1. ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE
EDUCAÇÃO
ESC0LA ESTADUAL
PROFª IZAURA HIGA
SIMULADO 2ª BIMESTRE
TURMA
9º ANO____
Professor
aplicador:
Disciplina:
Língua Portuguesa e
Matemática
Turno: Vespertino
Aluno (A): Nº
D4-Inferir uma informação implícita em um texto
–––––– QUESTÃO 01 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
Medo
Cora Coralina
Viajava uma jardineira, expresso ou perua,
como se diz, de Goiânia para Goianópolis. Levava
na coberta, entre malas e trouxas, um caixão vazio
de defunto, destinado para uma pessoa falecida
naquele distrito.
Logo adiante na estrada, um homem parado,
dá sinal e a perua para.
Dentro, tudo cheio. O homem que precisava
seguir viagem aceitou de viajar na coberta com os
volumes e o caixão vazio. Subiu. O tempo tinha se
fechado para chuva e logo começou a pingar
grosso. O sujeito em cima achou que não seria
nada demais ele entrar dentro do caixão e ali se
defender da chuva. Pensou e melhor fez. Entrou,
espichou bem as pernas, ajeitou a cabeça na
almofada que ia dentro, puxou a tampa e, bem
confortado, ouvia a chuva cair.
Mais adiante, dois outros esperavam
condução. Deram sinal e a perua parou de novo; os
homens subiram a escadinha e se acocoraram no
alto. Iam conversando e molhados com a chuva fina
e insistente.
Passado algum tempo o que ia resguardado
escutando a conversa ali em cima levantou
devagarinho a tampa do caixão e perguntou de
dentro, só isto: "Companheiro, será que a chuva já
passou?". Foi um salto só que os dois embobados
fizeram correndo. Um quebrou a perna, o outro
partiu braços e costelas e ficaram ambos
estatelados do susto e sem fala, na estrada.
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Revista Na
Ponta do Lápis, Nº12, São Paulo, dezembro de 2009.
O texto possui um tom de
(A) reflexão.
(B) humor.
(C) crítica.
(D) ironia.
D18-Reconhecer o efeito de sentido decorrente
da escolha de uma determinada palavra ou
expressão, do vocabulário, entre outros
QUESTÃO 02
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
A namorada- Manoel de Barros
Havia um muro alto entre nossas casas.
Difícil de mandar recado para ela.
Não havia e-mail.
O pai era uma onça.
A gente amarrava o bilhete numa pedra presa
por um cordão
E pinchava a pedra no quintal da casa dela.
Se a namorada respondesse pela mesma pedra
Era uma glória!
Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos
da goiabeira
E então era agonia.
No tempo do onça era assim.
http://www.releituras.com/manoeldebarros_namorada.asp..
No trecho “O pai era uma onça,” a palavra
destacada sugere que o pai era
(A) violento.
(B) esperto.
(C) rápido.
(D) bravo.
D5-Interpretar texto com o auxílio de material
gráfico diverso(propaganda,quadrinhos,fotos etc)
––––– QUESTÃO 03 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
O texto revela que o Brasil
(A) desistirá de sediar a Copa do Mundo para
focar nos problemas sociais.
(B) possui ótimas condições de sediar a Copa
do Mundo em 2014.
(C) resolverá seus problemas sociais antes da
Copa do Mundo.
(D) está sendo sacrificado para sediar a Copa
do Mundo.

2. 2
Leia o texto e responda aos itens 4, 5 e 6.
Editorial 29/01/2013
Teatro de absurdos
Os absurdos que provocaram a tragédia
acontecida na cidade gaúcha de Santa Maria
fizeram parte também das repercussões mundiais
desse doloroso sinistro, que custou a vida de tantas
pessoas, a maioria jovens.
Eles morreram em decorrência de uma
sucessão de erros por parte da casa noturna. Não
havia saídas de emergência, a única porta era
estreita, o material que revestia o teto da boate era
extremamente inflamável e a documentação não
estava em dia.
Há boates em todo o Brasil com alvarás
vencidos. O próprio Corpo de Bombeiros admite
que isso pode ocorrer inclusive em Goiânia, já que
a fiscalização não é rotineira, mas feita apenas
depois de denúncia ou solicitação.
A legislação é rigorosa, ao exigir o
cumprimento de uma série de normas que
garantem a segurança dos frequentadores de
casas noturnas. Mas de nada vale a lei se ela não
for fiscalizada e se sua desobediência não for
punida.
Impunes, os infratores se sentirão livres para
desrespeitar as normas a qualquer momento, em
favor da economia de gastos e maior lucratividade.
Essa é a armadilha que se impõe contra a
segurança.
Não se pode tolerar mais que medidas só
sejam tomadas depois de tragédias, que deixam
um rastro eterno de sofrimento. Essa lição dolorosa
deixada pela tragédia de Santa Maria poderia ter
sido evitada com responsabilidade e fiscalização.
Disponível em http://www.opopular.com.br/editorias/opiniao/editorial-
1.145048/teatro-de-absurdos-1.269353, acesso em 29/01/2013.
D7- Identificar a tese de um texto
QUESTÃO 04
Qual a tese do texto?
(A) A tragédia que poderia ter sido evitada.
(B) A falta de saídas de emergência nas boates.
(C) Maior fiscalização das normas de segurança.
(D) As tragédias que deixam um rastro de
sofrimento.
D8-Estabelecer relação entre tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la
–––––––––– QUESTÃO 05 ––––––––––
O principal argumento utilizado para defender a
tese apresentada é
(A) “Eles morreram em decorrência de uma
sucessão de erros por parte da casa noturna.”
(B) “...a fiscalização não é rotineira, mas feita
apenas depois de denúncia ou solicitação.”
(C) “...de nada vale a lei se ela não for fiscalizada
e se sua desobediência não for punida.”
(D) “Impunes, os infratores se sentirão livres para
desrespeitar as normas a qualquer momento.”
D14-Distinguir um fato da opinião relativa a
esse fato––––– QUESTÃO 06 –––––
Em qual das alternativas abaixo está expressa
uma opinião?
(A) “Há boates em todo o Brasil com alvarás
vencidos.”
(B) “Eles morreram em decorrência de uma
sucessão de erros...”
(C) “O próprio Corpo de Bombeiros admite que
isso pode ocorrer...”
(D) “Impunes, os infratores se sentirão livres
para desrespeitar as normas.”
D11-Estabelecer relação causa/consequência
entre partes e elementos do texto
–––––––––– QUESTÃO 07 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
PREZADOS SENHORES,
Uns amigos me falaram que os senhores
estão para destruir 45 mil pares de tênis
falsificados com a marca Nike e que, para esse
fim, uma máquina especial já teria até sido
adquirida. A razão desta cartinha é um pedido.
Um pedido muito urgente.
Antes de mais nada, devo dizer aos
senhores que nada tenho contra a destruição de
tênis, ou de bonecas Barbie, ou de qualquer
coisa que tenha sido pirateada. Afinal, a marca é
dos senhores, e quem usa essa marca
indevidamente sabe que está correndo um risco.
Destruam, portanto. Com a máquina, sem a
máquina, destruam. Destruir é um direito dos
senhores.
Mas, por favor, reservem um par, um único
par desses tênis que serão destruídos para este
que vos escreve. Este pedido é motivado por
duas razões: em primeiro lugar, sou um grande
admirador da marca Nike, mesmo falsificada.
Aliás, estive olhando os tênis pirateados e devo
confessar que não vi grande diferença deles para
os verdadeiros. Em segundo lugar, e isto é o
mais importante, sou pobre, pobre e ignorante.
Quem está escrevendo esta carta para mim é um
vizinho, homem bondoso. Ele vai inclusive
colocá-la no correio, porque eu não tenho
dinheiro para o selo. Nem dinheiro para selo,
nem para qualquer outra coisa: sou pobre como
um rato. Mas a pobreza não impede de sonhar, e
eu sempre sonhei com um tênis Nike. Os
senhores não têm ideia de como isso será
importante para mim. Meus amigos, por exemplo,
vão me olhar de outra maneira se eu aparecer de
Nike. Eu direi, naturalmente, que foi presente
(não quero que pensem que andei roubando),
mas sei que a admiração deles não diminuirá:
afinal, quem pode receber um Nike de presente
pode receber muitas outras coisas. Verão que
não sou o coitado que pareço.

3. 3
Uma última ponderação: a mim não importa
que o tênis seja falsificado, que ele leve a marca
Nike sem ser Nike. Porque, vejam, tudo em minha
vida é assim. Moro num barraco que não pode ser
chamado de casa, mas, para todos os efeitos,
chamo-o de casa.
Uso a camiseta de uma universidade americana,
com dizeres em inglês, que não entendo, mas
nunca estive nem sequer perto da universidade - é
uma camiseta que encontrei no lixo. E assim por
diante.
Mandem-me, por favor, um tênis. Pode ser
tamanho grande, embora eu tenha pé pequeno.
Não me desagradaria nada fingir que tenho pé
grande. Dá à pessoa uma certa importância. E
depois, quanto maior o tênis, mais visível ele é. E,
como diz o meu vizinho aqui, visibilidade é tudo na
vida.
Moacyr Scliar
O remetente da carta pediu um par de tênis Nike
porque
(A) 45 mil pares de tênis seriam destruídos por
uma máquina especial.
(B) é uma pessoa que pode comprá-lo e quer
que eles sejam destruídos pois são falsos.
(C) falta-lhe dinheiro para comprá-lo e é um
admirador dessa marca.
(D) considera os tênis falsificados idênticos aos
originais.
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda aos
itens 8 e 9.
Disponível em http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br.
D16-Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados
–––––––––– QUESTÃO 08 ––––––––––
O humor da tirinha está na
(A) vergonha do pai.
(B) indignação do pai.
(C) surpresa da menina.
(D) interpretação da menina.
D17-Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de outras
notações
–––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––––
No segundo quadrinho quando o pai joga o
jornal no chão, o ponto de interrogação
reforça a ideia de
(A) surpresa
(B) emoção
(C) tristeza
(D) revolta
D4-Inferir uma informação implícita em um
texto––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
A escola onde João estuda realizou uma
gincana, dentre outras tarefas, destacou-se a de
arrecadar alimentos não perecíveis para doação
em orfanato. O gráfico abaixo registra o resultado
da arrecadação em quilos por equipe.
Com base nos dados do gráfico acima, classifique
do primeiro ao quarto colocado a equipes
participantes. Marque a resposta certa:
(A) Amarelo, Azul; Verde e Vermelho.
(B) Verde, Amarelo, Vermelho e Azul.
(C) Vermelho, Verde, Azul e Amarelo.
(D) Vermelho, Azul, Verde e Amarelo.
––––––––– MATEMÁTICA ––––––––––
––––––––– QUESTÃO 1 ––––––––––
Observe a reta numérica
Dentre as frações abaixo, qual a que melhor
corresponde ao ponto marcado pela seta?
A) 5/2
B) 3/2
C) 2/3
D) ½
D33- Identificar a localização de números reais
na reta numérica.

4. 4
.
––––––––– QUESTÃO 2 ––––––––––
2) O número inteiro mais próximo da soma no
quadro abaixo é:
a) 4.
b) 5.
c) 8.
d)16.
––––––––– QUESTÃO 3 ––––––––––
Metrô Século XXI
A construção da Conexão Direta Pavuna-Botafogo
faz parte de um pacote de investimentos
de 1 150 000 000 de reais, assumido pelo Metrô Rio,
a partir da renovação do contrato de concessão com
o Governo do Estado do Rio de Janeiro, em
dezembro de 2007. Batizado de Metrô Século XXI,
o projeto, que
inclui também a expansão da Linha 1 e outras
melhorias, vai permitir mais que dobrar a
capacidade do metrô carioca, de 600 mil
passageiros/dia para mais de 1,1 milhão de
passageiros/dia.
Matéria adaptada de:
www.metrorio.com.br/expansao.htm
* O número em negrito no texto, escrito em notação
científica, fica:
a) 1 150 . 105
.
b) 115 . 106
.
c) 1,15 . 107
.
d) 1,15 . 109
.
––––––––– QUESTÃO 4 ––––––––––
Sabendo que a = -1, b = -6 e c = -3, determine o
valor numérico da expressão:
a) -24.
b) 0.
c) 24.
d) 48.
––––––––– QUESTÃO 5 ––––––––––
Após vários cálculos, os engenheiros chegaram a
esta equação. Veja no quadrinho:
A equação reduzida, equivalente à equação
encontrada por eles é:
a) 3x² – 6x – 4 = 0.
b) 3x² – 10 = 0.
c) 9x – 4 = 0.
d) 3x2
– 6x = 0.
––––––––– QUESTÃO 6 ––––––––––
Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias
peças que se movimentam de maneiras
diferentes. O cavalo se move para qualquer casa
que possa alcançar com movimento na forma de
“L”, de três casas. Na figura abaixo, os pontos
marcados representam as casas que o cavalo
pode alcançar, estando na casa d4.
Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar,
partindo da casa f5 e fazendo uma única jogada,
estão:
(A) g3 ou d6
(B) h5 ou f3
(C) h7 ou d7
(D) d3 ou d7
610
b2
– 4.a.c.
3x ( x – 2 ) + 3 = 7
D39- Efetuar cálculos com números inteiros ,
envolvendo as operações ( adição , subtração ,
multiplicação , divisão, potenciação e radiciação)
D39- Efetuar cálculos com números inteiros ,
envolvendo as operações ( adição , subtração ,
multiplicação , divisão, potenciação e radiciação)
D64 – Resolver problemas que envolvam uma
função polinomial do 2º grau.
D64 – Resolver problemas que envolvam
uma função polinomial do 2º grau.
D10 – Identificar a localização de pontos no
plano cartesiano.

5. 5
––––––––– QUESTÃO 7 ––––––––––
Desenvolva o produto notável
2
32 , vamos
obter:
a) 5
b) 5
c) 625
d) 125
––––––––– QUESTÃO 8 ––––––––––
O professor de matemática escreveu a seguinte
expressão numérica no quadro negro.
Então, o valor de K é:
(A)
2
7
.
(B) 2
(C) 9
(D) – 2.
––––––––– QUESTÃO 9 ––––––––––
Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do
seu quintal para lá plantar salsinha e outros
temperos.
A área reservada ao plantio de salsinha e outros
temperos é:
(A) 391 m².
(B) 80 m².
(C) 63 m².
(D) 200 m².
––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Na figura abaixo faz parte de um trecho do
extrato bancário de Sr. Carlos.
Os valores dos saldos provisórios de A, B e C,
são respectivamente:
(A) 0,00; + 600,00 e 400,00.
(B) 0,00; – 600,00 e – 400,00.
(C) + 800,00; + 200,00 e + 400,00.
(D) – 800,00; + 500,00 e 0,00.
D39 – Efetuar cálculos com números
inteiros, envolvendo as operações (
adição , subtração , multiplicação,
divisão ,potenciação , radiciação)
D39 – Efetuar cálculos com números
inteiros, envolvendo as operações (
adição , subtração , multiplicação,
divisão ,potenciação , radiciação)
D26- Resolver problemas envolvendo o
calculo de área de figuras planas com ou
sem malhas quadriculadas.
D39 – Efetuar cálculos com números
inteiros, envolvendo as operações (
adição , subtração , multiplicação,
divisão ,potenciação , radiciação)