1. INSTITUTO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE CHIAPAS

2. PLATÓN
FEDÓN Y
LA REPÚBLICA

3. EL ESTAR MUERTO ES ESTO:
QUE EL CUERPO ESTÉ SOLO EN SI MISMO,
SEPARADO DEL ALMA,
Y EL ALMA SE QUEDE SOLA EN SI MISMA
SEPARADA DEL CUERPO.
EL ALMA APRENDE LA VERDAD
PORQUE CUANDO INTENTA EXAMINAR ALGO EN COMPAÑÍA DEL CUERPO,
ESTÁ CLARO QUE ENTONCES ES ENGAÑADO POR ÉL.

4. FUNCION DEL CUERPO
Xavier zubiri
FISICO-QUIMICAS=CUERPO=ORGANISMO
SISTEMA PSICO-ORGANICO
PSIQUE
NI EL ORGANISMO SISTEMA
NO REALIDAD SUSTANTIVA PSIQUICO-
NI LA PSIQUE ORGANICO
SUBSISTEMA.-NO ES UN FRAGMENTO, ES CIERTA UNIDAD A LA QUE LE FALTA EL
MOMENTO DE LA CLAUSURA.
ORGANISMO.- TIENE UNA FUNCION ORGANIZADORA.

5. LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA DEL CAPITALISMO DEFINE
AL CUERPO “...COMO SIMPLE OBJETO FÍSICO SOMETIDO A
LAS LEYES NATURALES, COGNOSCIBLE COMO
CUALQUIER ELEMENTO BIOLÓGICO A QUIEN SE PUEDA
CONTROLAR Y SOBRE QUIEN SE PREDICA Y CONDICIONA
PARA EVITAR PERTURBACIONES SOCIALES”
 EL CUERPO SE HA CONVERTIDO EN UN OBJETO QUE SE
TRATA, SE MANIPULA, SE EXPLOTA.
LA REPÚBLICA
EL PASAJE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: “(...) LA MELODÍA
MISMA QUE EL ARTE DIALÉCTICO EJECUTA (...), AUN SIENDO
INTELIGIBLE, ES IMITADA POR LA FACULTAD DE LA VISTA, DE
LA QUE DECÍAMOS QUE INTENTABA YA MIRAR A LOS PROPIOS
ANIMALES Y LUEGO A LOS PROPIOS ASTROS Y, POR FIN, AL
MISMO SOL”.

6. EL PASAJE DE LA REGULACIÓN DE LOS ESTUDIOS: “PORQUE EL QUE
TIENE VISIÓN DE CONJUNTO ES DIALÉCTICO; PERO EL QUE NO, ÉSE NO
LO ES”. EL MENCIONADO PASAJE SE DEDICA A DESCRIBIR, LA
EDUCACIÓN DIALÉCTICA ESPECIALMENTE DIRIGIDAPARA QUIENES SE
ENCUENTRAN ENTRE LOS 35 Y 50 AÑOS Y QUE COMPONEN EL
SELECTO GRUPO QUE SE HA HECHO DIGNO DE ELLA.
EL LUGAR DEL CONOCIMIENTO SUPREMO, EL DIALÉCTICO, ES
DECIR, LA CIENCIA SUPERIOR, LA CUAL TIENE POR OBJETO A
LA REALIDAD MÁS EMINENTE, ES DECIR, EL DE LOS
INTELIGIBLES SUPERIORES.
INTELIGIBLE
CONOCIMIENTO, OBTENIDO A TRAVÉS DE LA DIALÉCTICA
EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
SENSIBLE
LA CREENCIA, OBTENIDA A TRAVÉS DE LA MÚSICA
EL ESTADO SIN EDUCACIÓN DEL HOMBRE COMÚN

7. LA MÚSICA Y LA GIMNASIA INCULCARÁN CREENCIA
VERDADERA. ¿QUÉ GANARÁN LOS ALUMNOS CON ESTA
EDUCACIÓN? NO ES LA HABILIDAD DE DISCERNIR SILLAS
PARTICULARES, CABALLOS O DIANAS DE TIRO AL BLANCO. SU
ENTRENAMIENTO ES PARA CAPACITARLOS LAS VERDADERAS
IMÁGENES DE LA JUSTICIA, BONDAD Y AFINES, PORQUE UN
HOMBRE NECESITA EDUCACIÓN VERDADERAMENTE PARA
RECONOCER LAS INSTANCIACIONES PARTICULARES DE LAS
FORMAS - VALOR.

8. Bacon, F.,
Novum Organon

9. • LA CIENCIA DEL HOMBRE ES LA
MEDIDA DE SU POTENCIA,
• PORQUE IGNORAR LA CAUSA ES NO
PODER PRODUCIR EL EFECTO.
• SE TRIUNFA DE LA NATURALEZA
OBEDECIÉNDOLA,

10. • EL SILOGISMO SE COMPONE DE
PROPOSICIONES,
• LAS PROPOSICIONES DE TÉRMINOS;
• LOS TÉRMINOS TIENEN VALOR QUE EL
DE LAS NOCIONES.
• POR QUÉ SI LAS NOCIONES SON
CONFUSAS DEBIDAS A UNA
ABSTRACCIÓN PRECIPITADA, LO QUE
SOBRE ELLAS SE EDIFICA CARECE DE
SOLIDEZ;
• ES UNA LEGÍTIMA INDUCCIÓN.

11. HAY DOS VÍAS PARA LA
INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
DE LA VERDAD:
• PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS,
• SE REMONTA EN SEGUIDA A LOS PRINCIPIOS
MÁS GENERALES,
• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE
• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE,
JUZGA Y ESTABLECE LAS LEYES SECUNDARIAS

12. • QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS DEDUCE LAS LEYES
• QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS DEDUCE LAS LEYES,
ELEVÁNDOSE PROGRESIVAMENTE
HASTA LOS PRINCIPIOS MÁS
GENERALES QUE ALCANZA EN ÚLTIMO
TÉRMINO.
• LA VERDADERA VÍA, PERO JAMÁS SE LA
HA PUESTO EN PRÁCTICA.

13. EXISTE GRAN DIFERENCIA ENTRE
LOS ÍDOLOS DEL ESPÍRITU
HUMANO Y LAS IDEAS DE LA
INTELIGENCIA DIVINA
• LOS PRINCIPIOS DEDUCIDOS DE
LOS HECHOS LEGÍTIMAMENTE Y
CON MESURA, REVELAN E
INDICAN FÁCILMENTE A SU VEZ
HECHOS NUEVOS, HACIENDO
FECUNDAS LAS CIENCIAS.

14. HAY CUATRO ESPECIES DE ÍDOLOS QUE
LLENAN EL ESPÍRITU HUMANO. PARA
HACERNOS INTELIGIBLES
1.- DE LA TRIBU
2.- DE LA CAVERNA
3.- DEL FORO
4.-DEL TEATRO

15. BACON
LOS IDOLOS DE LAS CAVERNAS REPRESENTAN A LA
NATURALEZA DE LA RAZA HUMANA PUES,
INDEPENDIENTEMENTE DE TODAS LAS CUALIDADES Y
CARATERÍSTICAS PARTICULARES DEL SER LLEGA O
PUEDE LLEGAR EL MOMENTO EN QUE ESTE SE PUEDE
CORROMPER.
LOS MOTIVOS PARA QUE ESTO SUCEDA PUEDEN SER
DEIVERSOS DESTACANDOSE LA AMBICIÓN POLÍTICA,
LA SUPERACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL, EL
DINERO, ETC.
FINALMENTE ESTA SITUACIÓN NO DISTINGUE LA
FORMA DE SER DE CADA INDIVIDUO , YA QUE EN
DETERMINADO MOMENTO POR MUY APACIBLE QUE
ESTE SEA, TIENDE A CEDER REVIVIENDO CON ELLO LA
NATURALEZA HUMANA

16. REPRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA
DOCENTE AÚLICO,ADMINISTRATIVO Y
BUROCRÁTICO
• La mayoría de los maestros por lo menos en el nivel básico
preescolar y primaria trabaja de manera tradicional,
siguiendo en muchos casos el ejemplo de otros docentes.
• Un buen número de maestros no reconocen sus errores
presentes dentro de su práctica. Mala planeación, poco uso
de materiales didácticos.
• Poco respeto a la diversidad cultural y lingüística.
• En este caso, el sistema educativo mexicano, pugnado por
modelos educativos, sin considerar los diversos contextos
de la nación y, el grueso del cuerpo docente desconoce en
gran medida los planes y programas, normas recayendo
estos errores en los aprendizajes esperados

17. NIETZSCHE
“Sobre cómo terminó
el mundo verdadero
convirtiéndose
en fábula”

18. NIETZSCHE
“EL ES ESE MUNDO”
FREFIRIENDOSE A LOS FILOSOFOS CRISTIANOS
SU FALTA DE SENTIDO HISTORICO
DOS CARACTERISTICAS QUE
DETERMINAN SU IDIOSINCRACIA
SU CONFUSION ENTRE LO
PRIMERO Y LO ULTIMO

19. MUNDO VERDADERO
SUS CONSECUENCIAS
ELIMINARLO
LIBERAR AL ESPIRITU HUMANO DE UN
PESO QUE ASFIXIABA
SUS FUERZAS CREADORAS TAMBIEN SE ELIMINA EL MUNDO
APARENTE PUES SU CONSISTENCIA
VALORES SUPERIORES PIERDEN VALIDEZ DEPENDE DEL MUNDO VERDADERO
IMPLICA UNA RESPONSABILIDAD AUN
MAYOR
LA MUERTE DE DIOS

20. CIENCIA
ES UNA FICCION
ES UNA ILUSION
SE ALCANZA VIDA DE COMODIDADES
Y BIENESTAR HAY MAS QUE DESCUBRIR
SATISFACE A “ANIMALES DE REBAÑO”

21. PREGUNTA:
¿Que estrategias se
necesitan para involucrar a
los formadores de docentes
en el acto educativo?