1. Prefeitura Municipal de Campo Grande
Divisão de Tecnologia Educacional - Ditec
Escola Municipal Nerone Maiolino
DIRETORA: Marilena Villalba Marques Gutierres
DIRETOR-ADJUNTO: Claudemir Carvalho
PCTE: Elisângela Gomes da Silva Carvalho
Sala de Informática – 2
Período Matutino
Portfólio - 2º Semestre de 2012
2. Foram realizadas diversas atividades na sala
de informática utilizando sites, softwares e
ferramentas do Linux.
As turmas atendidas são 1º, 2º, 3º, 6º e 7º
anos, além dos alunos do contra turno que
realizaram pesquisas para suas aulas.
3. Atividades realizadas com o 1º ano
As professoras utilizaram o software Ariê e Ariê 2
com os alunos para realizarem atividades de
alfabetização, alfabetização matemática e arte.
4. Atividades realizadas com 1º ano
As atividades do software
Estação Saber foram realizadas
pelos alunos, ajudando-os a
conhecer cores, agrupar objetos,
contar, ler e escrever.
5. Atividades realizadas pelo 2º ano
Os professores e alunos dos 2º
anos desenvolveram atividades
sobre o folclore, os personagens,
as lendas, danças e festas.
6.
7. PREENCHA OS ESPAÇOS EM BRANCO
COM AS LETRAS QUE ESTÃO SOLTAS E
DESCUBRA A PALAVRA CHAVE
8. MOSTRE QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE OS PERSONAGENS DO
NOSSO FOLCLORE. ESCREVA OS NOMES DE CADA UM.
9. LEIA A LISTA E SEPARE AS PALAVRAS DE ACORDO COM AS COLUNAS.
• LENDAS CANTIGAS DE RODA
10. VAMOS AO JOGO DA MEMÓRIA
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da
11. Dificuldades ortográficas
Para sanar as dúvidas dos alunos nas
dificuldades ortográficas, visto que já estão
avançando no processo de alfabetização, os
professores utilizaram o site
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino
Foi uma atividade muito significativa, pois os
alunos participaram e ajudaram uns aos
outros.
12. Atividades realizadas pelo 3º ano
Os professores utilizaram o software Estação Saber para
orientar os alunos quanto ao cálculo mental, zona rural e
urbana e, para os alunos com dificuldades de aprendizagem,
atividades de alfabetização.
13. Atividades de Educação Física
Com o objetivo de desenvolver e aprimorar a
coordenação motora fina, manipulando o
mouse, conhecimento dos esportes e
materiais esportivos.
14. E.M. NERONE MAIOLINO
Professora: Eliane Freitas
Disciplina: Educação Física
Pcte Elisangela Gomes
Turma: 2º ano B
Data: 28.08.2012
Objetivo:Desenvolver e aprimorar a coordenação motora fina,
manipulação do mouse, conhecimento dos esportes e materiais
esportivos.
Procedimento: Observar e assinalar a resposta correta das questões.
15. 1-O QUE SE USA PARA JOGAR FUTEBOL?
2-QUAL ESPORTE VOCÊ MAIS GOSTA?
16. 3-QUAL DESSAS É A BOLA DE BASQUETE?
4-QUAL BRINCADEIRA VOCÊ MAIS GOSTA?
17. 5- EM QUAL LOCAL É PRATICADO A NATAÇÃO?
6-QUAL DESSES ESPORTES É O VOLEIBOL?
19. Escola Municipal Nerone Maiolino
Professora: Juliana
Disciplina: Língua Inglesa
PCTE: Elisângela Gomes
Alunos:
Objetivos:
Identificar as diferenças entre os vocábulos.
Praticar a gramática escrita e oralmente.
Aprender outras palavras em inglês de uma
forma divertida.
20.
21. EXERCISES
Complete with A _ AN:
________fork
________bed
________elephant.
________ice-cream
________apple
________airplane
________insect
________teacher
________engineer
________ant
________bird
________pen
________orange
22. VAMOS APRENDER E NOS DIVERTIR MAIS UM
POUCO?
AGORA ENTRE NO SITE LOGO ABAIXO E SE DIVIRTA:
http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendo
http://www.ingles online.com.br
24. Campo Grande, de Outubro de 2012
Professor: Manoel de Lima Rodrigues
PCTE:Elisângela Gomes
Alunos: nº
Data:
25. O relato a seguir é sobre um antigo suboficial tido como muito
valente e várias vezes condecorado, durante as primeiras conquistas
romanas, na época da república.
As suas vestes eram de uma imundice repelente. Porém, mais
repelente eram palidez e a magreza de seu corpo descarnado. O
comprimento da barba e dos cabelos dava à sua fisionomia uma expressão
feroz.
Interrogam-no:
•por que esses andrajos, por que hedionda miséria?
Responde ele:
-Servi na guerra contra os sabinos,quando as suas devastações
levaram a colheita do meu campo. A minha propriedade foi incendiada, os
móveis pilhados, os rebanhos roubados. Assim arruinados, precisei pagar
o imposto. Tomei emprestado. Essa dívida, aumentada pelos juros,
despojou-me do campo que herdei do meu pai e do meu avô. E, depois,
despojou-me do resto dos meus bens.
26. 1-A qual classe social pertencia o antigo militar mencionado no relato que
você acabou de ler?
2-Em que guerra que o suboficial participou?
27. TEXTO II
As queixas plebéias logo se generalizaram. Por mais ricos que fossem, os
plebeus abastados não podiam adquirir plenos direitos sociais e políticos,
nem mesmos através de casamentos com patrícios, pois estes eram
proibidos.Mas a situação dos agricultores, que constituíam a maior parte da
população de Roma, era muito pior. O camponês típico era obrigado a
sobreviver cultivando apenas cerca de meio hectare de terra, sob as
rigorosas leis sobre endividamento, promulgadas pelos patrícios.Era comum
o endividamento após o fracasso de uma ou duas safras; como não podiam
oferecer suas terras em garantia, freqüentemente os agricultores
empenhavam a própria liberdade. Caso não saldassem a divida, seus
credores podiam vende-los como escravos ou mesmo fazer com que fossem
executados.
1-O texto acima refere-se a qual período de Roma? Justifique.
28. 2-Identifique no texto duas desigualdades de direitos entre patrícios e
plebeus.
3-Quais eram as punições para os endividados que não pagassem suas
dívidas?
4- Faça uma breve leitura no link e cite os povos ,as guerras , regiões que
Roma conquistou em um pequeno texto de sua autoria ,Cole figuras.
http://www.enciclopedia.com.pt/articles.php?article_id=192
29. ESCOLA MUNICIPAL NERONE
MAIOLINO
COMP. CURRICULAR: GEOGRAFIA
PROFESSOR REGENTE: MARCIO RIOS
PCTE: ELISANGELA
TURMA: 6° ANO A
TURNO: MATUTINO
DATA:
ALUNOS:
30. FUSOS HORÁRIOS
PAUTA: As horas locais
OBJETIVOS: Compreender as diferentes
horas que existem.
RECURSOS: Ferramentas de
produtividades e internet.
31. INTRODUÇÃO
Estudamos nas aulas passadas que a rotação da
Terra é responsável pelos dias e pelas noites.
Podemos concluir que existem horas diferentes em
muitas cidades. Vamos pesquisar a hora desses
lugares?
Passe para o slide seguinte, siga as orientações e
tenha uma boa pesquisa.
32. TAREFAS
Abra a página www.horadomundo.com
Pesquise as cidades relacionadas;
Registre no próximo slide
33. CIDADES:
BRASIL: Campo Grande:
BRASIL: São Paulo:
FRANÇA: Paris:
JAPÃO: Tóquio:
EUA: New York:
AUSTRÁLIA: Camberra:
PORTUGAL: Lisboa:
INDIA: Nova Déli:
34. ESCOLA MUNICIPAL
NERONE MAIOLINO
CAMPO GRANDE, 01/10/2012
PROF. REGENTE: MARCIO RIOS
PCTE: ELISÂNGELA GOMES
COMP. CURRICULAR: GEOGRAFIA
TURMA: 6º ANO A – MATUTINO
ALUNOS
36. Tarefas
1 – Realizar a leitura do texto no site
indicado;
2 – Observar o mapa dos continentes;
3 – Montar o quebra-cabeça no site do IBGE.
Cuidar o tempo e a pontuação.
38. O CICLO DA ÁGUA
Escola Nerone Maiolino
Campo Grande, 29 de agosto de 2012.
Ciências – Profª Janaína
PCTE – Elisângela Gomes
6º ano A
Alunos:
39.
40. A quantidade total de água existente na
Terra, nas suas três fases, sólida, líquida e
gasosa, se tem mantido constante.
Água da Terra - que constitui a hidrosfera -
distribui-se por três reservatórios
principais, os oceanos, os continentes e a
atmosfera, entre os quais existe uma
circulação - o ciclo da água
O movimento da água no ciclo hidrológico
é mantido pela energia radiante de origem
solar
47. Atividades realizadas pelo 7º ano
Algumas atividades realizadas pelos
professores e alunos dos 7º anos com o
objetivo de auxiliar no processo de
construção da aprendizagem.
48. ESCOLA MUNICIPAL
NERONE MAIOLINO
COMP. CURRICULAR: GEOGRAFIA
PROFESSOR REGENTE: MARCIO RIOS
PCTE: ELISÂNGELA GOMES
TEMA: REGIÃO SUDESTE
PAUTA: CRIANDO UM ROTEIRO TURÍSTICO
OBJETIVOS: CONHECER AS POTENCIALIDADES
TURÍSTICAS DA REGIÃO SUDESTE
A PARTIR DA CRIAÇÃO DE UM ROTEIRO
TURMA: 7° ANO
TURNO: MATUTINO
ALUNOS:
DATA: 13/08/2012
49. TAREFAS
Você é um agente de viagem e trabalha em uma grande empresa de
turismo. Deverá preparar um roteiro de viagem para seus clientes
e convencê-los de que sua empresa tem o melhor pacote turístico a
oferecer.
Seja criativo. Faça a melhor propaganda. Utilize a internet para buscar
Imagens e informações dos lugares que fazem parte da sua rota.
Pesquise as cidades e os pontos turísticos a partir daqui de Campo
Grande – MS. Planeje o seu roteiro e monte em
slides. Dê um nome a sua “empresa”.
50. ESCOLA MUNICIPAL
NERONE MAIOLINO
CAMPO GRANDE, 01/10/2012 E 04/10/2012
PROF. REGENTE: MARCIO RIOS
PCTE: ELISÂNGELA GOMES
COMP. CURRICULAR: GEOGRAFIA
TURMA: 7º A e B – MATUTINO
ALUNOS
51. PAUTA: As regiões do Brasil
Objetivos: Compreender as diferenças
físicas de cada região brasileira.
52. Tarefas
1 – Realizar a leitura do texto no site
indicado;
2 – Observar o mapa do Brasil e as divisões
regionais;
3 – Montar o quebra-cabeça no site do IBGE.
Cuidar o tempo e a pontuação.
56.
A VIAGEM DOS SABORES
No texto de abertura deste capítulo, você leu que a
expansão marítima favoreceu a troca de alimento entre a
Europa e a América, provocando mudanças nos hábitos
alimentares das pessoas. No texto a seguir, você vai ter
mais informações sobre o assunto.
“Muita coisa mudou no mundo com as grandes
descobertas marítimas de Portugal e Espanha no século
XVI, e uma dessas mudanças aconteceu na mesa. Se o
europeu da Idade Média tinha de se contentar com uma
limitada variedade de legumes, pão e vinho, o da Idade
Moderna viu seus horizontes serem ampliados ao
conhecer produtos vindos da Ásia e América. Segundo o
sociólogo brasileiro Ariovaldo Franco, professor da
Universidade de Bruxelas e autor do livro De caçador a
goumert, a dieta européia era pobre antes das grandes
descobertas, mas ganhou muito em diversidade.[...]
57. Cravos, canela, pimenta, noz-moscada. Esses sabores eram
mais que um “gostinho” diferente nas mesas européias:
significavam também distinção social, e a elite do velho
Mundo desejava avidamente esses temperos. Era preciso
encontrar uma outra maneira de chegar direto á mercadoria
sem atravessadores. Mas o domínio que os muçulmanos
exerciam sobre o Oriente Médio e, ainda, a queda do Império
Bizantino pelas mãos dos turcos, dificultava muito o comércio
por terra. Os produtos chegavam á Europa por rotas
complicadíssima, o que encarecia seu preço. A solução foi
encontrar novos caminhos por mar. Nessa empreitada os
portugueses e espanhóis não só atingiram as Índia, como
também ganharam um bônus:a América.
58. A possibilidade de obter riquezas de um modo rápido e
fácil criou um cenário perfeito para o desenvolvimento do
capitalismo, o que resultaria na disseminação de culturas
agrícolas por todo o mundo para fins comerciais. Os
europeus sairiam em direção á América carregados de
trigo, vinhas, gados, galinhas, entre outros produtos,
deixando lá sua carga e trazendo de volta batata, tomate,
milho,frutas exóticas e peru.
Alguns produtos, por serem a base da alimentação de
alguns povos, chegavam a ser sagrados. Assim
acontece com o trigo na Europa, o milho na América e o
arroz na Ásia. Hoje, eles não apenas são a principal
fonte de subsistência dessas regiões, mas sim do mundo
todo.”
59. COMPREENDENDO O TEXTO
1)Cite duas conseqüências do domínio muçulmano sobre o comércio do
Oriente.
2) Com base em seus conhecimentos, cite nomes dos comandantes de uma
viagem de navegação portuguesa e de uma espanhola que chegaram ás
Ìndias.
3)Por que o texto afirma que o desenvolvimento do capitalismo favoreceu a
disseminação de produtos agrícolas diferentes?
4) Pesquise na net as rotas das navegações e faça um comentário.
60. ESCOLA MUNICIPAL
NERONE MAIOLINO
PROFESSOR REGENTE: ATACIR AZEVEDO RODRIGUES
COMP. CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PCTE: ELISÂNGELA GOMES
CAMPO GRANDE, 31 DE OUTUBRO DE 2012
TURMA: 7º
TURNO: MATUTINO
ALUNOS:
61. VOLEIBOL
O que se entende por “VOLEIBOL”.
OBJETIVO: Buscar, desenvolver e aprimorar o
conhecimento já existente do aluno numa forma geral
sobre o tema sugerido em sala de aula. Desenvolver
e aprimorar a coordenação motora especifica e
concentração.
62. VOLEIBOL
TAREFAS
➲ - Orientações do Professor;
➲ - Assistir e interpretar o vídeo que será passado;
➲ Responder as questões abaixo no slide a seguir:
➲ 1º - O que você entende por Voleibol?
➲ 2º - O que o vídeo mostra?
➲ 3º - O vídeo mostra os fundamentos básicos para
se jogar o voleibol. Quais são?
➲ 4º - O que você entendeu neste vídeo sobre
voleibol?
63. ESCOL M
A UNICIP NE ONE M
AL R AIOL INO CAMPO
GRANDE, 14 DE NOVEMBRO DE 2012.
PCTE: ELISÂNGELA GOMES
PROFESSORA REGENTE: LUCILENE SANTOS
Língua Inglesa
TURMA: 7º
ALUNOS:
64. OBJETIVO DA AULA
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
CONTEÚDO: AMPLIAÇÃO DE VOCABULÁRIO
ATIVIDADE: PESQUISAR NO DICIONÁRIO AS
PALAVRAS QUE VOCÊ CONSIDERAR
FAVORITAS , ESCREVER EM INGLÊS E
COLAR UMA FIGURA PARA ILUSTRAR.
73. Projeto: Pesquisa na sala de
informática
Os alunos do período vespertino vieram até
a sala de informática para pesquisarem
sobre conteúdos e assuntos solicitados
pelos professores. Nossa função foi orientá-
los sobre como realizar a pesquisa, devendo
citar as fontes pesquisadas, além de não
apenas “copiar e colar”.
74. O Projeto
Professor(es): Debora Aparecida Fernandes de Oliveira
Lacerda
Elisângela Gomes da Silva Carvalho
Márcio Izaque Senturião Rios
Manoel de Lima Rodrigues
Jucilei dos Santos Zaurizio
Escola: Escola Municipal Nerone Maiolino
Disciplina(s): História, Geografia, Ciências, Matemática e
Língua Portuguesa
Turma/classe: 6º ao 9º ano
Duração prevista para o projeto: 1 semestre
75. Tema
No mundo atual as tecnologias fazem parte do cotidiano das
pessoas e a escola é o lugar ideal para difundir o uso destas
auxiliando os alunos a construírem suas aprendizagens. Neste
contexto, a pesquisa, que é a busca do conhecimento em
fontes diversas, levando os alunos a aprender algo novo ou a
ampliar o conhecimento, é uma importante ferramenta.
Assim, pensamos em um projeto que o auxilie a compreender
a pesquisa, tornando-o um pesquisador, pois se quisermos
que nosso aluno tenha algum sucesso na sua atividade futura,
seja ela do tipo que for, é fundamental e indispensável que
este aprenda a pesquisar.
Disciplinas
O Projeto Pesquisa: o que é? Como se faz envolve as
disciplinas de História, Geografia, Ciências, Matemática e
Língua Portuguesa.
Objetivos
Os objetivos estão sendo alcançados porque os alunos tem
demonstrado a mudança de atitude quanto ao ctrl+C e ctrl+V,
agora buscam as informações necessárias de forma
sistematizada e consciente.
76. Ações
O presente projeto está sendo desenvolvido pelos professores
regentes e os PCTEs. Os professores procuram gerenciar de
maneira clara esse projeto ajudando os alunos a uno a
conhecer os itens que devem compor um projeto de pesquisa
(título, objetivo, justificativa e outros) e também a preencher
cada um dos itens citados acima de acordo com o tema da
pesquisa proposta, além de ressaltar a importância de
organizar as ideias antes de começar a pô-las em prática.
Atitudes
No desenvolvimento do projeto os alunos aprenderam entre
outras coisas a terem um olhar mais reflexivo sobre as fontes e
as informações encontradas,responsabilidade com a sua auto
aprendizagem.
Resultados
Os resultados estão sendo alcançados visivelmente na escola
devido a mudança de atitude dos alunos e do empenho dos
professores envolvidos. Esperamos assim manter o presente
projeto no ano posterior.
77.
78. Segurança na web
Osalunos do 7º ano desenvolveram o
projeto Segurança na web, realizando
pesquisas e visitando sites que falavam
sobre o tema, finalizando o projeto com a
confecção de cartazes e apresentação.
79. SEGURANÇA NA WEB
Escola Municipal Nerone Maiolino
Professora: Lúndia
PCTE: Elisângela Gomes
80. A professora Lúndia e a Pcte Elisângela
desenvolveram várias atividades com os 7º
anos A e B sobre o uso seguro da web,
levando-os a compreender que a internet
abre um mundo de possibilidades, mas que
é preciso ter cuidados importantes.
81. As turmas dos 7º anos A e B assistiram aos vídeos falando sobre
segurança na internet.
83. Os alunos acessaram vários sites com
conteúdo de segurança na internet dentre
eles:
www.internetresponsavel.com.br/
http://internetsegura.br/
http://www.safernet.org.br/site/sid2012
84. Apósas pesquisas, discussões e vídeos, os
alunos realizaram algumas produções utilizando
apresentações, histórias em quadrinhos, etc.
85. No site www.internetresponsavel.com.br/ realizaram
diversas atividades como o jogo do verdadeiro ou falso,
para testar os conhecimentos, teste de senhas, arraste e
solte o lixo eletrônico, entre outros.
