"Соотношение понятий норма и деятельность"

1. Работу выполнила
Лагода Елена Борисовна
Соотношение понятий
«норма» и
«деятельность»
(задание по дисциплине «Виды
обобщений в образовательной политике»)

2. Понятие «нормативная ситуация»
и деятельность
*Нормативная ситуация – «сочетание факторов, условий,
обстоятельств, относительно которых социум предписывает
субъекту определённые действия». (Н.Е. Веракса)
*Пространство активности личности – совокупность типичных
ситуаций с набором стандартных, предписанных нормами
способов активности, или культура.
*Нормативная ситуация включает материальные свойства
(признаки) и правила (предписанные способы действия).
*Взаимодействие людей друг с другом, взаимодействие
человека с самим собой, взаимодействие человека с
вещами – класс ситуаций, охваченный нормативной
ситуацией.

3. Новая норма
*Всякая новая норма обладает двумя
свойствами:
• отличается от тех норм, которые были
приняты в данном социуме ранее, т.е.
обязательно другая;
• рассчитана именно на данный социум.
*Всякая новая норма обладает тремя свойствами:
• несёт в себе главный принцип нормативной
системы;
• её уровень;
• то новое, что отличает данную норму от
предыдущих норм.

4. Развитие системы
*Развитие системы – процесс, который характеризуется
не только появлением новых единиц, но и сохранением
старого.
*Появление нового и сохранение старого – основной
показатель развития. В противном случае происходит
изменение системы, а не развитие.
*Новая норма может как развивать существующую
нормативную систему, так и разрушать её.
*Цель жизни человека – развитие нормативной системы.
*Проявления сотрудничества, кооперации – важнейшие
признаки эволюции.

5. Анализ нормативной ситуации в ГБОУ Школе № 2075
Существующая норма Новая норма Варианты решения
Плотность взаимных и
симмелианских связей
на низком уровне
(Проблемная ситуация. В
организации не развито
профессиональное
взаимодействие,
отсутствует
профессиональное ядро,
каждый педагог «варится
в собственном соку»,
проблемы образования и
воспитания не
обсуждаются и
коллективно не
корректируются в
большинстве ШО)
Профессиональное
взаимодействие
развивается, появляются
профессиональные связи
хорошего качества, т.е.
возникают
действительно
организованные и
устойчивые группы
педагогов, выстроена
работа по
командообразованию.
1.Подготовка и
использование
диагностик по
выявлению
профессиональных
затруднений педагогов и
выстраивание системы
корпоративного
повышения
квалификации.
2.Изучение и внедрение
форм и методов сетевого
взаимодействия
педагогов и учащихся.
3. Организация
деятельности на основе
работы в команде.