El documento discute las habilidades necesarias para los profesores del siglo XXI. Señala que los profesores deben enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes en lugar de solo la enseñanza, y desarrollar competencias comunicativas, pedagógicas y tecnológicas. Entre estas competencias se incluyen el uso de recursos audiovisuales, comunicación a través de la tecnología, y enseñanza basada en la resolución de problemas y proyectos. El documento también resalta la importancia de las TIC

1. ¿Cómo debe ser el profesor del
Siglo XXI
Lic William Vegazo Muro
Global Education Conference 2013

2. ¿Qué sectores creen que deberían
ser el motor de la economía
peruana en los próximos años?
• ¿El sector TI y la industria del software se consideran
estratégicos para el desarrollo nacional?

3. Universidades (Facultades) e
Institutos pedagógicos
Universidades nacionales
53
Universidades Privadas
33
Institutos nacionales
32
Institutos particulares
32

4. ¿Cómo
educar en
el siglo
XXI?

5. Incongruencias en la formación de
docentes
Currículos por
objetivos
Limitado uso
de las TIC
Pocas
Facultades
acreditadas

7. ¿Qué es ser un buen docente?
• «La evidencia disponible sugiere que el principal
impulsor de las variaciones en el aprendizaje
escolar es la calidad de los docentes. Hace diez
años, una importante investigación basada en
datos de Tennessee demostró que si dos alumnos
promedio de 8 años fueran asignados a distintos
docentes – uno con alto desempeño y el otro con
bajo desempeño –, sus resultados diferirían en
más de 50 puntos porcentuales en un lapso de
tres años»
• (Informe McKinsey, 2007)”.

8. • Trabajan por competencias desde la
perspectiva del desarrollo humano (algo casi
inexistente todavía en Colegios y
Universidades de América Latina)
• Julián de Zubiria

9. Habilidades del docente siglo XXI
Desarrollo social y económico
Sistema educativo
Nuevas habilidades y competencias
En sintonía con economías emergentes

10. Habilidades y competencias TIC
Funcionales TIC manejo de aplicaciones
Habilidades TIC para aprender
Habilidades propias del siglo XXI

11. Habilidad
Glosario Cedefop 2009 (UE)
Capacidad para solucionar
problemas
Competencia es capacidad
aplicar resultados del
aprendizaje
Competencias tiene elementos
cognitivos, funcionales,
personales y éticos

12. Aprendizaje con las TIC
Investigadores afirman
Las aplicaciones TIC crean un entorno
apropiado para habilidades de orden superior
Por ejemplo
La gestión, organización,
análisis crítico, resolución de problemas y creación de información
el efecto Flynn (Flynn, 2007)
muestran que la gente hoy está más acostumbrada a pensar
conceptos abstractos, como hipótesis y categorías, que hace un
siglo

13. integrar y
resumir la
información
que
desarrolle
nuevas
ideas
generar
nueva
información
TIC
proporcionan
herramientas
útiles
analizar e
interpretar
la
información
dar forma a
la
información

14. Las TICs en la Educación
• Las Nuevas Tecnologías de la Información y de
la Comunicación nos permiten aplicar una
serie de herramientas de la web 2.0 que
facilitan los aprendizajes de los alumno(a)s de
manera colaborativa conformando un Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA).
• Ponencia en el Congreso Virtual Mundial de elearning
Lic William Vegazo Muro.
• «webquest para desarrollas la capacidad de la comprension
de la informacion»

17. Nuevos roles nuevas competencias
innovador
investigador
disruptivo

18. Modelo transmisivo memorístico
El profesor como
instructor
Se pone énfasis
en la enseñanza
Didáctica basada
en la exposición
y unidireccional
Profesor aislado
Restringe la
autonomía del
alumno

19. Modelo orientado al
aprendizaje
El profesor como mediador
Se pone énfasis en el
aprendizaje
El profesor se integra al equipo
docente
Didáctica basada en la actividad
orientada a la investigación con
una modalidad bidireccional
Utiliza el error como fuente de
aprendizaje
Fomenta la autonomía del
alumno

20. Aparecen 3 grupos de competencias
pedagógicas
comunicativas
tecnológicas

21. Competencias pedagógicas
Aprendizaje integrado y contextualizado
• Fortalecido en el modelo de habilidades e intereses
El aprendizaje se evalúa según los
productos
• El aprendizaje basado en la solución de problemas

22. Competencias comunicativas
Producción de textos
Comunicación con recursos
no verbales (audiovisuales)
Comunicación utilizando las
nuevas tecnologìas

23. Competencias en la producción de
textos
Dialógicos, abiertos a la reflexión
Amenos, fluidos, que involucren al autor y
al autor
Producir consignas de trabajo claras
Estructurar adecuadamente la
información
Utilizar los recursos visuales disponibles

24. Competencias en comunicación con
recursos no verbales ni textuales
Capacidad de leer, decodificar imágenes
Capacidad de producir o manipular
imágenes
Capacidad de interpretar mensajes
sonoros
Capacidad de adecuar mensajes
audiovisuales
Capacidad de producir gráficos.

25. Competencias en comunicación
utilizando las nuevas tecnologías
Participación docente en foros
Tutoría virtual
Utilizar medios tecnológicos
Participación en chats y videoconferencias
Utilizar los metaversos

26. fuentes
• http://rankings.americaeconomia.com/2012/l
as-mejores-universidades-deperu/ranking.php
• http://www.congresoelearning.org/events/we
bquest-para-desarrollar-la-capacidad-de-lacomprension-de-la-in?rsvpConfirm=1

27. • Guia del docente contenedista Juan Carlos
Asisten
• ¿Què es ser un buen docente? Julian de
Zubiria