Por tercer año consecutivo la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) se unió a la celebración del día Mundial de Scratch. Esta vez, el 21 de Mayo de 2011, en las instalaciones de la Universidad de Ibagué, Tolima.
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
MiTIC@: Modelo para Integrar las TIC en procesos de Aprendizaje
1. FUNDACIÓN
GABRIEL PIEDRAHITA URIBE
MiTICa
Modelo para Integrar las TIC
en procesos de Aprendizaje
Juan Carlos López García
Editor Eduteka
Universidad de Ibagué
Tolima; Mayo 21 de 2011
Con el apoyo de:
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2. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)
ORIGEN
Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)
Establecida en 1998
Cali, Colombia.
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3. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)
MISIÓN
La Fundación, basada en Cali, es
una institución sin ánimo de lucro
dedicada desde hace 12 años a
contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educación básica y
media en Colombia e Iberoamérica
mediante el uso efectivo de las
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), enfocando su
labor en los sectores desfavorecidos.
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4. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)
EDUTEKA
http://www.eduteka.org
Portal en la Web de la FGPU
Ofrece materiales gratuitos a
docentes, directivos escolares
y formadores de maestros
interesados, tanto en lograr la
competencia informática (TIC)
de sus estudiantes, como en
enriquecer con estas los
ambientes de aprendizaje de
sus Instituciones Educativas.
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5. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)
Inicio de labores Junio de 2001
86.200 Usuarios registrados
6’562.076 Visitas/último año
13’464.239 Pág vistas/último año
5’910.578 descargas/último año
Presencia en 84% de los 1.100
Municipios Colombianos
Presencia y reconocimiento en
todos los países hispanoparlantes
Diseño de aplicaciones Web con
características Web 2.0
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6. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)
VALORES
• Respetamos profundamente el trabajo del
Educador
• Trabajamos con dedicación y austeridad
• Nos actualizamos, investigamos y
aprendemos permanentemente
• Buscamos alta calidad y valor práctico en
nuestros productos y servicios
• Hacemos públicos y gratuitos nuestros
aprendizajes
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9. Modelo para Integrar las TIC en Educación
MODELO MITICA
Con él se busca no solamente transformar las Instituciones
Educativas sino generar los Ambientes de Aprendizaje
enriquecidos que aseguren a los estudiantes una educación
no solo de calidad sino acorde con las exigencias del
mundo actual que les posibilite una participación
plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como en el
mercado laboral.
11. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL - LIDERAZGO
Liderazgo y TIC
1) Comité de TIC en la IE;
2) Presupuesto de TIC;
3) Tiempo para planeación, mantenimiento o administración TIC;
4) Uso de correo electrónico y otras herramientas de comunicación;
5) Apoyo económico del gobierno;
6) Política de capacitación permanente de maestros;
7) Política de respeto a la propiedad intelectual;
8) Obtención de fondos para programas experimentales.
12. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – LIDERAZGO
El trabajo del líder
1) enfrentar los conflictos entre los valores de la gente para
acordar una situación deseada común;
2) disminuir la brecha entre lo que la gente valora y desea como
grupo y la realidad que vive.
La visión
1) el líder debe conducir una discusión intensa y respetuosa que
lleve a acuerdos fundamentales
2) meta ambiciosa, en lo posible, en términos de logros educativos
de los estudiantes y debe diseñarse para que movilice con
entusiasmo a toda la comunidad educativa.
13. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – LIDERAZGO
El plan
1) desarrollo de un Plan Estratégico o de largo plazo para el logro
de la Visión y la ejecución de ese plan.
2) análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas
(DOFA)
3) teoría de restricciones, la cual sistemáticamente se enfoca en la
búsqueda de la meta o Visión y en la eliminación de las
restricciones que dificultan su logro.
14. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – LIDERAZGO
Temas obligados del plan
1) dotación de equipos (marcas, especificaciones, periféricos),
2) asignación de equipos a diferentes áreas,
3) adecuado acceso a Internet,
4) el diseño, configuración y administración de la red interna,
5) capacitación de docentes,
6) soporte técnico,
7) elaboración o modificación de currículos,
8) logros a alcanzar en el cambio de prácticas educativas y en el
aprendizaje de los estudiantes.
15. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – ESTRUCTURA
Estrategia pedagógica
Roles, relaciones, agendas, tiempos
1) dotación de equipos (marcas, especificaciones, periféricos),
16. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – ESTRUCTURA
Estrategia pedagógica
Establecer un Comité de TIC
Flexibilidad para ajustar currículos y horarios
Laboratorio de Integración
Tiempos para reuniones
Roles, relaciones, agendas, tiempos
17. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL – CULTURA
Uso de las TIC por parte del Rector y de la administración
de la IE.
Actitud, ejemplo y demanda de uso de las TIC por parte del
Rector.
Uso del correo electrónico y herramientas de comunicación
Promover el ensayo y la innovación
Normas, valores, símbolos, premios y sanciones
20. Modelo para Integrar las TIC en Educación
INFRAESTRUCTURA TIC – HARDWARE
¿Dónde?
¿Cuántos?
¿Cuáles?
Periféricos y otros dispositivos
Software de base
1) sistema operativo
2) suite de oficina
3) entorno de programación (Scratch)
22. Modelo para Integrar las TIC en Educación
INFRAESTRUCTURA TIC – CONECTIVIDAD
Red escolar de datos
1) administrativo
2) académico (sistema de carpetas)
Acceso a Internet
1) cobertura (cableado / inalámbrico)
2) ancho de banda
23. Modelo para Integrar las TIC en Educación
INFRAESTRUCTURA TIC – SOPORTE TÉCNICO
Mantenimiento
1) preventivo
2) correctivo
3) predictivo
Políticas de uso de infraestructura
Políticas de seguridad
Políticas de asignación y rotación de equipos
Leasing
26. Modelo para Integrar las TIC en Educación
COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC – COORDINADOR
Capacidades humanas
Capacidades tecnológicas (TIC)
Capacidades pedagógicas
Capacidades técnicas
http://www.eduteka.org/DescripcionCargoCoodinador.php
27. Modelo para Integrar las TIC en Educación
COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC – ENSEÑANZA
Estándares de competencia en Informática
Planeación del plan de estudios de informática
Eduteka: Currículo Interactivo de Informática 2.0
Eduteka: Gestor de Proyectos de Clase
Aprendizaje activo
Actividades de clase para informática
Nuevas competencias
29. Modelo para Integrar las TIC en Educación
COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC – ALCANCE
Comprender cómo las TIC pueden apoyar efectivamente el
aprendizaje en otras áreas básicas y cuáles son las
estrategias pedagógicas adecuadas para utilizarlas.
Aprender “de” los computadores VS aprender “con” estos
Cuando se aprende “con” los computadores, el docente
cumple una labor fundamental: diseñar experiencias de
aprendizaje en las que los estudiantes desempeñen un rol
activo utilizando las TIC como herramientas para resolver
problemas, tomar decisiones, organizar y procesar
información, investigar y crear.
30. Modelo para Integrar las TIC en Educación
COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC – APOYO DOCENTES
Estándares en TIC para docentes:
1) ISTE
2) Unesco (formación inicial)
3) Chile (formación inicial)
Establecer un grupo gestor
Capacitación de docentes
Soporte “in situ” a los docentes
31. Modelo para Integrar las TIC en Educación
COORDINACIÓN Y DOCENCIA TIC – APOYO DOCENTES
Ayudar a los docentes de otras áreas a escalar los 6 niveles
de la Integración de las TIC en procesos educativos:
1) preintegración
2) instrucción dirigida
3) integración básica
4) integración media
5) integración avanzada
6) integración experta
34. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DOCENTES OTRAS ÁREAS – COMPETENCIA TIC
Estándares en TIC para formación inicial
Estándares en TIC para docentes en ejercicio
Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI
Programas internos de capacitación
Certificación de competencia en TIC (ECDL/ICDL)
Programas de actualización
35. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DOCENTES OTRAS ÁREAS – ESTRATEGÍA PEDAGÓGICA
Generar clases dinámicas, activas y colaborativas que
fusionen las TIC con nuevas pedagogías
Aprender “de” los computadores VS aprender “con” los
computadores.
Aprendizaje Activo
36. Modelo para Integrar las TIC en Educación
DOCENTES OTRAS ÁREAS – COMP. INTEGRACIÓN
El camino a la Integración es un proceso gradual :
1) preintegración (productividad profesional personal)
2) instrucción dirigida (productos para el aula)
3) integración básica (el docente en control)
4) integración media (solicita a los estudiantes uso de TIC)
5) integración avanzada (proyectos de clase básicos)
6) integración experta (diseña ambientes enriquecidos con TIC)
39. Modelo para Integrar las TIC en Educación
RECURSOS DIGITALES – SOFTWARE FUNDAMENTAL
Suite de oficina
Navegador de Internet
Edición de imágenes, videos y sonidos
Mapas conceptuales, líneas de tiempo y diagramas causa
efecto
Plan de Estudios: CI 2.0 / Certificación de competencias
Ambiente de programación, preferiblemente gráfico como
Scratch
42. Modelo para Integrar las TIC en Educación
RECURSOS DIGITALES – SOFTWARE FUNDAMENTAL
Scratch - Campus del MIT (Boston, Estados Unidos)
43. SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
¿QUÉ ES SCRATCH?
Desarrollado por el Life Long Kindergarten, Laboratorio de
Medios del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT).
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44. SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
¿QUÉ ES SCRATCH?
Entorno de programación, muy flexible y en permanente
desarrollo, orientado a niños y jóvenes entre 8 y 18 años.
Permite programar creaciones interactivas encajando
bloques gráficos de código, de forma similar al ensamble de
los bloques de LEGO.
Intencionalmente carece de la sintaxis de los lenguajes
tradicionales de programación.
Es gratuito y está disponible en español.
Se puede consultar información sobre Scratch en la página:
. http://www.eduteka.org/modulos/9
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45. SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
BENEFICIOS DE SCRATCH
Niños y jóvenes controlan lo que hace el computador,
convirtiéndose así en creadores de medios, en lugar de
simples consumidores de contenidos.
Permite crear, publicar y compartir historias interactivas,
simulaciones, juegos, música y animaciones que
enriquecen proyectos de clase.
Posibilita programar computadores en educación escolar
con los beneficios que tiene la programación para
desarrollar capacidades intelectuales de orden superior,
como solución de problemas y pensamiento lógico o
algorítmico
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46. SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
BENEFICIOS DE SCRATCH
Ofrece, además, oportunidades de incrementar
competencias como creatividad, comunicación efectiva y
trabajo colaborativo.
Mejora actitudes y aprendizajes futuros en todas las
asignaturas, especialmente en Informática, Matemáticas y
Ciencias Naturales.
Disminuye la deserción escolar
Para obtener mejores resultados, la FGPU propone iniciar
su utilización desde la Educación Básica Primaria.
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47. Modelo para Integrar las TIC en Educación
RECURSOS DIGITALES – RECURSOS WEB
Unir la escogencia de recursos digitales a los objetivos
curriculares y a los logros específicos esperados en los
estudiantes para las diversas materias;
Proyectos de clase existentes (Gestor de proyectos),
Software interactivo,
Materiales multimedia,
Aplicaciones para matrices de valoración (Rúbricas),
Publicaciones periódicas (diarios y revistas),
48. Modelo para Integrar las TIC en Educación
RECURSOS DIGITALES – RECURSOS WEB
Diccionarios, enciclopedias,
Mapas,
Sitios Web diversos o especializados,
Laboratorios virtuales,
Web 2.0 (aplicaciones interactivas y sociales)
49. Modelo para Integrar las TIC en Educación
Suzie Boss – Jane Krauss
http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php