El documento presenta los contenidos del área de Comunicación para el segundo grado de secundaria. Incluye cuatro competencias relacionadas a la expresión y comprensión oral, producción de textos, comprensión de textos y lenguaje audiovisual. Detalla los conocimientos sobre discurso oral, técnicas de lectura, gramática, literatura y lecturas sugeridas. El objetivo es desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes.

1. Expresión y comprensión oral
Discurso oral
• El diálogo. Condiciones y organización.
Roles del emisor y el receptor.
• La comunicación asertiva. Características.
• La narración y descripción oral: tradiciones,
costumbres.
• Las cualidades de la voz (entonación,
timbre, intensidad, ritmo).
• Recursos no verbales: la mímica.
• Giros expresivos y de entonación propios
de la comunidad y región.
Técnicas de lectura y teoría del texto
• El sumillado y el cuadro sinóptico.
• El parafraseo: características y utilidad.
• Tipos de inferencia: significado de la ironía
y el doble sentido.
• El prólogo, la presentación y la
introducción. Importancia.
• El diccionario y el contexto lingüístico.
Cultura y signifi cado.

2. • Textos narrativos con estructura no lineal.
Confl icto y desenlace.
• Recetas, esquelas y catálogos. Estructura.
Comunicación
Comprensión de textos
Gramática y ortografía
• El grupo nominal.
• Sustantivos, adjetivos y determinantes.
• Conectores lógicos.
• El punto y punto y coma. Principales usos.
• Clases de palabras por la ubicación del
acento. Los monosílabos. La tilde en letras
mayúsculas.
• Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
Lenguaje audiovisual
• La crónica periodística. Características.
• La revista manuscrita. Secciones y
diagramación.
• Ilustraciones: graffi tis, fotografías,
caricaturas, infografías.

3. • El chat. Características del código. Utilidad.
• El radiodrama. Características y estructura.
• Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
• Avisos publicitarios. Estructura.
Producción de textos
Literatura
• Literatura infantil y juvenil.
• Denotación y connotación.
• Géneros literarios. Diferencias
elementales.
• Poesía y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
• Textos lúdicos (rimas, acrósticos,
cuartetos, etc.)
Lecturas sugeridas
• Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
• Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la
selva.
• Poesía, cantos, cuentos y fábulas

4. quechuas.
• Obras de teatro infantil y juvenil.
• Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
• Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
• El vuelo de los cóndores/Abraham
Valdelomar.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y
cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar confl ictos y crear una convivencia armónica.
ORGANIZADORES DE LAS COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

5. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
(ORGANIZADORES)
RUTAS DE APRENDIZAJE
(DOMINIOS)
-Expresión y Comprensión oral -Comprensión oral
-Comprensión de textos -Comprensión escrita
-Producción de textos -Producción oral
-Producción escrita
Luis Francisco Meléndez Ruiz. Cuadro comparativo de términos entre el DCN y las Rutas de Aprendizaje para el área de
comunicación. Mayo 2013
En cuanto a las capacidades correspondientes a la matriz del área de Comunicación, estas son las siguientes:
Para el Dominio Producción de Textos Orales, las capacidades son:
1. Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.
2. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
3. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.
4. Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma contínua.
Para el Dominio de Producción de Textos Escritos, las capacidades son:
1. Se apropia del sistema de escritura.
2. Planifica la producción de diversos tipos de textos.
3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

6. 4. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Para el Dominio de Comprensión Oral, las capacidades son:
1. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
2. Identifica información en diversos tipos de discursos orales.
3. Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.
4. Infiere el significado del discurso oral.
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
Para el Dominio de Comprensión de Textos Escritos (Comprensión de Lectura) las capacidades son las siguientes:
1. Se apropia del sistema de escritura.
2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
3. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
4. Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
5. Infiere el significad del texto.
6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

8. DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
DOCENTE : ELKA MALITZIN SORIA PARDAVÉ
COMPTETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Competencia 1
Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales según sus
propósito comunicativo, de manera
espontánea o planificada usando
variados recursos expresivos.
Competencia 2
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas , con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación ,
textualización y revisión.
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Discurso oral
• El diálogo. Condiciones y organización.
Roles del emisor y el receptor.
• La comunicación asertiva. Características.
• La narración y descripción oral: tradiciones,
costumbres.
• Las cualidades de la voz (entonación,
timbre, intensidad, ritmo).
• Recursos no verbales: la mímica.
• Giros expresivos y de entonación propios
de la comunidad y región.
Técnicas de lectura y teoría del texto
• El sumillado y el cuadro sinóptico.
• El parafraseo: características y utilidad.
.• El prólogo, la presentación y la
introducción. Importancia.
• El diccionario y el contexto lingüístico.
Cultura y significado.
• Textos narrativos con estructura no lineal.
Conflicto y desenlace.
• Recetas, esquelas y catálogos. Estructura.
Comunicación (eco)

9. Competencia 3
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
Competencia 4
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
COMPRESIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS
Comprensión de textos
Gramática y ortografía
• El grupo nominal.
• Sustantivos, adjetivos y determinantes.
• Conectores lógicos.
Conectores temporales
• El punto y punto y coma. Principales usos.
• Clases de palabras por la ubicación del
acento. Los monosílabos. La tilde en letras
mayúsculas.
• Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
Homófonos con b y v
 Analogía
 Antónimos
 Comprensión de Lectura
 Conectores
 Eliminación de Oraciones
 Examen Admisión
 Examen Psicotécnico
 Hiperónimos e Hipónimos
 Homógrafas y Homófonas
 Homónimos
 Homónimos y Parónimos
 Oraciones Incompletas
 Parónimos
Lenguaje audiovisual
• La revista manuscrita. Secciones y
diagramación.
• Ilustraciones: graffi tis, fotografías,
caricaturas, infografías.
• El chat. Características del código. Utilidad.
• El radiodrama. Características y estructura.

10. • Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
• Avisos publicitarios. Estructura.(PT)
Producción de textos
Literatura
• Literatura infantil y juvenil.
• Denotación y connotación.
• Géneros literarios. Diferencias
elementales.
• Poesía y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
• Textos lúdicos (rimas, acrósticos,
cuartetos, etc.)
 El texto teatral
 La tradición
 La leyenda
 El cuento sobre un experiencia en la comunidad
Lecturas sugeridas
• Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
• Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la
selva.
• Poesía, cantos, cuentos y fábulas
quechuas.
• Obras de teatro infantil y juvenil.
• Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
• Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
• El vuelo de los cóndores/Abraham
Valdelomar.

11. Bibliografía
http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/