Juntos se puede - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

1. Escuela Nº 2560 “Juana Azurdy”
Villa Gdor. Gálvez
Santa Fe
Proyecto: ”Juntos se puede ”
Susana Beatriz Piccoli
Susana Silvia Sosa
Villa Gdor. Gálvez, 30 de septiembre de 2005

2. Breve descripción de la institución
La institución escolar corresponde a un Centro de Adolescentes y Adultos Nº195(CEPA), que
pertenece a la escuela Nº 2560 “Juana Azurduy”, de la ciudad de Villa Gdor. Gálvez, prov. de
Santa Fe, que desarrolla sus actividades en el turno noche, donde se les sirve a los alumnos un
servicio de cena, y es para muchos de los alumnos su centro social funcionando como
multiciclos
La escuela en cuestión presenta una realidad con innumerables problemas socioeconómicos,
familias separadas, alcolismo, violencia,etc.que afectan a los jovencitos y como docentes vemos
que ya que no tienen interés, valores, autoestima, esperanza, etc.La aplicación de la Resiliencia
en el ámbito escolar es importante para construir relaciones positivas, asegurar los valores y
evitar el retraimiento social que conduce a la generación de la violencia y la discriminación.
La Resiliencia siembra la motivación de gestiones fraternas y cooperativas imprescindibles para
el recomendable beneficio de la comunidad.
Es de considerar que en la escuela donde se trabaja, se construye día a día la Resiliencia
docentes y directivos que bregan por el logro de la misma; y esta constituye una ayuda para
que los alumnos y sus familias consigan superrarse. Por momentos esta propuesta pareció una
utopía , pero actualmente percibimos que es posible.
Algunas consideraciones al respecto.
La resiliencia es una oportunidad diferente de afrontar los fenómenos que día a día vivimos y
experimentamos.
Antes se creía que solo algunas personas contaban con capacidades que les permitían salir
delante de situaciones difíciles o enfrentar retos poco comunes. Posteriormente se pensó que la
resiliencia se desarrollaba solo bajo situaciones críticas o en extremo demandantes. Hoy
sabemos que es la capacidad del individuo de identificar y activar sus habilidades potenciales
para enfrentar problemas que se le presente, encaminado a la superación personal y colectiva.
Definir a la resiliencia es un ejercicio complejo
Resiliencia no es una ilusión, sino que puede lograrse si en verdad toda una comunidad
educativa se pone en marcha para tal fin. La Resiliencia es un término perteneciente al campo
de la física y de la química, tiene que ver con la resistencia y adaptación de ciertos metales ante
la exposición de sustancias que alteren sus propiedades. La resiliencia en metales es esta
capacidad que tienen de poder recuperar sus propiedades escenciales a pesar de haber sido

3. alterados. Trasladándolo al campo de la Psicología sería la capacidad que tienen las personas de
poder adaptarse,enriquecerse,sobreponerse y, lo que es más maravilloso, fortalecerse a pesar de
las adversidades que la vida presenta.
Factores constructores de la Resiliencia
Construir comunidad.
Fijar límites claros y firmes
Enseñar habilidades para la vida
Brindar apoyo y afecto.
Establecer y transmitir expectativas elevadas
Brindar oportunidades de participación significativa
Finalidad
Que los alumnos:
puedan superarse y sobreponerse, a pesar de las dificultades socio-económicas,
intelectuales, etc.
puedan poner en práctica actitudes resilientes dado que la Resiliencia no es una
capacidad que nace con el individuo, sino que puede aprenderse , siempre y cuando se
promuevan las mismas.
Propósitos
Encontrar lo positivo dentro de cada uno
Aceptar las diferencias
Desarrollar valores
Reconocer sus propios valores.

4. Promover los buenos modales
Favorecer lo positivo que cada uno posee.
Fomentar actitudes nobles( cooperación, solidaridad, respeto)
Impulsar actividades que promuevan la comunicación
Acercarse a las emociones.
Actividades sugeridas:
• Dramatizaciones favoreciendo la adopción de diferentes posturas y el diálogo.
Debate.
• Crear comunidad a partir de distintas actividades.
• Realizar ejercicios para favorecer la comunicación. También trabajar las
percepciones, como manera de ponerse en lugar del otro.
• Talleres de manualidades, para futuras donaciones a entidades de bien público.
• Trabajar estrategias que permitan reconocer el conflicto y sus formas de enfrentarlo.
• Impulsar el acuerdo, la negociación, la mediación como formas de resolución de
conflictos, como instancias que conducen al desarrollo de la resiliencia.
• Escuchar a personas resilientes.
Bibliografía consultada:
R. Fisher y otros. Sí, acuerdo. Ed. Norma.
Milstein-Henderson Resiliencia en la escuela. Ed. Paidós
La autoestima se educa. Ed. Alcántara
Calo Iglesias Díaz.Educar para la paz desde el conflicto. Convivencia escolar.
Climas educativos y pronósticos de violencia. Fernado Onetto.Noveduc
Resolución de conflictos en las escuelas. Girad K. Y otros. Granica
Páginas consultadas:
http://resiliencia.cl/opinexp/
www.resilienciamexico.com
http://www.adolec.org