Este documento descreve as tecnologias de apoio para alunos com necessidades educativas especiais em Portugal. Detalha que as tecnologias de apoio visam compensar limitações funcionais e facilitar a independência do aluno. Também lista vários recursos materiais e humanos que podem ser usados como tecnologias de apoio.
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
Medida educativa tecnologias de apoio
1. Artigo 22º do Decreto-lei nº 3/2008,de 7 de janeiro
Medida Educativa
TECNOLOGIAS DE APOIO
As tecnologias de apoio consistem num conjunto de
dispositivos e equipamentos cujo objetivo é o de compensar
uma limitação funcional e facilitar um modo de vida
independente. Constituem um elemento facilitador do
desempenho e participação do aluno nas atividades em
diferentes domínios (aprendizagem, vida social e profissional.
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2. A QUEM SE APLICA ESTA MEDIDA
EDUCATIVA?
Alunos com NEE de carater permanente
que seguem o:
Currículo Comum;
Currículo Específico Individual.
Ano Letivo:2014/2015
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3. A QUE TIPO DE PROBLEMÁTICAS?
Deficiência Motora;
Deficiência Comunicação, Linguagem e Fala;
Deficiência Visual;
Deficiência Auditiva;
Deficiência Mental;
Dislexia;
Multideficiência.
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4. EM QUE ÁREAS PODE SER
USADA?
Cuidados pessoais e higiene;
Mobilidade;
Adaptações para mobiliário e espaço físico;
Comunicação, informação e sinalização;
Aprendizagem escolar;
Recreação.
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5. ONDE SE APLICA?
CONTEXTOS EDUCATIVOS
Domicílios
Amas
Creches
Jardins de infância
Escolas (Salas de Aula e Unidades de Apoio Especializado e Ensino
Estruturado)
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6. RECURSOS MATERIAIS
Área dos cuidados pessoais e de
higiene:
bancadas de muda de fraldas ;
lavatórios e sanitários adaptados;
materiais adaptados para a alimentação (rebordo
para pratos, colheres adaptadas, etc.)
Área da mobilidade:
standing-frame;
andarilhos;
cadeiras de rodas;
multiposicionadores;
rampas.
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7. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
Área das adaptações para mobiliário e
espaço físico:
estantes ;
mesas de trabalho individual;
mesas de trabalho de grupo;
cadeiras;
WC com banheira e água quente e bancada de
muda de fraldas;
cozinha equipada para desenvolver a autonomia.
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8. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
Área da comunicação, informação e sinalização:
software educativo;
Software para a comunicação aumentativa e alternativa;
computador;
impressora;
scanner;
interruptores multisensoriais;
digitalizadores de fala;
brinquedos adaptados;
soluções informáticas integradas;
software de causa efeito;
televisor e vídeo;
câmara de vídeo;
retroprojetor;
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9. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
sinalizadores luminosos das campainhas em todas
as portas;
adaptação com visualizadores de todos os sinais
sonoros;
telefax;
materiais multimédia de apoio ao ensino da LGP;
dicionários e livros.
livros Daisy;
Tabletes;
sites educativos -(“ Eu sei”);
blogues educativos;
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10. RECURSOS MATERIAIS
(CONTINUAÇÃO)
Livros ampliados e ajudas ópticas (lupas), não ópticas e
electrónicas (apenas para crianças com baixa visão);
Livros falados e em Braille (cegos e em casos com
prognóstico evolutivo para a cegueira) e materiais de
apoio específicos e adaptados para o desenvolvimento de
conteúdos curriculares (máquina braille, cubarítmo, estojo
desenho, figuras em relevo, etc.);
Hardware e software específico e adaptado (leitores de
ecrã, software de ampliação de carateres, linhas Braille e
impressora Braille);
Bengala;
Prancha de leitura, estirador, tiposcópio, tapete de
contraste, filtros).
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12. RECURSOS HUMANOS
Docentes de Educação Especial;
Técnicos de Saúde;
Psicólogos;
Terapeutas da Fala;
Fisioterapeutas;
Terapeutas ocupacionais;
Assistentes Operacionais;
Técnicos de Serviço Social.
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13. A AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE E
PARTICIPAÇÃO
DO ALUNO
O Equipa de Avaliação;
O Articulação com o CRTIC:
Avaliação dos alunos com NEE, de carácter prolongado, para
efeitos de utilização de tecnologias de apoio e adequação do
equipamento/ajuda técnica à sua situação particular, com vista a
garantir a inclusão destes alunos no processo de ensino
aprendizagem;
Acompanhamento dos alunos através da monitorização da
intervenção e de reuniões de avaliação que ao longo do processo
se percecionem importantes;
Prestação de serviços de informação, formação, aconselhamento e
documentação aos professores, outros técnicos e famílias no que
respeita a utilização das tecnologias de apoio e também das
metodologias a implementar na sala de aula.
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