambios físicos. La diferencia radica en que los cambios químicos,
alteran la naturaleza de las sustancias, es decir, la sustancia deja de ser lo que era,
para convertirse en algo nuevo y diferente. Por el contrario, el cambio físico es
básicamente un cambio de apariencia, donde la sustancia sigue siendo la misma, es
decir no ha perdido sus propiedades.
Los estados físicos de la materia de igual manera tienen cambios que no implican que
la sustancia cambie su estructura. Por ejemplo, si compras una chocolatina en barra,
al observarla te das cuenta que es sólida, pero tras una larga caminata bajo el Sol,
verás que la chocolatina deja de ser una barra sólida, para convertirse en un líquido
espeso, sin embargo, aunque haya cambiado de forma sigue siendo, en esencia, la
misma chocolatina.

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3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Realiza un mapa conceptual con el texto anterior
Interpreta situaciones
1.
1. La situación en la ilustración donde se está verificando un cambio químico es:
a. La situación A
b. La situación B
c. La situación C.
2. De los cambios que se plantean en la ilustración, puede ser separado por un método físico:
a. El cambio C.
b. El cambio B
c. El cambio A
Establece condiciones
3. De los cambios observados, ya no se puede volver a verificar el cambio en
a. La situación A
b. La situación B
c. La situación C.
4. La destilación es un método que se emplea para separar
a. Liquido – solido
b. Solido – solido
c. Liquido – gaseoso
d. Liquido – liquido.
Plantea argumentos
5. Patricia quiere consumir alimento que no haya experimentado ningún cambio químico ¿Cuál
de los siguientes alimentos puede escoger? sustenta tu respuesta
a. Leche con cereal
b. Una gaseosa
c. Un batido de helado

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. ¿Por qué los otros sufren cambios químicos en su preparación? Consulta el método de preparación
de algunos alimentos y golosinas.
EDUCACION FISICA

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CRITERIOS A TENER EN CUENTA
• Realizar las actividades con el apoyo de tus padres o familiares.
• Entregar las actividades en el tiempo estipulado
• Ser responsable y comprometido.
• Trabajos con buena presentación.