1. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO<br />ESCUELA DE POST GRADO<br />DOCTORADO EN ADMINISTRACION DE LA EDUCACION<br />SEDE CUSCO<br />PRIMERA PROMOCIÓN<br />PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA<br />PRESENTADO POR:<br />ELIAS MELENDREZ VELASCO<br />2011<br />PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA<br />I.- DATOS INFORMATIVOS<br />1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORANDO LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE “URIEL GARCIA”.<br />1.2.- LUGAR: CUSCO<br />1.3.- I.E: “URIEL GARCIA”<br />1.4.- DIRECTOR: Prof. Pedro Ayllone Cespedes.<br />1.5.- DOCENTES RESPONSABLES: Docentes del Área de Matemática .<br /> Docentes del Área de Comunicación.<br /> Círculo de estudios “Calidad UG”<br />II- ANÁLISIS DE NECESIDADES<br />PROBLEMACAUSASALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN1.-La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico.2.-Un gran porcentaje de estudiantes de la institución Educativa tiene dificultades para el razonamiento verbal.Deficiente preparación en el área de lógico matemática desde los primeros grados.Falta de más horas que refuercen el trabajo en el área de matemáticaAplicación ineficiente de estrategias que mejoren el nivel actual del razonamiento lógico matemático. Aplicación ineficiente de estrategias para mejorar el razonamiento verbal.Inadecuada preparación en el área de comunicación en los primeros años de estudio.Realizar clases de reforzamiento extracurriculares a través de círculos de estudio de razonamiento lógico y de razonamiento verbal.<br />III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS<br />PROBLEMA N°01<br />El bajo nivel académico en el razonamiento lógico matemático y en el razonamiento verbal es un problema que viene afectando a todas las Instituciones Educativas(IIEE) de nuestro país, no es novedad que ese problema también esté afectando a nuestra I.E “Uriel García”, intentar resolver este problema tiene que pasar por aumentar las horas de trabajo efectivo, pero esto no puede ser considerado en las programaciones curriculares, razón por la cual se debe de trabajar extracurricularmente el reforzamiento de estas áreas. Los círculos de estudio de matemática tienen la intención de mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático y el razonamiento verbal del estudiante, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para mejorar la problemática.<br />PROBLEMA N°02<br />El problema del bajo rendimiento académico en general en el área de Comunicación y específicamente en el razonamiento verbal y de comprensión lectora es de carácter nacional en la mayoría de Instituciones Educativas, y en nuestra I.E “Uriel García” el problema está latente.<br />La intención de resolver éste dificultad tiene que ver básicamente con el desarrollo de más trabajo (Horas de clase) donde se puedan reforzar lo ya trabajado en las habituales horas a la semana. Los Círculos de Estudio extracurriculares son una buena alternativa para atenuar este problema que nos aqueja.<br />IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO<br />OBJETIVO GENERAL<br />Mejorar el razonamiento lógico y razonamiento verbal de los estudiantes de la I.E “Uriel García”<br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO<br />Promover el gusto por el estudio de las matemáticas entre los estudiantes de la IE.<br />Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolución de Problemas.<br />Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.<br />Mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático del estudiante.<br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL<br />Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el Área de Comunicación.<br />Desarrollar la capacidad comunicativa de los estudiantes incrementando su vocabulario. <br />Mejorar el desarrollo del razonamiento verbal de los estudiantes.<br />V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO<br />Frente a las diversas evaluaciones realizadas a los estudiantes de la I.E “Uriel García” en el área de Matemática y Comunicación (Concursos, evaluaciones trimestrales, etc) se ha observado que los resultados no son satisfactorios, obteniéndose en la mayoría de las veces calificaciones con menos del promedio. Por esta razón y en vista que no se mejorará si no se le da mas tiempo a estas áreas, los docentes de las áreas de matemática y comunicación presentan el proyecto titulado: “MEJORANDO LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE “URIEL GARCÍA CON EL CÍRCULO DE ESTUDIOS”, con la intención de mejorar el rendimiento escolar en estas áreas.<br />VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN<br />En el ámbito de funcionamiento de la I.E, que está ubicada en la Urbanización de Ttio, del distrito de Wanchaq de la provincia del Cusco, no ha existido algún proyecto que se haya aplicado con las características descritas. El circulo de estudios se realizara por las tardes y los días sabados, fuera de las horas de clase, esto automáticamente mejora los conocimientos que se imparten en el área de matemática por que reforzará dicho trabajo.<br />Este proyecto es autofinanciado, razón por la cual no afecta a la I.E “Uriel García”, con ningún costo. Los docentes del área trabajaran gratuitamente (ad honorem) se hará uso de las instalaciones (aulas) de la I.E.<br />VII.- BENEFICIARIOS<br />Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente manera:<br />VER EL CUADRO:<br />GRADONIVELCANTIDAD DE PARTICIPANTES1ºSECUNDARIA302ºSECUNDARIA303ºSECUNDARIA304ºSECUNDARIA305ºSECUNDARIA30TOTAL150<br />VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA<br />ACCIONES/FUNCIONESRESPONSABLESElaboración del proyectoDocentes del área de matemática y Comunicación.Presentación del proyectoDocentes del área de matemática y Comunicación.Ejecución delProyectoComo DirectorDirectorComo DocentesDocentes del área de matemática y Comunicación.Como participantes30 estudiantes voluntarios de cada uno de los grados de 1º,2º,3º,4º y 5º SecundariaMonitoreo del proyectoDirectorEvaluación del proyectoDocentes del área de Matemática y Comunicación.<br />IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO<br />El financiamiento del proyecto es mínimo, solamente se requiere que los estudiantes se inscriban con s/. 10,00 por mes para los materiales (fotocopias) que se utilizarán diariamente. Por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada año sin dificultad de afectar el presupuesto de la I.E.<br />La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el rendimiento escolar en las áreas de matemática y comunicación, por lo tanto es necesario que este proyecto se institucionalice por ser aplicable y por resolver una problemática que afecta a nuestra educación.<br />X.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO<br />RAZONAMIENTO LÓGICO<br />OBJETIVOSINDICADORES OBJETIVAMENTEVERIFICABLESMEDIO DE VERIFICACÓNRIESGOS/SUPUESTOSACTIVIDADESPROPOSITOSPRODUCTOSFIN/META1.- Promover el gusto por el estudio de las matemáticas entre los estudiantes de la I.E.Mejora en las evaluaciones.Mejora en las calificaciones trimestrales.Pruebas objetivas.Registros auxiliares.Inasistencia de estudiantes.Sobrecarga de tareas escolares.Desarrollo de 5 temas de razonamiento matemático, mediante la dinámica de grupos cooperativos.Dominio de los conocimientos básicos de los temas propuestos.Pruebas objetivas.Resolución de 24 problemas por sesión, 72 por tema, en total 360 problemas.FIN: MEJORAR LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO DE LOS ESTUDIANTES.Meta1:95% de estudiantes asisten puntualmente alas sesiones de aprendizaje de matemática.2.-Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolución de Problemas.Mejora los resultados en la Resolución de Problemas (RP).Aplica estrategias de RP. Estrategias de George Polya y otras estrategias.Pruebas objetivas de RP. (Proceso de resolución).Resolución de problemas sobre 5 temas de razonamiento matemático, mediante prácticas dirigidas, y dinámicas de grupos cooperativos.Dominio de estrategias para la resolución de problemas.Pruebas objetivas.Descripción pasó a paso de las estrategias propuestas para la resolución de problemas.Meta 2: 90% de los estudiantes resuelve adecuadamente problemas realistas propuestos.3.-Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática.Disposición positiva para aprender.Asistencia puntual a las sesiones de aprendizaje.Cumplimiento de los trabajos propuestos.Registros auxiliares.Registro de asistencia.Realizar actividades participativas que busquen el desarrollo del pensamiento lógico matemático, indicándoles estrategias de resolución de problemas: Polya, De Guzman, etcDisposición para aprender las matemáticas.Registro y anotaciones en forma ordenada de los problemas resueltos.Meta 3: 80% de los estudiantes demuestra un buen razonamiento lógico matemático.4.-Mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático del estudiante.Mejora en las evaluaciones.Mejora en las calificaciones trimestrales.Pruebas objetivas.Registros auxiliares.Aplicación en cada sesión de aprendizaje de problematizaciones que sean de interés al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lógico matemático.Dominio de estrategias metacognitivas para la resolución de problemas.Pruebas objetivas.Fichas metacognitivas.Meta 4:80% de los estudiantes muestran un mejoramiento del razonamiento lógico matemático<br />X.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO<br />ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL<br />OBJETIVOSINDICADORES OBJETIVAMENTE OBSERVABLESMEDIO DE VERIFICACIÓNRIESGOS / SUPUESTOSACTIVIDADESPROPÓSITOSPRODUCTOSFIN / META01Cumplimiento de las tareas encomendadas.Predisposición para el trabajo.Puntualidad en las asistencias.Registro de asistencia.Inasistencias injustificadas.Saturación en las labores escolares.Desarrollar actividades participativas que mejoren su RV y comprensión lectora.Predisposición para mejorar en comunicación.Archivo y aclaraciones anotadas de las prácticas desarrolladas.Cumplimiento de los objetivos02Mejora en sus capacidades comunicativas.Aplica estrategias de RVPruebas objetivas de Razonamiento verbalDesarrollo de ejercicios de RV, a través de prácticas dirigidas.Disposición para mejorar en el área de comunicación.Pruebas objetivas.03Mejora en los exámenes planteados.Mejora en sus calificaciones.Registros auxiliaresResolución en cada sesión de ejercicios que sean de interés del estudianteManejo de estrategias para el desarrollo de RVPruebas objetivas.<br />XI.- PLAN DE EJECUCIÓN<br />RAZONAMIENTO LÓGICO<br />ACTIVIDADESTEMPORALIZACIONPrueba de entrada.Desarrollo del tema Nº 01 Conteo de figurasEvaluación del tema Nº 01.Desarrollo del tema Nº 02 Planteamiento de ecuaciones.Evaluación del tema Nº 02.Desarrollo del tema Nº 03 Operadores matemáticos.Evaluación del tema Nº 03.Desarrollo del tema Nº 04 Resolución de triángulosEvaluación del tema Nº 04.Desarrollo del tema Nº 05 Áreas sombreadasEvaluación del tema Nº 05.Evaluación de salida.Monitoreo y evaluación del proyecto.Informe evaluativo de los objetivos del proyecto.<br />RAZONAMIENTO VERBAL<br />ACTIVIDADESTEMPORALIZACIÓN11/ 0418/0419/0425/0426/0402/0503/0509/0510/0516/0517/0523/0524/0530/0531/0506/0607/0613/0614/0620/0621/0627/0628/06Prueba de entradaDesarrollo del tema Nº 01 La Polisemia.Evaluación del tema Nº 01Desarrollo del tema Nº 02 Precisión Lexical. Evaluación del tema Nº 02Desarrollo del tema Nº 03 Los Colectivos.Evaluación del tema Nº 03Desarrollo del tema Nº 04 Relación de Sinónimos y Antónimos.Evaluación del tema Nº 04Desarrollo del tema Nº 05 Construcción de Oraciones.Evaluación del tema Nº 05Desarrollo del tema Nº 06 Los GentiliciosEvaluación del tema Nº 06Evaluación de salida.Evaluación y monitoreo del proyectoInforme evaluativo de los objetivos del proyecto.<br />XII.- PRESUPUESTO<br />AUTOFINANCIAMIENTO EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO<br />NºACTIVIDADES/TAREASRECURSOS(Por estudiante)PREVISIÓN COSTO (s/.)(Por estudiante)FUENTE DEFINANCIAMIENTO01Plan de trabajo y elaboración de la prueba de entrada.02 hjs impresas.0,60Autofinanciamiento02Desarrollo y evaluación del tema Nº 01.06 hjs impresas.0,30Autofinanciamiento03Desarrollo y evaluación del tema Nº 02.09 hjs impresas.0,50Autofinanciamiento04Desarrollo y evaluación del tema Nº 03.09 hjs impresas.0,50Autofinanciamiento05Desarrollo y evaluación del tema Nº 04.06 hjs impresas.0,30Autofinanciamiento06Desarrollo y evaluación del tema Nº 05.09 hjs impresas.0,50Autofinanciamiento07Prueba de salida03 hjs impresas.0,10Autofinanciamiento08Impresiones y tipeo.Todo el trabajo.1,90Autofinanciamiento09Informe evaluativo de los objetivos.06 hjs impresas.0,30AutofinanciamientoTOTAL50 hjs impr.5,00Autofinanciamiento<br />AUTOFINANCIAMIENTO EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL<br />NºACTIVIDADES/ TAREARECURSOSPOR ESTUDIANTEPREVISIÓN COSTO(S/.)POR ESTUDIANTEFUENTE DE FINANCIAMIENTO01Plan de trabajo y elaboración de la prueba de entrada02 Hjs. impresas0.60Autofinanciado02Desarrollo y evaluación del tema Nº 0106 Hjs. Impresas0.30Autofinanciado03Desarrollo y evaluación del tema Nº 0209 Hjs. Impresas0.50Autofinanciado04Desarrollo y evaluación del tema Nº 0309 Hjs. Impresas0.30Autofinanciado05Desarrollo y evaluación del tema Nº 0406 Hjs. Impresas0.50Autofinanciado06Desarrollo y evaluación del tema Nº 0509 Hjs. Impresas0.30Autofinanciado07Desarrollo y evaluación del tema Nº 0606 Hjs. Impresas0.50Autofinanciado08Prueba de salida03 Hjs impresas0.30Autofinanciado09Impresiones y tipeoTodo el trabajo2.00Autofinanciado10Informe05 Hjs impresas0.30AutofinanciadoTOTAL53 Hjs impresas5.60Autofinanciado<br />DONACIONES EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO<br />NºACTIVIDADES/TAREASRECURSOSPREVISIÓN COSTO (s/.)FUENTE DEFINANCIAMIENTO01Ejecución del proyecto60 Plumones.180,00Donación*02Ejecución de la labor docente04 docentes400 por docente.1 600,00Donación**TOTAL1 780,00Donación.<br />* Donación de la I.E “Uriel García”.<br />** Donación de los docentes del área de matemática.<br />DONACIONES EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL<br />NºACTIVIDADES/ TAREASRECURSOSPREVISIÓN COSTO (S/.)FUENTE DE FINANCIAMIENTO01Ejecución del proyecto60 Plumones.180.00Donación*02Ejecución de la labor docente04 docentes400.00 por Docente 1600.00Donación**TOTAL1 780,00Donación<br />* Donación de la I.E “Uriel García”<br />** Donación de los docentes del Área de Comunicación.<br />HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO LÓGICO<br />HORAMARTESMIERCOLES2:00- 2:45INICIO.- Se le presenta al estudiante la explicación teórica y ejemplos sobre el tema.2:45-3.15PROCESO.- Se le propone al estudiante problemas que los pueda resolver grupalmente.3:15- 4:15SALIDA.- El docente resuelve los problemas propuestos.<br />Según la prueba de entrada se formarán dos grupos:<br />GRUPO AVANZADO (GA)<br />Máximo 30 estudiantes; de los grados 3º, 4º, 5º. <br />2) GRUPO BÁSICO (GB)<br />Máximo 30 estudiantes; de los grados: 1º y 2º. <br />HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO VERBAL<br />HORA LUNES JUEVES4:00 - 4:45INICIO.- Se da a conocer al estudiante el aspecto teórico y los ejemplos del caso.4:45 – 5:15PROCESO.- Se le propone a los estudiantes ejercicios para que los resuelva.5:15 – 6:15SALIDA.- El docente resuelve los ejercicios propuestos.<br />Se formaran dos grupos de trabajo:<br />1.- GRUPO AVANZADO<br />Máximo 20 estudiantes, de los grados 3º, 4º, 5º.<br />2.- GRUPO BÁSICO<br />Máximo 30 estudiantes, de los grados: 1º, 2º.<br />XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN<br />RAZONAMIENTO LÓGICO<br />0BJACTIVIDADESINDICADORES DE AVANCEMEDIOS DE VERIFICACIÓNRESP01Desarrollo de 5 temas de razonamiento matemático, mediante la dinámica de grupos cooperativos.Cumplimiento de cronogramas en el desarrollo de temas.Revisión del proyecto de innovación.Director02Resolución de problemas sobre 5 temas de razonamiento matemático, mediante prácticas dirigidas, y dinámicas de grupos cooperativos.Evidencias observables sobre el desarrollo de la resolución de problemas (materiales utilizados).Materiales impresos utilizados.Director03Realizar actividades participativas que busquen el desarrollo del pensamiento lógico indicándoles estrategias de resolución de problemas: Polya, De Guzman, etcPlanificación previa de sesiones de aprendizaje considerando actividades participativas.Plan de sesión de aprendizaje.Director04Aplicación en cada sesión de aprendizaje de problematizaciones que sean de interés al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lógico matemático.Planificación previa de sesiones de aprendizaje considerando las problematizaciones en cada una de ellas.Plan de sesión de aprendizaje.Director<br />RAZONAMIENTO VERBAL<br />OBJETIVOSACTIVIDADESINDICADORES DE AVANCEMEDIOS DE VERIFICACIÓNRESPONSABLES01Desarrollo de 6 temas de razonamiento verbalCumplimiento del cronograma propuestoCotejo del proyecto de innovaciónDirector02Resolución de ejercicios sobre los 6 temas de razonamiento verbal.Evidencias de las prácticas desarrolladas (materiales)Materiales impresosDirector03Aplicación de estrategias que motiven su mejor razonamiento verbal.Planificación del trabajo a desarrollarSesiónDirector<br />Cusco, marzo del 2 010.<br />32004006794500-1143006794500<br /> PEDRO AYLLONE CESPEDES ELIAS MELENDREZ VELASCO<br /> DIRECTOR ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO<br />-1143006794500<br /> RAMON CHINO UNDA <br />ÁREA DE RAZONAMIENTO VERBAL <br />