TP2 hISTORIA DIBUJADA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Sistemas de Representación. Diseño Grafico, Cátedra Daniel Fischer. r. .
SISTEMAS DE REPRESENTACION - DG
TP 2- Síntesis Gráfica.
Historia dibujada de las Ocurrencias, de la Ausencia Infinita, de las Reglas Absolutas.
El dibujo como lenguaje y geometría.
La síntesis grafica como “el camino” hacia la intelectualización de la forma.
OBJETIVOS
Verificar algunos de los diferentes factores que permiten abordar el concepto de “síntesis gráfica.
Constituir un camino para empezar a conocer-constatar los elementos y acciones que generan cierta
expresión, gesto o facciones del dibujo, sea este racional o espontáneo.
Verificar las diferencias entre:
“Lo real” y “lo imaginario”,
“El detalle y la estructura”,
“La geometría y el lenguaje”.
PENSAR-HACER
Pensar
En una primera etapa, y para este caso particular, las tareas de reflexión y análisis deben considerarse como “la
capacidad máxima” de hacer visible la búsqueda de ciertas condiciones y acciones gestuales del dibujo. Tener un
pensamiento estratégico, una capacidad de hacer que lo esencial sea trascendente. Debe intelectualizarse las
decisiones de que hacer y cómo. Mientras se piensa se instituye una posible imagen provisoria.
Daniel Fischer
Hacer
El ensayo proyectual es la capacidad de encontrar la existencia de múltiples posibilidades y hacer de ellas un
punto de inflexión entre lo imaginado y la imagen. De otro modo sería en ocasiones difícil constatar ciertas
decisiones tomadas.
Daniel Fischer
Etapas
El presente trabajo se desarrollará en 4 etapas y está pensada en cuatro clases.
Etapa 1 Martes 15 de Abril, 8 Hs.
Etapa 2 Martes 22 de Abril, 8 Hs.
Etapa 3 Martes 29 de Abril, 8 Hs.
Etapa 4 Martes 6 de Mayo, 8 hs.

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Sistemas de Representación. Diseño Grafico, Cátedra Daniel Fischer. r. .
TP 2- Síntesis Gráfica.
Historia dibujada de las Ocurrencias, de la ausencia Infinita, de las reglas Absolutas.
ETAPAS 1-2-3-4
Etapa 1
Entender, Conocer, Interpretar.
Lectura y Análisis anatómico. Cambios de gesto
De 8:30 a 9:20 lectura
De 9:20 a 9:40 Confluencias, nociones y pensamiento del práctico
De 9:30 a 12:30 trabajo de taller
De 12:30 a 13 colgada grupal
Etapa 2
Reconocer, generar y constatar
Síntesis y reducción. Evolución en la forma
De 8:30 a 9:10 teórico
De 9:10 a 9:40 colgada grupal
De 9:40 a 12:30 trabajo de taller
De 12:30 a 13 colgada grupal
Etapa 3
Evaluar y copilar para significar.
Organización del material y estudio de presentación,
De 8:30 a 9:10 teórico
De 9:10 a 9:40 colgada grupal
De 9:40 a 12:30 trabajo de taller
De 12:30 a 13 colgada grupal
Etapa 4
Construir tres maneras de dibujo.
Historia dibujada de las Ocurrencias.
Historia dibujada de la ausencia Infinita.
Historia dibujada de las reglas Absolutas
Relaciones entre dibujo, posibilidades expresivas y discurso.
Revisión, Modificación y sistemas del trabajo.
De 9 a 12:30 entrega.
Ver etapas y consignas para cada clase.

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Sistemas de Representación. Diseño Grafico, Cátedra Daniel Fischer. r. .
TP 2- Síntesis Gráfica.
Historia dibujada de las Ocurrencias, de la ausencia Infinita, de las reglas Absolutas.
El dibujo como lenguaje y geometría.
La síntesis grafica como “el camino” hacia la intelectualización de la forma
ETAPAS 1
Entender, Conocer, Interpretar.
Lectura y Análisis anatómico. Percibir los cambios de gestos en la forma.
De 8:30 a 9:20 Lectura
De 9:20 a 9:40 Confluencias, nociones y pensamiento del práctico
De 9:30 a 12:30 Trabajo de taller
De 12:30 a 13 Colgada grupal
OBJETIVOS DE LA ETAPA 1.
Verificar algunos de los diferentes factores que permiten generar cierta expresión, gesto o facciones del
dibujo, sea este racional o espontáneo.
ACTIVIDADES
Inicio del día.
8 hs a 8:30. Entrega de Trabajo Práctico 1.
Aquellos que entreguen por fuera de la hora tendrán fuera de término.
8:30 hs Los alumnos deben comprar la fotocopia de los textos del TP2 para leer, Además como en cada clase
con anterioridad deben haber comprado en el centro de estudiantes el tp2 y publicaciones al llegar al día de
clase.
Práctico.
Textos de lectura.
Apuntes de apoyatura.
Deben tener los materiales para iniciar el TP2.
8:30 a 9:20 Lectura comprensiva de los texto y prácticos - Aula 10.
Todos Juntos. Escoger de los 4 textos ofrecidos uno de su interés.
9:30 a 10:00 Confluencias, nociones y pensamiento del Práctico N°2 Salón de Conferencias D. Alexander.
10:00Los alumnos suben al taller para trabajaren su proyecto a partir de muestras de ámbito de intimidad,
(objetos de carácter sensibles y afectivo.) clasificarlos para dibujarlos y reinterpretarlo. Aula 9, 11, 12.
ANTES DE LLEGAR AL DÍA DE CLASE
Sobre los objetos a traer:
En la casa el alumno procederá a buscar y seleccionar 5 (cinco) objetos que sea constitutivo de la memoria
personal de alguien cercano. (Madre, padre, hermano, amigo/amiga, novio, novia, primo, etc). Los objetos
deben tener un grado afectivo alto, es decir un valor significativo y representativo a quien se le pide y le
pertenece. Los 5 objetos, atesorados y ahora entregados para ser dibujados por el alumno, deben ser de la
misma persona.
Los tamaños de los objetos deber ser volumétricos, no planos y de escala media. Tomando en consideración
como escala pequeña la ejecutada en el anterior trabajo TP1 y no mayor al del formato del trabajoTP2. Es decir,
no debe superar el formato de presentación que, para este práctico, será de 30 por 30 cm.
Los objetos deben ser variados por su forma y tamaño.
En la casa el alumno procederá a sacar una serie de fotos de estos objetos para posteriormente con el
docente seleccionar de (5) cinco, tres (3); el que crea más significativo; (por su forma y atractivo visual, además,
por la memoria personal del objeto). Las fotografías tienen que poder evidenciar todos los detalles del objeto
capturado. Se sugiere poner atención al sacar las fotografías. Mirar las luces y sombras, ayudarse con
lámparas o sacando al sol los objetos para producir dichas cualidades que hagan que sus formas se exalten.

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También al registrarlas con la cámara, el alumno debe tener en cuenta, una posición y una forma favorable
capaz de expresar desde la imagen todas sus cualidades y calidades posibles.
Posteriormente el alumno deberá imprimirlas en alta resolución (buena calidad) para proceder a trabajar en
su calcado con una cierta comodidad visual y con dichas imágenes el día de clase. Si el objeto es pequeño
deberá ampliarla de escala; Dos, tres, cuatro veces su escala – lo que crea conveniente- para ver todos sus
detalles.
EL DÍA DE CLASE
Consignas
El alumno contará con 4 textos de literatura (CAPITULO 1), para la clase: Moby Dick. Escrito por Herman
Melville 1851; Las Aventuras de Alicia en el País de las Maravillas. Escrito por Lewis Carrol 1861; Hansel y
Gretel. Escrito por los Hermanos Grim. 1812 1815 Los viajes de Gulliver Jonathan Swift Primera Edición 1851.
A partir de las imágenes digitalizadas y con una buena definición (que se pueda calcar sin dificultad) (según la
proporción esquema), se procederá:
Proceder a calcarla (según lo indicado posteriormente) con papel vegetal, u otros de similar o mejor
transparencia (verificar-probar la transparencia, para que no se desvirtúen las ejercitaciones), teniendo en cuenta
las siguientes indicaciones para cada ejercitación:
A-Calcado lento-meticuloso de todos los bordes-contornos-líneas interiores- texturas, etc (sin sombras) con lápiz
bien afilado siempre con mina (HB o H – ver según papel transparente - consultar), relaciones que hacen posible
incursionar en todos los recovecos de la imagen. En esta ejercitación, la imagen y la transparencia del soporte
son claves, deben posibilitar el “calcado obsesivo” de todas las partes (con técnica lineal, eliminando las sombras)
del modelo elegido. La imagen debería verse (“casi”)como un grabado. Aquí la síntesis, debería ser híper-realista
lineal, producto del grado de observación-detalle y la meticulosidad puesta en el trazo al recorrer la imagen,
consecuentes también, con el compromiso puesto en la tarea, el cual debe ser máximo para lograrla.
B-Calcado rápido, lo más veloz posible, sin borrar líneas “mal ejecutadas”, como sale a la 1ra. pasada, sin
repasar líneas, con lápiz graduación (2B); afilar y usar hasta que se “moche” bastante la punta de la mina y luego
afilar nuevamente, requiriendo rapidez en la ejecución de los trazos entre afilada y afilada.
La diferencia con el Ej. (A) reside, en que la rapidez (¡bien rápido!) le impide lograr total precisión dado que el
calcado no puede seguir fácilmente (como si fuera lento, como en el Ej.(A) los contornos de la imagen. El
resultado buscado, es una figuración globalmente proporcionada, pero imprecisa en sus partes-detalles, a la cual
se suman expresivamente los distintos espesores de líneas, consecuencia de las “mochadas” y afiladas.
Aquí la síntesis, debería tener una buena captación de las proporciones del objeto y sus partes producto del
calcado (pero en una “instancia verdadera”, por el grado de conocimiento-imagen mental del que dibuja) y, reflejar
espontaneidad (como el bosquejo de un buen dibujante), producto de la rapidez con que se la ejecuta.
C-Calcado-eliminado de algunas partes del modelo con criterio totalmente libre, hasta el mínimo de
reconocimiento de las partes y por ende, del todo (por ej.: las partes = boca, naríz, etc, y el todo = la cara de .....).
Graduación de mina-afilado y velocidad del trazo, libres.
Aquí la síntesis también es racional (pensada, no espontánea), pero con un criterio abstracto, dado que se
eliminan partes, buscando la mínima expresión-figuración de la imagen dentro del límite fijado, es decir, la
posibilidad de su reconocimiento. Este estudio-búsqueda requiere realizar otras propuestas (una más como
mínimo), para anexar, a la enmarcada elegida. Total = (2) dos a presentar.
Nota:
Traer siempre hojas formato (30cm. X 30 cm.) de dibujo (con grano medio-consultar), color según grupo, lápiz
portaminas 2mm. con minas HB,2B, 4B, , ó lápices de madera graduaciones HB , 2B, 4B, sacapuntas o
equivalente y, cinta engomada.
1- Leer y adquirir en el CEAU y/o copiadora de Ingeniería): “Algunas consideraciones sobre dibujo a lápiz –
Técnicas y Medios” – Arq. Roberto Elías – FAU – UNNE.
2- Buscar con anticipación a la clase, la fotocopia del Trabajo Práctico nº 2, en el Centro de Estudiantes CEAU, o
bajarla del Blog además de los fragmentos de texto que se sugiere para el práctico..
Importante: Para este caso, a priori, deberá ser considerada la encuadernación de esta edición. Pensando en los
márgenes necesarios para el mismo y todo tipo de indicaciones de presentación como se anuncia en las
recomendaciones para encuadernado de Constanza Luca.