otro ensayo

1. ¿Qué lleva a una empresa al fracaso?
Ignorar los seis factores de la Inteligencia Emocional
1. La emoción es información
2. Podemos intentar ignorar la emoción, pero no cómo actúa.
3. Podemos intentar ignorar la emoción, pero eso no es tan bueno como se
piensa comúnmente.
4. Las decisiones deben incorporar emociones para ser efectivas.
5. Las emociones siguen patrones lógicos.
6. Existen emociones universales, pero actúan de un modo específico.
IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL
MANEJO DE EMPRESAS:
El estudio de la Inteligencia Emocional resulta importante por lo siguiente:
La existencia de modelos de Cultura Organizacional
débiles, pues los valores, hábitos y normas de una institución no son los
adecuados, ya que existe carencia de verdaderos lideres que actuen
con Inteligencia Emocional
Crecientes conflictos entre el empleador y empleado y
resistencia al cambio por estar en una sociedad llena de paradigmas.
En EE.UU. el 90% de los trabajadores tienen al menos un comentario
negativo acerca de su jefe.
Falta de comunicación entre el empleador y sus empleados. En
EE.UU., el 46 por ciento de los que dejan un empleo lo hacen porque
sienten que no se les aprecia (Secretaría de trabajo de los EE.UU).
Necesidad fomentar un real trabajo en equipo con el fin de
desarrollar y diseñar objetivos comunes, y para ello es necesario
conocer aspectos de la Inteligencia Emocional.

2. En las empresas, según una encuesta nacional en USA, además de tener
aptitudes técnicas en los trabajadores que ingresan a trabajar por primera vez, se
busca que cumplan con algunos aspectos de la inteligencia emocional, se puede
decir que deben reunir también las siguientes características:
Saber escuchar y comunicarse oralmente.
Adaptabilidad y respuestas creativas ante los obstáculos y reveses.
Dominio personal, confianza en uno mismo, motivación para trabajar en pos de
un objetivo, deseo de desarrollar la carrera y enorgullecerse de lo alcanzado.
Efectividad grupal e interpersonal, espíritu de colaboración y de equipo,
habilidad para negociar desacuerdos.
Efectividad en la organización, deseo de contribuír, potencial para el liderazgo.
MACHUPICCHU - PERÚ
DIMENSIONES Y APTITUDES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN LA EMPRESA:
DIMENSIONES APTITUDES
(1)Conciencia emocional (2)Autoevaluación
AUTOCONOCIMIENTO
precisa (3)Confíanza
(4)Autocontrol (5)Confiabilidad
APTITUDES PERSONALES AUTORREGULACIÓN (6)Escrupulisidad (7)Adaptabilidad
(8)Innovación
(9)Afán de triunfo (10)Compromiso
MOTIVACIÓN
(11)Iniciativa (12)Optimismo
(13)Comprender a los demás (14)Ayudar a los
demás a desarrollarse (15)Orientación hacia el
EMPATÍA
servicio (16)Aprovechar la diversidad
(17)Conciencia política
APTITUDES SOCIALES (18)Influencia (19)Comunicación (20)Manejo
de conflictos (21)Liderazgo (22)Catalizador de
HABILIDADES SOCIALES cambios (23)Creador de vínculos
(24)Colaborción y cooperación
(25)Habilidades de equipo

3. .
DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES Y
APTITUDES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:
AUTOCONOCIMIENTO:
Saber que se siente en cada momento y utilizar esas preferencias para
orientar nuestra toma de decisiones; tener la idea realista de nuestras habilidades
y una bien basada confíanza en uno mismo.
Son tres aptitudes emocionales que caracterizan al autoconocimiento: la
conciencia emocional, la autoevaluación precisa, y la confíanza de uno mismo.
AUTORREGULACIÓN:
Manejar las emociones de modo que faciliten la tarea entre manos, en vez
de estorbarla; ser escrupulosos y recobrarse bien de las tensiones emocionales.
Las aptitudes emocionales de esta dimensión son: el autocontrol, la
confíabilidad, la escrupulosidad, la adaptabilidad y la innovación.

4. .... Su primer deber como líder es encargarse de su propia energía y luego ayudar a
orquestar la de los demás....
MOTIVACIÓN:
Utilizar nuestras preferencias más profundas para orientarnos y avanzar
hacia los objetivos, para tomar iniciativas y ser muy efectivos y perseverar frente a
los contratiempos y frustraciones.
La motivación tiene cuatro aptitudes emocionales: el afán de triunfo, el
compromiso, la iniciativa y el optimismo.

5. .
.
EMPATIA:
Percibir lo que sienten los demás, ser capaces de ver las cosas desde su
perspectiva y cultivar la afinidad con una amplia diversidad de personas empatía,
es decir percibir lo que sienten otros sin decirlo, una habilidad y dimensión de la
inteligencia emocional que también puede ser aprendida.
En la empatía podemos encontrar hasta cinco aptitudes
emocionales: Comprender a los demás, ayudar a los demás a desarrollarse,
orientación hacia el servicio, aprovechar la diversidad y tener conciencia política.
En la actualidad, la gente necesita percibir que cada vez es mas
competente; de lo contrario se va de la empresa. Un buen instructor ayuda a sus
empleados a desempeñarse mejor, aumenta la lealtad y la satisfacción con el
trabajo, induce a ascensos y aumentos de sueldo y disminuye el porcentaje de
renovación personal.

6. HABILIDADES SOCIALES:
Manejar bien las emociones en una relación e interpretar adecuadamente
las situaciones y las redes sociales; interactuar sin dificultad; utilizar estas
habilidades para persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas, para la
cooperación y el trabajo en equipo.
En esta dimensión tenemos a las siguientes aptitudes: influencia,
comunicación, manejo de conflictos, liderazgo, catalizador de cambio, establecer
vínculos, colaboración y cooperación, y habilidades en equipo..

7. Finalmente se dice que tener capacidades de equipo significa
crear sinergia para trabajar en pos de metas colectivas. Esta aptitud se refiere al
trabajo en equipo. La gente se siente más satisfecha y a gusto con la combinación
de cooperación y mayor autonomía ofrecida por un equipo auto dirigido.
LINEAS DE CAPACITACIÓN PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
El éxito de la capacitación del personal de una empresa para mejorar su
inteligencia emocional tiene las siguientes lineas:
o Evaluar el trabajo: La capacitación debe concentrarse en las aptitudes que
más se necesitan para destacarse en un empleo o trabajo dado.
o Evaluar al individuo: Se debe utilizar un perfil de puntos fuertes y débiles
del individuo, a fin de identificar lo que es preciso mejorar.
o Comunicar las evaluaciones con prudencia: La información sobre los
puntos fuertes y débiles de una persona lleva una carga emocional.
o Medir la disposición: No todas las personas se encuentran en el mismo
grado de disposición.
o Motivar: La gente aprende en la medida en que se esté motivada; por
ejemplo, si comprende que una aptitud es importante para ejecutar bien su
trabajo y si hace de esa aptitud un objetivo personal de cambio.

8. o Hacer que cada uno dirija su cambio: Cuando una persona dirige su
programa de aprendizaje, ajustándolo a sus necesidades, circunstancias y
motivación, aprender es mas efectivo.
o Concentrarse en objetivos claros y factibles: La gente necesita saber
con claridad en qué consiste la aptitud y qué pasos son necesarios para
mejorarla.
o Evitar la recaída: Los hábitos cambian con lentitud; las recaídas y los
deslices no tienen por que ser señal de derrota.
o Brindar crítica constructiva sobre el desempeño: La crítica positiva
constante fomenta el cambio y ayuda a dirigirlo.
o Alentar a la práctica: un cambio duradero requiere una práctica constante,
en el trabajo y fuera de él.
o Buscar apoyo: Otras personas afines que estén intentando cambios
similares pueden ofrecer un apoyo constante crucial.
o Proporcionar modelos: Una persona muy eficiente y de cargo alto, que
sea el epítome de la aptitud, puede ser un modelo para inspirar el cambio.
o Dar aliento: El cambio será mayor si el ambiente de la organización
sustenta el cambio, valora la aptitud y ofrece una atmósfera segura para la
experimentación.
o Apuntalar al cambio: La gente necesita reconocimiento, sentir que sus
fuerzas por cambiar tienen importancia.
o Evaluar: Establecer sistemas para evaluar el desarrollo, a fin de ver si tiene
efectos duraderos.