Rúbrica y Criterios de Evaluación del MOOC INTEF "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes". #DigCompOrg La rúbrica contienen directrices para la evaluación del trabajo de la tarea autoevaluación de la Unidad 3: Proyecto Digital de Centro

1. MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” #DigCompOrg
Autoevaluación: Proyecto Digital de Centro
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirá aprender cosas
nuevas.
La rúbrica contiene 4 criterios, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Excelente trabajo

2. MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” #DigCompOrg
Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad:
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo
INTRODUCCIÓN El documento carece de
información relevante sobre
las características del centro.
No se han definido ni la
misión, ni la misión, ni los
valores del centro.
El documento incluye
información sobre el centro, si
bien esta podría ser más precisa.
Si bien aparecen en el
documento, la misión, visión y
valores no están claramente
definidos.
El documento incluye información
detallada sobre las características del
centro. También incluye la misión,
visión y valores, si bien alguno de
estos elementos no está bien
definido.
El documento describe con
detalle el centro y presenta
claramente cuáles es su
misión, su visión y sus
valores.

3. MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” #DigCompOrg
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo
ANÁLISIS DE LA
REALIDAD
El documento no incluye un
análisis de la realidad del
centro, sino tan sólo la
información recogida en el
proceso de observación, en
el mejor de los casos.
El documento recoge el análisis
de la realidad del centro, si bien
es muy superficial y/o no
aparece bien diferenciado según
se refiera a la dimensión
organizativa o a la dimensión
pedagógica.
El documento presenta un análisis de
la realidad del centro, tanto en lo que
se refiere a la dimensión pedagógica
como a la dimensión organizativa, sin
bien alguna de las dos dimensiones
no está completamente desarrollada,
es decir, falta información sobre
alguna de los subelementos del
marco DigCompOrg.
El documento presenta un
análisis claro y exhaustivo
de la realidad del centro, a
partir de la información
recogida durante la fase de
observación, precisando los
puntos de mejora en cada
una de las dos dimensiones
y de los subelementos que
las componen.

4. MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” #DigCompOrg
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo
PLAN DE ACCIÓN El documento no recoge el
plan de acción.
El documento presenta el
esbozo de un plan de acción, o
bien incluye acciones a poner en
marcha pero no en todas las
líneas estratégicas propuestas.
El documento incluye un plan de
acción en el que para cada línea
estratégica se presentan varias
acciones a desarrollar, si bien no en
todas se incluye temporización,
responsables y recursos para
desarrollarlas.
El documento recoge un
plan de acción detallado en
el que para cada línea
estratégica se presenta una
serie de acciones a
desarrollar, incluyendo
temporización,
responsables y recursos
necesarios para
desarrollarlas.

5. MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” #DigCompOrg
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Excelente trabajo
PRESENTACIÓN Y
DISEÑO
El documento contiene
faltas de ortografía y/o
errores tipográficos, carece
de uniformidad en su
formato y su aspecto
dificulta la lectura.
El aspecto del documento es
uniforme aunque es necesario
revisar las faltas de ortografía
y/o el uso de expresiones
excesivamente coloquiales.
En general el aspecto del PDdC es
uniforme y la presencia de errores
ortográficos o tipográficos es
anecdótica. El aspecto del texto
anima a su lectura.
La presentación carece de
errores y el aspecto del
artículo es uniforme en
cuanto a su formato. La
organización del texto es
acorde con sus distintos
apartados, favoreciendo la
lectura del mismo.