Presentación de INTEF para la reunión del Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje del 17 de febrero de 2016.

1. Reunion GTTA
Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje
17 de Febrero de 2016

2. Proyecto de
Conectividad
El Convenio Marco de Escuelas Conectadas fue Firmado el 30-03-2015 por MECD,
MINETUR, MINECO y Red.es. El objeto es dotar de conectividad a Internet
mediante redes de banda ancha ultrarrápida a los centros docentes españoles
sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria y Secundaria (16.647
centros, 6.588.26 alumnos) con conexiones a de, al menos, 100 Mbps.
La salida a Internet se podrá efectuar a través de RedIRIS en las CCAA que así lo
decidan y, además, se instalarán o ampliarán las redes internas de los centros
para posibilitar la salida simultanea de alumnos y profesores a la red.
El importe máximo de las actuaciones objeto del Convenio asciende a 330M€ que
serán aportados por Red.es de los cuales se destinarán un máximo de 25M€ a las
inversiones en RedIRIS y el gasto ejecutado del total del convenio será certificado
a cargo de la senda FEDER del POCI 2014-2020.
La participación de las CC.AA. que así lo deseen se realiza mediante la suscripción
de convenios específicos CCAA-MECD-Red.es

3. Situación de los convenios específicos
Los Convenios específicos, a fecha 17/02/2016,
han sido firmados por 7 CC.AA (7.282 centros con 2.286.856 alumnos)
Comunidad Autónoma Situación del Convenio
Andalucía FIRMADO 16/12/2015
Aragón
Asturias FIRMADO 22/12/2015
Baleares
Canarias FIRMADO 16/12/2015
Cantabria
Castilla La Mancha FIRMADO 16/12/2015
Castilla y León
Cataluña
Extremadura
Galicia FIRMADO 16/12/2015
La Rioja FIRMADO 26/10/2015
Madrid
Murcia FIRMADO 22/12/2015
Navarra
País Vasco
Valencia

4. Plan anual de actuaciones
Aprobado en las Comisiones de Seguimiento de cada convenio específico
ACTUACIONES FINALIZACIÓN
Definición de requisitos Elaboración de pliegos
Licitaciones y planificación del proyecto Firma del contrato entre Red.es y el adjudicatario
Ejecución de actuaciones Aceptación formal del proyecto por parte de la CA
Cesión de contratos La CA se hace cargo de la continuidad del proyecto
ene-16 feb-16 mar-16 abr-16 may-16 jun-16 jul-16 ago-16 sep-16 oct-16 nov-16 dic-16
Hito 1
Hito 2
Hito 3
Hito 4
2017
Se cuenta con una Oficina Técnica de apoyo en la definición de requisitos y para gestionar toda la
información y datos que se generen en cada actuación así como realizar su seguimiento y para la
verificación de que se cumplen los requisitos demandados en cada centro tras el despliegue de las
nuevas conexiones. Contará con un CAU para atender consultas e incidencias.

5. ¿Qué es ?
• Espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje por parte de la
comunidad docente y el alumnado, pero también por el público en
general.
• Basado en Agrega2, repositorio de Recursos Educativos Abiertos
(REA) creado por el MECD y las Comunidades Autónomas.
• Se han ampliado los servicios que ofrece la web mediante el trabajo con
datos estructurados y enlazados, según estándares de la web semántica.
• Buscador facetado: permite al usuario encontrar objetos educativos
restringiendo el conjunto global de resultados a través de múltiples
criterios o facetas basados en su propio razonamiento.
• Red Social Docente vinculada estrechamente a los recursos educativos
mediante un sistema de etiquetado social, votaciones de los usuarios,
recomendaciones de uso y comunidades de aprendizaje.
https://procomun.educalab.es

6. Actuaciones
• OpenID con Facebook, twitter y Google+
• Se pueden incluir las insignias (badges)
de Mozilla.
• Se puede compartir contenido de
comunidades o el perfil personal de
procomún en otras webs a través de
widgets.
• Eventos de tipo streaming.
• App de procomún (actualmente para
Android, en proceso de publicación para
Iphone)
• Boletines de noticias en una comunidad
• Conversión de flash a HTML5 (Biosfera)
• Autenticación con cl@ve

7. Indicadores
Enero 2016

8. eXeLearning
eXeLearning1 es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para
ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos docentes,
y que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos
didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin
necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5.
Los recursos creados en eXelearning son accesibles en formato XHTML o
HTML5, pudiendo generarse sitios web completos (páginas web
navegables), insertar contenidos interactivos (preguntas y actividades de
diferentes tipos) en cada página, exportar los contenidos creados en otros
formatos como ePub3 (un estándar abierto para libros electrónicos),IMS
o SCORM (estándares educativos que permiten incorporar los contenidos
en herramientas comoMoodle), XLIFF (un estándar para la traducción) y
catalogar los contenidos con diferentes modelos de metadatos: Dublin
Core, LOM, LOM-ES.

9. eXeLearning 2.1
versión local
Principales novedades:
- Publicación automática en Procomún
- Diseñador de estilos personales
- Nuevos estilos: Base, Kids
y Presentación
- Todos los estilos con diseño adaptable
“responsive design”
- Catálogo online de estilos
- Efectos acordeón, pestañas,
paginación…
- Tooltips
- Lista de definición
- Efectos lightbox, citas con autoría…
- Juegos

10. eXeLearning 2.1
versión online

11. Ponencia TV educativa GTTA

12. INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
• Directivas Europeas
Servicios Públicos de la Administración Electrónica
Programa ISA Decreto 922/2009/CEE
• España
Art. 42 ley 11-2017 de Acceso Electrónico a los Ciudadanos a los
Servicios Públicos se crea Esquema Nacional de Interoperabilidad – ENI
regulado por el RD 4/2010
• Educación
Interoperabilidad Educativa Art. 111 bis, LOMCE
Nodo de interoperabilidad educativa

13. INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
http://educalab.es/interoperabilidad

14. INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
IDENTIFICADOR ESTATAL DEL ALUMNO
Identificadores Totales de Alumnos generados hasta el 2015:
Ceuta 18.553
Melilla 17.405
Centros Exterior 7.052
CIDEAD 907
Academias Militares 1.272
IdEA total generados 45.189

15. PUNTO NEUTRO
http://puntoneutro.educalab.es/
• Catálogo de Recursos Digitales
Curso 2014/2015
Curso 2015/2016
• Codificación de Asignaturas

16. ABIES: PROGRAMA DE GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

17. ABIESWEB http://www.abiesweb.es/

18. PORTAL DEL DOCENTE http://docente.educalab.es/

19. WEB Y REDES SOCIALES http://educalab.es/home

20. Canales de comunicación social
Mª Jesús García San Martín
@mjgsm
@educaINTEF (+133.000 seguidores) @educalab (+30.000
seguidores)
https://www.facebook.com/educalab/ (impacto medio de
cada publicación diaria, 500 usuarios)
https://www.youtube.com/user/Educacionlab (+3000
suscriptores, casi 420.000 visualizaciones, 429 vídeos)
https://www.pinterest.com/educalab/ (11 tableros, +2000
seguidores, 679 pins)
http://www.slideshare.net/educacionlab (98 slideshares, 450
seguidores)

21. INFORME ENERO 2016 INFORME ANUAL 2015
http://educalab.es/recursos/indicadores

22. Objetivo y Características
1. Smart School: programa de responsabilidad social corporativa de Samsung.
2. Objetivo: estudiar y monitorizar el uso de los recursos digitales en el aula y la
aplicación pedagógica del aprendizaje móvil.
3. Estructura:
• Formación: mixta (en red y presencial): ABP y A. móvil.
• Diseño de proyectos y puesta en práctica en el aula.
• Seguimiento: visitas a centros y encuentros presenciales.
• Investigación: Grupos focales, encuestas y entrevistas.
• Resultados: 15 proyectos de aprendizaje y publicación.
4. Coordinación: INTEF – CCAA – Centros y Samsung. Convenio.
5. Participantes: centros de Primaria (13 CCAA) de Aragón, Asturias, Cantabria,
Castilla – La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Islas Baleares, Islas
Canarias, La Rioja, Madrid, Murcia, Navarra + Ceuta y Melilla.

23. Desarrollo y datos
Cursos: 2014 – 2015 y 2015 - 2016
99
Recursos de
aprendizaje
Comunidad
en Procomún
Guía Práctica de
la Educación
Digital
Investigación
2015-2016
3 dimensiones
(D1) impacto en
el aprendizaje
de los alumnos
(D2) estrategias
metodológicas
(D3) contenido
26 y 27 de abril.
Encuentro en Madrid
Videoconferencia 19
de enero

24. Marco de Competencia Digital
Docente
Mª Jesús García San Martín
@mjgsm
Estado actual
Borrador Publicado en Febrero 2014 - Última actualización de Junio 2014
http://www.slideshare.net/educacionlab/borrador-marcocdd-v1
Basado en DIGCOMP de IPTS (EC) -
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Adaptación a la profesión docente: áreas, competencias y descriptores en competencia
digital docente por niveles (Inicial, Medio, Avanzado).
Planes de futuro
Plan de evaluación y acreditación de Profesores y Centros mediante:
• Diseño de rúbrica de autoevaluación en línea (Proyecto piloto para algunas
competencias de 4 de las 5 áreas del Marco). Participación en MENTEP.
(http://goo.gl/QULnbI)
• Creación de un portfolio de la competencia digital docente.

25. Área de Formación en Red
Mª Jesús García San Martín
@mjgsm
Oferta de modalidades de formación:
• Cursos en línea tutorizados: 1 convocatoria anual, 2 ediciones (marzo y septiembre).
En 2016, 22 cursos ofertados. Edición 1 - 4585 plazas ofertadas, 3119 inscritos.
(http://formacion.educalab.es/)
• Apertura de cursos “en abierto” para el acceso permanente como invitados al
catálogo de cursos en línea.
• Cursos masivos abiertos y en línea, MOOC (http://mooc.educalab.es): En 2016, 12
MOOCs, lanzamiento mensual. En 2015, 10 MOOCs, con casi 17.000 registrados, 2151
participantes activos. El 40% de los participantes activos termina el MOOC y obtiene
insignia digital.
• Evolución de EducaLAB Insignias (http://insignias.educalab.es): mochila de insignias
digitales. 690 insignias emitidas en 2015.
• Lanzamiento de catálogo de NOOCs (Nano-Moocs): 180 minutos de esfuerzo
estimado. 1 objetivo – 1 artefacto TIC que evidencia el aprendizaje.
• Lanzamiento de app con micro-píldoras “a tu ritmo”.

26. Cursos de Verano
Cursos realizados en colaboración con la UIMP y que tienen lugar durante las dos
primeras semanas de julio. La convocatoria se publica anualmente en primavera
• FINALIDAD - Actualizar las competencias profesionales del profesorado en
ejercicio de las distintas enseñanzas reguladas, con objeto de responder
adecuadamente a las demandas de la sociedad actual
• OFERTA - 660 plazas distribuidas en dos modalidades
• DURACIÓN – 30 horas presenciales y 20 en red
• SEDES – A Coruña, Cuenca, Santander y Valencia
• En 2015 se ofreció un catálogo de 11 cursos.

27. Curso de Formación sobre el
Desarrollo de la Función Directiva
Este curso se llevará a cabo mediante la firma del convenio entre el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte y el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) que cooperan en el
diseño del curso, a través de sus equipos y personal técnico especializado. Finalidad: facilitar a
los docentes interesados en el acceso a la dirección escolar la adquisición de las competencias
necesarias para ejercer las funciones propias del puesto de director o directora de los centros
docentes públicos que impartan enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo.
• Oferta: 120 plazas
• Características y Duración: consta de 6 módulos formativos de 25 horas de formación cada
uno, de los cuales 6 horas se imparten en régimen presencial y las 19 horas restantes a
distancia (on-line)
• Temporalización: curso escolar 2016/17.

28. Curso de Actualización de
Competencias Directivas sobre el
Desarrollo de la Función Directiva
Este curso se llevará a cabo mediante la firma del convenio entre el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte y el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) que cooperan en el
diseño del curso, a través de sus equipos y personal técnico especializado.
• Finalidad: facilitar la Suficiencia de actualización de competencias directivas para quienes
estén en posesión de habilitaciones o acreditaciones de dirección de centros públicos
expedidas con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, y para quienes ocupen puestos de director o directora en centros docentes
públicos que impartan enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
• Oferta: 90 plazas
• Características y Duración: consta de 60 horas de formación, repartidas en 6 módulos
formativos que se imparten en régimen presencial y a distancia (on-line).
• Temporalización: curso escolar 2016/17.

29. Estancias Profesionales
El Ministerio publica dos convocatorias anuales: una
para centros y otra para profesorado de todos los
niveles educativos no universitarios.
• En cooperación con los Ministerios o Consejerías
de Educación en Austria, Alemania, Bélgica,
Holanda, Irlanda, Italia, Reino Unido y Suiza.
• Las estancias tienen una duración de dos semanas.
Los profesores españoles perciben una ayuda
económica de 1200€ brutos para los gastos de
desplazamiento y manutención.
• Los objetivos son: el aprendizaje entre pares,
mejorar el conocimiento sobre los sistemas
educativos en ambos países; la competencia
lingüística de los docentes en diferentes idiomas;,
propiciar intercambios y difundir buenas prácticas
educativas

30. CENTROS DOCENTES
curso solicitudes admitidos curso
solicitudes
admitidas
solicitudes
seleccionadas
2012/2013 249 170 2012/2013 649 70
2013/2014 676 275 2013/2014 435 77
2014/2015 277 222 2014/2015 446 100
2015/2016 372 305* 2015/2016 463 110
* 222 centros españoles
han recibido a docentes
extranjeros durante el
curso 2015-2016.

31. eTwinning
Origen:
Proyectos
Formación
Seguimiento
Comunidades de
profesores
Inspiración e ideas
Reconocimiento
Sinergias con Erasmus +
¿Qué ofrece
eTwinning?
Búsqueda de
docentes
europeos
Desarrollo de
proyectos de
colaboración
Internet
2007: PAP -
Comenius
2005:
eLearning
Principios Básicos:
1. Dimensión europea
2. Trabajo en colaboración
3. Uso de las TIC
2014: Erasmus +

32. Datos por C.A.
2049
522 539
266
574
217
737
868
61
2316
457
748
136 57
1055
640
245
433
1237
0
500
1000
1500
2000
2500 Número de proyectos por CA
Total proyectos: 11624

33. Datos globales de participación
Docentes en Europa: 361.602 docentes
Docentes en España: 30.021 docentes
Proyectos en Europa: 7.932 Proyectos activos en Europa
Proyectos en España: 2.289 Proyectos activos en España
Centros Educativos en Europa: 155.527 centros
Centros Educativos en España: 11.351 centros

34. Proyecto MENTEP
1. Objetivo:
2. Participantes
4. Duración Marzo 2015 – Febrero 2018
Desarrollar una herramienta fiable, fácil de usar y sostenible que
sirva para que los docentes autoevalúen el progreso de su
competencia para enseñar con tecnologías (competencia TET:
Technology-Enhanced Teaching)
3. Principales hitos • Documentación.
• Definición del Modelo TET y estrategias.
• Muestreo
• Herramienta y ecosistemas.
• Experimentación
• Evaluación.
13 países

35. Acciones
Documentación
Completado
Marcos
existentes y
autoevaluación
Definición del
modelo TET y
estrategias
En proceso
4 áreas:
*Pedagogía digital;
*Uso digital y
producción;
*Comunicación y
colaboración
digital;
*Ciudadanía digital
Muestreo
En proceso
100 centros:
*Ratio dispositivo-
alumno,
*Conectividad,
*Recursos
Herramientas y
ecosistema
En proceso
- Autoevaluación
- Blog
mentep.educalab.es/
Contacto con
participantes
Marzo – junio
2016
Selección de 50
centros
participantes
Experimentación
Curso 2016-2017
*Autoevaluación 1
*Formación
*Autoevaluación 2
Evaluación
2018
Situación

36. OECD-AERA Meeting
Washington diciembre 2015
The Potential of Longitudinal Information Systems for
Innovation and Research in Education
Estándares
• A4L- SIF , asociación de USA que agrupa organismos educativos y empresas de
desarrollo software para la educación, elaboran estándares comunes de
trabajo. https://www.sifassociation.org
• Ed-Fi , es otra organización USA sin ánimo de lucro que promueve la
elaboración de estándares de uso libre para la educación. Similar a A4L pero
de carácter más orientado al open source. http://www.ed-fi.org/
Modelos de datos
• Irlanda trabaja en modelos de datos para alumnos.
• Méjico actualmente está trabajando en el modelo de datos para alumnos.
• Ambos estaban interesados por nuestros modelos sobres expedientes
digitales del alumno y docente

37. OECD-AERA Meeting
Washington diciembre 2015
Interoperabilidad
• La representante de Alemania proviene del estado federal de Baviera y
comenta que allí tampoco tienen un sistema ‘eficiente’ de intercambio de
datos entre todos los estados.
• El investigador belga comenta que desconoce si existe algún modelo digital
de traslado de expedientes.
Plataformas de Recursos educativos
• Australia y Nueva Zelanda están muy avanzados en conexiones con
plataformas de recursos tanto de pago como abiertos. Consiguen que las
editoriales permitan convivir con recursos abiertos.
Pruebas externas
• Eslovenia tiene un centro nacional de pruebas externas y no tienen
referencias sobre pruebas basadas en ordenador.

38. UNESCO – Paris enero 2016
“UPTAKE OF OER SUPPORTING THE ICT CFT’ COMMON FRAMEWORKS ON ICT IN
ED TEACHER TRAINING AND DIGITALLY COMPETENT TEACHERS”
• Presentación de Anusca Ferrari sobre los diferentes Marcos de
Competencia Digital para Docentes existentes
• Revisión del Marco Europeo DIGICOMP (IPTS) (versión 1.0 a la 2.0)
• Marco de Referencia Digital para las Organizaciones Educativas
(DigCompOrg framework)
• Presentación del Informe: Recursos Educativos Abiertos: Un
catalizador para la innovación (OCDE)
• Presentación del proyecto MENTEP

39. Presentaciones de los países
participantes
Austria: Descripción de las iniciativas de competencia digital en Austria.
Dinamarca: En 2015 han aprobado una orden ministerial para integrar
las TIC en la formación de los docentes.
Finlandia: En este momento necesitan justificar el uso de las TIC en la
Educación (en Finlandia usan muy poco las TIC en el aula)
Grecia: Apuesta por el software libre en la educación
Noruega: La competencia digital está incluida en todos los niveles
educativos, desde preescolar hasta la universidad. Noruega tiene una
gran preocupación por el Ciber Bulliyng
España: Presentación de la situación en España y breve desarrollo del
Portafolio de Competencia Digital Docente.

40. Convocatoria REA de ayudas para la
elaboración de recursos didácticos
• FINALIDAD - Creación de un banco de
recursos por y para el profesorado
• CUANTÍA- 4.000.00 de euros
• RECURSOS PRESENTADOS – 337
• Todos los recursos creados para esta
convocatoria se van a poner a
disposición de la comunidad
educativa alojándolos en un
repositorio de Ministerio de
Educación Cultura y Deporte
• PROCOMÚN (plataforma de acceso
público)

41. PROMECE
Ayudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora
del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de
colaboración profesional entre centros sostenidos con
fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades
autónomas
• FINALIDAD - Diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje
del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros
• CUANTÍA- 6.500.00 de euros
• PROYECTOS PRESENTADOS – 118
• PROYECTOS SELECCIONADOS – 94
• CENTROS IMPLICADOS: 321

42. – http://blog.educalab.es/promece/

43. Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje
17 de Febrero de 2016