Este documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los docentes. Explica que la práctica pedagógica revela la relación del docente con sus estudiantes y su compromiso con la educación. También analiza cómo las crisis culturales y de identidad afectan la práctica docente y la necesidad de que los docentes asuman una postura reflexiva sobre su labor para superar estos desafíos. Finalmente, propone algunos puntos clave para avanzar hacia la concienciación del docente reflexivo.
1. EL DOCENTE
R E F L E X I V O :
notas para la orientación de
sus prácticas docentes
Paulo Gómes Lima
Departamento de Capacitación y Actualización Docente
Formación Continua de Actualizadores
2. ¿Qué es la práctica pedagógica?
•Termómetro
que esclarece la
“r e a l i d a d”
desarrollada en
la clase.
3. ¿qué nos revela la
práctica pedagógica?
• Revela
inequívocamente la
relación de
“compromiso” (o la
falta) del educador
con sus estudiantes y
del educador con la
educación.
4. ¿Entonces qué es el
compromiso?
• Es el que establece
la perennidad que
es la fuerza motriz
del “pensar y de
vivir” la educación.
5. ¿Por qué de la
desvalorización del profesor?
• Por la ausencia de una
razón ideológica, política y
paradigmática, que lo
arrastra al casuismo
declarado y hace que el
educador pierda la
“esperanza” en el objeto de
su “creencia”, como lo
menciona Paulo Freire.
6. ¡Por la “crisis cultural”
en que se vive!
• Esta aparece en el
maestro cuando las ideas,
valores, creencias están
siendo cuestionados por
los educadores, pues el
ideario que servía como
referencia para la postura
humana se revela
inconsistente frente a los
problemas creados por
una nueva realidad, como
lo afirma Furlani.
7. Como afecta al docente...
• Produce una
crisis
contextual
• Ocasiona una
crisis de
identidad
8. Qué le produce la crisis de identidad
• Dificulta la práctica
pedagógica, incluso los
cuestionamientos
elementales que deben dar
soporte permanente a la
formación “reflexiva” del
educador:
• ¿Quién soy?
• ¿Cuál es mi compromiso?
• ¿A quien debo rendir cuentas?
• ¿Solo paso información o facilito los descubrimientos de
mis alumnos?
• ¿Contribuyo a la construcción de una conciencia histórica?
• Contribuyo al crecimiento multidimencional de los
sujetos?
• ¿Provoco la autonomía intelectual?
10. Asumamos una actitud
reflexiva... respecto a:
• Ser agentes facilitadores
del proceso educativo.
• Generar el pensamiento
que vaya en busca de
soluciones, a corto y
largo plazo.
• Generar la conciencia
crítica.
• Trabajar la formación
reflexiva de los
educadores
colectivamente.
11. Además de...
• Abrir la discusión para la
recuperación de la identidad del
docente.
• Preparar para el desarrollo de la
autonomía de formación
permanente.
• Trabajar la conciencia reflexiva en
la comunidad intraescolar y
extraescolar.
• Descubrirse como docentes e
incidir en el despertar de los
demás.
• Hacer significativa nuestra vida y
la de los individuos que están bajo
nuestra responsabilidad.
12. ¿Qué propicia la ausencia de posturas
delante de las diversas crisis que se
enseñorean en la educación:
• Borran el proceso enseñanza –
aprendizaje.
• Crean un ambiente de fardo
pesado en la actividad cotidiana
escolar.
• Propician la falta de interés y la
indisciplina.
• Generan una indisposición
generalizada.
• Se viven en una realidad
apática, sin vida, sin esperanza,
sin perspectivas.
13. El docente reflexivo...
• Debe tener muy clara
la importancia de la
pedagogía, de la
perseverancia, de la
diferencia que él,
como educador
reflexivo, puede
hacer en la vida de
un alumno, de una
escuela, de un
mundo en apariencia
dormido.
14. El educador nunca debe
desistir, porque...
• Si no logra el desarrollo de la
“conciencia” con la clase en su
totalidad, quizá pueda parecer
que su esfuerzo no haya
ocasionado la respuesta
esperada.
• Entonces, él debe tomar en
cuenta que si este esfuerzo
provoca alguna diferencia en la
vida de un único alumno, su
trabajo habrá valido la pena.
• Porque...
16. Notas para avanzar hacia la
concienciación del docente reflexivo...
• La formación del educador
reflexivo.
• Los obstáculos en la
práctica del educador
reflexivo.
• La práctica reflexiva como
una necesidad.
• La reflexión de la práctica.
• Los puntos básicos de la
práctica reflexiva.
• La práctica reflexiva en el
día del educador.
