1. Curso Licenciatura em Pedagogia EAD
Pólo Iguatemi
Professora: Ana Cristina S. Faria
Tutora: Sandra Najara
Disciplina: Pesquisa e Prática Pedagógica III
Alunas: Edilene Nepomuceno dos Santos
Fernanda Cirne Dornelles de Brito
Luziana Costa Barbosa de França
Marinalva da Conceição S. Bispo
Mirian Alves Costa Assis
Roberta Mª Mendonça dos S. Almeida
RESUMO
O PAPEL DO TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DO
ALUNO ADOLESCENTE
Por: Gerson Tenório dos Santos
Diante dos resultados divulgados na pesquisa realizada com jovens de quinze anos
em 43 nacionalidades sobre as habilidades básicas exigidas no final da
escolarização, foi constatado que a matemática, a ciências e a leitura são pré-
requisitos importantes para adquirir informações básicas diante das exigências que
viabilizam o processo do conhecimento. Os resultados obtidos trouxeram as
dificuldades enfrentadas pelos jovens brasileiros na utilização da leitura como
ampliação do conhecimento constatando-se também a falta de entendimento e
interpretação do texto, onde permeia a qualidade do entorno familiar, as condições
sócio-econômicas, as condições de acesso e políticas educacionais. Como exemplo,
as ações educativas de caráter tradicional que limitam a autonomia do indivíduo
através de uma didática imposta à memorização, proporcionando leituras focadas
em situações escolarizadas e afastando-o do acesso às leituras científicas
traduzidas pelo conhecimento científico que buscam provocar a curiosidade e o
interesse de ordem cognitiva, favorecendo, assim, o desenvolvimento do convívio
físico-social. Conseqüentemente, o educando terá a capacidade de produzir um
texto através de todo o seu contexto baseado na leitura/análise exposto num papel
ou numa tela de computador. Pois, é através das estratégias lingüísticas que o
adolescente é condicionado a produção de texto proporcionando segurança, auto-
estima e lógica. Compreender os elementos de ordem social e histórico
considerando quem o produz e para quem é direcionado dentro de seus interesses,
diante das práxis do cotidiano do leitor e os conceitos científicos da comunidade de
pesquisadores, das ciências formais naturais e humanas marcado pela busca de
imparcialidade com cisão e clareza caracteriza a constante relação do ser humano

2. com o mundo na época na qual vivemos. A sociedade da informação permite a
formação do cidadão capaz de analisar com profundidade, interrelacionando
conhecimentos, desenvolvendo capacidades de compreensão de conceitos nas
diversas áreas. A mudança de postura dos educadores faz necessária para a
realização de um planejamento coerente que se baseia no texto científico e suas
características discursivas e lingüísticas. Assim, ocorre a aplicação no campo
intermediário entre o senso comum e as ciências consideradas especializadas.
Portanto, o discurso de divulgação científica, visa um público que tenha um acesso
amplo em conteúdos temáticos diversificados e atrativos, buscando despertar o
interesse dos seus leitores por meio de uma linguagem coloquial, aproximando-se
do publico jovem, mostrando-se impessoal e objetivo. Portanto, os aspectos
pedagógicos utilizados pelo discurso científico deixam seus conceitos, propósitos e
metodologias mais claras e compreensíveis para a maioria dos seus leitores, tendo
por finalidade aproximar um fato, uma idéia ou um conceito científico abstrato e
genérico a uma situação do cotidiano do leitor com quem tem semelhança. Isso não
quer dizer que trabalhar com textos didáticos seja considerado ruim. Saber dosar os
tipos de textos alimentando-os como é o caso do científico com a curiosidade é um
bem necessário para um entendimento mais leve e agradável. Sendo assim, o
papel do texto científico na formação do aluno adolescente é fundamental na sua
formação e o professor, independentemente da área em que atua, deve inseri-lo
com o intuito de formar cidadãos autônomos, críticos e conscientes.
Bibliografia:
<http://www.alb.com.br/anais14/Sem14/C14028.doc>