Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de primer ingreso en el área humanística de la Universidad Columbus. El proyecto implementará estrategias como pruebas diagnósticas, capacitaciones extras, proyectos de investigación y uso de TIC para disminuir el fracaso académico. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades investigativas y de uso de tecnología. El proyecto seguirá un cronograma de 12 meses que incluye análisis, plan

1. COLUMBUS UNIVERSITY
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
LINGÜÍSTICA
PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
FACILITADOR:
MGTR. ADOLFO CABALLERO
PARTICIPANTES:
EDITH SALDAÑA
RONNY NÚÑEZ
THANIA AROSEMENA
2014

2. DENOMINACIÓN
ÁREA
ACADÉMICA -
PEDAGÓGICA

3. TÍTULO DEL
PROYECTO
Compendio de estrategias
utilizadas para mejorar el
rendimiento académico de
estudiantes de primer
ingreso de Columbus
University, en el área
humanística.

4. VISIÓN
Fortalecer la formación
académica en el área
humanística de estudiantes
de primer ingreso;
implementando diferentes
técnicas y estrategias, con
miras a disminuir los
fracasos académicos; y a la
vez, que adquieran un
aprendizaje significativo.

5. MISIÓN
Formar estudiantes con habilidades,
destrezas y actitudes que los hagan
competentes para enfrentar los retos
que imponen los avances científicos y
tecnológicos del nuevo milenio. A la
vez, inculcando en los estudiantes
valores sociales y éticos que
contribuyan al fortalecimiento de una
cultura de paz.

6. DESCRIPCIÓN
El proyecto esta dirigido a
estudiantes de primer
ingreso de Columbus
University y consiste en la
implementación de diversas
técnicas y estrategias
tendientes a disminuir el
fracaso académico en el
área humanística.

7. JUSTIFICACIÓN
Es importante la implementación de
alternativas para disminuir el fracaso
académico y lograr no sólo que los
estudiantes aprueben las asignaturas;
sino que obtengan un aprendizaje
significativo que les permita disminuir el
fracaso mediante la aplicación de
diferentes técnicas, estrategias o
metodologías que se puedan desarrollar
en cada asignatura.

8. OBJETIVO GENERAL
• CONTRIBUIR A LA
FORMACIÓN INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE
DESARROLLANDO SUS
ACTITUDES, HABILIDADES Y
DESTREZAS PARA FORMAR
PROFESIONALES DE ÉXITO.

9. OBJETIVO ESPECÍFICO
• DETERMINAR EL GRADO DE
ACTITUD DE LOS
ESTUDIANTES HACIA LAS
DIFERENTES MATERIAS DEL
ÁREA HUMANÍSTICAS
(ESPAÑOL Y GEOGRAFÍA)
• APRECIAR EL VALOR DEL
TRABAJO COLABORATIVO EN
LOS PROYECTOS DE AULA.

10. METAS
• Disminuir el fracaso en los
estudiantes de primer ingreso de
Columbus University.
• Utilizar nuevas estrategias,
metodologías y técnicas que le
permitan al estudiante adquirir un
conocimiento significativo.
• El uso de nuevas tecnologías TIC´S.

11. POBLACIÓN
BENEFICIAD
A
LOS PARTICIPANTES DE
PRIMER INGRESO DE
COLUMBUS
UNIVERSITY, DEL ÁREA
HUMANÍSTICA.

12. ACTIVIDADE
S
• PRUEBAS DIAGNÓSTICAS PARA
IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.
• CAPACITACIONES EXTRAS.
• REALIZAR INVESTIGACIONES EN
DIFERENTES TEMAS.
• SEMINARIO DE DOMINIO DEL USO DE LAS
TIC´S.
• ELABORACIÓN DE PROYECTOS.

13. RESULTADOS
ESPERADOS
• DISMINUIR EL ÍNDICE DE FRACASO
• FOMENTAR EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO
EN LOS ESTUDIANTES.
• CREAR PROYECTOS DE AULAS.
• DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDAD
EN EL USO DE HERRAMIENTAS DE
TECNOLÓGICAS( VIDEOS, LIBROS
ELECTRÓNICOS, BLOG, TRÍPTICOS
ENTRE OTROS .
• APRECIAR Y VALORAR LAS TIC´S.

14. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Actividades Tiempo (Meses)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE
TRABAJO)
ESPECIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES Y ECONÓMICOS
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
INFORME FINAL

15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS
CON LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6
ETAPA 1
ADQUIRIR LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL
BRINDAR UNA INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA
ENTREGA DE MÓDULOS PARA PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS
BÁSICOS
ETAPA 2
APLICACIÓN DE PRUEBAS
EVALUAR RESULTADOS
ENTREGA DE RESULTADOS
SUBSANAR LOS ERRORES POR MEDIO CAPACITACIONES
REMEDIR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
INTEGRAR LAS NUEVAS ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN
COMPRENDER LOS CONOCIMIENTOS

16. RESPONSABLES
• LOS ADMINISTRATIVOS DE LA
UNIVERSIDAD
• DOCENTES
• ESTUDIANTES

17. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
• En esta ocasión se establecerá una
guía basada en el cronograma de
actividades, las cuales ayudaran a
darle seguimiento por etapas al
proyecto. Consideramos que la
evaluación y observación será la que
mida el nivel de comprensión de las
actividades; y a su vez, se utilizará
una lista de cotejo para comprender
el desarrollo de las actividades.

18. OBSERVACIONES
• Esta parte del proyecto
es la más importante
porque las criticas
constructivas nos
ayudaran a corregir los
errores que hemos
cometido.

19. CONCLUSIONES
 Los proyectos educativos son importantes porque nos
ayudan a darle solución a un problema específico.
 Para llevar a cabo un proyecto, es necesario tener
conocimiento de los pasos a seguir para su
planificación, desarrollo y ejecución.
 Los resultados esperados deben subsanar las
necesidades de la población en estudio.
 Los resultados finales deben guardar una estrecha
relación con los objetivos planteados al inicio de la
investigación.