1. FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES,
NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL
ALUMNO CON
LENTO
APRENDIZAJE
O INMADUREZ
COMPORTAMIENT
O
ASPECTOS DE
PERSONALIDA
D
CRECIMIENTO-
MEJORAMIENT
O
RENDIMIENT
O NORMAL
ALUMNO
SOBRESALIEN
TE
Es capaz de un
rendimiento
más altoen
Necesitamejorar
ensu autocontrol,
para ser aceptado
por sus
compañeros.
Le falta
confianzapara
participaren
actividades
orales
Frecuentement
e olvidasus
materiales.
Es cooperativo Es maduro
para su edad
Necesita
practicar la
expresiónoral
a diario.
A vecesfaltael
respetoalas
opinionesde sus
compañeros.
Está
mejorandoen
auto-
confianza
Le falta
responsabilizars
e enel
cumplimiento
de su tarea
Seguidose
ofrece para
ayudar
Tiene interés
enaprender
Necesita
apoyopara
retener
algunos
procesos:
suma,resta…
No le preocupasu
comportamiento.
Responde
biencon
palabras
positivas
Mejora pocoa
poco
Su actitud
hacia la
escuelaes
positiva
Tiene muchas
habilidadesy
lasutiliza
Su
rendimiento
en no es
consistente
Sueñadespierto
excesivamente
No participa Ahoraacepta
sus
responsabilidad
esmuy bien
Trabaja bien
con sus
compañeros
Piensa
claramente
Trabaja con
demasiada
rapidezy
descuida
mucholos
detalles.
Necesitatenerun
comportamiento
más aceptable
Necesita
tomar parte
más activaen
actividades
grupales.
Gracias por su
apoyoen casa
Demuestra
orgulloensu
trabajo
Es ordenadoy
original
La mayoríade
sus erroresson
debidoa
descuidoo
faltade
atención
Está aprendiendo
como escuchary
compartir,
reforzarencasa
Rara vez se
propone como
voluntario
para alguna
actividad
La atención
prestadaen
casa le ha
ayudadomucho
Sigue
instrucciones
adecuadamen
te
Entiende
conceptos
muy
avanzados
Aunque parece
estar
interesadoen
sus estudios,
no entregasus
trabajos
puntualmente.
No sabe cómo
resolversus
problemasylo
quiere hacer
agrediendoasus
compañeros
Tiene una
personalidad
agradable
Su lecturaestá
mejorando
Trabaja limpia
y
ordenadamen
te
Su vocabulario
esextenso
Se confunde
con las
instrucciones
por escrito
Deseatenermás
responsabilidades
perono cumple.
Fácilmente se
da por
vencidoen
algunas
actividades
Tiene deseode
mejorarensu
trabajo
Tiene buen
sentidodel
humor
Es muy
responsable
de su trabajo
2. Necesita
escucharcon
atención
A vecesayuda
bien,cuando
recuerdalasreglas
del salóno la
escuela.
Es tímidopara
pedirayuda.
Ha demostrado
crecimientoen
Siempre ayuda
a poneren
ordenel salón
antesde salir.
Le gustaser
líder
Tiene
dificultadpara
terminarsus
trabajosde
manera
individual
No siempre utiliza
su tiempo
eficientemente.
Necesita
aprenderlas
reglasde
seguridad
dentroy fuera
de la escuela.
Trata de
complacera
todos
Le hace falta
organización
ensus
materiales,
frecuentement
e lospierde y
losdeja
regados.
Tiene problemas
para concentrarse
Trabaja bien
Entiende pero
trabaja
lentamente
Necesita
desarrollarun
respetoporla
propiedaddel
salóny/ola
escuela.
Tiene buenos
hábitosde
trabajo
No participa Tiene potencial
para llegara ser
líderpero
Es agradecido
Necesita
apoyo
particularen
Le faltapensaren
lossentimientos
de otros
Es amistosoy
respetuoso
con todos.
Frecuentemen
te olvidasus
materiales.
Está aprendiendo
a escuchar y sigue
lasinstrucciones
mejor
No tiene
interésen
Es distraído
Está
trabajando
muchomejor
en
Habla cuandono
debe yno permite
que otros hableno
expresensus
opiniones
Necesita
continuarcon
apoyoen
porque se nota
un mejor
rendimiento
desde que le
prestan
atenciónensu
Actúa antesde
pensar
4. Frases recomendables en los reportes de evaluación
Cuandollegalahora de llenarlosinformesde evaluaciónde nuestrosalumnossiemprese nospresentan
dudassobre cuál esla palabrao frase que define de maneramás correcta aquel oaquellosaspectosque
queremoscomentarsobre losalumnosysuevoluciónydinámicaescolar.
1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?
Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frasespara reforzaraspectospositivos
b) Otro si loque queremosesponerénfasisenlosaspectosmásnegativosdel rendimientode losalumnos.
2. Si queremoscomentar aspectos positivospodemosutilizarfrases que empiecende la siguiente
manera:
- Muestraavance en…
- Tiene habilidadesydestrezas…
- Puede…
- Posee granpotencial para…
- Es trabajador,persevera,coopera…
- Muestramadurez,compromiso...
- Hace un excelente trabajo…
- Ha mejoradosurendimientoen…
- Aplicaadecuadamentelastécnicas…
- Hace un usoadecuadode…
3. Si loque queremosescomentar aspectos negativospodemosutilizarfrases que empiecende la
siguiente manera:
- Necesitaapoyoen…
- Hay que reforzarloen…
- Está enprocesode…
-Logra susactividadessi…
- En ocasionesresuelve…
- Algunas veces…
- Ocasionalmente efectúa…
5. - Le cuestaponerse atrabajar en…
- Muestrapoco interésenlasactividadesde…
4. Frasespara las observacionesfinalesenlosinformesbimestral y final.
- El alumno…sigue confacilidadloscontenidostrabajadoshasta el momentoenel aula(informe trimestral)
- El alumno…sigue connormalidadloscontenidostrabajadoshastael momentoenel aula(informe
trimestral)
- El alumno…sigue conalgunadificultadloscontenidosreferentesal área…trabajadoshastael momento
enel aula (informe trimestral)
- El alumno…haadquiridoconfacilidadloscontenidostrabajadosdurante el cursoescolarenel aula
(informe final)
- El alumno…haadquiridoconnormalidadloscontenidostrabajadosdurante el cursoescolarenel aula
(informe final)
- El alumno…haadquiridoconciertasdificultadesalgunosde loscontenidostrabajadosduranteel curso
escolarenel aula (informe final)
- El alumno…noha adquiridoloscontenidosreferidosal áreade…trabajadosdurante el cursoescolarenel
aula(informe final)
6. PALABRAS QUE
REFUERZAN LO POSITIVO
Frases para cuando requieren
ayuda
Verbos: Para enlazar párrafos u oraciones:
-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce
Conectivos: pero, aún, de la misma
manera,
-Tiene habilidades y destrezas … -Hay que reforzarlo en … -Compara entre tanto, igualmente, de esta forma …
-Puede … -Está en proceso de … -Desarrolla Adverbios: como, además, también,
Posee gran potencial para… -Tenemos que resolver juntos … -Selecciona sin embargo, y las terminaciones en mente:
-Persevera, coopera… -Responde bien cuando … -Expresa
común, frecuente, ocasional, usual,
eventual,
-Muestra madurez, compromiso... -Logra sus actividades si … -Ejercita permanente, rara vez, con frecuencia,
-Hace un excelente trabajo… -En ocasiones resuelve … -Explica espontánea …
-Su trabajo fue admirable,.. -Algunas veces … -Relata
-Ha mejorado en … -Ocasionalmente efectúa … -Aplica
-Evidencia …
Te falta estudiar y repasar en casa,
¡Échale muchas ganas!
-Traslada
-Aplica adecuadamente …
Falta mucho a clases, lo que provoca que
baje en su rendimiento escolar.
-Identifica
-Hace uso adecuado de …
Has mejorado mucho en tus trabajos, en
hora buena, sigue así.
-Usa
Excelente alumno, sigue así
¡felicidades!
Es muy distraído y juguetón.
Se nota el apoyo de los padres,
por sus trabajos y calificaciones.
Ojo tu conducta está afectando tu
rendimiento académico.
Alumno muy responsable y
trabajador. ¡Felicidades!
Si te comprometes al estudiar y repasar en
casa lograrás mejorar tus resultados.
Muy participativo y ordenado en
clases, no cambies.
Practique con su hija la lectura para que su
comprensión lectora mejore y junto con ella
la escritura.
Alumno muy responsable y
trabajador. ¡Felicidades!
Es importante la asistencia diaria a clase
para no perjudicar el proceso continuo de
aprendizaje.
Tú esfuerzo y dedicación se ve
reflejado en tus calificaciones,
Te invito a cumplir con tus tareas y a
realizar tus proyectos debes de traer
7. ¡felicidades! diariamente tus libros.
Eres un alumno muy inteligente, y
lo puedes lograr.
Te recuerdo que las inasistencias
frecuentes perturban el ritmo de
aprendizaje.
Se desempeña muy bien de manera
individual, pero se le dificulta convivir con
sus compañeros en las actividades de
equipo, compartir el trabajo con los
compañeros favorece el aprendizaje, por lo
que se le recomienda, que en casa le
propongan actividades que deba realizar en
colaboración con sus hermanos.
8. FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL ALUMNO
CON LENTO
APRENDIZAJE O
INMADUREZ
COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE
PERSONALIDAD
CRECIMIENTO-
MEJORAMIENTO
RENDIMIENTO
NORMAL
ALUMNO
SOBRESALIENTE
Es capaz de un
rendimientomásalto
en…
Necesitamejorarensu
autocontrol,paraser
aceptadopor suscompañeros.
Le faltaconfianzapara
participarenactividades
orales
Frecuentemente olvida
sus materiales.
Es cooperativo Es maduro para su
edad
Necesitapracticarla
expresiónoral adiario.
A vecesfaltael respetoalas
opinionesde suscompañeros.
Está mejorandoen
auto-confianza
Le falta
responsabilizarseenel
cumplimientode su
tarea
Seguidose ofrece
para ayudar
Tiene interésen
aprender
Necesitaapoyopara
reteneralgunos
procesos:suma,resta…
No le preocupasu
comportamiento.
Responde biencon
palabraspositivas
Mejora pocoa poco Su actitudhacia la
escuelaespositiva
Tiene muchas
habilidadesylasutiliza
Su rendimientoen…
no esconsistente
Sueñadespierto
excesivamente
No participa Ahoraacepta sus
responsabilidadesmuy
bien
Trabaja bienconsus
compañeros
Piensaclaramente
Trabaja con demasiada
rapidezydescuida
mucholos detalles.
Necesitatenerun
comportamientomás
aceptable
Necesitatomarparte
más activaen
actividadesgrupales.
Gracias por su apoyoen
casa
Demuestraorgullo
ensu trabajo
Es ordenadoy original
La mayoríade sus
erroressondebidoa
descuidoofaltade
atención
Está aprendiendocomo
escuchary compartir,reforzar
encasa
Rara vez se propone
como voluntariopara
algunaactividad
La atenciónprestadaen
casa le ha ayudado
mucho
Sigue instrucciones
adecuadamente
Entiende conceptos
muyavanzados
Aunque parece estar
interesadoensus
estudios,noentregasus
trabajospuntualmente.
No sabe cómoresolversus
problemasyloquiere hacer
agrediendoasuscompañeros
Tiene unapersonalidad
agradable
Su lecturaestá
mejorando
Trabaja limpiay
ordenadamente
Su vocabularioes
extenso
Se confunde conlas
instruccionespor
escrito
Deseatenermás
responsabilidadesperono
cumple.
Fácilmente se dapor
vencidoenalgunas
actividades
Tiene deseode mejorar
ensu trabajo
Tiene buen sentido
del humor
Es muy responsablede
su trabajo
Necesitaescucharcon
atención
A vecesayudabien,cuando
recuerdalasreglasdel salóno
la escuela.
Es tímidopara pedir
ayuda.
Ha demostrado
crecimientoen
Siempre ayudaa
ponerenordenel
salónantes de salir.
Le gustaser líder
Tiene dificultadpara
terminarsustrabajosde
maneraindividual
No siempre utilizasutiempo
eficientemente.
Necesitaaprenderlas
reglasde seguridad
dentroy fuerade la
escuela.
Trata de complacera
todos
9. Le hace falta
organizaciónensus
materiales,
frecuentementelos
pierde ylosdeja
regados.
Tiene problemaspara
concentrarse
Trabaja bien
Entiende perotrabaja
lentamente
Necesitadesarrollarun
respetoporla propiedaddel
salóny/ola escuela.
Tiene buenos
hábitosde trabajo
No participa Tiene potencial parallegara
serlíder pero
Es agradecido
Necesitaapoyo
particularen
Le faltapensarenlos
sentimientosde otros
Es amistosoy
respetuosocon
todos.
Frecuentemente olvida
sus materiales.
Está aprendiendoaescuchary
sigue lasinstruccionesmejor
No tiene interésen… Es distraído
Está trabajandomucho
mejoren…
Habla cuandono debe yno
permite que otroshableno
expresensusopiniones
Necesitacontinuarcon
apoyoen…
porque se nota un
mejorrendimiento
desde que le prestan
atenciónensulectura
diaria.
Actúa antesde pensar
Necesitasupervisióndirecta
Es muy hábil enactividades
psicomotoras
Siempre quiereparticipar.
10. REPORTE DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
LECTURA
— Para estimularla lectura proporcione en casa al niño materialesde lectura atractivosy que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa.Asísu hijo tendrá mayor acceso a libros y material impreso.Ayúdelosa comprender que el ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos
lados.
—Compartir:El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoraciónde contenidos, ¿qué ha gustado más?,¿qué ha gustado menos?,¿qué lesha parecido divertido?, lo más real, lo más misterioso, lo más aburrido, lo más maravilloso y por qué. Se invita a los lectores a
comparar entre lo leído y la vida real y su problemática, evitando tocar problemas personales. Compartir mensaje del texto.
— Anime a su hijo para que lea en el hogar. Juntos visiten, lasbibliotecaso las ferias de libros. Seleccionen librosque sean interesantes para cada uno.
1. Explique a sus hijosque se puedenentretener leyendo.Presente la lectura como una actividad parapasar un rato agradable,para mantenerse bien informado.
2. Hable y escuchea sus hijos. El lenguajees como una sillade cuatro patas y suspartes son: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada una apoyaa la otra.
3. De un buen ejemplo, asegúrese de que susniñoslo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener información.
ESCRITURA
Asignar tareas extras para el incremento del vocabulario.
Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligrafía. En casa se puede aprovechar cualquier ocasión paraque el niño escribasin que lo considere una tarea escolar. Se le puede pedir que anote la lista de la compra, que escribaél mismo las invitaciones de cumpleañoso pequeñas notas
a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.
Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicación, por eso los padres deben utilizarla con frecuencia y mostrarle como ejemplo de una correcta caligrafía.
Hagan libros juntos:Usted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustracionescorrespondientesa lo que leyeron. Luegoengrapan laspáginas parahacer un libro.Tambiénle puede pedir a su niño que le cuente un cuento y usted escribe lo que el niño le dicte. Luego su pequeño puede hacer
dibujos en las páginas en las que usted escribió para que coincidan con la historia.Existen libros disponibles en el mercado para hacer con instruccionesy/o los materiales necesariospara hacer libros con niños. Asegúrese de que suslibros tengan una portada ¡conel nombre de su hijo en él! ¡Después de
todo su pequeño es el autor
Incentive a su hijo para que escriba sobre cosas e intereses personales
Incentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre lascuestionesde su vida:preguntas,problemas, tareas difíciles, pasatiempos ytemas sobre los que quiere aprender más. Escribir con frecuencia un diario personal puede darle a su hijo un espacio valioso para expresarse y
desahogarse.
Asegúrese de que su hijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materialesapropiadospara escribir(papel, bolígrafos,lápices suficientes, etc.), asícomo un espaciotranquilo donde hacerlo. Si su hijodebe hacer una tarea en computadora y usted no tiene computadora en casa, consulte con el laboratorio de computación de la
escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ahí, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su zona. Además, asegúrese de que su hijo tenga un buen diccionario español/inglés para traducir palabras nuevas, y ayúdelo para aprender a usarlo.
Ayude a su hijo a comprender el contenido de lo que tiene que escribir
Algunos estudiantes tienen dificultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren deciro no saben cómo ordenar sus ideascorrectamente. Pregúntele a su hijo cuál esel punto principal que quiere enfatizar.Si no puede explicar susideasverbalmente al principio, escribirlasle resultará másfácil. Pídale
que le cuente ejemplos o anécdotas que sirvan de apoyopara el punto principal.Eso lo ayudará a elaborar cómo puede sostener su idea principal o tesis.Si su hijo tiene una reacción negativa ante el ejercicio, pregúntele por qué. Si lo ayuda a elaborar sus ideas, puede ser capaz de escribir algo efectivo
basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.
MATEMÁTICAS
Para reforzaren casa puede trabajarse más concretamente:
• El cálculo de dobles y mitadesde cantidadesdadas.
• Resolver problemasque impliqueel uso de las cuatro operaciones básicas
• Cálculo aproximado.
• Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre variassoluciones y valorando lasrespuestas razonables.
• Para reforzar en casa puede trabajarse la realización de pequeñosejerciciosque impliquen una sola operación.
- Clasificaciones y seriacionesascendentesy descendentes.
- Escritura de números representados consus cifras.
- Representación cifrada de númerosescritos en texto.
