El documento analiza el papel político de las universidades contemporáneas en México y los nuevos escenarios y formas de entendimiento institucional. Explica que el sistema de educación superior mexicano está compuesto de universidades públicas y privadas e institutos tecnológicos que funcionan para paliar el desempleo. También destaca los desafíos de adaptarse a las exigencias económicas y sociales actuales y de asegurar que los estudiantes completen sus estudios.

1. Ma. Elena López Mendiola
EL PAPEL POLITICO DE LAS UNIVERSIDADES CONTEMPORANEAS:EL PAPEL POLITICO DE LAS UNIVERSIDADES CONTEMPORANEAS:
HACIA NUEVOS ESCENARIOS Y FORMAS DE ENTENDIMIENTOHACIA NUEVOS ESCENARIOS Y FORMAS DE ENTENDIMIENTO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
México , CD de México; 22 noviembre 2016

2. Enseñanza Superior un
acercamiento a la realidad
Compuesta de 3
subsistemas:
Universidades (Públicas y
Privadas), Institutos
Tecnológicos (Públicos y
Privados), Escuelas Normales
Superiores
Actor Primordial en materia de
vinculación con el sector productivo y
el sector social
Funcionan como un Paliativo ante
el problema del desempleo
Funcionan como un Paliativo ante
el problema del desempleo
Distribución de la matricula:
Distrito Federal, Nuevo León y Jalisco 65%
Resto de entidades federativas 35%
Distribución de la matricula:
Distrito Federal, Nuevo León y Jalisco 65%
Resto de entidades federativas 35%
Variables del contexto escolar y la relación con la realidad social:
Crecimiento demográfico
Desarrollo regional desigual
Acceso desigual al conocimiento científico
Competencia entre Instituciones Públicas y Privadas
Falta de articulación entre la investigación y la Docencia
Currícula no actualizada
Ausencia de práctica profesional de los estudiantes, que conlleva a
la dificultad de incorporarse al mercado de trabajo
Falta de compatibilidad entre el perfil de los egresados y las
necesidades del sector social y productivo.

3. La contradicción de las funciones de la educación
superior en las políticas educativas
Indicadores:
1.Dependencia económica
2.Inequidad y desigualdad económica
3.Dependencia técnico científica
4.Inmovilismo empresarial
5.Democracias limitadas
La apertura política económica:
oDesplazamiento de algunas ramas
industriales del centro al occidente y
norte del país
oSurgimiento y consolidación de polos
turísticos en las costas
oMaquila de exportación en las ciudades
de la frontera norte
La apertura política económica:
oDesplazamiento de algunas ramas
industriales del centro al occidente y
norte del país
oSurgimiento y consolidación de polos
turísticos en las costas
oMaquila de exportación en las ciudades
de la frontera norte
 Falta de recursos para financiar
las instituciones públicas
 Necesidad de ampliar y
diversificar la oferta de una
educación de calidad
 Capacitación y mejoramiento del
personal docente
 Creciente aparición de IES con
animo de lucro que atienden a las
expectativas de su mercado pero
sin compromisos de formación
 Falta de recursos para financiar
las instituciones públicas
 Necesidad de ampliar y
diversificar la oferta de una
educación de calidad
 Capacitación y mejoramiento del
personal docente
 Creciente aparición de IES con
animo de lucro que atienden a las
expectativas de su mercado pero
sin compromisos de formación
En la Ciencia y la tecnología se debe
fomentar la vinculación empresa-IES
En la Ciencia y la tecnología se debe
fomentar la vinculación empresa-IES

4. La socialización política de la elite.
• La matricula se ha modificado en la década de los 90´s 12 de cada 100 personas
entre 19 y 23 años tenian acceso a la Educación Superior. Actualmente se
calcula que 1 de cada 5 personas en este mismo rango tienen acceso
• México dedica 6.3% del PIB como gasto público en instituciones y en
administración educativa a la Educación Superior le corresponde 1.4% gasto
público (UNESCO 2006)
• Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES):orientado a
contribuir con los objetivos de los Programas Integrales para el Fortalecimiento
de las Universidades Públicas. Los fondos del FOMES se distribuyen entre
universidades públicas estatales, universidades públicas estatales de apoyo
solidario, y universidades públicas federales.
• Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP): el objetivo es
alcanzar estándares internacionales tanto en la formación como en el
desempeño del personal académico de carrera.
• Programa de Apoyo al Desarrollo Universitario (PROADU): para apoyar
acciones puntuales de colaboración nacional e internacional en los cuerpos
académicos
• Fondo de Inversión para las Universidades Públicas Estatales de
programas evaluados y acreditados (FIUPEA): coadyuvar con los objetivos de
los Programas Integrales de Fortalecimiento de las Universidades Públicas,
fomentando el aseguramiento de la calidad de los programas educativos que han
sido reconocidos por parte de los organismos competentes para ello.
• Programa Integral de Fortalecimiento del Postgrado (PIFOP): orientado a la
acreditación de los programas de estudio de posgrado y se realiza a través de
comités de pares que certifican las condiciones

5. Conclusiones
• El sistema de educación enfrenta un gran reto de adecuarse a las
exigencias del sistema económico y social actual
• Se debe asegurar la permanencia de los educando hasta su terminación
• Promover programas para el financiamiento que no estén ligados
totalmente al resultado de los procesos de acreditación, si no también al
papel que la IES está desempeñando en su entorno

6. Bibliografía
• Consejo Nacional de la Anuies.- La Planeacion de la Educación Superior en México. Revista 29_S1A1ES,
1978. Ponencia aprobada en la XVIII Reunión Ordinaria de la Asamblea General de la Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, en la Cd de Puebla Pue, noviembre 1978
• Rangel Guerra Alfonso.- La Planeación de la Educación Superior en México.
www.posgrado.unam.mx/publicaciones/ant_omnia/Esp_16/11.pdf
• Sánchez –Castañeda Alfredo.- Los Retos de una Educación Superior Hacia una Política de Estado.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/341/19.pdf

7. Bibliografía
• Consejo Nacional de la Anuies.- La Planeacion de la Educación Superior en México. Revista 29_S1A1ES,
1978. Ponencia aprobada en la XVIII Reunión Ordinaria de la Asamblea General de la Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, en la Cd de Puebla Pue, noviembre 1978
• Rangel Guerra Alfonso.- La Planeación de la Educación Superior en México.
www.posgrado.unam.mx/publicaciones/ant_omnia/Esp_16/11.pdf
• Sánchez –Castañeda Alfredo.- Los Retos de una Educación Superior Hacia una Política de Estado.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/341/19.pdf