1. LINEAMIENTOS Y ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN
SERVICIO
Dirección de Educación Superior Pedagógica

2. Oferta
formativa
descontextuali
zada y de baja
calidad
Poca
incidencia en
la práctica
pedagógica
Predominio de
una lógica
instrumental
Visión de la
docencia-
sujetos del
déficit
Insuficiente
oferta de
instituciones
formadoras
acreditadas
Modelos de
formación
inadecuados
Dificultades
para
descentralizar
AUSENCIA DE
UN SISTEMA DE
FORMACIÓN
DOCENTE
CONTINUA
De dónde partimos ..

3. POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE ORIENTAN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS
DE FORMACIÓN EN SERVICIO
Aprendizajes
de Calidad
para todos
Desarrollo
Magisterial
Políticas
Educativas
priorizadas a
nivel
nacional
PER
PEL
Plan de
Desarrollo
Concertado
Ordenanzas
locales,
municipales
Políticas
educativas
priorizadas a
nivel regional
MBDD
Mapas de
progreso
y
Rutas de
aprendizaje

4. PRINCIPIOS
 Orientar los procesos de formación docente en
función al Marco de Buen Desempeño Docente.
 Fortalecer la autonomía profesional del
docente, para un desempeño con compromiso
ético - social.
 Promover el dominio de competencias
interculturales.
 Orientar la formación de una docencia crítico
reflexiva.
 Articular con las prioridades de política
educativa regional y nacional.
 Formación para diferentes áreas de desempeño.
 Búsqueda de impacto en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO
RM 175-2013- ED

5. LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO
RM 175-ED
Estrategias
Desarrollar una
formación docente
centrada en la escuela
Promover la formación y
certificación de núcleos
regionales de
formadores
Propiciar , reconocer y
difundir las buenas
prácticas pedagógicas y
de gestión educativa
Organizar la formación
docente en forma
modular centrada en
competencias y
desempeños
Integrar acciones de
acompañamiento
pedagógico y monitoreo
Articular la investigación
y la práctica pedagógica
Reflexión crítica y
construcción de nuevo
saber pedagógico
Fomentar la
autoformación del
docente
Desarrollar la formación
en servicio a través de
diversas modalidades

6. ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO DE LOS PROGRAMAS DE
SEGUNDA ESPECIALIDAD 2013- 2015
PROGRAMAS
DE SEGUNDA
ESPECIALIDAD
2013- 2015
Crítico
reflexivo
Intercultural
crítico
Currículo modular por competencias
articulado a la práctica pedagógica

7. MÓDULO 1
Deconstrucció
n de la
práctica
pedagógica
MÓDULO 2
Diseño de la
práctica
pedagógica
innovadora
MÓDULO 3
Ejecución de
la práctica
pedagógica
innovadora
MÓDULO 4
Sistematización
de la práctica
pedagógica
innovadora y
experiencia
institucional
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: VIDOC, CIAC
Enfoques:
Crítico reflexivo
Intercultural crítico
Contexto
DESARROLLO
PERSONAL
DESARROLLO
PERSONAL
INVESTIGACIÓN DESDE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA Y CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
Marco de Buen
Desempeño Docente
Contexto
Contexto
CONTEXTO
(VIDOC)
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE
SEGUNDA ESPECIALIDAD
CONTEXTO
(CIAC)
VIRTUAL
PRESENCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES Y REGIONALES

8. TRABAJO EN EQUIPO
1. Conformar tres equipos de trabajo: Leer y analizar el texto
“Racionalidades en la producción curricular”
• Equipo 1: El paradigma de la racionalidad técnica pp. 18-27
• Equipo 2: El paradigma curricular práctico o praxeológico pp. 27- 44
• Equipo 3: El paradigma curricular crítico o reconceptualista social pp. 44- 52
2. De acuerdo a la racionalidad leída elaborar lo siguiente:
3. Socializar
Aspectos Características
Rol del docente
Rol del estudiante
Currículo
Evaluación
Formación docente