1. Institución Educativa: Túpac Amaru
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 III Bimestre
I. DATOS GENERALES
ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NOMBRE U. DIDACTICA “Bases Química de la vida”
CICLO VII TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y
la ciudadanía con valores
GRADO TERCERO A – B TIEMPO 03 horas
DOCENTE ELENA FLORIÁN SANCHEZ FECHA Noviembre 2012
II. DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS
*Mundo Físico , Tecnología y Ambiente • Identifica los símbolos y valencias de los elementos
Investiga y comprende los conocimientos metales .
científicos y tecnológicos, que rigen el • Representan las reacciones con ecuaciones químicas en
comportamiento de los procesos y cambios la función oxido base. Balancean
físicos y químicos, asociados a problemas CONOCIMIENTOS PROPUESTOS
actuales de interés social y del desarrollo • Simbología de los elementos químicos metales
tecnológico. • Valencia de los metales
• Función química - Ecuación química - Oxido base
• Balanceo de ecuaciones químicas - Nomenclatura de los óxidos base
III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA MEDIOS TIEM-
DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y MATERIALES PO
INICIO La profesora saluda a los estudiantes , pasa asistencia , indica como se desarrollara la clase. 5 min
Motivación Plantea la siguiente pregunta: Ordenadores
Recojo de
¿ Por que se dice que toda materia inorgánica u orgánica esta constituida por átomos? Pizarra
saberes
previos Se anotan las respuestas de los alumnos y se les entrega un tríptico con información del
Conflicto tema a tratar.
cognitivo Pide a los estudiantes visualizar la siguiente dirección web:
http://www.quimicata.blogspot.com/
PROCESO
Leen la información sobre la función oxido base , se realizan preguntas orientadoras y se
Recojo de entrega una hoja impresa con el dibujo de la tabla periódica de los elementos químicos y Internet
información ubican a los metales con sus posibles valencias. 20 min
Procesamient
Se apoya el trabajo de los estudiantes recordándoles que existen VII grupos y 7 periodos.
o de la
información Se recoge la hoja de trabajo y se pide visualizar la pestaña de la tabla periódica completa,
Transferencia ubican los metales .
a Se introduce el tema a tratar sobre la función química óxidos base. Hoja impresa
situaciones
Realizan ejercicios formando los óxidos base con los principales metales, aplican su 10
nuevas
nomenclatura y balancean las ecuaciones. min.
SALIDA Se les pide resuelvan la actividad que hay en el blog sobre el tema.
Se reflexiona sobre el trabajo realizado. preguntando a los estudiantes
Evaluación
Reflexión ¿Aprendí algo nuevo hoy? ¿Cómo me sentí con la forma de trabajar?
sobre el ¿Qué aprendizaje me gustó más? ¿Fue difícil realizar el trabajo?
aprendizaje Hoja de 5 min
Trabajo de extensión. Realizan un organizador visual (mapa mental) sobre la función oxido metacogniciòn
base; definición, tres ejemplos, con su nomenclatura, la relación con la tecnología y el
ambiente.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS PESO % ÍTEMS O PUNTAJE TOTAL
REACTIVOS
*Mundo Físico , *. Identifica los símbolos y Rubrica 50 2 10 20
Tecnología y valencias de los elementos
Ambiente metales .
Representan las reacciones Ficha de 50 2 10 20
con ecuaciones químicas en observación
la función oxido base.

2. Balancean
100 4 20 20
V. BIBLIOGRAFÍA
ESTUDIANTE Libro del MED de la biblioteca de la IE – Direccion web: http://www.quimicata.blogspot.com
DOCENTE Manual del MED, OTP
Institución Educativa: Túpac Amaru
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 III Bimestre
VI. DATOS GENERALES
ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NOMBRE U. DIDACTICA “Bases Química de la vida”
CICLO VII TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y
la ciudadanía con valores
GRADO TERCERO A – B TIEMPO 03 horas
DOCENTE ELENA FLORIÁN SANCHEZ FECHA Noviembre 2012
VII. DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS
*Mundo Físico , Tecnología y Ambiente • Identifica los símbolos y valencias de los elementos
Investiga y comprende los conocimientos metales .
científicos y tecnológicos, que rigen el • Representan las reacciones con ecuaciones químicas en
comportamiento de los procesos y cambios la función oxido ácido. Balancean
físicos y químicos, asociados a problemas CONOCIMIENTOS PROPUESTOS
actuales de interés social y del desarrollo • Simbología de los elementos químicos no metales
tecnológico. • Valencia de los no metales
• Función química - Ecuación química - Oxido ácido
• Balanceo de ecuaciones químicas - Nomenclatura de óxidos ácido
VIII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA MEDIOS TIEM-
DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y MATERIALES PO
INICIO La profesora saluda a los estudiantes , pasa asistencia , indica como se desarrollara la clase. 5 min
Motivación Plantea la siguiente pregunta: Ordenadores
Recojo de
¿ Como se forman los compuestos químicos? ¿Cuál es la diferencia entre las Pizarra
saberes
previos funciones químicas?
Conflicto Se anotan las respuestas de los alumnos y se les entrega un tríptico con información del
cognitivo tema a tratar.
Pide a los estudiantes visualizar la siguiente dirección web:
PROCESO
http://www.quimicata.blogspot.com/
Recojo de Leen la información sobre la función oxido base , se realizan preguntas orientadoras y se Internet
información entrega una hoja impresa con el dibujo de la tabla periódica de los elementos químicos y 20 min
Procesamient
ubican a los no metales con sus posibles valencias.
o de la
información Se apoya el trabajo de los estudiantes recordándoles que existen VII grupos y 7 periodos.
Transferencia Se recoge la hoja de trabajo y se pide visualizar la pestaña de la tabla periódica completa,
a ubican los no metales . Hoja impresa
situaciones
Se introduce el tema a tratar sobre la función química óxidos ácido. 10
nuevas
Realizan ejercicios formando los óxidos ácidos con los principales no metales, aplican su min.
nomenclatura y balancean las ecuaciones.
SALIDA
Se les pide elaboren un mapa mental sobre la función oxido ácido y oxido base utilizando el
Evaluación Xmind donde se anote: 3 ejemplos para cada caso, con su nomenclatura y la diferencia
Reflexión entre las dos funciones aprendidas .
sobre el
aprendizaje Se reflexiona sobre el trabajo realizado. preguntando a los estudiantes Hoja de 5 min
¿Aprendí algo nuevo hoy? ¿Cómo me sentí con la forma de trabajar? metacogniciòn
¿Qué aprendizaje me gustó más? ¿Fue difícil realizar el trabajo?
Trabajo de extensión. Desarrollan ejercicios combinados donde puedan a) elaborar
ecuaciones b) escribir su nomenclatura c) escribir la formula del compuesto dado.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS PESO % ÍTEMS O PUNTAJE TOTAL

3. REACTIVOS
*Mundo Físico , *. Identifica los símbolos y Rubrica 50 2 10 20
Tecnología y valencias de los elementos no
Ambiente metales .
Representan las reacciones Ficha de 50 2 10 20
con ecuaciones químicas en observación
la función oxido ácido.
Balancean
100 4 20 20
X. BIBLIOGRAFÍA
ESTUDIANTE Libro del MED de la biblioteca de la IE – Direccion web: http://www.quimicata.blogspot.com
DOCENTE Manual del MED, OTP