Programación de Filosofia I

FILOSOFÍA 1º BACH. EXTRACTO DA PROGRAMACIÓN 2015-16 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
FILOSOFÍA I
OBXECTIVOS (Decreto 86/2015, do 25 de xuño)
a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir
unha conciencia cívica responsable, inspirada polosvalores da Constitución española e do
Estatuto de autonomía de Galicia, así como polos dereitos humanos,
que fomente a corresponsabilidade na construción dunha sociedade xusta e equitativa e
favoreza a sustentabilidade.
b) Consolidar unha madurez persoal e social que lles permita actuar de forma
responsable e autónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser quen de prever e resolver
pacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.
c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres,
analizar e valorar criticamente as desigualdades e discriminacións existentes, e en
particular a violencia contra a muller e impulsar a igualdade real e a non discriminación
das persoas por calquera condición ou circunstancia persoal ou social, con atención
especial ás persoas con discapacidade.
d) Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o
eficaz aproveitamento da aprendizaxe, e comomedio de desenvolvemento persoal.
e) Dominar, tanto na súa expresión oral como escrita, a lingua galega e a lingua castelá.
g) Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e a
comunicación.
h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus
antecedentes históricos e os principais factores da súa evolución. Participar de forma
solidaria no desenvolvemento e mellora da súa contorna social.
i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais
j) Comprender os elementos e procedementos fundamentais da investigación e dos
métodos científicos. Coñecer e valorar de forma crítica a contribución da ciencia e
a tecnoloxía no cambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e
o respecto cara ao medio ambiente ea ordenación sustentable do territorio, con especial
referencia ao territorio galego.
k) Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade,
iniciativa, traballo en equipo, confianza nun mesmoe sentido crítico.
l) Desenvolver a sensibilidade artística e literaria, así como o criterio estético, como
fontes de formación e enriquecemento cultural.
CONTIDOS
TEMA 1: O SABER FILOSÓFICO
B2.1. A Filosofía. O seu sentido, a súa necesidade e a súa historia.
B2.2. O saber racional. A explicación pre-racional: mito e maxia. A explicación racional:
a razón e os sentidos.
B2.3. Funcións e vixencia da Filosofía.
B2.4. As disciplinas teórico-prácticas do saber filosófico.
B2.5. Racionalidade teórica e práctica.
B2.6. O saber filosófico a través da súa historia. Características da Filosofía.
TEMA 2: O LÍMITES DO COÑECEMENTO
B.3.1.A teoría do coñecemento.
B3.2. Graos e ferramentas do coñecer: razón, entendemento, sensibilidade.
B.3.3. A abstracción.
B.3.4. Os problemas implicados no coñecer: as súas posibilidades, os seus límites, os
intereses, o irracional.

B.3.5. O problema filosófico do coñecemento.
B.3.6. A verdade como propiedade das cousas. A verdade como propiedade do
entendemento: coherencia e adecuación.
B.3.7. Algúns modelos filosóficos de explicación do coñecemento e o acceso á verdade.
TEMA 3: CIENCIA E MÉTODO CIENTÍFICO
B.3.8. Filosofía, ciencia e tecnoloxía. A filosofía da ciencia.
B.3.9. Obxectivos e instrumentos da ciencia.
B.3.10. O método hipotético-dedutivo.
B.3.11. A investigación científica na modernidade e na época contemporánea: das
matemáticas e a técnica como ferramentas de coñecemento e interpretación
fundamentais.á reformulación dos conceptos clásicos.
B.3.12. Técnica e Tecnoloxía: saber e praxe
B.3.13. Reflexións filosóficas sobre o desenvolvemento científico e tecnolóxico: o
problema da indución
B.3.14. A visión aristotélica do quefacer científico.
B.3.15. A interrelación entre a filosofía e a ciencia.
TEMA 4: A REALIDADE E AS COSMOVISIÓNS CIENTÍFICAS
B4.1. A metafísica como explicación teórica da realidade.
B4.2. A pregunta polo ser como punto de partida da Filosofía. Platón vs. Aristóteles.
B4.3. A interrogación metafísica sobre a verdadeira realidade: o problema da aparencia e
a realidade.
B4.4. A pregunta pola orixe e estrutura do real.
B4.5. A caracterización da realidade: o cambio ou a permanencia, o substancialismo
estático fronte o devir. Esencialismo e existencialismo.
B4.6. A necesidade de categorizar racionalmente o real.
B4.7. As cosmovisións científicas sobre o universo. A filosofía da Natureza como
admiración filosófica pola Natureza.
B4.8. O paradigma cualitativo organicista: O universo aristotélico.
B4.9. O Universo máquina: a visión mecanicista na Modernidade. Supostos
epistemolóxicos do modelo heliocéntrico: A busca das leis universais dun Universo
infinito. Determinismo, regularidade, conservación, economía e continuidade.
B4.10. A visión contemporánea do Universo.
B4.11. O reencontro da Filosofía e a Física na Teoría do Caos.
TEMA 5: A DEFINICIÓN DO SER HUMANO. ANTROPOLOXÍA FILOSÓFICA.
A VISIÓN DO SER HUMANO AO LONGO DA HISTORIA E O SENTIDO DA
EXISTENCIA HUMANA
B5.1. A reflexión filosófica sobre o ser humano e o sentido da existencia: A antropoloxía
filosófica.
B5.2. As implicacións filosóficas da evolución. Filosofía e Bioloxía.
B5.3. A dialéctica natureza-cultura no proceso de antropoxénese e de construción da
identidade propia humana.
B5.4. A visión grega: o heroe homérico: concepto socrático; dualismo platónico, o animal
racional e político aristotélico, materialismo e individualismo helenista.
B5.5. O pensamento medieval: creación á imaxe divina, nova concepción do corpo e a
alma, da morte, da liberdade.
B5.6. O Renacemento: antropocentrismo e humanismo.
B5.7. A Modernidade e o século XIX: razón, emocións e liberdade.
B5.8. O ser humano na filosofía contemporánea.
B5.9. As visións filosóficas orientais: budismo, taoísmo e hinduísmo.
B5.10. Algunhas claves sobre o sentido da existencia humana.

B5.11. A cuestión do sentido, a esencia e a existencia, o eu, a liberdade, a morte, o
destino, o azar, a Historia, a necesidade de transcendencia.
B5.12. A reflexión filosófica sobre o corpo.
B5.13. As distintas teorías filosóficas sobre a relación mente-corpo
TEMA 6. A ÉTICA
B2.5. Racionalidade teórica e práctica.
B6.1. A orixe da Ética occidental: Sócrates vs. Sofistas.
B6.2. A Ética como reflexión sobre a acción moral: carácter, conciencia e madureza
moral.
B6.3. Principais teorías sobre a moral humana.
B6.4. A busca da felicidade.
B6.5. A boa vontade: Kant.
B6.6. A xustiza como virtude ético-política.
B6.7. Relativismo e universalismo moral.
TEMA 7: A POLÍTICA.
B6.8. Os fundamentos filosóficos do Estado.
B6.9. Principais interrogantes da Filosofía Política.
B6.10. A Xustiza segundo Platón.
B6.11. O convencionalismo nos Sofistas.
B6.12. O realismo político: Maquiavelo.
B6.13. O contractualismo: Hobbes, Locke, Rousseau e Montesquieu.
B6.14. A paz perpetua de Kant
B6.15. Os fundamentos filosóficos do capitalismo no s.XIX. John Stuart Mill. Alienación
e ideoloxía segundo Marx.
B6.16. A disputa política entre Popper e a Escola de Frankfurt.
B6.17. A función do pensamento utópico
B6.18. Legalidade e lexitimidade.
TEMA 8: A CAPACIDADE SIMBÓLICA DO SER HUMANO: ARTE E
CREATIVIDADE
B6.19. A capacidade simbólica, E. Cassirer.
B6.20. A creatividade, H. Poincaré.
B6.21. A Estética filosófica, función e características.
B6.22. A arte como instrumento de comprensión e expresión simbólica da realidade.
B6.23. A Estética filosófica e a capacidade simbólica do ser humano. A realidade dende a
arte, a literatura e a música.
B6.24. As relación da arte coa ética, o coñecemento e a técnica.
B6.25. O sentimento, a experiencia e o xuízo estético. A beleza. Creación artística e
sociedade. Abstracción artística e pensamento metafísico. A arte como xusti-ficación ou
como crítica da realidade.
B6.26. A Filosofía e a arte. Filosofía e literatura. A Filosofía e a música.
TEMA 9: REGRAS DA ARGUMENTACIÓN: LÓXICA SIMBÓLICA E
RETÓRICA DO DISCURSO.
B6.27. Retórica, argumentación e lóxica: a comunicación dende a filosofía.
B6.28. A importancia da comunicación e a súa relación coa linguaxe, a verdade e a
realidade.
B6.29. A lóxica proposicional.
B6.30. A Retórica e a composición do discurso
B6.31. A argumentación: regras e ferramentas do diálogo e a demostración de
argumentos.

B6.32. Filosofía da linguaxe: o problema filosófico dos conceptos universais e o erro
argumentativo da xeneralización apresurada.
TEMA 10: FILOSOFÍA E EMPRESA.
B6.33. A filosofía e a empresa como proxecto racional.
B6.34. O modo metafísico de preguntar para deseñar un proxecto vital e de empresa.
B6.35. Os procesos de cuestionamento e a importancia da definición de obxectivos
B6.36. Proceso de análise racional do conxunto dun sistema, dos elementos que o
integran e da orde racional que subxace á estrutura lóxica dun proxecto, vital e
empresarial.
B6.37. Importancia do diálogo e da defensa argumentativa de proxectos, fins e medios.
B6.38. Deseño dun proxecto vital e laboral. Papel da Estética no desenvolvemento do
pensamento creativo e innovador.
B6.39. Importancia da ética para establecer o sistema de valores no traballo.
B6.40. Razón crítica en tanto que reguladora da acción humana.
TÍTULO COMPETENCIAS ESTÁNDARES EVALUABLES
TRANSVERSALES
BLOQUE
CCLcomunicaciónlingüística
CSCsocialecívica
CAAaprenderaaprender
CCECconcienciaeexpresiónsculturais
CMCCTCompetenciamatemáticacientíficae
tecnolóxica
CDCompetenciadixital
CSIEEConcienciaeexpresionesculturais
Argumentacióndasopiniónsenformaorale
escrita.Usodosrecursosretóricoselóxicos
Elaboaracióndeesquemasymapas
conceptuales
Investigación,sistematizacióneselecciónde
informacióneasúaexposición,conapoioTic
Elaboraecomprendeovocabulariobásico
Deseñodeunproxectocreativopropio
lecturacomprensivadetextos.Análise
críticoeidentificacióndetesesfilosóficos
Comprensióneexplicacióndeproblemase
temasfilos´ficos
2 O saber filosófico FIB2.3.2 FIB2.3.2 FIB2.4.1 FIB2.4.2 FIB2.1.1
FIB2.1.2
FIB2.2.1
FIB2.3.1
3 (I) Os límites do
coñecemento
FIB3.1.1 FIB3.2.1
FIB3.2.2
FIB3.1.1
FIB3.2.1
FIB3.2.3
3 (II) A Ciencia e o
método científico
FIB3.5.1
FIB3.5.2
FIB3.7.1
FIB3.7.2 FIB3.4.3 FIB3.4.2 FIB3.5.3
FIB3.6.1
FIB3.4.1
4 A Realidade
E as cosmovisións
científicas
FIB4.2.3
FIB4.3.1
FIB4.3.2
FIB4.3.3
FIB4.5.2
FIB4.4.1 FIB4.2.2 FIB4.2.4 FIB4.1.1
FIB4.2.1
FIB4.5.1
5 O ser humano e
o sentido da
existencia
FIB5.3.2
FIB5.4.1
FIB5.7.1
FIB5.7.2
FIB5.3.3 FIB5.1.1
FIB5.5.2
FIB5.2.2
FIB5.5.1
FIB5.2.1
FIB5.3.1
FIB5.6.1
FIB5.8.1
6 (I) A Lóxica FIB6.12.1
FIB6.14.1
FIB6.16.1
FIB6.13.1 FIB6.16.3 FIB6.15.1
FIB6.16.2
6 (II) A ética FIB6.3.4 FIB6.3.3 FIB6.1.1
FIB6.1.2
FIB6.3.1
FIB6.3.2
6
(III)
A política FIB6.5.2
FIB6.5.4
FIB6.6.1
FIB6.4.2 FIB6.5.3 FIB6.4.1
FIB6.5.1
FIB6.7.1
6
(IV)
A Estética FIB6.9.2
FIB6.10.1
FIB6.9.1 FIB6.11.1
FIB6.11.2
FIB6.11.3
FIB6.8.1
6 (V) A Empresa FIB6.18.1
FIB6.20.1
FIB6.22.2
FIB6.17.1 FIB6.19.1
FIB6.22.1
FIB6.23.1

CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1. Ler comprensivamente e analizar de forma crítica textos significativos e breves,
pertencentes a pensadores/as destacados/as. (B1.1./ B.2.5./ B.3.3/B3.6./B4.5./ B6.11./)
2. Argumentar e razoar os propios puntos de vista sobre as temáticas estudadas na
unidade, de forma oral e escrita, con claridade e coherencia. (B1.4./B1.2./
B.3.2/B5.3./B5.7./B6.6./ B6.12./ B6.16./)
3. Seleccionar e sistematizar información obtida de distintas fontes. (B1.3./ B1.4./B1.2./
B.3.2/B5.3./B5.7./B6.6./ B6.12./ B6.16./)
4. Elaborar de xeito colaborativo esquemas, mapas conceptuais, táboas cronolóxicas e
outros procedementos útiles, mediante o uso de medios e plataformas dixitais.(
B1.4./B4.4/ B6.20./ B6.21./ B6.22./ B6.23./)
5. Coñecemento e comprensión dos problemas e teorías analizadas (B2.1./
B2.2./B.3.1./B3.7/B4.1/B4.1/B4.3/B5.1./B5.2/B5.5./B5.6./B5.8./B6.1./B6.2./B6.3./B6.4./
B6.5./ B6.8./ B6.9./ B6.13./ B6.14./ B6.15./)
6. Incorporación significativa do vocabulario técnico introducido e comprobar o nivel de
precisión, exactitude e rigor no seu uso tanto oral como escrito. (B2.4./B3.4/ B6.7./
7. Aplicar os coñecementos ao do contorno vital así tomar conciencia acerca da utilidade
dos saberes académicos. (B3.5./B5.4/ B6.10./ B6.17./ B6.18./ B6.19./ B6.20./ B6.21./
B6.22./ B6.23./
8. Corroborar o grao de adquisición dunha perspectiva histórica que permita situar as ideas
e acontecementos nun esquema xeral no que se integre a historia do pensamento en
Occidente.(B2.3./ (B2.1./ B2.2./ B.3.1./ B3.7/B4.1/ B4.1/ B4.3/B5.1./ B5.2/B5.5./ B5.6./
B5.8./ B6.1./B6.2./B6.3./B6.4./B6.5./ B6.8./ B6.9./ B6.13./ B6.14./ B6.15./
CONTIDOS MÍNIMOS
Para superar a materia deberán avaliarse obterse como mínimo o 50% da cualificación nas probas
escritas que avaliarán os seguintes ESTÁNDARES de aprendizaxe:
A. Lectura, comprensión e explicación de fragmentos filosóficos e textos non filosófícos
relacionados con temas filosóficos de acordo cos seguintes estándares:
 Bloque 2: FIB2.4.2 (Textos de Sócrates, Platón, Epicuro, Russell)
 Bloque 3: FIB3.2.3 (Textos de Platón, Descartes, Hume, Kant, Popper, Khun,
Russell, Chalmers
 Bloque 4: FIB4.2.4./ FIB4.5.1 (Textos de Platón, Aristóteles, Tome de Aquino,
Descartes)
 Bloque 5: FIB5.2.2 (Textos de Morin, Dawkins, Ghelen, Harris, )
 Bloque 6: FIB6.3.3./ FIB6.5.1. (Textos de Platón, Aristóteles, Maquiavelo,
Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Kant, John Stuart Mill, Kholberg.
B. Disertación, explicación ou redacción dun problema ou tema dos que corresponden cos
contidos currículares mínimos fixados para a materia de acordo cos seguintes estándares:
a. Bloque 2:
 FIB2.1.1. Recoñece e explica os problemas que veñen caracterizando a
Filosofía desde a súa orixe e compárao con outros saberes
 FIB2.1.2. Coñece a orixe do saber filosófico distinguíndoo doutros
saberes prerracionais
 FIB2.2.1. Distingue e relaciona as vertentes teórica e práctica da
Filosofía e as súas ramas.
 FIB2.3.1. Recoñece as problemáticas filosóficas de cada etapa cultural
europea

b. Bloque 3:
 FIB3.1.1. Identifica e expresa de xeito claro e razoado os elementos e as
problemáticas que implica o proceso do coñecemento da realidade, como
é o dos seus graos, as súas posibilidades e os seus límites
 FIB3.2.1. Coñece e explica teorías acerca do coñecemento e a verdade,
como son o idealismo, o realismo, o racionalismo, o empirismo, o
perspectivismo, o consenso ou o escepticismo, e contrasta semellanzas e
diferenzas entre os conceptos clave que manexan.
 FIB3.4.1. Explica os obxectivos e principais elementos da ciencia:
hipótese, lei, teoría, modelo
 FIB3.5.1. Participa do debate sobre as consecuencias da tecnoloxía e a
súa relación coa actividade humana.
 FIB3.7.1. Reflexiona e argumenta sobre problemas comúns á Filosofía e
a Ciencia
c. Bloque 4:
 FIB4.1.1. Coñece o que é a metafísica e usa a abstracción para
comprender os seus contidos e a súa actividade razoando sobre eles
 FIB4.3.1. Explica e compara dúas das grandes cosmovisións do
Universo: o paradigma organicista aristotélico e o mecanicista
newtoniano.
 FIB4.5.2. Reflexiona sobre as implicación filosóficas que afectan á
visión do ser humano en cada cosmovisión e argumenta as súas propias
ideas.
d. Bloque 5:
 FIB5.2.1. Coñece e explica as consideración filosóficas implicadas na
teoría da evolución( dialéctica da vida ou inderminismo etc).
 FIB5.3.2. Diserta sobre o ser humano en tanto que resultado da dialéctica
evolutiva entre o xeneticamente innato e o culturalmente adquirido,
condición para a innovación e a capacidade creativa da nosa especie.
 FIB5.7.2. Argumenta e razoa de xeito oral he escrito acerca dos puntos
de vista propios sobre o ser humano, e o sentido da súa existencia.
 FIB5.8.1. Coñece as teorías filosóficas da relación entre mente e corpo
(monismo, dualismo e emerxentismo) e argumenta sobre esas teorías
comparando semellanzas e diferencias.
e. Bloque 6:
 FIB6.1.2. Explica a orixe da ética occidental no pensamento grego,
contrastando de forma razoada a concepción socrática coa dos sofistas.
 FIB6.2.1. Explica e razoa acerca do obxecto e función da ética.
 FIB6.3.1. Expresa de xeito crítico as argumentacións das principais
teorías éticas sobre a felicidade e a virtude achegando exemplos.
 FIB6.3.2.. Expresa de forma crítica as argumentacións das principais
teorías éticas sobre a xustiza poñendo exemplos.
 FIB6.5.1. Explica de xeito coherente as teorías filosófico-políticas de
Platón, os sofistas, Maquiavelo, Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes,
Kant, John Stuart Mill, Popper ou Habermas.
 FIB6.5.2. Analiza e reflexiona sobre a relación entre individuo e Estado,
sobre a base do pensamento dos sofistas, Marx e a escola de Frankfurt.
 FIB6.7.1. Describe e compara os conceptos de legalidade e lexitimidade.
 FIB6.14.1. Utiliza os elementos e as regras do razoamento da lóxica de
enunciados.
 FIB6.15.1. Coñece a estrutura e a orde do discurso e escribe breves
discursos retóricos.
 FIB6.16.1. Constrúe un diálogo argumentativo no que demostra as súas
propias teses mediante as regras e as ferramentas da argumentación.
 FIB6.16.2. Distingue un argumento veráz dunha falacia.

C. Elaboración e uso de definición dos termos que se corresponden cos que aparecen no
currículo da materia. (FIB2.4.1./ FIB3.2.2./ FIB3.4.3./ F B4.2.2/ FIB4.3.3./ FIB5.1.1/
FIB5.5.2 / FIB6.3.4/ FIB6.4.2./ FIB6.13.1./ )
Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6
razón,
sentidos,
mito, logos,
arché,
necesidade,
continxencia,
causa,
existencia,
metafísica,
lóxica,
gnoseoloxía,
obxectividade,
dogmatismo,
criticismo
abstracción,
certeza,
dúbida,
evidencia,
escepticismo,
determinismo,
indeterminismo
probablilidade,
prexuízo,
inducción,
hipotético-
dedutivo
indutivo,
método,
verificación,
predición,
realismo,
causalidade,
obxectividade,
ser,
sistema metafísico,
realidade-aparencia,
materia e espirito,
devir, trascendencia,
categoría,
materialismo
espiritualismo,
existencialismo
esencialismo
cosmovisión,
paradigma,
Universo,
natureza,
finalismo,
organicismo,
conservación,
principio,
mecanicismo,
materia,
relatividade,
cuántica, azar,
evolución, dialéctica,
emerxencia, azar, selección
natural, reduccionismo,
apto, creacionismo,
evolución cultural,
vitalismo,
determinismo xenético,
natureza e cultura
trascendencia,
materialismo,
espiritualismo,
monismo antropolóxico,
areté, mente, corpo,
espirito, creacionismo,
antropocentrismo,
teocentrismo, alma,
humanismo, persoa,
dignidade, sentido, estado
de natureza, civilización,
existencia, liberdade,
emoción, paixón,
alienación, nihilismo,
linguaxe formal,
xuízo lóxico, razoamento,
demostración,
discurso, retórica,
argumentación, falacia,
debate, negociación,
persuasión
ética, moral, acción moral,
autonomía,
responsabilidade,
convención moral, virtude,
subxectivismo, relativismo,
universalismo moral,
utilitarismo, deber moral,
consenso, xustiza,
eudemonismo, hedonismo,
emotivismo e utilitarismo.
democracia, Estado, xustiza,
dereitos naturais, Estado
democrático e de dereito,
legalidade, lexitimidade,
contractualismo, alienación,
ideoloxía, utopía.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
A proposta de valoración numérica dos resultados da avaliación establecerase segundo as pautas
seguintes:
1. A valoración dos cuestionarios propostos na aula suporá o 20 % da cualificación global
(ata 2 puntos). Realizaráse un cuestionario por unidade didáctica
2. A corrección das probas escritas sobre os contidos con arreglo aos estándares de
aprendizaxe e o instrumento de avaliación correspondente, suporán o 70 % da
cualificación global (ata 7 puntos). Como mínimo realizarase unha proba ou exame
trimestral.
3. A actitude e traballo na aula*** poderá suporá un 10% na cualificación final da materia
(ata 1 punto). Para cualificar este apartado teránse en conta os seguintes indicadores:
a) Asistencia continuada e xusficación fehaciente de faltas (comprobadas a través da
aplicación informática Xade) (±0,25 puntos)
b) Atención, elaboración dos traballos na aula (±0,25 puntos)
c) Participación axeitada na aula (±0,25 puntos)
d) Intención de recuperación do traballo e superación das dificultades atopadas na
avaliación a través dos traballos propostos (±0,25 puntos)
***Para a avaliación destes apartados teráse en conta os apercebimentos e sancións
comunicadas á xefatura de estudos e as chamadas de atención ao alumno na aula
recollidas no caderno do profesor así coma os cumprimentos nos prazos de entrega das
actividades.
A proposta dunha sanción grave, posta en coñecemento do Xefe de Estudos, como pode
ser a falsificación da autoría de traballos, a copia durante un examen ou proba presencial,
ou calquera falta grave contra a convivencia durante o desenvolvemento das clases,
poderá dar lugar á perda do dereito a avaliación continua. Nese caso o alumno tendrá
acceso aos procedementos que lle permitan acreditar os coñecementos necesarios para
superar a materia (apart. 3.11 da programación didáctica)
4. As Tarefas de aplicación de coñecementos con arreglo aos estándares de aprendizaxe
marcados, que se realizen de forma voluntaria (lecturas, ensaios, proxectos de
investigación, análise de documentos audiovisuais, creación audiovisual, exposicións,
etc.) poderá supoñer ata o 10% da cualificación (ata 1 puntos) a sumar unha vez superado

cos demais instrumentos a cualificación mínima de 5 puntos. Poderá realizarse unha por
trimestre.
Para acadar o nivel de suficiencia (5 puntos) nunha avaliación cómpre acadar polo menos o
nivel de suficiencia (metade da puntuación) no apartado 2, correspondente ao exame de contidos
mínimos. De non obterse o nivel de suficiencia neste apartado a cualificación máxima que se
poderá obter será de 4 puntos.
Cando se produza unha avaliación negativa as actividades de recuperación consistirán en:
a) Na realización dun novo exame que permita demostrar que se ten acadado o nivel
prescrito. 1 exame de recuperación por avaliación
b) na corrección da actitude durante a seguinte avaliación si o motivo da insuficiencia é
unha valoración negativa do traballo individual ou grupal.
***A falta de asistencia aos exames non é recuperable, salvo en caso de xustificación documental
médica (en caso de enfermidade) ou de institución oficial (no caso de non asistencia por causas
non médicas). A recuperación dos exames aos que se faltou por causa xustificada farase antes da
avaliación, de ser posible, ou posteriormente e fárase constar no caderno do profesor.
A. NAS AVALIACIÓNS TRIMESTRAIS:
AVALIACIÓN nº---
Matriz para a recollida da avaliación do alumnado Cualificación/recup.
ponderación
Cuestionarios Cuestionario1 0,5.p (máximo
2.p)Cuestionario2 0,5.p
Cuestionario3 0,5.p
Cuestionario4 0,5.p
Exame
avaliación
Análise de texto 3.p (máximo
7.puntos)Composición ou resolución de problema 3.p
Vocabulario 1.p
Actividade aula Asistencia e xustificación de faltas 0.25.p (máximo
1 punto)Comportamento e participación 0,25.p
Realización de traballos na aula 0,25.p
Recuperación de traballos 0,25.p
Tarefas
voluntarias
Poderáse presentar un máximo de 1 por trimestre previo acordo coa
profesora. A cualificación destas tarefas só se sumará após de ter acadado
unha cualificación mínima dun 5 a través dous outros instrumentos de
avaliación
(ata
1punto)
B. NOS EXAMES EXTRAORDINARIOS:
O alumnado que:
 Non supere o curso na convocatoria ordinaria do curso
 Teña perdido o dereito a avaliación continua como resultado dunha sanción
 Se incorpore ao curso académico na derradeira avaliación
realizará un exame escrito para acreditar a súa competencia na materia, no que o alumno deberá
demostrar especialmente o seu coñecemento dos contidos mínimos e a aplicación dos
procedementos establecidos na programación.
Os mesmos criterios servirán para a proba extraordinaria de Setembro.
O exame de acreditación responderá ao seguinte esquema:
1. Análise dun texto (3 puntos)
2. Redacción dun tema filosófico ou resolución dun problema lóxico ou ético (3 puntos)

3. Definición de ata 4 termos do glosario de mínimos. (2 punto)
4. Cuestionario con 10 preguntas de opción múltiple con desconto de 0,1 por cada pregunta
errada. Ate un total de (2 puntos)
PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
O alumnado demostrará a súa competencia na materia mediante a seguintes actividades:
A. Cuestionarios 20% da cualificación ( por unidade didáctica) a realizar en aula por escrito en
aula ordinaria: 20 preguntas de opción múltiple con desconto de 0,25 puntos por cada
pregunta errada.
B. Traballo e actividades de aula 10% da cualificación. Avaliadas coa seguinte rúbrica:
Actividade aula 10%
0.05p.
30%
0.08p.
50%
0.12 p.
75%
0.20 p.
100%
0.25.p
(máximo
1 punto)
Asistencia e xustificación de faltas
Comportamento e participación
Realización de traballos na aula
Recuperación de traballos
C. Exame: 70% da cualificación. O modelo de exame e a rúbrica de correccións serán os
seguintes:
1. Texto a analizar (3 puntos)
Criterio de avaliacilón Estándar de
aprendizaxe:
Mínimo
0,2
Básico
0,4
Bo
0,6
Notable
0,75
Excelente
1
TOTAL
B1.1. LECTURA E ANÁLISE
CRÍTICO
1 puntos
FB._____
Non
entende o
sentido do
texto
Capta o
problema
xeral pero
non
analiza
Análise de
partes
pero non
completa
Completa
pero
memorísti
ca
Completa
con
aplicación
persoal.
B1.2. ARGUMENTACIÓN
1 puntos
FB._____ Inconexo
e
incoheren
te
Coherenci
a
parcialme
nte
Estructura
boa pero
memorístic
Coherente
persoal
Usa recursos
de
argumentaci
B1.3. VOCABULARIO TÉCNICO
1 puntos
FB._____ Usa def
non
filosofícas
Apoia a
definición
en
exemplos
Literal sen
integrar
Ben
realizada
e persoal
definicións
persoais e
apoiadas en
exemplos
Puntuación
2. Cuestión teórica ou problema a desenvolver (3 puntos)
CRITERIOS DE AVALIACIÓN Estándar de
aprendizaxe:
Mínimo
0
Básico
0,10
Bo
0,25
Notable
0,40
Excelente
0,5
TOTAL
B1.3. SELECCIÓN E
SISTEMATIZACIÓN DE
INFORMACIÓN
0,5puntos
FB._____
Non se
recolle nin
está
sistematiz
ada
Só recolle
algunha
parte
A maior
parte.
Redación
memorísti
ca
Completa.
Redación
persoal
Ampliada,
redación
perosal
Mínimo
0
Básico
0,10
Bo
0,15
Notable
0,20
Notable
0,25
B1.4. PROCEDEMENTOS
E USO DE DESTREZAS
BÁSICAS
0,5 puntos
FB._____ Non
esquemas
Argument
o incorrec
Mal
esquema
Argument
o incorrec
Establece
lo básico,
sen
argument
ación
Ben
construíd
as e
coherente
s co tema
Bo esquema,
argumentaci
ón boa e
amplia o
tema
FB._____ + de 10
faltas
Mal
gramat.
+ de 5
faltas
Mal
gramati
±2 faltas
Incorrecto
gramatical
.
Ninguna
falta
ortográfic
a pero si
gramatica
l
Sen faltas e
con rexistro
culto
Mínimo
0
Básico
0,15
Bo
0,25
Notable
0,40
Excelente
0,50
TOTAL
B1.3. COÑECEMENTO E
COMPRENSIÓN DE
PROBLEMAS
1 punto
FB._____ Non trata
o tema
Só aborda
o tema de
forma
ambigua
Conceptos
fundamen
tais
Están
todos os
conceptos
abordado
s no tema
Amplia os
conceptos e
o tema de
forma
persoal

FB._____ Non
comeza
cos
contidos
do tema
Aborda
partes do
tema de
forma def.
Trata o
tema de
forma
inconexa
O tema
está sen
concluír
presentació
n do tema
está
completa e
rematada.
Mínimo
0
Básico
0,15
Bo
0,25
Notable
0,40
Excelente
0,50
TOTAL
B1.1. APLICACIÓN DE
COÑECEMENTOS
0,5puntos
FB._____ Non pon
exemplos,
nin da
unha
visión
persoal
Pon
exemplos
non
pertinente
s
Pon
exemplos
memorísti
cos e non
persoais
Pon
exemplos
persoais e
fai
relación
filosóficas
Relaciona o
tema/proble
ma con
ámbitos non
filosóficos
Mínimo
0
Básico
0,15
Bo
0,25
Notable
0,40
Notable
0,50
B1.1. PERSPECTIVA
HISTÓRICA
0,5 puntos
FB._____ Non ubica
correctam
ente o
problema
na
historia
Ubica o
problema
pero non
o
relaciona
ben na
liña
temporal
Ben
ubicado o
tema pero
non o
compara
con outra
épocas ou
autores
Compara
con
alguna
outra
época sen
completar
a liña
histórica
Perspectiva
histórica
completa e
ben resolta.
Puntuación
3. Vocabulario a definir. (1 puntos)
Mínimo
0,10
Básico
0,20
Bo
0,25
Notable
0,40
Excelente
0,50
TOTAL
No es def. Def. no
filos.
Def.
memori
Persoal
sen
exempl
o
Completa
e con
exemplos
B1.3. VOCABULARIO TECNICO
1 puntos
Def. 1
Def. 2
Def. 3
Def. 4
****No caso de que, no apartado 2 do exame, o problema a desenvolver sexa un
problema da Lóxica de enunciados os criterios para a súa avaliación serán os seguintes:
aprendizaxe:
Mínimo
0
Básico
0,3
Bo
0,6
Notable
0,75
Excelente
1
TOTAL
COÑECEMENTOS
1 puntos
FB._____
exercicio
desordea
do e
confuso
Exercicio
ordeado
pero non
aplica os
procede
mentos
Aplica os
procede
mentos
pero non
remata
Aplica os
procedeme
ntos e
remata o
exercicio
sen
resposta
correcta
Aplica os
procedementos,
remata o
exercicio e está
ben resolto
B1.2. ARGUMENTACIÓN
1 puntos
FB._____ Non o
realiza
Non usa
as regras
pertinen
tes
Usa as
regras
pero non
resolve
Usa
parcialmen
te as
regras e
resolve
Usa
correctamente as
regras e da o
resultado
correcto
B1.3. PROCEDEMENTOS E
DESTREZAS BÁSICAS
1 puntos
FB._____ Mal
presenta
do con
tachadur
as e
borróns
que o fan
incompr
ensible
Compren
sible
pero mal
presenta
do, con
moitas
tachadur
as e
borróns
Compren
sible e
lexible,
sen
grandes
tachadur
as
Compresib
le e ben
esquemati
zado e
presentado
Ben
esquematizado,
ben presentado,
con boa
estrutura e orde
correcto
Puntuación
D. Actividades voluntarias avaliadas coa seguinte rúbrica
aprendizaxe:
Mínimo
0,05
Básico
0,08
Bo
0,12
Notable
0,20
Excelente
0,25
TOTAL
B1.3. COÑECEMENTO E
COMPRENSIÓN DE
PROBLEMAS
FB._____
Non
comeza
cos
Aborda
partes do
tema de
Trata o
tema de
forma
O tema está
sen concluír
presentación do
tema está
completa e

0,25 puntos contidos
do tema
forma
def.
inconexa rematada.
B1.4. PROCEDEMENTOS
E DESTREZAS BÁSICAS
0,25 puntos
FB._____ A
selección
da
informaci
ón non é
autónoma
Non hai
biblio
Selección
autónoma
parcialme
nte
Bibliogra
fía
parcial
Selección
suficiente
con
bibliografí
a
Selección e
organizació
n persoal
Bibliografía
completa
Aporta recursos
propios como
esquemas, mapas ou
hipóteses.
Bibliografía
completa.
Selección boa e
pertinente
B1.3. VOCABULARIO
TÉCNICO
0,25 puntos
FB._____ O
rexistro
non é
apropiad
o
O
rexistro é
válido
pero non
filosófico
O
rexistro
integra o
vocabular
io técnico
necesario
Usa un
rexistro
adecuado e
rico con
vocabulario
técnico
O rexistro é
tecnicamente
excelente e integra
os recusos
filosóficos
interrelacionándoos
COÑECEMENTOS
0,25 puntos
Non é
quen de
aplicar o
aprendid
o no
traballo
Aplica
parcialme
nte os
contidos
da
materia e
o tema
Aplica os
elemento
s básicos
sen
integralos
Aplica os
coñecement
os
producindo
unha visión
autónoma
Aplica os
coñecementos da
materia
integrándoos no
tema e problema e
amosando as
interrelacións
Puntuación

Programación de Filosofia I

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (8)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (14)

Ähnlich wie Programación de Filosofia I

Ähnlich wie Programación de Filosofia I (20)

Mehr von Eva Garea

Mehr von Eva Garea (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (11)

Programación de Filosofia I