El documento presenta información sobre el género y la identidad de género desde diferentes perspectivas teóricas. Define el género como una categoría constitutiva de las relaciones sociales basadas en las diferencias entre los sexos, y como una forma primaria de relaciones de poder. Explora cómo los símbolos culturales, conceptos, nociones políticas e identidad subjetiva interactúan en la construcción del género. También examina cómo la educación, los medios de comunicación y otros factores influyen en la socialización e identidad de gé

1. GENERO
TEXTO: “El Genero una categoría útil para el análisis histórico”. (Joan W. Scott)
Se habla de la historiaenrelaciónal generoproponiendomiradasde diferentes historiadores(
Psicoanalistas,Sociologos,Filosofos,Etc.) para luego el autor del texto dar su punto de vista
subjetivodel tema diciendo que la definición de Genero se divide en 2 Partes y 4 elementos
interelacionados:
1° PARTE: El genero es un elemento contitutivo de las relaciones sociales basadas en
las diferencias que distinguen los sexos .
2° PARTE: “Teorizacion de género”: El genero es una forma primaria de relaciones
significantesde poder.Generocomocampoarticuladodentroo por medio del cual se articula
el poder.
Elementos Interelacionados:
 Simbolos culturalmente disponibles que evocan
representaciones ( Ej: Eva y Maria)
 Conceptos que manifiestan interpretaciones de los
significados de los simbolos, intentando limitar y contener sus posibilidades( Ej: Iglesia)
 Incluir nociones políticas y referencias a las
instituciones y organizaciones sociales
 Identidad Subjetiva.
TEXTO: “Culturas e Identidades en America Latina y el Caribe” (Patricia Guerrero
Morales)
Marco Teorico.
Notassobreel concepto de identidad
La identidad se cifra en el concepto de subjetividad, es decir, por la sociedad.
La identidad de Genero.
Lamas señalaque “lapalabra generose utilizóde 2perpectivas,porun lado solo a las mujeres
y por el otro a la diferencia sexual.
Butler señala la elección de vivir en el cuerpo implica un mundo de estilos corpóreos ya
establecidos.Es decir, El Cuerpo se transforma en la materialidad a asumir y reinterpretar
normasasociadasal genro,y lopolíticode estose asociaa la diferenciación sexual. Los estilos
Corpóreos serian de la propia cultura. En conclusión si hablamos de cuerpo y de constitución
de la identidad del genero aparece la SEXUALIDAD.
Connell distingue 3 dimensiones de las relaciones de genero:
 PODER: “Patriarcado”(dominio del hombre como superioridad en la
sociedad)como fenómeno de subordinación hacia la mujer.

2.  CATHEXIS:Señalael deseosexual que no necesariamente se goza, otra
forma de dominación.
 RELACIONESDE PRODUCCION:Señaladiferenciasenel ámbitolaboral,
otra forma de dominación.
Con estos tres puntos se trata de hacer ver la desigualdad de genero en la
sociedad,trabajo,en lo afectivo y el deseo, el poder,etc.
La Educacion: Socializacion de la identidad de genero.
Puntos a tener en cuenta:
 UNIVERSALIDAD DE LA MUJER: “Uso del lenguaje masculino como
universal”
 LAS BUENAS NOTAS NO BASTAN: Para que la mujer demuestre ser
capaz no solo se tiene que sacar buenas notas.
 LA ESCUELA NO PREPARA PARA EL LIDERAZGO:Estereotipos de rol
femenino partiendo desde los juegos infantiles.
 ORIENTACION VOCACIONAL TRADICIONAL: Promueve vocaciones
acorde a estereotipos de genero.
 APREDIENDO LA JERARQUIA DE LOS PARES: Debilitacion de la
posibilidad de integración entre hombres y mujeres.
Medios de Comunicación.
La finalidadesproducirimágenescomunicacionalesque instalanvalores hegemónicos
en la población. Ej: Establece a la mujer como que le gusta el trabajo domestico en una
publicidad.
Relatos de Vidas: “Movimientos en la identidad del genero”.
Conclusiones:
1. Las adolecentes están bombardeadas por en conjunto de
preinscripciones sobre qué deben hacer, cómo es una mujer deseable,atractiva,buena
esposa,etc. SOLUCION: “DEJAR QUE REALICE UNA ELECCION DE GENERO”
2. Los contextossocialesenel que se encuentra la adolecente persisten
un rol femenino tradicional,pero por otra parte en la sociedad actual tiene que producier
dinero.Concecuencia: “Problematizan la Maternidad”. SOLUCION: “PLNATEAR NUEVAS
FORMAS DE CUIDADOS MATERNOS(EJ: GUARDERIA)”. “EN EL ROL LABORAL DEFENDER LOS
DERECHOS DEL HOMBRE Y MUJERES OR IGUAL”.
3. Las mujeres están socializadas en el temor a la soledad y a la falta de
protección por paprte de los hombres. Consecuencia: “Obcesion con su cuerpo”. SOLUCION:
“PROMOVER QUE EL SER HERMOSA ES NOCIVO”.
4. Violencia y temor a las agresiones sexuales ( violación) incomodan el
pensamiento de las adolecentes. SOLUCION: “REDES DE APOYO Y PROMOVER SU
UTILIZACION”.

3. 5. Las adolecentes responden a la mayoría de las preinscripciones del
medio. SOLUCION: “ENFATIZAR QUE SU VIDA DEPENDE DE SU PROPIO ESFUERZO DENTRO DE
LAS POSIBILIDADES SOCIALES Y ELECCION POSTERIOR DE LA PAREJA”.
6. Han generado las adolecentes una forma de vida desde los ojos
conservadoresexternosperoconlaconvicciónque estasnormasnosirvenpara la“ VidaReal”.
SOLUCION: “RESPETO A LA DIVERSIDAD, PROMOVIENDO NUEVAS FORMAS DE VIDA”.