Un trabajo colaborativo de narración digital de Clara Cordero, Carmen salas, Seve, Izquierdo, Itziar lópez y Magdalena Pastor

1. Idea argumental y Guión Narrativo
#EduNaMooc
Clara, Cordero, Seve Izquierdo, Itziar López,
Rosa Navas, Magdalena Pastor
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PLANTILLA PARA GENERAR UNA IDEA
ARGUMENTAL Y SU GUIÓN NARRATIVO
#EduNarraMooc (2015)
Título “El cofre de Barlovento”
Sentido ¿Qué queremos transmitir? La importancia de cooperar y trabajar en equipo para
alcanzar unos objetivos comunes.
Tema ¿De qué va la historia?
(En una frase)
Cinco alumnos que están de viaje de estudios son
encerrados en una habitación y tendrán que resolver
cinco enigmas para salir de su encierro.
Género ¿Real o ficticio?
(Seleccionar)
Ficticio.
Focalización ¿Qué punto de vista
tendrá?
(Seleccionar)
Focalización cero (voz en ​off​).
Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la
historia?
Un grupo de estudiantes de 1º de Bachillerato que
están realizando un crucero junto con los profesores
que les acompañan en este viaje de estudios. De
entre este grupo, destacan cinco alumnos (cuatro
chicas y un chico) especialmente conflictivos que se
ven inmersos en una inesperada aventura que
pondrá a prueba su capacidad para coordinarse y
trabajar en equipo.
Son los siguientes:

2. Idea argumental y Guión Narrativo
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YESSY
Esta soy yo​, preparada para embarcar y dispuesta a
disfrutar del crucero.
VANE
Yo soy Vane​. ¿Quieres conocerme?
VIRGINIA
Así​​soy yo.

3. Idea argumental y Guión Narrativo
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LEIRE
Así ​me veo yo.
ALBERTO
Aquí​me tenéis. ¡Que comience la fiesta!
Características y rasgos
más relevantes de los
personajes principales
Yessy es morena, lleva gafas y es insoportable
porque se lo tiene muy creído con eso de que es lista
y guapa. Además, es una mandona y quiere que
todos le hagan caso, por lo que les pasa los apuntes a
sus compañeros con el único propósito de tenerlos
bajo sus órdenes. Su padre, además, es el director
del instituto en el que está estudiando, lo que le
confiere algo de poder. Le gusta meter cizaña entre
sus compañeros de clase y, aunque algunas veces
sale victoriosa de esos lances, otras veces, sin
embargo, acaba rindiendo cuentas ante la dirección
del centro por su mal comportamiento.

4. Idea argumental y Guión Narrativo
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Vane es una chica muy popular en el instituto
porque es rubia y muy voluminosa. De hecho, con
ella se mantiene el topicazo de “tiran más tetas que
dos carretas”. Sin embargo, a pesar de que da una
imagen de chica algo tonta, en el fondo Vane tiene
mucha seguridad en sí misma y eso le da fuerzas
cuando tiene que enfrentarse a retos difíciles ya que
es capaz de tomar decisiones rápidas y firmes.
Virginia es una chica bastante inteligente, pero
muy perezosa y protestona. Pasa de todo lo que se
pueda pasar y necesita motivaciones para arrancar a
hacer cualquier actividad, ya sea estudiar, pensar,
salir a la calle o ir a la playa. En el instituto trabaja
poco, aunque se queda con todo y va saliendo
adelante con aprobados pelados, a pesar de que
podría sacar sobresalientes si se lo propusiera.
Le gusta vestir ropa cómoda, pantalones y camisas
anchas. Es pelirroja natural y le gusta su pelo. Y, para
terminar, no le gusta nada recibir órdenes,
provengan de quien provengan, porque es muy
desobediente.
Leire es morena, tiene los ojos azules y siempre
suele ir siempre vestida de negro. Es un tanto arisca
y tiene pocos amigos en el mundo real porque
prefiere pasarse todo el día navegando por Internet
y chateando con sus amigos virtuales. Aunque es una
chica muy inteligente, nunca ha tenido buenos
resultados académicos porque no le gusta estudiar y
odia estar todo el día encerrada entre las cuatro
paredes de clase.
Alberto ​es repetidor. Hasta la ESO había sido un
buen estudiante y compañero, pero el curso pasado
comenzó a faltar a clase y a quedar con otros
alumnos del instituto, también repetidores, que no
han sido la mejor compañía para él. Se cree más
maduro que el resto de la clase y va de chico malo,
aunque es sólo el papel que ha elegido representar.
¿Ocurrirá algo durante el crucero que le haga
cambiar en su actitud?
Tiempo ¿En qué momento
transcurre la historia?
Momento actual. Año 2015.
Espacio ¿Dónde, en qué lugar Un barco, durante un viaje de estudios.

5. Idea argumental y Guión Narrativo
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transcurre la historia?
GUIÓN NARRATIVO (Idea argumental)
Argumento Planteamiento
(Comienzo de la historia)
Varios alumnos de 1º de Bachillerato están de
viaje de estudios realizando un crucero que les
mantendrá alejados de tierra firme durante una
intensa semana. Ya son tres los días que llevan en
alta mar y durante ese tiempo el viaje ha sido todo
un descubrimiento para la mayoría de ellos: la
inmensidad del cielo y el mar, la lejanía del
horizonte, un nuevo entorno de convivencia y
mucho tiempo libre para disfrutar.
Problema
(Lo que desencadena el
conflicto)
Sin embargo, esta situación, en apariencia idílica,
tiene también sus fisuras: un grupo formado por
cinco estudiantes está ocasionando graves
problemas de convivencia debido a la actitud
negativa que han mantenido desde el primer día.
Uno de los profesores decide entonces hablar con
el capitán del barco para hacerle partícipe de la
situación y manifestarle su preocupación y
malestar ante esta situación tan desagradable que,
sin embargo, esperan poder controlar antes de
que finalice la travesía.
Nudo y clima
(El conflicto, crisis)
El capitán del barco, tras escuchar con suma
atención al profesor, le tranquiliza y le dice que
puede ayudarle a solucionar el problema. De
hecho, son ya muchos los cruceros que ha hecho
con alumnos que se encuentran de viaje de
estudios y en todos ocurre exactamente lo mismo:
siempre hay un grupo de individuos que
distorsiona el buen ambiente y provoca malestar

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en los demás. Esto le ha llevado a idear una
estrategia que ha ido perfeccionando a lo largo de
los años y que tiene como objetivo darles una
lección a estos alumnos conflictivos. Y le cuenta al
profesor en qué consiste dicha estrategia.
El docente decide entonces hablar con el resto de
profesores para estudiar la posibilidad de llevar a
cabo la estratagema ideada del capitán. A todos
les parece una buena idea y deciden trabajar de
forma coordinada para llevarla a cabo con la ayuda
del artífice de tan interesante plan.
Así, una vez que todo está listo, los profesores
envían a los cinco alumnos conflictivos a un
camarote con la excusa de que tienen que hablar
con ellos. Los cinco jóvenes acuden allí y, después
de estar un buen rato esperando sin que ninguno
de los profesores haga acto de presencia, deciden
marcharse. Y es en ese preciso momento cuando
se dan cuenta de que no pueden abrir la puerta.
Está herméticamente cerrada. Alguien les ha
encerrado allí y no saben quién ha sido. Llevados
por la desesperación del momento, comienzan a
golpear con fuerza la puerta gritando: “¡Estamos
encerrados! Abridnos, por favor”. Sin embargo,
nadie responde a sus llamadas de auxilio, lo que
hace que se sientan solos, desvalidos e
impotentes.

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Resolución
(La solución)
Unos minutos después, cuando ya han conseguido
recobrar un poco la tranquilidad, observan con
atención la habitación en la que se encuentran: se
trata de un despacho rodeado de estanterías
llenas de libros. Sobre la mesa descansa un
ordenador portátil, y de la pared pende un enorme
monitor. Además, encima de la silla que está tras
la mesa del despacho encuentran una extraña nota
manuscrita que Yessy toma entre sus manos y lee
en voz alta al resto de sus compañeros: “Si queréis
salir de esta habitación tendréis que resolver
juntos cinco retos. La solución a cada uno de estos
enigmas es un número, y solo encontrando los
cinco números tendréis las combinación que abre
el cofre que está situado encima de la segunda
estantería. Dentro del cofre está la llave que abre
la puerta de la habitación. Si lográis encontrar los
cinco números, saldréis de aquí; si no lo conseguís,
permaneceréis encerrados en esta habitación para
siempre. Debajo del cofre tenéis un mensaje que
os conducirá al primer reto”.
Los jóvenes posan sus ojos en las estanterías,
localizan el cofre y, debajo de él, una nota en la
que está escrito una especie de jeroglífico
indescifrable:
“TACIRUPECA JARO
Bai un adi, Tacirueca jaro por el quebos y se
troconen con el bolo,
-​ ​De dedon vas tacirupeca jaro?
-​ ​Bai a saca de mi taliebua.
Toc, toc
-​ ​Enqui es jodi el bolo
-​ ​Yso tacirupeca jaro
-​ ​Sapa, sapa , jodi el bolo
Y tacirueca jaro sopa
Y el bolo se la mióco
Y rinloco doraloco el toencu se ha dobacaa”
Y, tras esta sucesión de letras aparentemente
inconexas entre sí, unas instrucciones claras: “Una
vez leído el texto, debéis adivinar el título del
cuento. La suma de todas las letras del título
dividida entre 7 os dará el primer número de la
combinación que abre el cofre de Barlovento y
habréis resuelto el primer reto.. Si tenéis
problemas con este reto, encontréis una pista muy
importante en el siguiente vídeo:
https://youtu.be/5DBEKbQ5o3k
El segundo reto se encuentra en un papel situado
debajo de una de las sillas del despacho

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Una vez que los jóvenes han visto el vídeo y creen
haber encontrado la solución al primer reto, se
ponen a mirar debajo de las sillas del despacho
hasta que dan con la nota que contiene el segundo
reto. En ella se puede leer lo siguiente: “Tenéis que
contar las sílabas de un poema compuesto por el
escritor uruguayo Mario Benedetti cuya URL es la
siguiente
https://drive.google.com/file/d/0B8Nt_nRCFPmyT
FhUdlQ4THBxN3M/view​.
La medida silábica que más veces se repite en esta
composición es aquella que se corresponde con el
segundo número de la combinación que abre el
cofre. Las instrucciones para el tercer reto las
encontraréis en un libro situado detrás del cofre
de Barlovento cuyo título son dos dígitos que
coinciden con el número 3 en el sistema binario”.
Los jóvenes introducen la URL del vídeo en el
ordenador, siguen las instrucciones que habían
leído en la nota manuscrita y, cuando creen que
han dado con la solución correcta, se disponen a
buscar la nota que dará paso al tercer reto, la cual
hallan en el lugar indicado.
La nota dice lo siguiente: “Tenéis que resolver las
cinco cuestiones matemáticas que se encuentran
escondidas en los códigos QR que encontraréis en
un libro cuyo título es el número 3 escrito en el
sistema binario de numeración.
Este libro se encuentra cerca del cofre, buscadlo.
Dichas cuestiones están secuenciadas por orden de
mayor a menor dificultad y, para resolverlas,
deberéis uniros y pensar juntos. El número que
encontréis es el tercero de los números que
necesitáis para abrir el cofre de Barlovento. Y ese
número es el que más veces se repite en las
cuestiones matemáticas planteadas en los códigos
QR. Las instrucciones para el siguiente reto las
encontraréis detrás de esta página”.

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Después de pensarlo muy bien, los cinco jóvenes
dan por resuelto este reto y miran detrás de la
hoja para acceder al siguiente reto: el cuarto.
Allí pueden leer lo siguiente: “Lanzad cada uno de
vosotros unos dados virtuales que encontraréis en
esta aplicación: ​http://www.dadosvirtuales.com/​ ​.
El que más puntuación haya obtenido, nombra un
compañero o compañera de fuera y una cualidad
positiva que destacaría en él o en ella. El siguiente
de más puntuación debe nombrar al anterior y
añadir a un segundo compañero o compañera. Y
así sucesivamente hasta llegar al quinto. Por
último, tendréis que elaborar cinco avatares, uno
por cada compañero de los que habéis
mencionado. Para ello podéis entrar en esta
página web: ​http://crearunavatar.com​/​.
El número secreto que añadir a la combinación
que abre el cofre es el resultado de dividir el
número total de compañeros de clase en el
crucero entre las 12 letras de la palabra
“compañerismo”.
La pista para el último reto la tenéis escondida en
el monitor que está colgado en la pared”.
Los alumnos, después de seguir las instrucciones
del cuarto reto, buscan con ahínco el papel que les
dará pasó al quinto y último reto. Hasta que,
finalmente, consiguen encontrarlo. Dice lo
siguiente: “Si habéis conseguido llegar hasta aquí
es que habéis hecho un magnífico trabajo de
colaboración. Llegados a este punto, podéis

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comprobar si habéis logrado resolver todos los
retos, en cuyo caso os ofrezco un magnífico regalo:
el quinto y último número que necesitáis para
descubrir el código que abre la puerta y encontrar
la libertad. ¿Estáis dispuestos? Se trata de una
adivinanza visual. En ella encontraréis cuatro
elementos que os ofrecen la pista para descubrir
los cuatro retos anteriores. Si lo conseguís,
tendréis como recompensa el último número que
os falta para obtener la libertad”.
https://youtu.be/t3awZdo0rMo
Desenlace
(El final)
¿Conseguirán los alumnos adivinar todos los
números y abrir el cofre que contiene la llave que
abre la puerta de la habitación en la que se han
quedado encerrados? Quizás lo adivinen a la
primera o quizás se equivoquen y tengan que
comenzar de nuevo, pero lo importante es que,
durante todo este proceso, habrán aprendido a
trabajar juntos y se habrán dado cuenta de que
esta es la única manera de hacer frente a cualquier
reto que se nos ponga por delante.
Y tú, lector, ¿habrías conseguido salir de esa
habitación?