Sesión de aprendizaje mar peruano

1. Sesión de aprendizaje
Conociendo las regiones del Perú EL MAR PERUANO Y SUS RIQUESAS
Prof.: YANET PAREDES CCASO
Fecha actividades Estrategia Recursos
JUEVE
S 14 DE
JULIO
NOS
SALUDAMOS
ACTIVIDADES PERMANENTES DE
ENTRADA
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la Bandera.
- Canción:
- Marchan alrededor del patio.
- Control de carteles.
UTILIZACIO
N LIBRE DE
LOS SECTORE
- Los niños eligen libremente el
sector de su preferencia
- Planifican el trabajo que
realiza en equipo.
- Ejecutan su juego en el sector
elegido
- Dialogan sobre la actividad
realizada
- Guardan los materiales
utilizados.
- Comentan y responden a
preguntas.
SESION DE
APRENDIZAJ
E
Actividad de desarrollo de la unidad
INICIO:
Despertando el interés:
- Presentamos el mapa de las 4
regiones naturales del Perú.
Recuperación de saberes previos:
- ¿Saben qué es esto? ¿De dónde es
este mapa? ¿A cuál se parece?
¿Saben por qué está pintado de
estos colores? ¿Cuántos colores
Carteles
Disfraz
Grabador
a
CD
Títere o
peluche

2. ves? ¿Cómo se llama la de color
celeste?
Planteamiento del conflicto
cognitivo:
- ¿Cuáles son las regiones naturales
del Perú?
Presentación del tema:
- Hoy hablaremos sobre las regiones
naturales mar peruano.
DESARROLLO:
Construcción del aprendizaje:
- Explicamos que el Perú está
dividido en 4 regiones: Costa,
Sierra, Selva y el Mar Peruano.
- Esta semana conoceremos como son
estas regiones, pero hoy
empezaremos por la costa y el mar.
- Armaremos un mural del mar
peruano. Para ello la docente debe
traer material ya preparado por
ella o con ayuda de los padres para
que cada niño traiga algo
relacionado al tema.
- Elaboramos el mural en un fondo de
plástico de color amarillo para el
lado de la costa y azul para el lado
del mar.
- Previamente solicitamos a los
padres que envíen unos lentes de
sol y una cámara fotográfica de
juguete o elaborada de una cajita
de cartón.
- Decimos a los niños que hoy
viajaremos imaginariamente por
nuestro Perú y para ello debemos
Cartón
Témperas
Pincel

3. tomar nuestra maleta imaginaria y
guardar nuestra cámara
fotográfica, unos lentes de sol, un
traje de baño, sandalias y una
toalla.
- La docente dice vamos a viajar en
avión para que podamos ver toda la
costa y el mar. Sacamos las mesas
al patio ubicamos las sillas como los
asientos del avión, se sientan y
empezamos el viaje imaginario,
mientras los niños imitan el sonido
que hace el avión, niños mientras
vemos todo lo que hay en la costa
tomaremos fotos con nuestras
cámaras fotográficas.
-
- Presentamos una lámina del mar
peruano Niños estamos volando
sobre el mar , y miren es de color
azul porque es una zona llena de
agua salada donde hay muchos
peces, moluscos, las aves guaneras,
los mamíferos como la ballena el
delfín, calor y por eso la gente usa
ropa de algodón que es más ligera y
fresca. También dialogamos sobre
el material como se lleva la pesca
en el mar entonando la voz como si
estuviéramos mirando de verdad
estos lugares.
-
Silueta

4. - Decimos que es de color celeste
por la cantidad de agua que hay, en
el viven muchos animalitos como: los
pingüinos, los pelícanos, peces, etc.
Imitamos algunos sonidos
onomatopéyicos.
- Ahora vamos a pasar por un
restaurante, ¡qué rico comen aquí!
Mientras colocamos tarjetas de los
principales platos típicos que se
cocinan con los peces que se pescan
en el mar como muestro ceviche,
Lamina
Silueta
Silueta
Tarjeta

5. chicharon de camarones, sudado de
bonito, el chilcano y otras cosas
mas.
-
- Decimos que el mar es una fuente
de riqueza muy grande, ya que en él
trabajan muchos pescadores y ellos
hacen que nuestras mamitas puedan
comprar pescadito en el mercado
para comerlo bien rico.
Nuestro viaje a terminado por hoy y
nuestro avión ya va aterrizar, así que
niños debemos sujetar nuestros
cinturones, sentarnos bien, como
suena el avión cuando aterriza,
hacemos el sonido. Bajamos del avión
y ahora trabajaremos sobre lo que
hemos visto en nuestro viaje.
ACTIVIDADE
S DE ASEO,
REFRIGERIO
Y RECREO
Actividad de aseo, refrigerio y
recreo
- Acciones de rutina
Utilización del
cuerpo y el
espacio
Confrontación de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
- Cómo se llama la región que es de
color amarilla? ¿Cómo se llama la
región que es de color celeste?

6. Indicación de los criterios de
evaluación:
- Trabaja con responsabilidad.
Aplicación de lo aprendido:
- Trabajamos 2 fichas del mar
peruano
CIERRE:
- Hacemos un recuento de lo
trabajado en la actividad.
Evaluación:
- Exponen sus trabajos y
heteroevaluación
Metacognición:
- Preguntamos ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más les
gusto? ¿en qué tuviste dificultad?
¿Para qué te sirve? ¿En qué puedes
mejorar?
Aplicación de lo aprendido a una
situación nueva:
- Para mañana van a investigar
nombres de animalitos que hay en
la costa.
Actividad
grafico
plastico
- Ahora vamos a conocer al pececito
Ángel y vamos a decorarlo.
- Presentamos la técnica gráfico
plástica que realizaremos: Collage
- Presentamos los materiales con los
que trabajaremos.
- Explicamos en qué consiste la
técnica y cómo la realizaremos:
 Pintan con témpera el pececito y
al instante le echan escarche
Lana
Tijera
goma
Tiza

7. para que seque con la pintura y
no se desprenda.
 Mientras va secando, se entrega
a cada niño una tira de plástico
con las escamas dibujadas para
que ellos las recorten y peguen
en el pez. Utilizar silicona fría
para que no se desprenda el
plástico.
 En la colita y las aletas se
pegará plastilina esparcida.
- Aplican la técnica de manera
ordenada.
- Mientras trabajamos escucharemos
como fondo musical una marinera.
Actividad
literaria
Actividad Literaria – Gráfico
Plástica:
Motivación:
- Decimos a los niños que
escucharán una historia de
aventura llamada “Ángel un
pececito en apuros”.
- Después de escuchar la
historia preguntamos ¿Cómo
inició el cuento? ¿Quién era el
personaje principal? ¿Dónde
vivía? ¿Qué quería hacer?
¿Con quién se encontró?
¿Crees que estuvo bien lo que
hizo su amiguito, por qué?
¿Qué problema tuvo Ángel?
¿Con qué se encontró? ¿Qué
habrías hecho tú? ¿cómo
terminó el cuento? ¿Te gustó
ese final? ¿Cómo te hubiera
gustado que termine este
Siluetas

8. cuento? ¿Si vieras a Ángel,
qué le dirías?
SALIDA