1. EL ACENTO Y CLASIFICACION DE PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
EDEL ENRIQUE NIETO VILLEGAS
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
DIPLOMADO EN TIC APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CURUMANI CESAR
2013

2. INTRODUCCIÓN
El acento es una de las reglas ortográfica fundamental en la escritura y
pronunciación de las palabras. Es sin dudas lo que le da significación y sentido
lógico al enunciado construido mediante palabras en forma escrita u oral.
En esta temática encontramos el acento prosódico y el ortográfico como también
el diacrítico que diferencia la significación y función de los monosílabos en la
construcción de las oraciones gramaticales. De hecho la usencia del acento
ortográfico en las palabras agudas y graves crea ambigüedad e incoherencia en
los textos, de ahí la importancia de desarrollar esta habilidad en la formación
académica de los estudiantes.
Es por eso que en esta temática estudiaremos el acento como el mayor esfuerzo
al pronunciar una palabra y la clasificación de las mismas con respecto a su
acentuación. De igual manera realizaremos una serie de actividades articuladas a
las TICs, utilizando estas como una herramienta pedagógica que armonice el
proceso enseñanza aprendizaje, entendiendo que los estudiantes como nativos
digitales se siente más a gusto realizando actividades con dichas herramientas.
Al culminar este proceso realizaremos la evaluación pertinente para identificar el
grado de aprehensión obtenido por los estudiantes e identificar las posibles
falencias del maestro en la elaboración y aplicación del material didáctico.

3. OBJETIVOS.
 Objetivo General.
Desarrollar habilidades y competencias ortográfica, en la producción y
comprensión de conceptos y normas escriturales de la lengua castellana a
través del uso de las Tic como herramienta pedagógica.
 Objetivos específicos.

Producir textos aplicando las normas de la acentuación de las
palabras.

Diferenciar el acento prosódico del ortográfico y diacrítico.

Usar las Tic como herramienta pedagógica en el desarrollo de las
competencias ortográficas.

4. CUADRO SOBRE LA ESQUEMATIZACIÓN DE LA TEMÁTICA
Área Temática: Humanidades
TÍTULO DE LA
TEMÁTICA
COMPETENCIAS
ESPERADAS
El acento y
clasificación de
palabras según su
acento.
Que conozca y
aplique
correctamente las
normas
de
acentuación de las
palabras en sus
grafemas
y
fonemas.
Asignatura:
español
IDEA O
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA
CON EL USO DE
LAS TICS
Que el estudiante
descubra conceptos
y construya textos
coherentes a través
de diálogos directos
con las personas
mayores y puedan
publicar
sus
producciones
en
Que sepa usar las internet,
en
Tic
como
un YouTube
y
se
medio para llegar apoyen de videos
al aprendizaje.
tutoriales talleres y
test
colgados
a
través de Google
Drive, mostrados a
través de Blog.
Grado: 7°
HERRAMIENTAS
 Motores
de
búsqueda
 Videos
de
YouTube
 Google Drive
 Blogger
 Textos

5. CONCLUSIÓN
Con el desarrollo de este proyecto de aula, podemos concluir que ha sido
significativo el aprendizaje de las estrategias de integrar las TICs en el proceso
pedagógico, lo cual ha impactado a los estudiantes, porque facilita el aprendizaje a
través de herramientas de su preferencia ya que hace parte de su actualidad
social.
La aplicación de lo aprendido en el transcurso de este proyecto también es un
desafío para el docente, ya que nos queda la motivación de continuar
descubriendo las innumerables estrategias que poseen
tecnológicas de este mundo globalizado.
estas
herramienta

6. BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ DE VARGAS CONSTANZA, RIVERO GRAJALES MANUEL NEFTALÌ
Español activo grado 7
Santillana 2001.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
http://es.wikipedia.org/wiki/Acento_ortogr%C3%A1fico
http://www.livingspanish.com/Acento-agudas-llanas-esdrujulas-I.htm.