SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Modos de ver
                                           John Berger




Notas y relaciones icónicas y temáticas. Emiliano Urteaga. Núcleo de indagación Visualidad
"La vista llega antes que las palabras. El niño mira y ve antes de
                           hablar" (p. 5)
"Nunca Se ha establecido
la relación entre lo que
vemos y lo que sabemos.
Todas las tardes vemos
ponerse el Sol.Sabemos
que la tierra gira
alrededor de él. Sin
embargo, el
conocimiento, la
explicación, nunca se
adecua completamente a
la visión. El pintor
surrealista Magritte
comentaba esta brecha
siempre presente entre
las palabras y la visión" (p.
5)


René Magritte, La clave de los
sueños, 1930.
René Magritte, La traición de las imágenes, 1928.
“el hecho de que la vista llegue antes que el
habla, y que las palabras nunca cubran por
completo la función de la vista, no implica que
ésta sea una pura reacción mecánica a ciertos
estímulos”
“Solamente vemos aquello que miramos. Y
mirar es un acto voluntario”
“Nunca miramos sólo una cosa; siempre
miramos la relación entre las cosas y nosotros
mismos. Nuestra visión está en continua
actividad, en continuo movimiento,
aprendiendo continuamente las cosas que se
encuentran en un círculo cuyo centro es ella
misma”
(p. 5)
“Poco después de poder ver somos conscientes de que también nosotros podemos
ser vistos”
“El ojo del otro se combina con nuestro ojo para dar plena credibilidad al hecho de
que formamos parte del mundo visible” (p. 5)
●   "Una imagen es una visión que ha sido recreada o reproducida"
●   "Es una apariencia, o conjunto de apariencias, que ha sido separada del lugar y el
    instante en que apareció por primera vez y preservada por unos momentos o unos
    siglos"
●   "Toda imagen encarna un modo de ver"[fotografía y modo de ver]
●   "aunque toda imagen encarna un modo de ver, nuestra percepción o apreciación
    de una imagen depende también de nuestro propio modo de ver." (p. 6)
Concepto de autor

[en un momento de la historia]
una imagen se convirtió en un
registro del modo en que X
había visto a Y. Esto fue el
resultado de una creciente
conciencia de la individualidad,
acompañada de una creciente
conciencia de la historia. [...] tal
conciencia ha existido en
Europa desde comienzos del
Renacimiento (s. XVI) (p. 6)



La Gioconda de Leonardo da
Vinci se exhibe tras un cristal
antibalas en el museo Louvre
en París
Frans Hals, Las regentes del asilo de ancianos de Haarlem, 1664.
Frans Hals, Los regentes...
Quién, en qué contexto produce la imagen

"Los dos últimos cuadros importantes de Frans Hals retratan a Los gobernadores
y gobernadoras de un asilo de ancianos del Siglo XVII en la Ciudad holandesa de
Haarlem. Se trata de retratos encargados Oficialmente. Hals, un viejo de más de
Ochenta años, fue despedido. Vivió la mayor parte de su vida entrampado. En el
invierno de 1664, año en que empezó a pintar estos cuadros, consiguió tres
préstamos de turba de la Caridad pública, pues de otro modo hubiera muerto
literalmente de frío. Los que ahora posaban para él eran los administradores de
esa caridad pública."

Mistificación (ejemplo)

"Cada mujer nos habla de la condición humana con idéntica importancia. Cada
mujer destaca con idéntica claridad sobre la enorme Superficie oscura, pero están
ligadas todas por una firme disposición rítmica y por la tenue configuración
trigonal formada por sus cabezas y sus manos. Sutiles modulaciones de lo
profundo, radiantes negros contribuyen a la fusión armoniosa del conjunto y
forman un inolvidable contraste con los poderosos blancos y los vívidos tonos
carne donde las pinceladas sueltas alcanzan un máximo de holgura y fuerza."
Relación con el presente

"Como en tantos otros cuadros de Hals, las penetrantes caracterizaciones casi nos
seducen hasta creer que conocemos los rasgos de la personalidad e incluso los
hábitos de los hombres y mujeres retratados,
¿Qué “seducción" es esta de la que habla? Es simplemente la acción de los
cuadros sobre nosotros. Pero ellos actúan sobre nosotros porque nosotros
aceptamos el modo en que Hals vio a sus modelos. Y no lo aceptamos
inocentemente. Lo aceptamos en la medida en que corresponde a nuestra
observación de las personas, los gestos, los rostros y las instituciones. Esto es
posible porque seguimos viviendo en una Sociedad de relaciones Sociales y
valores morales comparables. Y esto es precisamente lo que da a
los cuadros una importancia psicológica y Social."


"los Regentes y las Regentas miran fijamente a Hals, un viejo pintor despedido que
ha perdido su reputación y vive de la Caridad pública; él los mira con ojos de
indigente que, pese a todo, debe intentar mostrarse objetivo, es decir, debe intentar
superar ese verlos con ojos de indigente. Este es el drama de estos cuadros."
"El pasado nunca está ahí, esperando que lo descubran, que lo reconozcan como
es. La historia constituye siempre la relación entre un presente y su pasado. En
Consecuencia, el miedo al presente lleva a la mistificación del pasado.

"el arte del pasado está siendo mistificado porque una minoría privilegiada se
esfuerza por inventar una historia que justifique retrospectivamente el papel de las
clases dirigentes, cuando tal justificación no tiene ya sentido en términos
modernos." (pp. 7-9)

La mistificación oculta el pasado y justifica el presente. La mistificación
omite la contradictoria relación entre pasado y presente.
Modos de ver John Berger

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Op-art. Conociendo a Vasarely
Op-art. Conociendo a VasarelyOp-art. Conociendo a Vasarely
Op-art. Conociendo a Vasarely
lacasacomun
 
Claroscuro
ClaroscuroClaroscuro
Claroscuro
Marinale
 
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XXVANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
juan argelina
 
Arte abstracto
Arte abstractoArte abstracto
Arte abstracto
marirex
 
La forma abierta cerrada organica geometrica
La forma abierta cerrada organica geometricaLa forma abierta cerrada organica geometrica
La forma abierta cerrada organica geometrica
Martín Weimer
 

Was ist angesagt? (20)

Tema 4. Cultura visual
Tema 4. Cultura visualTema 4. Cultura visual
Tema 4. Cultura visual
 
Videoarte
VideoarteVideoarte
Videoarte
 
Teorias del arte 2012
Teorias del arte 2012Teorias del arte 2012
Teorias del arte 2012
 
Op-art. Conociendo a Vasarely
Op-art. Conociendo a VasarelyOp-art. Conociendo a Vasarely
Op-art. Conociendo a Vasarely
 
Jiménez: Componentes: Crítica
Jiménez: Componentes: CríticaJiménez: Componentes: Crítica
Jiménez: Componentes: Crítica
 
Expresionismo
ExpresionismoExpresionismo
Expresionismo
 
Modos de ver
Modos de verModos de ver
Modos de ver
 
Tema 5 ceras y pastel al oleo
Tema 5 ceras y pastel al oleoTema 5 ceras y pastel al oleo
Tema 5 ceras y pastel al oleo
 
Claroscuro
ClaroscuroClaroscuro
Claroscuro
 
Unidad 4 composición como expresión
Unidad 4 composición como expresiónUnidad 4 composición como expresión
Unidad 4 composición como expresión
 
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XXVANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
VANGUARDIAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
 
Técnica Acuarela
Técnica AcuarelaTécnica Acuarela
Técnica Acuarela
 
Arte abstracto
Arte abstractoArte abstracto
Arte abstracto
 
La forma abierta cerrada organica geometrica
La forma abierta cerrada organica geometricaLa forma abierta cerrada organica geometrica
La forma abierta cerrada organica geometrica
 
Arte conceptual
Arte conceptual Arte conceptual
Arte conceptual
 
Monet 1 a parte
Monet 1 a parteMonet 1 a parte
Monet 1 a parte
 
Peirce modificado
Peirce modificadoPeirce modificado
Peirce modificado
 
Iconicidad
IconicidadIconicidad
Iconicidad
 
Secundaria con Orientacion en Arte
Secundaria con Orientacion en ArteSecundaria con Orientacion en Arte
Secundaria con Orientacion en Arte
 
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...
 

Andere mochten auch (6)

John berger terminado
John berger terminadoJohn berger terminado
John berger terminado
 
Modos de ver
Modos de verModos de ver
Modos de ver
 
Viaje a Oriente - Le Corbusier
Viaje a Oriente - Le CorbusierViaje a Oriente - Le Corbusier
Viaje a Oriente - Le Corbusier
 
Modos De Ver
Modos De VerModos De Ver
Modos De Ver
 
Modos de produção.ppt
Modos de produção.pptModos de produção.ppt
Modos de produção.ppt
 
Resumen,sintesis, ensayo.
Resumen,sintesis, ensayo.Resumen,sintesis, ensayo.
Resumen,sintesis, ensayo.
 

Ähnlich wie Modos de ver John Berger

Características literatura siglo XX 12º
Características literatura siglo XX 12ºCaracterísticas literatura siglo XX 12º
Características literatura siglo XX 12º
Home
 
Practico nº 2 - Langer y Rivero
Practico nº 2 - Langer y RiveroPractico nº 2 - Langer y Rivero
Practico nº 2 - Langer y Rivero
Lenguajeyestetica
 
Test del dibujo de la familia.
Test del dibujo de la familia.Test del dibujo de la familia.
Test del dibujo de la familia.
Andre Posada
 
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_realGeorges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
Andrea Brunotti
 

Ähnlich wie Modos de ver John Berger (20)

Características literatura siglo XX 12º
Características literatura siglo XX 12ºCaracterísticas literatura siglo XX 12º
Características literatura siglo XX 12º
 
La imagen. Octavio Paz
La imagen. Octavio PazLa imagen. Octavio Paz
La imagen. Octavio Paz
 
Practico nº 2 - Langer y Rivero
Practico nº 2 - Langer y RiveroPractico nº 2 - Langer y Rivero
Practico nº 2 - Langer y Rivero
 
1. Qué es la Literatura Unidad I - Did. de la lit..ppt
1. Qué es la Literatura Unidad I - Did. de la lit..ppt1. Qué es la Literatura Unidad I - Did. de la lit..ppt
1. Qué es la Literatura Unidad I - Did. de la lit..ppt
 
Test del dibujo de la familia.
Test del dibujo de la familia.Test del dibujo de la familia.
Test del dibujo de la familia.
 
Test del dibujo de la familia. verónica laplace
Test del dibujo de la familia. verónica laplaceTest del dibujo de la familia. verónica laplace
Test del dibujo de la familia. verónica laplace
 
Practico nº 2
Practico nº 2Practico nº 2
Practico nº 2
 
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_realGeorges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
Georges didi huberman_cuando_las_imagenes_tocan_lo_real
 
Arte y alienación
Arte y alienaciónArte y alienación
Arte y alienación
 
Arte y emociones
Arte y emocionesArte y emociones
Arte y emociones
 
Pareja sombra-espejo
Pareja sombra-espejoPareja sombra-espejo
Pareja sombra-espejo
 
Semiótica para Artistas Escénicos @ Universidad Autónoma de Querétaro (Feb,2013)
Semiótica para Artistas Escénicos @ Universidad Autónoma de Querétaro (Feb,2013)Semiótica para Artistas Escénicos @ Universidad Autónoma de Querétaro (Feb,2013)
Semiótica para Artistas Escénicos @ Universidad Autónoma de Querétaro (Feb,2013)
 
El objeto como pretexto. Texto de catálogo
El objeto como pretexto. Texto de catálogoEl objeto como pretexto. Texto de catálogo
El objeto como pretexto. Texto de catálogo
 
Filosofía de la historia del arte (Hegeliana).
Filosofía de la historia del arte (Hegeliana).Filosofía de la historia del arte (Hegeliana).
Filosofía de la historia del arte (Hegeliana).
 
Literatura contemporánea
Literatura contemporáneaLiteratura contemporánea
Literatura contemporánea
 
El Gesto Brutal Del Pintor
El Gesto Brutal Del PintorEl Gesto Brutal Del Pintor
El Gesto Brutal Del Pintor
 
La fortaleza en la fragilidad (Sema D'Acosta) Cristina Lama
La fortaleza en la fragilidad (Sema D'Acosta) Cristina LamaLa fortaleza en la fragilidad (Sema D'Acosta) Cristina Lama
La fortaleza en la fragilidad (Sema D'Acosta) Cristina Lama
 
Tarea 4
Tarea 4Tarea 4
Tarea 4
 
Guia narrativa con ejercicios 4 b
Guia narrativa con ejercicios 4 bGuia narrativa con ejercicios 4 b
Guia narrativa con ejercicios 4 b
 
Locura arte del renacimiento
Locura arte del renacimientoLocura arte del renacimiento
Locura arte del renacimiento
 

Mehr von el_lur

Nucleo barroco americano
Nucleo barroco americanoNucleo barroco americano
Nucleo barroco americano
el_lur
 
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y PerúGuía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
el_lur
 
Universidad autónoma de la ciudad de méxico
Universidad autónoma de la ciudad de méxicoUniversidad autónoma de la ciudad de méxico
Universidad autónoma de la ciudad de méxico
el_lur
 
Presentación libro
Presentación libroPresentación libro
Presentación libro
el_lur
 

Mehr von el_lur (12)

Educacion fuera de control
Educacion fuera de controlEducacion fuera de control
Educacion fuera de control
 
¡Eres de bulbos! Reflexión de equipo del I taller TIC en la enseñanza univers...
¡Eres de bulbos! Reflexión de equipo del I taller TIC en la enseñanza univers...¡Eres de bulbos! Reflexión de equipo del I taller TIC en la enseñanza univers...
¡Eres de bulbos! Reflexión de equipo del I taller TIC en la enseñanza univers...
 
Nucleo barroco americano
Nucleo barroco americanoNucleo barroco americano
Nucleo barroco americano
 
El origen de los pecados: la violencia de Dios en el Siglo XVIII
El origen de los pecados: la violencia de Dios en el Siglo XVIIIEl origen de los pecados: la violencia de Dios en el Siglo XVIII
El origen de los pecados: la violencia de Dios en el Siglo XVIII
 
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y PerúGuía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
Guía exposición Miradas comparadas del virreinato: México y Perú
 
Universidad autónoma de la ciudad de méxico
Universidad autónoma de la ciudad de méxicoUniversidad autónoma de la ciudad de méxico
Universidad autónoma de la ciudad de méxico
 
Casa de los azulejos
Casa de los azulejosCasa de los azulejos
Casa de los azulejos
 
Museo Nacional de Medicina
Museo Nacional de MedicinaMuseo Nacional de Medicina
Museo Nacional de Medicina
 
Presentación libro
Presentación libroPresentación libro
Presentación libro
 
Taller de herramientas audiovisuales. fotografía
Taller de herramientas audiovisuales. fotografíaTaller de herramientas audiovisuales. fotografía
Taller de herramientas audiovisuales. fotografía
 
Esquemas de proyecto de indagación cultura iii
Esquemas de proyecto de indagación cultura iiiEsquemas de proyecto de indagación cultura iii
Esquemas de proyecto de indagación cultura iii
 
Laboratorio de cultura, saberes y prácticas
Laboratorio de cultura, saberes y prácticasLaboratorio de cultura, saberes y prácticas
Laboratorio de cultura, saberes y prácticas
 

Kürzlich hochgeladen

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Ensayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
Ensayo Paes competencia matematicas 2 PreuniversitarioEnsayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
Ensayo Paes competencia matematicas 2 Preuniversitario
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
LA JUNGLA DE COLORES.pptx Cuento de animales
LA JUNGLA DE COLORES.pptx  Cuento de animalesLA JUNGLA DE COLORES.pptx  Cuento de animales
LA JUNGLA DE COLORES.pptx Cuento de animales
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMER GRADO DEL MES DE MAYO PARA TRABAJAR CON ESTUD...
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicasUsos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 

Modos de ver John Berger

  • 1. Modos de ver John Berger Notas y relaciones icónicas y temáticas. Emiliano Urteaga. Núcleo de indagación Visualidad
  • 2. "La vista llega antes que las palabras. El niño mira y ve antes de hablar" (p. 5)
  • 3. "Nunca Se ha establecido la relación entre lo que vemos y lo que sabemos. Todas las tardes vemos ponerse el Sol.Sabemos que la tierra gira alrededor de él. Sin embargo, el conocimiento, la explicación, nunca se adecua completamente a la visión. El pintor surrealista Magritte comentaba esta brecha siempre presente entre las palabras y la visión" (p. 5) René Magritte, La clave de los sueños, 1930.
  • 4. René Magritte, La traición de las imágenes, 1928.
  • 5.
  • 6. “el hecho de que la vista llegue antes que el habla, y que las palabras nunca cubran por completo la función de la vista, no implica que ésta sea una pura reacción mecánica a ciertos estímulos” “Solamente vemos aquello que miramos. Y mirar es un acto voluntario” “Nunca miramos sólo una cosa; siempre miramos la relación entre las cosas y nosotros mismos. Nuestra visión está en continua actividad, en continuo movimiento, aprendiendo continuamente las cosas que se encuentran en un círculo cuyo centro es ella misma” (p. 5)
  • 7. “Poco después de poder ver somos conscientes de que también nosotros podemos ser vistos” “El ojo del otro se combina con nuestro ojo para dar plena credibilidad al hecho de que formamos parte del mundo visible” (p. 5)
  • 8. "Una imagen es una visión que ha sido recreada o reproducida" ● "Es una apariencia, o conjunto de apariencias, que ha sido separada del lugar y el instante en que apareció por primera vez y preservada por unos momentos o unos siglos" ● "Toda imagen encarna un modo de ver"[fotografía y modo de ver] ● "aunque toda imagen encarna un modo de ver, nuestra percepción o apreciación de una imagen depende también de nuestro propio modo de ver." (p. 6)
  • 9.
  • 10. Concepto de autor [en un momento de la historia] una imagen se convirtió en un registro del modo en que X había visto a Y. Esto fue el resultado de una creciente conciencia de la individualidad, acompañada de una creciente conciencia de la historia. [...] tal conciencia ha existido en Europa desde comienzos del Renacimiento (s. XVI) (p. 6) La Gioconda de Leonardo da Vinci se exhibe tras un cristal antibalas en el museo Louvre en París
  • 11. Frans Hals, Las regentes del asilo de ancianos de Haarlem, 1664.
  • 12. Frans Hals, Los regentes...
  • 13. Quién, en qué contexto produce la imagen "Los dos últimos cuadros importantes de Frans Hals retratan a Los gobernadores y gobernadoras de un asilo de ancianos del Siglo XVII en la Ciudad holandesa de Haarlem. Se trata de retratos encargados Oficialmente. Hals, un viejo de más de Ochenta años, fue despedido. Vivió la mayor parte de su vida entrampado. En el invierno de 1664, año en que empezó a pintar estos cuadros, consiguió tres préstamos de turba de la Caridad pública, pues de otro modo hubiera muerto literalmente de frío. Los que ahora posaban para él eran los administradores de esa caridad pública." Mistificación (ejemplo) "Cada mujer nos habla de la condición humana con idéntica importancia. Cada mujer destaca con idéntica claridad sobre la enorme Superficie oscura, pero están ligadas todas por una firme disposición rítmica y por la tenue configuración trigonal formada por sus cabezas y sus manos. Sutiles modulaciones de lo profundo, radiantes negros contribuyen a la fusión armoniosa del conjunto y forman un inolvidable contraste con los poderosos blancos y los vívidos tonos carne donde las pinceladas sueltas alcanzan un máximo de holgura y fuerza."
  • 14. Relación con el presente "Como en tantos otros cuadros de Hals, las penetrantes caracterizaciones casi nos seducen hasta creer que conocemos los rasgos de la personalidad e incluso los hábitos de los hombres y mujeres retratados, ¿Qué “seducción" es esta de la que habla? Es simplemente la acción de los cuadros sobre nosotros. Pero ellos actúan sobre nosotros porque nosotros aceptamos el modo en que Hals vio a sus modelos. Y no lo aceptamos inocentemente. Lo aceptamos en la medida en que corresponde a nuestra observación de las personas, los gestos, los rostros y las instituciones. Esto es posible porque seguimos viviendo en una Sociedad de relaciones Sociales y valores morales comparables. Y esto es precisamente lo que da a los cuadros una importancia psicológica y Social." "los Regentes y las Regentas miran fijamente a Hals, un viejo pintor despedido que ha perdido su reputación y vive de la Caridad pública; él los mira con ojos de indigente que, pese a todo, debe intentar mostrarse objetivo, es decir, debe intentar superar ese verlos con ojos de indigente. Este es el drama de estos cuadros."
  • 15. "El pasado nunca está ahí, esperando que lo descubran, que lo reconozcan como es. La historia constituye siempre la relación entre un presente y su pasado. En Consecuencia, el miedo al presente lleva a la mistificación del pasado. "el arte del pasado está siendo mistificado porque una minoría privilegiada se esfuerza por inventar una historia que justifique retrospectivamente el papel de las clases dirigentes, cuando tal justificación no tiene ya sentido en términos modernos." (pp. 7-9) La mistificación oculta el pasado y justifica el presente. La mistificación omite la contradictoria relación entre pasado y presente.