2. ¿Qué es el aprendizaje?
• Es un fenómeno histórico situado que experimenta
cambios a través del tiempo.
• Es un proceso subjetivo que ocurre dentro del de
cada persona.
• Es un proceso mediado por la relación con el
entorno y las personas.
• Es un proceso complejo.
3. ¿Qué implica
el aprendizaje?
Compresión
del Conocimiento
Construcción
Intencionalidad
Estrategias
Organización
4. Elementos
que intervienen
en el aprendizaje
Características
del que aprende
Naturaleza de la
tarea
Actividades
de Aprendizaje
1. Habilidades
2. Conocimiento
3. Actitudes
7. Pensamiento de Calidad
Critico
Creativo
Metacognitivo
Concierne al examen y evaluación
de la creencias.
Concierne a la generación de ideas de
una manera original. Supone una
producción
Implica el reconocimiento de los pasos
Y procesos que el sujeto a empleado en
La resolución de la tarea.
Incluye la capacidad de planificar y
Regular el empleo de los recursos cognitivos
14. Estrategia de Aprendizaje
• Conjunto de actividades, técnicas
y medios que se planifican de
acuerdo a las necesidades para
alcanzar una meta.
• Elemento importante dentro del
proceso de aprendizaje.
• Se seleccionan a partir de:
a) Objetivos del aprendizaje
b) Contenidos
c) Conocimientos previos,
posibilidades,
dificultades, capacidades y
limitaciones
16. Diferencias entre Estrategias
y Técnicas
Técnica Estrategias
1. Actividad específica
1. Actividad global
2. Se utiliza en forma
mecánica 2. Requiere de una selección
conciente
17. ¿Cuándo un alumno es
estratégico?
• Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que
se le pide.
• Cuando realiza una reflexión conciente sobre el objetivo de
la tarea.
• Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer.
• Cuando realiza la tarea
• Cuando evalúa su actuación
• Cuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a
utilizar la estrategia.
• Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje.
• Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para su
desempeño profesional.
• Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de
acuerdo al objetivo de la tarea
23. Aprendizaje Reflexivo
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiando
opiniones
Trabajando
concienzudamente
24. Aprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuar
como líder
Tener que pasar
rápido de un tema a
otro.
Estar presionado
en el tiempo
26. Aprendizaje Teórico
¿Cómo aprende?
En situaciones
estructuradas
Estando con personas
de su mismo nivel
Inscribiendo todos
los datos
Haciendo preguntas
Estando con docente
exigentes
27. Aprendizaje Teórico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro
la finalidad
No estando estructurada
la información
Si el tema es trivial Si el tema no está
contextualizado
29. Aprendizaje Pragmático
¿Cómo aprenden?
A través muchos
indicadores
Aplicando lo
aprendido
Utilizando técnicas
aplicables
Observado una
demostración
Trabajando de
forma práctica
Teniendo un modelo
a imitar
A través de muchos
ejemplos
30. Aprendizaje Pragmático
Dificultades a la hora de aprender
Si no existe una
relación entre los contenidos
Si el tema no es
aplicable
Si no existen
consecuencias
evidentes
33. Se orienta
a la repetición
Tiene una motivación
extrínseca
Su fin es evitar el
fracaso
Memoriza la
información
No conecta
los aprendizaje
Superficial
Se limita solo a lo
que se le pide
34. Orientado
al significado
Buscan
la compresión
Relaciona
ideas nuevas
con anteriores
Posee una motivación
intrínseca hacia el
aprendizaje
Se emociona ante el
aprendizaje
Ve el aprendizaje
como una forma de desarrollo
personal
Profundo
Son mas bien
activos en su
aprendizaje
35. Se orienta
al logro de la tarea
Está orientado para
obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad
es el éxito
Se puede asociar con
otros estilos
Utiliza métodos
de estudio
Estratégico
Planifica cuidadosamente
la tarea
36. Competencias Centrales del Alumno UDD
(Core Competence)
Comunicación
Capacidad
analítica
Capacidad
emprendedora
Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad
Social
Ética
Profesional
37. Comunicación
Capacidad
analítica
Capacidad
emprendedora
- Expresión oral y escrita
- Comunicación efectiva
- Empatía
- Persuasión
- Pensamiento analítico
- Razonamiento conceptual
- Juicio crítico
- Transferencia del conocimiento a otros
contextos
- Sistematización
- Liderazgo
- Búsqueda y aceptación de desafíos
- Orientación al logro
- Disposición al trabajo
- Negociación
- Interacción
- Tolerancia al trabajo bajo presión
- Adaptación al cambio
- Pensamiento estratégico
- Creatividad e innovación
38. Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad
Social
Ética
Profesional
- Visión de futuro
- Comprensión de sistemas organizacionales
- Conocimiento y valoración de otras realidades
- Investigación
- Confianza en sí mismo, autoestima
- Proactividad
- Autocontrol
- Responsabilidad con el aprendizaje
- Capacidad de resolver problemas
- Aplicación y habilitación
- Experiencia técnica
- Disciplina
- Perseverancia
- Vinculación con la realidad
- Generación de compromisos
- Pertenencia
- Comprensión de los dilemas éticos
- Conciencia de los valores involucrados
- Probidad (rectitud en obrar)
39. Tipos
de Estrategias
Estrategias
de
control de
comportamiento
Estrategias
de
Organización
Estrategias
de
Elaboración
Estrategias
de
Ensayo
Repetición de
los contenidos
Ej:
Repetir en
Voz alta
Conectar lo
viejo y lo nuevo
Ej: responder
preguntas
Poner una
Estructura
A los
Contenidos
Para así
recordarlos
Ej:
Crear categorías
Se relaciona con la
Metacognición y permite
Tener un control de lo
Realizado: planificación y
Regulación, evaluación y
toma de decisiones.
Ej: autointerrogación
antes, durante y después
de realizar una tarea
40. Reflexionemos...
¿Considero estos aspectos al momento
de preparar mis clases?
¿Creo importante tener información
en relación a cómo aprenden los alumnos?
