Este documento presenta varias herramientas y recursos digitales para mejorar la competencia digital en los centros educativos, incluyendo aplicaciones de la Consejería de Educación, entornos personales de aprendizaje para docentes, experiencias con tecnologías en el aula, y la importancia de priorizar la competencia digital.
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Herramientas TAC centros educativos
1. Herramientas, aplicaciones y recursos digitales
para la aplicación de las TAC
en los centros educativos.
Objetivo: alcanzar la competencia digital
Eleuterio J. Saura
4. ¿Debate educativo?
• ¿Aumenta o no el
rendimiento?
• ¿Mejora los resultados?
• ¿Motiva más o no?
• ¿Mejora las mediciones
de los informes PISA?
• ¿Perjudica la vista de los
alumnos?
El debate es
enriquecedor pero…
7. Independientemente de las denominaciones,
el objetivo es alcanzar
La competencia digital en el marco LOMCE
La competencia digital (CD) es aquella
que implica el uso creativo, crítico y seguro de
las tecnologías de la información y la
comunicación para alcanzar los objetivos
relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el
aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión
y participación en la sociedad.
8. El papel de los centros educativos
• Nexo de unión entre sistema educativo
y una sociedad digital emergente
• Ser los núcleos promotores que
impulsen la mejora de la competencia
digital entre docentes y alumnado
• Hacer que los alumnos estén motivados
por aprender
• Convertir a los nativos digitales en
competentes digitales
Fundación Telefónica
9. No dar la espalda a la realidad y ser conscientes de que
• El centro entran diariamente alumnos que, en su inmensa mayoría, vienen de unas casas y un entorno
social “digitalizados”.
• Los comportamientos, actitudes, formas de relación, ocio, comunicación e información poco o en nada se
parecen a las de hace apenas 15 años.
• El alumnado percibe el centro como algo anticuado y con prácticas obsoletas que nada tienen que ver con
el mundo real.
10. ¿Qué centro queremos?
• Competencia digital (docentes y alumnos) como uno
de los ejes esenciales del proyecto de centro
• Fomentar la formación y mejora de la competencia
digital de los docentes del centro
• Impulsar proyecto de formación del centro en este
sentido
• Conocer y difundir los recursos, herramientas y
cursos de formación existentes
• Velar por que se produzca al mismo tiempo el
cambio metodológico que supone la aplicación de las
TAC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Y sobre todo recordar que…
12. • No basta con “tener cacharros”, hay que saber que se puede hacer con ellos
• Afrontar el cambio metodológico necesario y sin el cual de nada sirve la tecnología
• Contemplar el trabajo colaborativo entre docentes y entre alumnado.
13. El punto de partida
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17. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
a) Conocer y respetar
licencias y derechos en
la red. Recursos libres
•
• Configuración de
buscadores
Copyright. Todos los
derechos reservados
Sin copyright. Libre
Libre con restricciones
Public Domain. Dominio
Público
Herramientas y
aplicaciones de código
abierto
GNU/Linux. Software
Libre
Recursos multimedia
libres con atribución
18.
19. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
B) BANCOS DE RECURSOS: Existe una cantidad considerable y muchos de ellos en organismos oficiales y
entidades relacionadas con la educación.
• Generales
• Visitas virtuales CCSS
• Patrimonio Región Murcia
• Matemáticas ESO/BACH
• Violencia de género
• EducaLab
• Recursos INTEF
• Procomún
• EducaTIC
• Symbaloo intef
• Historia
• Patrimonio
• Arte y Cultura
• C. Naturaleza
• Economía
20. 1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
• Tutorial: Trabajar con Diigo
• Ejemplo cuenta Diigo
• Recursos Infantil/Primaria
• Recursos Diigo ESO/BACH
C) OTROS BANCOS DE RECURSOS: Existen otros espacios donde encontrar y clasificar recursos de forma
personal para disponer de una verdadera biblioteca de recursos digitales educativos. Además nos dan la
posibilidad de suscribirnos a las novedades que se van produciendo. Proponemos algunos:
• Tutorial: Crear cuenta
• Tutorial: Usar Procomún
21. 2. Herramientas y aplicaciones que ofrece la Consejería de Educación
• Aula Virtual murciaeduca
• Aula Virtual educación a distancia
• Aula de teleformación (Formación docente)
• Correo murciaeduca con Google Suite
• Correo murciaeduca con Microsoft Office 365
• Editor multimedia eXe Learning
• Programa Centros Digitales
• Competencia digital
Docente A1, A2, B1 y B2
(presenciales y telemáticos)
• Avatar
• Exe Learning
• Uso didáctico Moodle
• Metodología con los MMDD
• Formación Autónoma
• Web de Centros (Educativa)
Formación docente en
competencia digital
22. 3. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA DOCENTES
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment) Está conformado por el conjunto
de recursos, herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de
forma asidua para gestionar su aprendizaje y formación.
EL mundo actual ha
cambiado la
configuración del PLE
23. 3. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA DOCENTES
Grupos Diigo
• Comunidades virtuales de docentes
Grupos
Canales
• Canal Matemáticas
• Canal Física y Química
24.
25. 4. REDES SOCIALES COMO PLE (Personal Learning Envrironment)
En un mundo hiper-conectado, las redes sociales son también
una oportunidad de aprendizaje y actualización profesional
POSIBILIDADES
• Inmediatez de las novedades
• Suscribirse a sitios o profesionales de interés
• Compartir experiencias propias
• Conocer experiencias de otros docentes
• Comparar lo que se hace en otros entornos educativos
• Almacén de recursos y experiencias
• Autoformación
26. 5. Experiencias TAC y trabajo colaborativo con MMDD en el aula
Interconexión de diversas herramientas, aplicaciones y
espacios web en múltiples formatos:
• Aula virtual de Moodle
• Google Suite (Docs, presentaciones, correo, nube)
• Web: Creación de una Site en google
• Herramientas: exe learning, padlet, slide share, Blogger,
Gogster, goear, ivoox…
• Redes: Twitter
Competencias:
• Lectora/escritora
• Matemática
• Científica
• Digital individual
• Digital colectiva
• Trabajo colaborativo
• Creatividad
• Análisis de documentos, imágenes y gráficos
• Creación de contenidos
• ¡A las trincheras!
• Mis cursos moodle
Más experiencias
27. CONCLUSIONES
• La competencia digital es clave para el desarrollo personal y social en el siglo XXI y
como tal, un reto educativo
• Debe ser prioridad en la agenda de las administraciones educativas nacionales y
autonómicas proporcionar las herramientas necesarias y suficientes para mejorar la
competencia digital de sus alumnos-ciudadanos
• Los centros educativos deben ser la vía y motor de la oferta y desarrollo de la
competencia digital docente en sus áreas de influencia
• Los equipos directivos deben convertir este objetivo en uno de los ejes fundamentales
de su proyecto formativo de centro
• El profesorado debe participar e implicarse en el proyecto, así como estar capacitado y
formado en la competencia digital para poder transmitirla al alumnado
33. Evalúa tu competencia digital docente con el Portfolio del INTEF
https://portfolio.educalab.es/
34. Todas la imágenes utilizadas que aparecen sin cita son de Dominio Público o CC0
Las ilustraciones de Nestor Alonso tienen licencia CC BY-NC-SA
Los logos de herramientas y aplicaciones son de uso permitido para su difusión
Autor: Eleuterio J. Saura Meroño bajo licencia CC BY-NC-SA