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METODO GLOBAL DELECTURAAdaptado para Sara H. sobre el método deM. Troncoso y M. del Cerro
Generalidades:• Empezar a trabajar con el niñoalrededor de los cuatro años.• Adaptar el método a lascapacidades e interese...
• Comenzar con períodos de 5 a 10minutos por día. La atención de losniños es muy corta.• Motivar al niño con una variedad ...
Etapas1. Reconocimiento de palabras y frases.2. Aprendizaje de sílabas.3. Progreso en la lectura.
Primera etapa• Objetivo General: reconocer visualmente deforma global un número palabras y frases.• Objetivos específicos:...
• Incluir palabras que terminen con la sílaba finalcombinada (ej: ratón, jamón) y algunas congrupos consónanticos (ej: bla...
Criterios para la selección de palabras• Cada palabra debe tener un significadoclaro, conocido por el niño y que tengauna ...
• En las primeras dos etapas se escriben laspalabras en minúsculas a excepción de losnombres propios.• Se introducirá pron...
• Continuar con palabras de tres sílabas yalgunas de sílabas inversas.Preparación de material• El material debe ser person...
Material básicoTarjetas-palabras.Tarjetas-fotos y Tarjetas dibujomamáFoto MaríaMaría
• Bingos de dibujos y palabras y de palabrasy palabras.el ojola casamamáel ojo mamá la casaEl profesor también debe usar s...
Material diseñadopara Sara H.
• mamá papá• Sara Daniel• Felipe tele• leche arroz• agua pelo• come ojo• el la• mesa bocaLista de las primeras palabras pa...
Frases para Sara H.• Daniel mira tele• papá come arroz• Sara toma leche• la vaca come pasto• el conejo es blanco• yo como ...
Segunda etapa• Objetivo general: El niño leerá con fluidezpalabras formadas con cualquier sílabacomprendiendo su significa...
Objetivos específicos:• El niño se dará cuenta que las palabrasestán formadas por sílabas.• Formará palabras con sílabas q...
• Material• Se usarán las palabras conocidas divididas en sílabascomenzando por las de dos sílabas.• Se harán distintos ti...
ja cañama casaca sa cajarro carroña caña
(Dibujo de una gallina) la ga___na(Dibujo de lluvia) la ___via(Dibujo de una galleta) la ga___ta(Dibujo de un pollo) el po...
Tercera etapa• Objetivo general: El niño tendrá soltura,fluidez y afición para leer textos largos,cuentos y otros libros.
Objetivos específicos:• Lea con soltura palabras y frasesentendiendo su significado.• Lea en voz alta haciendo las pausasa...
Material• Escoger textos cortos que permitan alniño comprender y disfrutar de la lectura.• Escribir textos cortos personal...
Metodo global de lectura
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Metodo global de lectura

  1. 1. METODO GLOBAL DELECTURAAdaptado para Sara H. sobre el método deM. Troncoso y M. del Cerro
  2. 2. Generalidades:• Empezar a trabajar con el niñoalrededor de los cuatro años.• Adaptar el método a lascapacidades e intereses del niño.• Las palabras escogidas debentener un significado emocionalpara el niño.
  3. 3. • Comenzar con períodos de 5 a 10minutos por día. La atención de losniños es muy corta.• Motivar al niño con una variedad deactividades que lo lleven al éxito.• Planear una ejercitación continuasobre lo aprendido.• El profesor debe tener siempre unaactitud positiva y saber que elproceso es lento.
  4. 4. Etapas1. Reconocimiento de palabras y frases.2. Aprendizaje de sílabas.3. Progreso en la lectura.
  5. 5. Primera etapa• Objetivo General: reconocer visualmente deforma global un número palabras y frases.• Objetivos específicos:• Reconocer su nombre y el de su familia.• Reconocer y comprender el significado de unas50 palabras formadas por 2 o 3 sílabas directas(ej. casa, mamá). Se deben incluir tambiénalgunos verbos, adjetivos y artículos.
  6. 6. • Incluir palabras que terminen con la sílaba finalcombinada (ej: ratón, jamón) y algunas congrupos consónanticos (ej: blanco, libro).• Incluir palabras con sílabas inversas (ej: azul,arroz).• Incluir algunas palabras que ayuden a formarfrases (con, y, yo, mi).• Leer frases cortas (ej: Sara mira tele).
  7. 7. Criterios para la selección de palabras• Cada palabra debe tener un significadoclaro, conocido por el niño y que tengauna relación emocional para él.• Escoger al principio palabras de la vidafamiliar del niño y de dos sílabas directas.• Escoger palabras que se usen a diario enel colegio.
  8. 8. • En las primeras dos etapas se escriben laspalabras en minúsculas a excepción de losnombres propios.• Se introducirá pronto el uso de losartículos.• Es aconsejable que las tarjetas seanblancas y las letras negras. Se usaráletras de color por razones especiales.
  9. 9. • Continuar con palabras de tres sílabas yalgunas de sílabas inversas.Preparación de material• El material debe ser personalizado.• Las palabras deben ser escritas con letragrande y clara.• Es aconsejable que las tarjetas-palabrastengan una dimensión de 25cm por 4.5 cm.
  10. 10. Material básicoTarjetas-palabras.Tarjetas-fotos y Tarjetas dibujomamáFoto MaríaMaría
  11. 11. • Bingos de dibujos y palabras y de palabrasy palabras.el ojola casamamáel ojo mamá la casaEl profesor también debe usar sucreatividad para inventar ejercicios.
  12. 12. Material diseñadopara Sara H.
  13. 13. • mamá papá• Sara Daniel• Felipe tele• leche arroz• agua pelo• come ojo• el la• mesa bocaLista de las primeras palabras paraSara H.
  14. 14. Frases para Sara H.• Daniel mira tele• papá come arroz• Sara toma leche• la vaca come pasto• el conejo es blanco• yo como arroz• el cerdo toma agua• la mesa es azul
  15. 15. Segunda etapa• Objetivo general: El niño leerá con fluidezpalabras formadas con cualquier sílabacomprendiendo su significado.
  16. 16. Objetivos específicos:• El niño se dará cuenta que las palabrasestán formadas por sílabas.• Formará palabras con sílabas que leofrezcan, con modelo o sin modelo.• Leerá sin silabear, con comprensiónpalabras nuevas.• Se comenzará a reconocer el alfabeto.
  17. 17. • Material• Se usarán las palabras conocidas divididas en sílabascomenzando por las de dos sílabas.• Se harán distintos tipos de ejercicios para ayudar al niñoa distinguir las sílabas que componen las palabras..• Ejemplos:la silla(Dibujo de la silla)lasilla
  18. 18. ja cañama casaca sa cajarro carroña caña
  19. 19. (Dibujo de una gallina) la ga___na(Dibujo de lluvia) la ___via(Dibujo de una galleta) la ga___ta(Dibujo de un pollo) el po___Dibujo de una llave) la ___ve
  20. 20. Tercera etapa• Objetivo general: El niño tendrá soltura,fluidez y afición para leer textos largos,cuentos y otros libros.
  21. 21. Objetivos específicos:• Lea con soltura palabras y frasesentendiendo su significado.• Lea en voz alta haciendo las pausasadecuadas y con buena entonación.• Responda a preguntas sobre la lectura.• Haga un breve resumen del texto leído.• Lea en silencio comprendiendo el texto.• Valore y disfrute de la lectura.
  22. 22. Material• Escoger textos cortos que permitan alniño comprender y disfrutar de la lectura.• Escribir textos cortos personalizados obuscar textos que interesen al niño.• Diseñar actividades manipulativasreferentes al texto.• Hacer un conjunto de tarjetas palabras(conocidas y nuevas) para que el niñopractique rapidez en la lectura.
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