1. Методическое руководство
учителю
 Тема: «Виды бессоюзных сложных предложений (БСП)».
 Предмет: русский язык.
 Межпредметные связи: литература.
 Время прведения: 45 мин.
 Класс: 9.
 Тип урока: урок усвоения новых знаний.
 Цели: познакомить учащихся с различными видами БСП; сформировать навыки
употребления знаков препинания в них; развивать умение использовать эти
предложения в речи.
 Формы проведения урока: фронтальная беседа; индивидуальная работа;
групповая.
 Методические приёмы: рассказ учителя, выразительное чтение примеров, ответы
учеников, анализ предложений.
 Оценка эффективности: пакет содержит учебную информацию по типу модуля
(блочная подача материала), тренировочные и проверочные материалы в
доступном для освоения учащимися виде; учебно-методический комплект помогает
учителю раскрыть содержание темы, структурировать информацию, обозначить
причинно-следственные связи.
 Материалы и оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор,
экран, учебная доска, учебная тетрадь. Учебник, памятка.

2. План урока
№ Этап Цель и содержание этапа Время
1.
Организационный момент Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Постановка цели урока.
2 мин
2.
Проверка домашнего
задания
Фронтальная беседа с учащимися. 2мин
3.
Актуализация опорных
знаний.
Орфографическая работа. Систематизация сведений о
написании личных окончаний глаголов.
4 мин
4.
Усвоение новых знаний Актуализация знаний о различии простых и сложных
предложений., восприятие и осмысление новых знаний о БСП.
Составление тезисного плана. Анализ структуры предложений.
15 мин.
5.
Первичная проверка и
обобщение изученного
Установление осознанности усвоения учащимися нового
материала. Организация деятельности учащихся по
применению изученного. Объяснительный диктант. Анализ
схем предложений. Работа с упражнениями учебника.
15 мин
6.
Проверка, оценка,
коррекция знаний
учащихся.
Тестовое задание 2 мин
7.
Информация о домашнем
задании
Дать информацию о домашнем задании и комментарий к его
выполнению
2 мин
8.
Подведение итогов урока,
оценки
Анализ, оценка и коррекция знаний учащихся 3 мин

3. Рабочая тетрадь (макет)
Виды БСП. 9 класс.
До совершения учебной деятельности.

4. Рабочая тетрадь (макет)
Виды БСП. 9 класс.
После совершения учебной деятельности.

5. Тезисный план
1. БСП – предложение, в котором образующие его части связаны между
собой
- по смыслу (простые предложения образуют единое целостное
высказывание);
- интонационно ( интонация перечисления, противопоставления,
пояснения, предупреждения, обусловленности);
- порядком расположения простых предложений в БСП ( средство
выражения смысловых отношений между ними);
- видо-временными формами глаголов-сказуемых (однородные
глагольные формы)
2. Виды БСП: соотносительные (с союзными сложными предложениями) и
несоотносительные.
3. Виды соотносительных БСП:
- БСП однородного состава (приближённые к ССП), выражают
временные, сопоставительные, противопоставительные действия;
- БСП неоднородного состава (приближённые к СПП), между его
частями устанавливаются объектные (как СПП с придаточным
изъяснительным), определительные, причинно-следствненные
отношения.

6. Учебно-методический
комплекс
Русский язык
Тема: «Виды бессоюзных сложных
предложений (БСП)»
9 класс
Учитель русского языка и
литературы МОУ СОШ № 23
Малахова О.А.

7. Тезисный план
1.БСП -
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
____________________
2.ВидыБСП:____________________________________
________________
3.Виды соотносительных БСП:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______________________________________

8. Актуализация опорных знаний
От данных глаголов образуйте
формы 3 лица ед. и мн. числа
инфинитив 3 л. ед. ч. 3 л. мн. ч.
писать пишет пишут
колоть колет колют
дремать дремлет дремлют
зависеть зависит зависят
клеить клеит клеят
молоть мелет мелют
брить бреет бреют

9. Актуализация опорных знаний
От данных глаголов образуйте формы
3 л. ед. и мн. числа
инфинитив 3 л. ед. ч. 3 л. мн. ч.
писать
колоть
дремать
зависеть
клеить
молоть
брить

10. Объяснительный диктант
Один пологий холм сменялся другим,
поля бесконечно тянулись за
полями, кусты словно вставали
вдруг из-под земли перед самым
моим носом. С каждым днём всё
дольше и горячее светит солнце,
всё дружнее капает с заснеженных
ветвей. Заметнее оседает снег
вокруг стволов. ( перечислительная
интонация)

11. Объяснительный диктант
________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

12. Упражнение 223 (1,2)
 Прочитайте;
 Определите значение БСП:
-причинное;
-поясняющее;
-дополняющее.
Каким союзом можно заменить двоеточие?
Составьте схемы предложений.
1. [ … ] : […,…,…,…]. (а именно;
пояснение)
2. [ … ] : […,…,…,…,…и…]. ( потому
что; причина)

13. Упражнение 223 (1,2)
 Прочитайте;
 Определите значение БСП:
-причинное;
-поясняющее;
-дополняющее.
Каким союзом можно заменить двоеточие?
Составьте схемы предложений.
1.______________________________
______________________________
2.______________________________
______________________________

14. Упражнение 231 (1,2,3)
 Определите, в каких предложениях есть значение
- противопоставления;
- времени;
- условия;
- следствия.
Устно замените тире подчинительными союзами: когда, если, так что.
1. Времени, условия.
2. Условия.
3. Условия.

15. Упражнение 231 (1,2,3)
 Определите, в каких предложениях есть значение
- противопоставления;
- времени;
- условия;
- следствия.
Устно замените тире подчинительными союзами: когда, если, так что.
1.___________________________
2.___________________________
3.___________________________

16. Самостоятельная работа.
 Ответ: Б, В.

17. Самостоятельная работа.
 Ответ:________________________