SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 5
1“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2.
PREENCHA O GABARITO ABAIXO PARA RESPONDER AS SUAS QUESTÕES FECHADAS.
 AS RESPOSTAS A SEREM CONSIDERADAS SERÃO AS ASSINALADAS NO GABARITO ABAIXO, E NÃO AS MARCADAS DIRETO
NAS QUESTÕES.
 LEMBRE-SE: RASURA E MARCAÇÃO DE MAIS DE OPÇÃO AUTOMATICAMENTE ANULA A QUESTÃO.
 SOMENTE SERÃO CONSIDERADAS AS MARCAÇÕES FEITAS A CANETA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
1. Considere o texto e a charge apresentados a seguir.
"Na Amazônia, as madeireiras abrem brechas enormes na
vegetação. Espaços de pastagens homogêneas substituem a
mata. Culturas agrícolas de mercado se espalham
extensivamente sobre antigas áreas florestadas. A vegetação
original não se regenera e a erosão pluvial age de forma
destruidora."
Assinale a alternativa que exprime o conteúdo do texto.
A) A coexistência da floresta com as atividades produtivas tem representado um dos obstáculos ao
desenvolvimento da Amazônia.
B) A rápida ocupação empresarial e capitalista, na Amazônia, tem provocado interferências profundas e
irreversíveis no meio Amazônico.
C) As condições ambientais ligadas ao clima quente e muito úmido têm acentuado a dificuldade de
ocupação permanente da Amazônia.
D) O ecossistema amazônico, muito resistente, tem impedido a ocupação efetiva de seu espaço e
tornando a região pouco atraente aos investimentos.
GEOGRAFIA
3ª Prova A – 3ª Etapa
Média (60%):
3,0
Média Desafio (70%):
3,5
ENSINO
fundamental
SÉRIE TURNO PROFESSOR(ES) DATA
VALOR DA
PROVA
VALOR
OBTIDO
7º M Elaine e Simone 03/12/14 5,0
Aluno (a):__________________________________________________________________ Nº:______ Turma: ______
 Prazo para revisão da prova junto ao professor: 8 (oito) dias corridos contados a partir do dia do recebimento da prova corri gida.
 Responda a prova à tinta.  Não é permitido rasuras em questões fechadas.  Celular desligado e dentro da mochila.
10 questões de 0,5 cada
2“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2.
2. A paisagem desta sub-região da Amazônia, em duas décadas, transformou-se. Várias construções foram
realizadas: ferrovia, moderno terminal de exportação de minérios, represa para a produção de eletricidade.
Até a segunda metade da década atual, tudo isso pertencia a um Projeto de uma companhia estatal. A
paisagem continua a mesma, mas houve mudanças profundas no gerenciamento da empresa.
O texto aplica-se à paisagem construída
A) em Rondônia, às margens do rio Madeira, onde a Companhia Meridional de Mineração devastou a
mata para extrair a cassiterita e transformá-la em estanho, necessário à indústria brasileira.
B) no Amapá, às margens do rio Jari, onde a Companhia Vale do Rio Doce construiu toda a infraestrutura
para a exportação de manganês, minério raro no mundo, mas indispensável para a produção do aço.
C) no Amazonas, entre os rios Madeira e Xingu, onde a companhia mineradora americana United Steel
Company tinha 49% das ações desse grande projeto, sendo os minérios exportados para os países
industrializados pelo Porto de Ponta da Madeira, em São Luís do Maranhão.
D) no sul do Pará, entre os rios Tocantins e Xingu, onde a Companhia Vale do Rio Doce, hoje
privatizada, detém o monopólio da extração de vários minérios para exportá-los para Alemanha,
Estados Unidos, Japão e outros países industrializados.
3. Até alguns anos atrás, a maior parte da modesta produção do país era obtida em Minas Gerais, onde a
exploração é feita de modo empresarial e com técnicas modernas. Nos últimos anos, porém, foram
encontradas algumas jazidas na Amazônia. Com isso, o Pará tornou-se o maior produtor nacional
notadamente através das jazidas da Serra Pelada, localizada no sul do Estado.
Estamos falando de:
A) chumbo
B) níquel
C) ouro
D) zinco
4. Segundo uma reportagem do jornal O Globo (nov. 2009), entre os meses de agosto de 2008 a julho de
2009 foram desmatados, na Amazônia, 7.008 km de floresta, de acordo com dados do Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais. Apesar de esse número significar uma redução de 45% em relação ao ano anterior, o
desmatamento ainda origina diversos prejuízos socioambientais à Floresta Amazônica, causando
A) aumento da erosão eólica, comprometendo o calendário agrícola tradicional das populações.
B) aumento da poluição do ar, provocando chuvas ácidas que prejudicam a agricultura.
C) diminuição da fauna, prejudicando as atividades turísticas.
D) diminuição da fertilidade dos solos, comprometendo a potencialidade agrícola.
5. Criada com o objetivo de estabelecer um polo industrial na Amazônia, esta área ampliou a atividade
industrial na região, atraiu empresas nacionais e estrangeiras e gerou milhares de empregos diretos e
indiretos. A região Sudeste é atualmente consumidora de grande parte dos produtos fabricados nessa área,
que é denominada:
A) Cidades satélites
B) Corredor de exportação Norte
C) Megalópole brasileira
D) Zona Franca de Manaus
3“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2.
LEIA o texto da Revista Superinteressante de novembro de 2014 e responda as questões 6, 7 e 8.
6. O mecanismo que transforma a Amazônia numa fábrica de chuvas é constituído por vários elementos,
corretamente relacionados, na alternativa:
A) Chuvas de convecção, evapotranspiração, clima Equatorial.
B) Chuvas de verão, evapotranspiração, clima tropical úmido.
C) Chuvas frontais, evapotranspiração, clima subtropical.
D) Chuvas orogênicas, evaporação de rios e lagos, clima tropical.
7. O desmatamento na Floresta Amazônica diminuiu, porém, os efeitos que provoca são tão sérios, que
muitos cientistas já concordam que é urgente que esse índice seja zerado e a floresta seja recuperada.
NÃO É um fator causador do desmatamento da floresta Amazônica:
A) A agricultura itinerante praticada por pequenos agricultores.
B) A recuperação de rodovias prevista no PAC – Programa de aceleração do crescimento.
C) As lavouras monocultoras de soja e de milho.
D) O extrativismo vegetal do látex, da castanha do Pará e do açaí.
8. Conforme a leitura do texto e o conteúdo estudado, o desmatamento na Amazônia pode provocar
consequências como
A) aumento da umidade relativa do ar na região Norte.
B) déficit no índice de chuvas em todo o continente americano.
C) elevação na incidência de raios UVA e UVB, causadores de câncer.
D) problemas respiratórios na população do Norte e Centro Oeste.
4“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2.
9. INTERPRETE o mapa.
SÃO estados com elevado número de conflitos no campo conforme interpretação do mapa.
A) Goiás, Rio Grande do Norte e Acre.
B) Pará, Amapá e Maranhão.
C) Roraima, Amazonas e Mato Grosso.
D) Santa Catarina, Ceará e Rondônia.
10. NÃO SÃO fatores causadores de conflitos fundiários nas áreas mapeadas:
A) Concentração fundiária estimulada pela venda de terras a baixos preços pelo governo.
B) Interesses em áreas de reserva ambiental ou extrativista para exploração mineral ou energética.
C) Invasão e grilagem de terras indígenas por garimpeiros, latifundiários e pecuaristas.
D) Planejamento de cidades como Palmas no Tocantins e Brasília no DF.
Foi um ano de crescimento e de desafios e foi muito
bom compartilhá-lo com você!
Excelentes férias!
Descanse bastante e divirta-se!!!
Abraços!!! Elaine e Simone
Atenção: Há duas questões desafio na página 5.
5“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2.
QUESTÕES DESAFIO – ENEM 2014 (SUBSTITUI DUAS QUESTÕES ERRADAS NAPROVA). Não serão
assinaladas no gabarito.
NORTE
E
CENTRO OESTE
D

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Produção econômica do espaço rural brasileiro
Produção econômica do espaço rural brasileiroProdução econômica do espaço rural brasileiro
Produção econômica do espaço rural brasileiroCarminha
 
Caça palavras revolução industrial
Caça palavras revolução industrialCaça palavras revolução industrial
Caça palavras revolução industrialÓcio do Ofício
 
atividade de geografia
atividade de geografiaatividade de geografia
atividade de geografiaBroma Spazi
 
Caça Palavras - Países do continente europeu
Caça Palavras - Países do continente europeuCaça Palavras - Países do continente europeu
Caça Palavras - Países do continente europeuEduardo Menandes
 
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios Morfoclimáticos
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios MorfoclimáticosProf Demétrio Melo - Brasil: Domínios Morfoclimáticos
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios MorfoclimáticosDeto - Geografia
 
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. Medeiros
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. MedeirosHistória de Mato Grosso em Exercícios... Prof. Medeiros
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. MedeirosJoão Medeiros
 
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabarito
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabaritoGeo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabarito
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabaritoCBM
 
Geografia Região Norte
Geografia   Região NorteGeografia   Região Norte
Geografia Região Nortebethguedes
 
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade Aula G...
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade                         Aula G...ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade                         Aula G...
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade Aula G...AlessandraRibas7
 
Atividades formação territorial do brasil
Atividades formação territorial do brasil Atividades formação territorial do brasil
Atividades formação territorial do brasil Doug Caesar
 
Cruzadinha ciclo do ouro
Cruzadinha ciclo do ouroCruzadinha ciclo do ouro
Cruzadinha ciclo do ouroTalita Barreto
 

Was ist angesagt? (20)

Produção econômica do espaço rural brasileiro
Produção econômica do espaço rural brasileiroProdução econômica do espaço rural brasileiro
Produção econômica do espaço rural brasileiro
 
Atividade am. do sul
Atividade   am. do sulAtividade   am. do sul
Atividade am. do sul
 
Prova 4 bimestre geografia 8 ano topicos 9,11,12
Prova 4 bimestre geografia 8 ano topicos 9,11,12Prova 4 bimestre geografia 8 ano topicos 9,11,12
Prova 4 bimestre geografia 8 ano topicos 9,11,12
 
Caça palavras revolução industrial
Caça palavras revolução industrialCaça palavras revolução industrial
Caça palavras revolução industrial
 
atividade de geografia
atividade de geografiaatividade de geografia
atividade de geografia
 
Caça Palavras - Países do continente europeu
Caça Palavras - Países do continente europeuCaça Palavras - Países do continente europeu
Caça Palavras - Países do continente europeu
 
Atividade 8 ano
Atividade 8 anoAtividade 8 ano
Atividade 8 ano
 
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios Morfoclimáticos
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios MorfoclimáticosProf Demétrio Melo - Brasil: Domínios Morfoclimáticos
Prof Demétrio Melo - Brasil: Domínios Morfoclimáticos
 
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. Medeiros
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. MedeirosHistória de Mato Grosso em Exercícios... Prof. Medeiros
História de Mato Grosso em Exercícios... Prof. Medeiros
 
Atividades sobre a europa
Atividades sobre a europaAtividades sobre a europa
Atividades sobre a europa
 
Avaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítimaAvaliação expansão marítima
Avaliação expansão marítima
 
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabarito
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabaritoGeo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabarito
Geo 7º ano M 3ª prova A 2ª etapa 2014 gabarito
 
Quiz - Grandes Navegações
Quiz -  Grandes NavegaçõesQuiz -  Grandes Navegações
Quiz - Grandes Navegações
 
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
 
Geografia Região Norte
Geografia   Região NorteGeografia   Região Norte
Geografia Região Norte
 
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade Aula G...
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade                         Aula G...ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade                         Aula G...
ATIVIDADE sobre Localização e territorialidade Aula G...
 
Resumo 7º ano geografia
Resumo 7º ano geografiaResumo 7º ano geografia
Resumo 7º ano geografia
 
Atividades formação territorial do brasil
Atividades formação territorial do brasil Atividades formação territorial do brasil
Atividades formação territorial do brasil
 
Cruzadinha ciclo do ouro
Cruzadinha ciclo do ouroCruzadinha ciclo do ouro
Cruzadinha ciclo do ouro
 
Atividades urbanizaçao
Atividades urbanizaçaoAtividades urbanizaçao
Atividades urbanizaçao
 

Mehr von CBM

Roteiro de estudos simulad segunda etapa
Roteiro de estudos simulad segunda etapaRoteiro de estudos simulad segunda etapa
Roteiro de estudos simulad segunda etapaCBM
 
Trabalho de geo parlamento europeu
Trabalho de geo parlamento europeuTrabalho de geo parlamento europeu
Trabalho de geo parlamento europeuCBM
 
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018CBM
 
Mapas conceituais 2
Mapas conceituais 2Mapas conceituais 2
Mapas conceituais 2CBM
 
Mapas conceituais 1
Mapas conceituais 1Mapas conceituais 1
Mapas conceituais 1CBM
 
Eua e canada
Eua e canadaEua e canada
Eua e canadaCBM
 
Capítulo 3 - CEI Aspectos Gerais
Capítulo 3 - CEI Aspectos GeraisCapítulo 3 - CEI Aspectos Gerais
Capítulo 3 - CEI Aspectos GeraisCBM
 
Superintessante setembro 2
Superintessante setembro 2Superintessante setembro 2
Superintessante setembro 2CBM
 
Superintessante setembro
Superintessante setembro Superintessante setembro
Superintessante setembro CBM
 
Modelo dpo documento de posição oficial
Modelo dpo documento de posição oficialModelo dpo documento de posição oficial
Modelo dpo documento de posição oficialCBM
 
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017CBM
 
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017CBM
 
Geo 9º ano G cij específico
Geo 9º ano G cij específicoGeo 9º ano G cij específico
Geo 9º ano G cij específicoCBM
 
Geo 9º ano F cij específico
Geo 9º ano F cij específicoGeo 9º ano F cij específico
Geo 9º ano F cij específicoCBM
 
Geo 9º ano e cij específico
Geo 9º ano e cij específicoGeo 9º ano e cij específico
Geo 9º ano e cij específicoCBM
 
Geo 9º ano D cij específico
Geo 9º ano D cij específicoGeo 9º ano D cij específico
Geo 9º ano D cij específicoCBM
 
Geo 9º ano c cij específico
Geo 9º ano c cij específicoGeo 9º ano c cij específico
Geo 9º ano c cij específicoCBM
 
Geo 9º ano B cij específico
Geo 9º ano B cij específicoGeo 9º ano B cij específico
Geo 9º ano B cij específicoCBM
 
Geo 9º ano A cij específico
Geo 9º ano A cij específicoGeo 9º ano A cij específico
Geo 9º ano A cij específicoCBM
 
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapa
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapaAulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapa
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapaCBM
 

Mehr von CBM (20)

Roteiro de estudos simulad segunda etapa
Roteiro de estudos simulad segunda etapaRoteiro de estudos simulad segunda etapa
Roteiro de estudos simulad segunda etapa
 
Trabalho de geo parlamento europeu
Trabalho de geo parlamento europeuTrabalho de geo parlamento europeu
Trabalho de geo parlamento europeu
 
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018
Roteiro de estudo 1 prova 3 etapa 2018
 
Mapas conceituais 2
Mapas conceituais 2Mapas conceituais 2
Mapas conceituais 2
 
Mapas conceituais 1
Mapas conceituais 1Mapas conceituais 1
Mapas conceituais 1
 
Eua e canada
Eua e canadaEua e canada
Eua e canada
 
Capítulo 3 - CEI Aspectos Gerais
Capítulo 3 - CEI Aspectos GeraisCapítulo 3 - CEI Aspectos Gerais
Capítulo 3 - CEI Aspectos Gerais
 
Superintessante setembro 2
Superintessante setembro 2Superintessante setembro 2
Superintessante setembro 2
 
Superintessante setembro
Superintessante setembro Superintessante setembro
Superintessante setembro
 
Modelo dpo documento de posição oficial
Modelo dpo documento de posição oficialModelo dpo documento de posição oficial
Modelo dpo documento de posição oficial
 
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij guia de regras 3ª etapa 2017
 
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017
Geo 9º ano cij datas 3ª etapa 2017
 
Geo 9º ano G cij específico
Geo 9º ano G cij específicoGeo 9º ano G cij específico
Geo 9º ano G cij específico
 
Geo 9º ano F cij específico
Geo 9º ano F cij específicoGeo 9º ano F cij específico
Geo 9º ano F cij específico
 
Geo 9º ano e cij específico
Geo 9º ano e cij específicoGeo 9º ano e cij específico
Geo 9º ano e cij específico
 
Geo 9º ano D cij específico
Geo 9º ano D cij específicoGeo 9º ano D cij específico
Geo 9º ano D cij específico
 
Geo 9º ano c cij específico
Geo 9º ano c cij específicoGeo 9º ano c cij específico
Geo 9º ano c cij específico
 
Geo 9º ano B cij específico
Geo 9º ano B cij específicoGeo 9º ano B cij específico
Geo 9º ano B cij específico
 
Geo 9º ano A cij específico
Geo 9º ano A cij específicoGeo 9º ano A cij específico
Geo 9º ano A cij específico
 
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapa
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapaAulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapa
Aulainterdisciplinar cien geo_radiação_3ªetapa
 

Kürzlich hochgeladen

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......suporte24hcamin
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfmaurocesarpaesalmeid
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobreAULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobremaryalouhannedelimao
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobreAULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
 

Geo 7º ano m simulado a 3ª etapa 2014 gabarito

  • 1. 1“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2. PREENCHA O GABARITO ABAIXO PARA RESPONDER AS SUAS QUESTÕES FECHADAS.  AS RESPOSTAS A SEREM CONSIDERADAS SERÃO AS ASSINALADAS NO GABARITO ABAIXO, E NÃO AS MARCADAS DIRETO NAS QUESTÕES.  LEMBRE-SE: RASURA E MARCAÇÃO DE MAIS DE OPÇÃO AUTOMATICAMENTE ANULA A QUESTÃO.  SOMENTE SERÃO CONSIDERADAS AS MARCAÇÕES FEITAS A CANETA. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D 1. Considere o texto e a charge apresentados a seguir. "Na Amazônia, as madeireiras abrem brechas enormes na vegetação. Espaços de pastagens homogêneas substituem a mata. Culturas agrícolas de mercado se espalham extensivamente sobre antigas áreas florestadas. A vegetação original não se regenera e a erosão pluvial age de forma destruidora." Assinale a alternativa que exprime o conteúdo do texto. A) A coexistência da floresta com as atividades produtivas tem representado um dos obstáculos ao desenvolvimento da Amazônia. B) A rápida ocupação empresarial e capitalista, na Amazônia, tem provocado interferências profundas e irreversíveis no meio Amazônico. C) As condições ambientais ligadas ao clima quente e muito úmido têm acentuado a dificuldade de ocupação permanente da Amazônia. D) O ecossistema amazônico, muito resistente, tem impedido a ocupação efetiva de seu espaço e tornando a região pouco atraente aos investimentos. GEOGRAFIA 3ª Prova A – 3ª Etapa Média (60%): 3,0 Média Desafio (70%): 3,5 ENSINO fundamental SÉRIE TURNO PROFESSOR(ES) DATA VALOR DA PROVA VALOR OBTIDO 7º M Elaine e Simone 03/12/14 5,0 Aluno (a):__________________________________________________________________ Nº:______ Turma: ______  Prazo para revisão da prova junto ao professor: 8 (oito) dias corridos contados a partir do dia do recebimento da prova corri gida.  Responda a prova à tinta.  Não é permitido rasuras em questões fechadas.  Celular desligado e dentro da mochila. 10 questões de 0,5 cada
  • 2. 2“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2. 2. A paisagem desta sub-região da Amazônia, em duas décadas, transformou-se. Várias construções foram realizadas: ferrovia, moderno terminal de exportação de minérios, represa para a produção de eletricidade. Até a segunda metade da década atual, tudo isso pertencia a um Projeto de uma companhia estatal. A paisagem continua a mesma, mas houve mudanças profundas no gerenciamento da empresa. O texto aplica-se à paisagem construída A) em Rondônia, às margens do rio Madeira, onde a Companhia Meridional de Mineração devastou a mata para extrair a cassiterita e transformá-la em estanho, necessário à indústria brasileira. B) no Amapá, às margens do rio Jari, onde a Companhia Vale do Rio Doce construiu toda a infraestrutura para a exportação de manganês, minério raro no mundo, mas indispensável para a produção do aço. C) no Amazonas, entre os rios Madeira e Xingu, onde a companhia mineradora americana United Steel Company tinha 49% das ações desse grande projeto, sendo os minérios exportados para os países industrializados pelo Porto de Ponta da Madeira, em São Luís do Maranhão. D) no sul do Pará, entre os rios Tocantins e Xingu, onde a Companhia Vale do Rio Doce, hoje privatizada, detém o monopólio da extração de vários minérios para exportá-los para Alemanha, Estados Unidos, Japão e outros países industrializados. 3. Até alguns anos atrás, a maior parte da modesta produção do país era obtida em Minas Gerais, onde a exploração é feita de modo empresarial e com técnicas modernas. Nos últimos anos, porém, foram encontradas algumas jazidas na Amazônia. Com isso, o Pará tornou-se o maior produtor nacional notadamente através das jazidas da Serra Pelada, localizada no sul do Estado. Estamos falando de: A) chumbo B) níquel C) ouro D) zinco 4. Segundo uma reportagem do jornal O Globo (nov. 2009), entre os meses de agosto de 2008 a julho de 2009 foram desmatados, na Amazônia, 7.008 km de floresta, de acordo com dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Apesar de esse número significar uma redução de 45% em relação ao ano anterior, o desmatamento ainda origina diversos prejuízos socioambientais à Floresta Amazônica, causando A) aumento da erosão eólica, comprometendo o calendário agrícola tradicional das populações. B) aumento da poluição do ar, provocando chuvas ácidas que prejudicam a agricultura. C) diminuição da fauna, prejudicando as atividades turísticas. D) diminuição da fertilidade dos solos, comprometendo a potencialidade agrícola. 5. Criada com o objetivo de estabelecer um polo industrial na Amazônia, esta área ampliou a atividade industrial na região, atraiu empresas nacionais e estrangeiras e gerou milhares de empregos diretos e indiretos. A região Sudeste é atualmente consumidora de grande parte dos produtos fabricados nessa área, que é denominada: A) Cidades satélites B) Corredor de exportação Norte C) Megalópole brasileira D) Zona Franca de Manaus
  • 3. 3“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2. LEIA o texto da Revista Superinteressante de novembro de 2014 e responda as questões 6, 7 e 8. 6. O mecanismo que transforma a Amazônia numa fábrica de chuvas é constituído por vários elementos, corretamente relacionados, na alternativa: A) Chuvas de convecção, evapotranspiração, clima Equatorial. B) Chuvas de verão, evapotranspiração, clima tropical úmido. C) Chuvas frontais, evapotranspiração, clima subtropical. D) Chuvas orogênicas, evaporação de rios e lagos, clima tropical. 7. O desmatamento na Floresta Amazônica diminuiu, porém, os efeitos que provoca são tão sérios, que muitos cientistas já concordam que é urgente que esse índice seja zerado e a floresta seja recuperada. NÃO É um fator causador do desmatamento da floresta Amazônica: A) A agricultura itinerante praticada por pequenos agricultores. B) A recuperação de rodovias prevista no PAC – Programa de aceleração do crescimento. C) As lavouras monocultoras de soja e de milho. D) O extrativismo vegetal do látex, da castanha do Pará e do açaí. 8. Conforme a leitura do texto e o conteúdo estudado, o desmatamento na Amazônia pode provocar consequências como A) aumento da umidade relativa do ar na região Norte. B) déficit no índice de chuvas em todo o continente americano. C) elevação na incidência de raios UVA e UVB, causadores de câncer. D) problemas respiratórios na população do Norte e Centro Oeste.
  • 4. 4“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2. 9. INTERPRETE o mapa. SÃO estados com elevado número de conflitos no campo conforme interpretação do mapa. A) Goiás, Rio Grande do Norte e Acre. B) Pará, Amapá e Maranhão. C) Roraima, Amazonas e Mato Grosso. D) Santa Catarina, Ceará e Rondônia. 10. NÃO SÃO fatores causadores de conflitos fundiários nas áreas mapeadas: A) Concentração fundiária estimulada pela venda de terras a baixos preços pelo governo. B) Interesses em áreas de reserva ambiental ou extrativista para exploração mineral ou energética. C) Invasão e grilagem de terras indígenas por garimpeiros, latifundiários e pecuaristas. D) Planejamento de cidades como Palmas no Tocantins e Brasília no DF. Foi um ano de crescimento e de desafios e foi muito bom compartilhá-lo com você! Excelentes férias! Descanse bastante e divirta-se!!! Abraços!!! Elaine e Simone Atenção: Há duas questões desafio na página 5.
  • 5. 5“Elevo os meus olhos para os montes; de onde me vem o socorro?” Salmos 121:1 e 2. QUESTÕES DESAFIO – ENEM 2014 (SUBSTITUI DUAS QUESTÕES ERRADAS NAPROVA). Não serão assinaladas no gabarito. NORTE E CENTRO OESTE D