Nr 14 Cronici

1
AN ȘCOLAR 2017 -2018
Număr editat de elevii claselor a VIII-a B și a VIII-a C
Promovare: Irina Oprea, clasa a V-a A
Profesor cordonator consilier școlar Eta Șerbănoiu

2
Bine v-am regăsit și în anul 2018,
oameni buni!
A fi bun înseamnă a ține cont de
sentimentele și nevoile altora, a arăta
grijă și empatie.
Ai nevoie de răbdare, putere și
autocontrol pentru a fi în permanență
un om bun. Este o adevărată
provocare, dar și satisfacția este pe
măsură.
Momentele de conectare pozitivă cu
alții, prin zâmbet sau cuvinte fru-
moase, îmbunătățesc starea noastră
de sănătate fizică și psihică.
Avem nevoie de bunătate așa cum
corpul are nevoie de hrană de calitate.
Vrei să fii mai pozitiv? Iată 6 metode
simple cu care poți începe.
1. Observă și modifică reacțiile
emoționale. Tot ce trebuie să faci e să
detectezi gândurile negative și să le
împingi într-o direcție mai blândă.
2. Când te simți stresat, așează mâna
pe piept, în dreptul inimii. Este un
simplu gest de auto-liniștire.
3. Direcționează-ți atenția spre
lucrurile bune din viața ta
4. Respectă-i pe cei din jur, Salută! Fii
generos!

3
5. Recunoaște diferența dintre
obligații și oportunități. Mulți oameni,
prinși în propria poveste de viață,
ajung să-i trateze pe ceilalți ca
obstacole care le stau în cale sau ca
mijloace care îî ajută să-și atingă un
țel. Încetați să faceți asta! Fiți
prezenți în compania altei persoane –
fără să vă verificați telefonul, fără a
vă repezi să le dați sfaturi când abia
încep să vă povestească problemele
lor, fără să-i jigniți cu remarci
nepotrivite.
6. A fi bun este un mod de a fi, nu un
scop în sine. Fii bun începând din
momentul de-acum. Alege să fii o
persoană calmă, calculată, fermă, un
prieten cald, un sprijin real pentru cei
din jur. Aceste calități transmit un
sentiment minunat, de pace și de
măreție, venite din interior.
Într-o lume în care poți fii orice,
fii bun!
Oameni buni,
Suntem încântați să vă arătăm în
paginile NUMĂRULUI 14 al
CRONICILOR câteva povești
frumoase trăite în anul școlar ce se
pregătește cu pași repezi să se
încheie.
Vă invităm să depănăm amintiri!
Redactorii ediției: elevii cls a VIII-
a B și a VIII-a C și…
prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu
Ne înclinăm în fața colaboratorilor
noștri – elevi, profesori, părinți și
bunici! Mulțumim cititorilor noștri!

4
Ora de consiliere la clasele a VIII-
a B și a VIII-a C
Prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu
Despre viață…
O serie de întrebări care te vor pune
pe gânduri…
Un proiect care a părăsit spațiul sălii
de clasă și a pornit pe coridoarele
școlii, punând pe gânduri elevi și
profesori, personal al școlii și părinți.
Reporteri: elevii claselor 8 B și 8 C
MULȚUMIM celor care au intrat în
jocul nostru, răspunzându-ne.
Te provocăm și pe tine,
CITITORULE, să pătrunzi adânc în
mintea și sufletul tău și să răspunzi
alături de toți prietenii noștri!
Întrebările de mai jos te vor ajuta în
procesul de reflecție deoarece, atunci
când vine vorba de a găsi fericirea și
sensul în viață, să pui întrebarea
corectă ajută la găsirea celui mai bun
răspuns.
Sunt întrebări pe care ar trebui să
ți le pui…

5
Câți ani ai avea, dacă nu ai ști ce
vârstă ai?
22 ani. (David, 7 C)
11 ani. (Bogdan, 5 D)
21 ani. (Bogdan, 8 D)
20 ani. (Fely, 6 D)
17 ani. ( Gabi, 7 C)
16 ani. (Luiza, 7 A)
19 ani. (Raluca, 7A)
18 ani (Dincă, 7 C)
17 ani. (Maria, 7 C)
19 ani (Ciprian, 8 D)
24. (diriga, prof română Roxana
Mocanu)
20. (Giulia, 6B)
23. (Ștefan, 8A)
22. ( Denyse, 8A)
18. ( Ioana, 7A)
18. (mama)
20. (tata)
25. (prof ed fizică Florentina Ionașcu)
11. ( Maria, 6 B)
14 ani, deoarece îmi place să fiu copil.
(David Oancă, 7 A)
14 ani, fiindcă vreau să fiu clasa a 8 -a.
(Monica, 5 A)
15 ani. ( Cristi, 8 A )
20 ani, deoarece vreau la facultate.
(David, 5 B )
43 ani, atunci mă consider o femeie
matură. (d-na prof. de biologie )
18 ani, pentru că vreau permis auto.
(Loris Costache, 5 C)
18 ani, pentru a-mi lua permisul auto.
(Alexia, 7 B )
18 ani, ca să îmi iau pemisul auto.
(Andreea, 7 E )
18 ani, deoarece vreau permis auto.
(Sorin Drăgoi, 7 C )
23 ani, să fiu tânăr. (domnul prof. de
sport)

6
20 ani, să fiu tânără. (Adina Lazăr,
părinte )
24 ani, să merg în excursii. (Sorin
Stan, părinte).
Ce este mai rău: să eșuezi sau să nu
încerci niciodată?
Eșecul. (Adrian, 6 B )
Eșecul. (Laur, 4 D)
Să nu încerci niciodată. ( prof.
geografie Mihaela Canacheu )
Să nu încerci niciodată. (prof. istorie
Elena State)
Să nu încerci niciodată. (Ingrid, 4 D )
Să nu încerci niciodată. (Marius, 4 D )
Să nu încerci niciodată. (Mateo. 8 C )
Să nu încerci niciodată. (Ema, 4 D )
Să nu încerci niciodată. ( Robert
Giuglea , 8 C)
Prin a eșua înțeleg a căpăta
experiență. Nu orice lucru făcut se
termină sau reprezintă un succes, dar
cu siguranță înseamnă experiență
câștigată. Deci, aleg “a eșua”.
(profesoară de matematică, Andreea)
Eu încerc chiar dacă eșuez. (doamna
prof. de muzică)
Să nu încerc. (doamna dirigintă, prof.
de română)
Să nu încerc niciodată. (doamna prof.
de fizică)
Este mai rău să nu încerc niciodată.
(doamna prof. de franceză)
Să încerc chiar dacă eșuez, astfel voi
fi motivată să încerc din nou până la
succes. Fiecare eșuare, de fapt, este
acumulare de experiență. (mama)

7
Eu încerc chiar dacă eșuez. Numai așa
poți merge mai departe spre succes.
(tata)
Cine ți-a influentat cel mai mult
felul tău de a fi?
Mama. (Dorina)
Bunica mea. (Bianca)
Antrenorul meu. (Cătălin)
Tata. (Ciprian)
Un personaj dintr-o carte. (Marcela)
Profa de română. (Irina)
Doamana consilier. (X)
Dacă durata medie de viață a omului
ar fi de 40 de ani, cum ți-ai trăi
viața?
Clipă de clipă. (Anca)
Aș da mai rar pe la școlă. (Dan)
Mai intens. (Bianca)
Cred că la fel ca acum. (Sorina)
Mai responsabil. (Adina)
Care este cel mai folositor lucru pe
care l-ai învățat?
Să mă feresc de colegi. (Jasmina, 6 F
)
Să iau cornul și laptele cât mai apuc.
(Andreea, 6 F )
Am învățat multe lucruri de la
profesorii pe care i-am întâlnit.
(Antonia, 6 F)
Am învățat să scriu și să citesc.
(Teodor, 5 A )
Mereu, dacă nu reușești, trebuie să
încerci până îți iese. (Alexia, 5 A )
Să fac pe toată lumea fericită.
(Amanda, 5 A )
Să fac focul. (Radu)
Să citesc. (Irina)
Ceva matematică. (Cătălin)
Să vorbesc. (Victor)
Să fac clătite. (Mihaela)

8
Care este cel mai nefolositor lucru
pe care l-ai învățat?
Să mint. Numai că minciuna are
picioare scurte. (Alexa)
Teorema lui Pitagora. (Andreea)
Nu știu. Tot ce-am învățat are sens.
(Raluca)
Geometria. (Nicu)
L-am și uitat. (Cristi)
Să îmi încui ușa de la cameră. Doar că
nu am voie s-o fac. (Dani)
Dacă ai putea oferi un singur sfat
unui nou-născut, care ar fi acela?
Să învețe. ( Andrei)
Să asculte de părinți. (Matei)
Să fie ascultător. (Bogdan)
Să asculte. (Flor)
Să fie liniștit. (Ionuț)
Să învețe. (Suan)
Să își îndeplinească visul. (Marius)
Să doarmă. (Marius)
Să nu fumeze. (Alex)
Să nu bea. (Maria)
Care este lucrul pe care tu îl faci
diferit de ceilalți?
Sportul. (Mihaela, 6A)
Nu mint. (David, 7C)
Gândesc diferit. (Alice, 5C)
Dorm diferit. (Alexandra, 5C)
Mă joc cu kendama în timpul liber.
(Andrei, 5C)
Mă îmbrac diferit. (Irina, 8C)
Gătesc diferit. (mama )
Gândesc diferit (tata )
Felul în care predau.( doamna prof.
istorie State Elena )
Relația cu copiii.( doamna prof. Eta
Șerbănoiu )
Joc FIFA 18 mai bine decât toată
lumea. (Alin Abdallh )

9
Înainte să intru în școală, o ocolesc o
dată.” (Pirlea Andrei )
Râd indiferent de ce se întamplă.”
(Mihai Nicolae )
Pot să ascult și să dau sfaturi pentru
oricine. (Tania Sersescu)
Mă atașez prea ușor de oameni.
(Simona Jurcan)
Mănânc desertul înainte de masa
propriu-zisă. (Toader Ciprian)
Încerc a atinge perfecțiunea prin copii
mei.( Doamna Laura Vătășelu )
Când mă gândesc în gol, ideile apar
nesperat.( Doamna Cati Fulgeanu )
Mă enervez repede, dar mă calmez
mult mai repede (mama )
Gândesc creativ și repede. (tata )
Dacă ar fi să te muți într-o altă
țară, care ar fi aceea și de ce?
America, pentru că îmi place foarte
mult.(Alexandra, 5 C)
Anglia, pentru că școala e mult mai
ușoară acolo. (Cristian Uță, 8 A)
Turcia, pentru că îmi plac mult
serialele turcești. (Ana, 8 C )
China, pentru că este țara mea de
origine. (Li Jun Long , 5 A)
Emiratele Arabe Unite, în orașul Dubai
pentru că este mereu cald. (Ali, 6 C )
Anglia sau America pentru că vreau să
fac facultatea și să lucrez acolo.
(Mara, 6)
Anglia sau Finlanda datorită
civilizației. (doamna profesoară de
istorie Elena State)
Italia, deoarece este o țară cu un
popor cald și primitor. Am chiar și
rude acolo și cunosc Roma mai bine
decât cunosc Bucureștiul. Pot spune că

10
este ca o a doua casă pentru mine.
(doamna profesoară de latină )
Spania, în insula Tenerife, deoarece
îmi place climatul cald de acolo.(mama)
Anglia, pentru că îți poți câștiga
existența mult mai ușor acolo. (tata)
Care este cel mai stupid lucru pe
care l-ai făcut pentru a atrage
atenția cuiva?
Am aruncat cu un corn într-un coleg și
a venit bodyguardul. (David, 7 A)
Nu am făcut lucruri stupide. (Radu, 6
E)
Am jignit-o pe profesoara de latină.
(Fruji, 8 A)
Când jucam fotbal, am căzut
intenționat. (Antonio, 5 C)
Am trimis-o pe amica mea să-i dea
cuiva un bilet anonim. (Ioana, 7 E)
Am gâdilat o fată. (Andrei, 7 C)
Am scos un sunet ciudat în public.
(Andrei, 8 D)
M-am băgat în seamă. (Mara, 7 A)
Am început să plâng în mijlocul străzii.
(Dani, 8 A)
Nu am făcut lucruri stupide. (doamna
prof. istorie State)
Nu doresc să atrag atenția prin lucruri
stupide. (doamna prof. romană Roxana
Mocanu)
Am făcut un cadou creat de mine.
(bunica)
Am luat amendă pentru că am depășit
limita de viteză. (mama)
Robert Popescu, 8 C
Am dansat. (Alex, 8 B)
Am țipat tot alfabetul. (Loris, 5 C )
Nu am făcut lucruri stupide. (Roxana,
8 B )
Am sărit în băltoace. (Mihnea, 8 C )
Am mers fără adidași. (Rebecca )

11
I-am oferit un inel dintr -o frunză
unei fete, când eram mic. (Edy, 8 D )
Am alergat 3 stații de autobuz pentru
a ajunge la timp la ziua unei prietene.
(Simona, 8 B)
Am ajutat o fată să facă ordine,
înainte de a veni părinții ei acasă.
(Ilinca, 8 B)
Am alergat pentru o prietenă tot
parcul, deoarece se speriase de o
pasăre. (Izabella, 6 E)
Dacă ai putea să te transformi
într-un animal, ce animal ai vrea să
devii?
Pisică.(doamna prof. istorie Elena
State)
Pisică. (doamna prof. matem Liliana
Ionescu)
Pisică, deoarece pot dormi mai mult. (
mama, Pavelica Ciobănică)
Câine. (tata, Cătălin Ciobănică)
Lup. (Cristian Petru Popa, 8 B)
Porumbel. (Daniel Drăgnoi, 7C)
Husky. (Cristiana Caraman, 7 C)
Cârtiță. (Victor Ionescu, 7C)
Câine. (David Stănescu, 7 C)
Vultur. (Alex Panait, 7 C)
Tigru (Gabi, 7 A)
Bufniță. (Mihai, 6 B )
Leu. ( Robert, 8 B )
Lup. (Peter, 8 B )
Leu. ( Corina, 7 A )
Pisică. (Denisa, 7 A )
Leu. ( Andrei, 5 C )
Leopard (Denis, 5 C)
Leu. (Daniel, 5 C )
Pinguin. (Angela, 5 C )

12
Esti un prieten bun? Ți-ai dori să fii
propriul tău prieten?
Sunt un prieten bun. (Cătălin)
Eu cu mine suntem deja prieteni buni.
(Nicu)
Da, îmi place că știu să ascult. (Raluca)
Aș vrea să am un prieten răbdător ca
mine. (Alexandru).
Încerc să fiu un prieten bun. Cred că
m-aș înțelege cu mine. (Ciprian)
Să-ți răspundă prietenii mei la această
întrebare. (Gaby)
S-a adeverit vreodată cea mai mare
temere a ta?
Nu, pentru că nu am temeri. (d-
naIleana Găină, prof. de muzică)
Nu, pentru că sunt o persoană
optimistă de fel și nu mă sperii așa
ușor.(d-na Canacheu, prof. de
geografie)
Încă nu, și sper să mai dureze. (d-na
Elena State, prof. de istorie)
Da, teama de a nu mai înota. (Andreea
Călin, 7 C)
Da, de foarte multe ori. (Raluca, 7 D)
Nu. (Irina Tintaru, 8 C)
Da. (Alexia, 7 B)
Nu cred. (Mara, 6 F)
Da, mi-a murit câinele. (Alexia, 6 F)
Da, întotdeauna mi-a fost frică de
câini. (Maria, o prietenă apropiată)
Nu s-a adeverit și nici nu vreau să se
adeverească, mie îmi este frică doar
de Dumnezeu.(Sorin Sersescu, tatăl
meu)
Da, s-a adeverit. (Loris, 5 C)
Nu, și nici nu vreau. (Andrei, 8 B)

13
Da, s-a adeverit și aproape că am
făcut infarct. ( Mihai, 6 B)
Da. (Bogdan, 8 B)
Nu. (Roxana, 8 B)
Daaa. (Dani, 6 C)
Pentru ce anume ești cel mai
recunoscător?
Pentru că am o familie iubitoare.
(Mara, 6 C)
Pentru cadrele didactice care ne
educă. (Daniela, 5 C)
Pentru părinții mei. (Denisa, 7 A)
Pentru caracterul amuzant pe care îl
am. (Peter, 8 B)
Pentru mama, deoarece m-a născut.
(Bușu, 5 C)
Pentru viața pe care o trăiesc.
(Robert, 8 C)
Iți mai amintești de ce erai atât de
supărat în urmă cu 5 ani? Mai
contează acum?
Eram supărată deoarece făceam
Știintele naturii, dar acum nu mai
contează. (Luiza, 7 B)
Eram supărată pe mama mea pentru că
nu îmi cumpărase o jucărie, nu mai
contează. ( Irina Oprea, 5 A)
Eram supărată pentru că nu mă lăsa
mama să merg singură la școală. Nu, nu
mai contează. (Andreea Stanca, 7 E)
Eram supărată pentru că începea
școala și încă mai contează. (Raluca, 7
D)
Nu îmi mai amintesc și nu mai
contează. (Alex Nicolaie, 8 B)
Eram supărată pentru că aveam
impresia că sora mea este mult mai
apreciată decât mine, dar acum nu mai

14
contează deoarece știu că nu este așa.
(Deea Șerbănoiu, 6B)
Nu îmi mai amintesc, deci nu mai
contează. (părinte)
Nu am fost supărat în urmă cu 5 ani.
(părinte)
Îmi mai amintesc și da, mai contează
pentru că am învățat multe lecții
importante. (Elena State, profesoară)
O intervenție chirurgicală a fracturat
o parte din viața mea, însă, cu
încredere și răbdare, astăzi nu mai
există consecințe. (Neghină Eliza,
profesoară română)
Da, pentru că părinții mei mi-au luat
telefonul. (Ana, 7 B )
Nu, nu. ( Carla, 6 C)
Nu, nu mai contează. (Ali, 6C )
Nu îmi mai amintesc. (mama)
Nu, nu cred. (tata)
Nu, azi nu mai contează, erau lucruri
minore ce păreau importante atunci.
(prof. consilier scolar Eta Șerbănoiu )
Nu îmi mai amintesc și nu mai
contează. (prof muzică Găina Ileana)
Dacă nu acum, atunci când?
La momentul oportun. (Raluca
Bârlădeanu, 7 D)
În viitor. (Irina Țîntaru, 8 C )
Mâine. (Alexia, 7 B)
Mâine. (Bianca Ghica, 6 B)
Când o să vină vremea. ( Ștefania
Botea, 6 B )
Mâine. (Ana Pâslaru, 8 A)
Când voi fi pregătită. (Mara, 6 F)
Când viața va crede că sunt pregătită.
(Diana Bănică, 8 B)
Când voi avea ocazia. (Christiana, 6 B)
Când trebuie. (Ali, 6 C)
Când e programat. (Alina, 5 B)
Mâine. (Andreea, 7 B )
Când pot. (Bianca,7 C)
Niciodată.(Carla, 5 C)
Peste 3 zile. ( Ioana, 7 A)
În viitorul apropiat, întotdeauna
aștept să mi se întâmple lucruri bune.
(prof. geografie Mihaela Canacheu )
De obicei e greu să riști pentru a face
niște lucruri, însă, de cele mai multe
ori, se petrec când le planific. (prof.
istorie Elena State )

15
Acum. (prof. muzică Ileana Gaină)
Când voi avea posibilitatea. (mama)
Mâine. (tata )
Când voi avea timp. (mama)
Dacă nu acum, niciodată . (tata)
In ce perioadă din trecut te-ai
simțit cel mai bine și ai simțit că
trăiești cu adevărat?
Nu știu. (Luca, 6 C)
Până în clasa a 5-a. (David, 7 C)
La 8 ani. (Bușu)
Nu știu. (Bella)
Când eram mică. (Kianna)
În clasa a 5 –a. (Andrei)
Niciodată. (Diana )
Când am mers la mare. (Ioana)
În clasele I - IV . (Andreea)
Mereu când ascult muzică. (Maria)
Dacă ai putea pune un mesaj într-o
prăjitură cu răvas, ce ai scrie?
Luptă pentru ceea ce îți dorești,
pentru că nimic nu te poate opri să
visezi. (Mara Tudor, 7 A)
Nimic nu e ceea ce pare a fi.
(Alexandra, 8 C)
Să ai încredere în tine orice s-ar
întâmpla. (Nicu Ruxandra, 7 B)
Cineva întotdeauna te vede. ( Ema
Dincă, 7 B)
Munca e brățară de aur. (Patricia
Petre, 8 B)
Ai griă în cine te încrezi. (Larisa
Nicola Minea, 8 B)
Nihil sine Deo. (lat. Nimic fără
Dumnezeu). (profesor desen Flavia
Popa )
Zâmbește! (profesor română Eliza
Neghină)

16
Care este cea mai mare realizare a
ta?
Comunic cu persoane noi.(Robert
Andrei Drăghici, 7D)
Am reușit să particip la multe
concursuri de dans. (Mara, 7A)
I-am convins pe părinții mei să mai îmi
facă o surioară. (Sabina, 5C)
Am reușit să obțin media 10 la toate
materiile. (David, 7A)
Am reușit să imi achiziționez o casă.
(doamna Cristina Ștefănuț)
Baletul. (Ioana)
Cea mai mare realizare a mea este
kendama. (Mario )
Realizarea mea în viață este sportul.
(Andrei )
Fotbalul este realizarea mea. (Cătălin)
Câștigarea concursurilor. (Matei)
Participarea la olimpiade. (Dani)
M-am născut. (Rafael)
Să învăț. (Alexandru)
Să dansez pe scenă. (Ioana)
Ce ai face diferit, dacă ai ști că
nimeni nu te va judeca?
Aș încerca să cunosc anumite persoane
pe care unii prieteni nu le suportă.
(Ana Maria Matei, 7 A)
Aș spune ce-mi trece prin cap. (Bianca
Ionașcu, 7 A)
Aș fi eu însămi, în ziua de azi toți
judecă originalitatea, deci asta aș
face: aș fi cum sunt eu de fapt.
(Raluca Bârleanu, 7 D)
Nu prea-mi pasă de cei ce judecă,
pentru că am realizat că nu merită.
Sunt eu însămi și asta recomand
tuturor. (Ștefania Botea, 6 B)
M-aș apuca de înot. (Mihai Alex, 6 B)
Aș dansa pe stradă. (Alexandra
Constantinescu, 8 C)
Aș face un copil. (prof. istorie Elena
State )
Aș alerga pe stradă. (prof. matematică
Liliana Ionescu)
Aș mai face un copil la vârsta de 40 de
ani. (părinte)
Mi-aș pedepsi copilul într-un mod mai
drastic. (părinte)

17
Care este cea mai inteligentă
persoană pe care o cunoști?
Pîrlea Andrei (Alexandra, 8 C)
Tata (David, 7 A)
Mama (Andrei, 6 A)
Fratele meu ( dna prof. Roxana
Mocanu )
Eu (Cristi, 8 D)
Alice Gabriel (Andrei, 5 C)
Mama (Ana Văduva, 8 A)
Cristian Peter (Andrei, 7 C )
Răzvan Neagu (Andrei Circă, 8 D)
Emil (Neagu, 8 D)
Irina Țintaru (Cătălin, 8 C )
Un polițist dintr-un roman. (doamna
prof Elena State )
... ești tu! (doamna prof. Eta
Șerbănoiu)
Eu. (mama)
Eu. (tata)
In fiecare moment se iau decizii.
Intrebarea este: iei singur deciziile
care îți afectează viața sau îi lași
pe alții să ia deciziile pentru tine?
Singur. (Andrei Pîrlea, 8 B)
Singură. (Roxana Comșa, 8 B)
Singur. (Cristian Bălăcescu, 8 B)
Singură. (Simona Jurcan, 8 B)
Singur. (Robert Badeca, 8 B)
Singură. (Mădălina, 7 E)
Singură. (Bea, 7 E)
Singur. (David, 7 A)
Singură. (Mara, 7 A)
Singură. (Patricia Petre, 8 B)
Cu ce poveste din copilărie crezi că
seamană cel mai mult viața ta?
Călătoriile lui Nils Holgersson”,
deoarece îmi place foarte mult să

18
călătoresc în timpul liber (prof istorie
Elena State)
Rapunzel, deoarece înainte să scape
din turn își petrecea toată ziua în
castel,la fel cum eu mi-o petrec mereu
acasă. (A, 8)
Albă ca Zăpada, deoarece în viața mea
fiecare om este diferit, sunt și buni și
răi, iar tot ce îți dă altcineva nu este
pe degeba. (Andreea, 6)
Alice în Țara Minunilor, deoarece am
învățat să am curaj să fac față
aproape tuturor lucrurilor care mi-au
ieșit în cale. (Anca, 5)
Croitorașul cel viteaz, deoarece am
sesizat că istețimea este mai utilă
decât forța fizică. ( Mihai, 6)
Frumoasa din pădurea adormită,
deoarece mare parte din timpul liber îl
petrec în pat. (X, 5)
Hansel și Gretel. Chiar dacă e puțin
exagerat am ales-o pentru că din
cauza unui incident am învățat să nu
am încredere în oricine îmi iese în cale.
( X, 5)
Muzicanții din Bremen, deoarece nu
mi-am lăsat soarta în mâna altcuiva.
(tata)
Frumoasa și bestia, deoarece nu judec
persoanele dupa chip, ci după suflet și
caracter. (mama)
La ce lucru ai vrea să te pricepi mai
bine?
La dans. (prof. Mariana Costescu )
La matematică. (Popa Peter, 8 B)
La sport. (Kalte, 8 B )
La îngrijirea florilor. (prof. Roxana
Mocanu)
La gătit. (tata)

19
La make-up. (mama)
La baschet. (Ana Pîslaru, 8 A)
La comunicarea cu persoanele timide.
(Mara, 7 A)
La înot. (Luiza, 7 B )
La matematică. (Irina, 8 C)
La volei. (Teodora, 7 B )
La chimie. (Diana, 7 C)
La make-up. (Patricia, 8 B)
Aș vrea să mă pricep la arhitectură.
(David Oanca, 7 A)
Aș vrea să mă pricep mai bine la
matematică. (Adnana MariaStan, 7 A)
fotbal. (Cătălin Gheorma, 8 C)
desen. (Simona Jurcan, 8 B)
kendama. (Mihai Alexandru, 6 B)
română. (Valeria Feraru, 7 E)
La cunoașterea caracterului oamenilor.
( prof engleză Roxana Cuțitei)
Să conduc. (prof. ed. plastică Flavia
Popa)
Să știu mai bine limba germană.
(CarmenTeodorescu)
Aș vrea să știu să vând mai bine ca să
ajung directoare de vânzări. (Alina
Ardeleanu)
Ce îţi place să faci atât de mult,
încât ai plăti pentru asta?
Fotbal. (Alex)
Tenis. (Robert)
Să pictez. (Christiana, 6 B)
Să stau cu prietenii mei. (Mara)
Să merg la box. (Edi, 5 B )
Să imi iau adidași. (Valeria Feraru)
Să călătoresc. (prof. Ileana Găină )
Să cultiv roșii. (Daniela)
Să cânt la un festival pe un stadion.
(Ina)

20
Dacă ai câştiga un milion de euro, ai
continua să faci ce faci acum?
Da, din plăcere. (Alex, 8 A)
Da, din plăcere. (Bodea, 7 B)
Da, de distracție. (Alex Andrei)
Da, pentru prieteni. (Denis, 8 A)
Da, din plăcere. (Mihai, 5 B)
Da, de distracție. (Rareș, 5 B)
Da, pentru prieteni. (Daniel, 6 C)
Da, din plăcere. (Uță, 7 C)
Da, pentru prieteni. (Alex, 7 A)
Da, din plăcere. (Mihai, 8 B)
Da. (Simona Jurcan, 8 B)
Da. (Alexandra Toma, 8 B )
Da. (Peter Popa, 8 B)
Da. (Daniel Toma, 8 B)
Da. (Ionuț Kaissaris, 8 B)
Da. (Patricia Petre, 8 B)
Da, dar sub o altă formă (prof. Ileana
Găină)
Da. (prof. Elena State )
Da. (mama)
Nu. (tata)
Peste 15 ani, ce ai vrea să scrie pe
prima pagină despre tine, în cel mai
important ziar din ţară?
Vreau să fiu cunoscută ca operator de
calculatoare! (Alexandra Karina Barbu,
5 C)
De la vârsta de 11 ani a devenit
cântăreață. (Daniela, 5 C)
Ana-Maria Nan a fost desemnată ”cea
mai bună jucătoare de volei” la turneul
final al Campionatului European. (Ana -
Maria Nan, 7 A)
Bianca Ionașcu a luat o medalie de
diamant pentru cea mai mare detentă
- 315 cm! A sărit fără să vrea peste

21
fileu! Din fericire, a aterizat cu grijă.
(Bianca Ionașcu, 7 A)
Oprea Gabriel Alexandru devine
regele gamer! (Gabriel Oprea, 7 A)
Aș vrea să scrie despre mine în ziar că
am ajuns în echipa de Gaming C9.
(Alexandru Mircea Savin, 7 A)
Arta mai presus de toate. (prof desen
Popa Flavia)
Ileana Florentina, una dintre cele mai
îndrăgite cântarețe din țară, își
deschide a doua școală de muzică.
(prof muzică Ileana Găină)
Aș vrea să scrie despre mine în ziar că
sunt mamă de olimpică la matematică.
(pîrinte, Alina Ardeleanu)
Peste 15 ani, aș vrea să se scrie că am
câștigat finala națională la basket.
(părinte, AndreiTeodorescu )
Care este scopul tău în viață? sau
Care este misiunea ta?
Să trăiesc frumos. (Irina)
Să îî ajut pe cei din jur. (Patricia)
Să cânt. (Alexandra)
Să vindec oamenii. (Ioana)
Să fiu un om bun. (Alexandru)
Să fiu cea mai bună versiune a mea.
(prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu)
(N.r. Fotografiile care însoțesc
articolul surprind moment din ora de
consiliere, clasele 8 B și 8 C, Lecția
Arta de a trăi. Despre valori…,
prof. cnsilier școlar Eta Șerbănoiu)

22
Răspund acestei întrebări elevii
claselor 8 B și 8 C
Ora de consiliere
Sunt perfectă, (Irina Țintaru, 8 C)
Frumoasă, (Simona Jurcan, 8 B)
Harnică. (Patricia Petre, 8 B)
Sunt pozitivă, (Ana Maria Vija, 8 C)
Deșteaptă, (Didem Tosum, 8 C)
Responsabilă, (Li Yi Fan,8 C)
Punctuală, (Diana Bănică, 8 B)
Perseverentă, (Alexandra Toma, 8
B)
Sunt atentă la detalii. (Maria Ioniță,
8 C)
Sunt cea care pune suflet în tot ceea
ce face. (Alexandra Constantinescu,
8 C)
Sunt cea care are grijă de mine. (Li
Yi Fan, 8 C)
Sunt puternică , (Alexandra
Constantinescu, 8 C)
Sunt curajoasă, amabilă, ambițioasă.
(Ilinca Mateescu, 8 B)
Sunt mai mult decât cei care mă
critică. (Larisa Minea, 8 B)
Sunt cea care nu se dă bătută ușor,
(Didem Tosum, 8 C)

23
Care zâmbește mereu, (Ramona
Curcă, 8 C)
Sunt pozitivă. (Ana Maria Vija, 8 C)
Sunt mai mult decât banii din buzunar,
(Ana Maria Vija, 8 C)
Sunt cea care prețuiește și amintiri ce
par neînsemnate. (Maria Ioniță, 8 C)
Sunt creativă, (Roxana Comșa, 8 B)
Sunt cea care iubește senzațiile tari
(Roxana Comșa, 8 B)
Și viseză să ajungă în Japonia.
(Simona Jurcan, 8 B)
Sunt cea care vede partea plină a
paharului. (Roxana Comșa, 8 B)
Sunt mai mult decât nota la mate.
(Simona Jurcan, 8 B)
Sunt de încredere, (Simona Jurcan,
8 B)
Amuzantă, (Larisa Minea, 8 B)
Sunt aici pentru prietenii mei.
(Larisa Minea, 8 B)
Sunt cea care visează cele mai
imposibile lucruri. (Larisa Minea, 8
B)
Sunt o sportivă de performanță.
(Irina Țintaru, 8 C)
Sunt cea care apreciază adierea
vântului pe obraji. (Diana Bănică, 8
B)
Și cea care iubește natura....
(Alexandra Toma, 8 B)
Sunt un om de succes. (Diana Bănică,
8 B)
Chiar sunt unică! (Ramona Curcă, 8
C).

24
Sunt doar un om. (Robet Mirescu, 8
B)
Frumos, deștept, inteligent și de
treabă. (Mihai Iordache, 8 B)
Sunt deschis și foarte direct. (Peter
Popa, 8 B)
Sunt sincer, (Luca Ioniță, 8 B)
Un om de cuvânt, (Ionuț Gheorghe, 8
C)
Respectuos. (Ciprian Toader, 8 B)
Sunt cel care gândește înainte să zică
ceva. (Robert Kruger, 8 C)
Sunt pozitiv (Gabriel Panait, 8 B)
Și sociabil. (Gabriel Panait, 8 B)
Plin de viață, (Mihai Iordache, 8 B)
Jucăuș, (Alexandru Dumitru, 8 C)
Încrezător. (Robert Popescu, 8 C)
Sunt unic. (Luca Ioniță, 8 B)
Sunt mai mult decât notele de la
simulări. (Nicolae Șerban, 8 C)
Sunt darnic , (Daniel Toma, 8 B)
Grijuliu, (Yahni Raduan, 8 C)
Persoana care oferă mai mult decât
primește. (Nicolae Șerban, 8 C)
Sunt cel care se mulțumește cu ce
are. (Robert Kruger, 8 C)
Sunt muncitor, (Alexandru Nicolaie,
8 B)
Competitiv și talentat. (Alexandru
Nicolaie, 8 B)
Sunt gata să înfrunt provocări,
(Ionuț Kaissaris, 8 B)
Sunt descurcăreț, (Yahni Raduan, 8
C)
Perseverent . (Robert Popescu, 8 C)
Sunt cel care își merită notele din
catalog. (Robert Kruger, 8 C)

25
Sunt creativ, (Andrei Pirlea, 8 B)
Amuzant, (Robert Badeca, 8 B)
Optimist, (Robert Badeca, 8 B)
Sunt fericit. (Daniel Toma, 8 B)
Sunt mai mult decât par la prima
vedere. (Peter Popa, 8 B)
Chiar mai mult decât scorul de la
meciul de fotbal. (Cătălin Burcea, 8
C)
Sunt greu de enervat, (Ciprian
Toader, 8 B)
Sunt un prieten bun. (Cătălin
Gheorma, 8 C)
Sunt cel care reușește să rămână în
amintirile cuiva. (Ionuț Kaissaris, 8
B)
Sunt valoros, (Cătălin Gheorma, 8 C)
O persoană minunată, (Ionuț
Gheorghe, 8 C)
Sunt bun. (Cătălin Burcea, 8 C)
Sunt cel care crede că nu contează de
câte ori cazi, ci de câte ori te ridici.
(Andrei Pirlea, 8 B)
Sunt chiar așa cum îmi place să fiu.
(Ciprian Toader, 8 B)
Sunt neprețuit! (Ștefan Dragoș, 8 B)
TU cine ești?

26
Tania Sersescu, 8 B
Unele persoane apelează la plimbări
lungi, altele îşi găsesc echilibrul citind
o carte bună, însă uneori este
suficient să vezi pe Instagram sau
Facebook un citat care îți poate
schimba total starea de spirit şi
perpectiva de viață. Important este să
te întorci la el de fiecare dată când
simți că ai dat de greu! Aceste lucruri
mărunte pot să-ți redea încrederea şi
să vezi o rază de speranță atunci când
simți că eşti la capătul puterilor sau
atunci când vrei să te mobilizezi
pentru a realize ceea ce ți-ai propus.
“Am scos la tablă” câțiva elevi și
profesori ca să aflu care sunt citatele
lor motivaționale.
Iată răspunsurile lor:
Elevi clasa a VII-a și a VIII-a
“Suntem cu toții diferiți. Din fericire.”
“Nu-mi spune mie că cerul e limita,
când sunt urme de paşi pe Lună!”
“Take the risk or lose the chance.”
“Nu poți avea totul. Unde l-ai pune?”
"Nu vei zări niciodată un curcubeu,
dacă te uiți întotdeauna în jos."

27
"Dacă tu crezi că eşti prea mic să faci
o diferență, încearcă să dormi în
cameră cu un țânțar." (Dalai Lama)
Profesori:
doamna prof. de geografie Mihaela
Canacheu:
“Zâmbeşte şi vei avea prieteni!
Încruntă – te şi vei avea riduri!”
(George Elliot)
doamna prof. de muzică Ileana Găină:
“Găseşte-ți limitele … şi întrece-le!”
“Ia-ți un vis … şi fă din el un drum!”
“Muzica nu îmi e pasiune, mi-e
medicament. Şi, probabil, eu sunt cel
mai bolnav pacient!”
“Orice vârstă ai avea, ține aripile
întinse.”
doamna prof. consilier școlar Eta
Șerbănoiu:
„Limpede nu vezi decât cu inima.
Miezul lucrurilor nu poate fi văzut cu
ochii.”
Ora de consiliere, 8 B
prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu

28
Fă ceea ce te face fericit/ fericită!
(Kaissaris Ionuț, 8 B)
Astăzi, fii tu însăți/însuți, spune ceea
ce gândeşti! (Robert Popescu, 8 C)
Gândește pozitiv! (Gabriel Panait, 8
B)
Mergi în locul tău preferat! (Ilinca
Mateescu, 8 B)
Îmbrățișează o persoană dragă!
(Șerban Nicolae, 8 C)
Citește o carte! (Robert Kruger, 8 C)
Deconecteză telefonul! (Larisa
Minea, 8 B)
Joacă-te alături de un copil!
(Alexandru Dumitru, 8 C)
Petrece timp cu cei dragi! (Șerban
Nicolae, 8 C)
Dă vieții tale culoare! (Simona
Jurcan, 8 B)
Fă o plimbare prin parc! (Robert
Badeca, 8 B)
Privește cerul! (Diana Bănică, 8 B)
Ia-ți timp doar pentru tine!
(Kaissaris Ionuț, 8 B)
Privește cerul! (Diana Bănică, 8 B)
Cumpără-ți o înghețată! (Robert
Badeca, 8 B)

29
Notează-ți pe o hârtie 3 calități.
Apreciază-te! (Ramona Curcă, 8 C)
Fă ceva nou în fiecare zi! (Andrei
Pîrlea, 8 B)
Mângâie un animal de companie!
(Alexandra Toma, 8 B)
Răsfață-te cu ceva dulce! (Cătălin
Burcea, 8 C)
Revezi filmul preferat! (Robert
Kruger, 8 C)
Astăzi, zâmbeşte mai mult! (Cătălin
Burcea, 8 C)
Inspiră, închide ochii şi gândeşte-te la
ceva frumos! (Daniel Toma, 8 B)
Fă sport! (Alexandru Nicolaie, 8 B)
Bucură-te de ziua de azi! (Alexandru
Nicolaie, 8 B)
Joacă volei cu prietenii! (Irina
Țintaru, 8 C)
Gândeşte – te la ceva frumos despre
tine! (Luca Ioniță, 8 B)
Ieşi la o pizza cu prietenii/prietenele!
(Ciprian Toader, 8 B)
Admiră florile! (Andrei Pîrlea, 8 B)
Ai încredere în tine, eşti puternic/ ă!
(Luca Ioniță, 8 B)
Dansează pe muzica preferată!
(Mihai Iordache, 8 B)

30
Mănâncă o ciocolată! (Li Yi Fan, 8 C)
Ajută un copil să-și facă temele!
(Daniel Toma, 8 B)
Ascultă-ți inima! (Mihai Iordache, 8
B)
Gândeşte-te la ceva frumos! (Peter
Popa, 8 B)
Fă o colecție de mesaje motivaționale!
(Maria Ioniță, 8 C)
Ai încredere că poți să faci tot ceea
ce îți propui! (Ciprian Toader, 8 B)
Nu uita că nu ești niciodată
singur/singură! (Alexandra Toma, 8
B)
Dansează în ploaie! (Alexandra Toma,
8 B)
Cântă! (Diana Bănică, 8 B)
Iubește cu foc! (Larisa Minea, 8 B)
Stai la povești cu cei dragi! (Peter
Popa, 8 B)
Fii cine vrei tu! (Simona Jurcan, 8 B)
Astăzi, cumpără ceva doar pentru tine!
(Ilinca Mateescu, 8 B)
Gătește pentru cineva drag! (Ana
Maria Vijă, 8 C)
Răsfață-te cu o baie cu spumă!
(Roxana Comșa, 8 B)
Stai întins în iarbă și ascultă muzica
naturii! (Larisa Minea, 8 B)
Spune: te rog! și mulțumesc! (Ramona
Curcă, 8 C)
Astăzi, fii tu însăți/însuți, spune ceea
ce gândeşti! (Robert Popescu, 8 C)
Îndrăzneşte să visezi şi să îți faci
planuri! (Roxana Comșa, 8 B)
Cumpără-ți o floare! (Patricia Petre,
8 B)
Povestește cu prietenul tău bun/
prietena ta bună! (Irina Țintaru, 8 C)

31
Visează-te în locul perfect/preferat!
(Ana Maria Vijă, 8 C)
Luptă pentru ceea ce-ți dorești!
(Alexandra Constantinescu, 8 C)
Aminteşte-ți un joc cu mingea!
Joacă-l! (Ionuț Gheorghe, 8 C)
Spune glume! (Cătălin Georma, 8 C)
Desenează ceva! (Li Yi Fan, 8 C)
Nu încerca să faci totul perfect.
Savurează momentul! (Robert
Popescu, 8 C)
Ține minte: eşti unic/ă şi deosebit/ă!
Prețuieşte asta! (Kaissaris Ionuț, 8
B)
Vă invităm să scrieți recomandările
noastre pe bucățele de hârtie și, în
fiecare zi, să alegeți la întâmplare un
bilețel și să faceți ce scrie acolo. Vă
garantăm o stare de bine! ;)
Ora de consiliere
Clasele 8 B și 8 C

32
Director prof. fizică Alina Vătui
Ce v-a determinat să deveniți
profesor de fizică ?
Dragostea față de copii și dorința de a
lucra cu ei m-au împins către meseria
de profesor. Fizica este știința care
se ocupă cu principiile de bază ale
universului, studiind materia, energia,
spațiul și timpul, la cel mai
fundamental nivel. Mi se pare grozav
să știi fizică! Pentru mine a fost o
alegere simplă.
Puteți să ne împărtășiți o experiența
pozitivă din cariera dvs?
Cele mai emoționante momente din
cariera unui profesor se leagă de
reușitele elevilor săi: de momentele în
care aceștia se entuziasmează când
învață ceva și cum progresează, de
notele mari, de concursurile câștigate,
de zilele în care, mari fiind, intră pe
poarta școlii, te privesc lung și-ți zic
Sărut mâna, Doamnă! Mă mai știți?.
Sunt experiențe care îți oferă
motivația necesară să mergi mai
departe. Profesia de dascăl te
răsplătește din plin.
Ce înseamnă Școala 27 pentru
dumneavoastră ?
Școala 27 este pentru mine a doua
casă. Uneori, când orele de muncă se
prelungesc, e chiar prima.  Am
învățat aici că școala este locul unde
oamenii pot sădi fericirea...
La ce carte reveniți (când aveți timp)?
Marile speranțe, romanul lui Charles
Dickens.

33
Articol realizat de Alexandra Toma,
8 B
Diriginte prof limba şi literatura
română Roxana Mocanu
Matematicieni, fizicieni, muzicieni,
inventatori, actori sau eroi. Ce au toți
în comun? Dorința de a cunoaște. Și
faptul că ceea ce i-a determinat să
ajungă ce au ajuns a avut loc pe când
erau copii.
Probabil crezi că, pentru a deveni
cunoscut, pentru a schimba ceva în
lume, trebuie să mai crești, să ajungi
adult, să ai un job, o familie, o casă.
Dar nu, pentru a face ceva cu adevărat
uimitor, ești tocmai potrivit, nu
trebuie să fii nici mai înalt, nici mai
matur, nici mai învațat.
Pentru că bucuria descoperirii, a
rezolvării enigmelor, bunătatea,
sinceritatea, sensibilitatea şi
creativitatea de care au dat dovadă
toți cei care au contribuit la
schimbarea lumii sunt calități
specifice copilăriei, care pot
determina invenții și descoperiri
formidabile.
Deci, dacă ai vreo pasiune, vreo
dorință ori vreun vis al tău, urmează-
ți-l !
Nu uita să fii copil! Și cine știe? Poate
vei contribui și tu la schimbarea lumii!
“Secretul geniului este transferul
spiritului copilăriei în maturitate.”
(Thomas Henry Huxley)
Urmăriți în paginile revistei povestea
unor copii geniali.

34
Articol realizat de Alexandra Toma, 8
B
Blaise Pascal (1623-1662)
Născut în 1623 în Franța, Blaise Pascal
şi-a petrecut copilăria primind lecții în
particular de la tatăl său.
Se spune că acesta ar fi ascuns de fiul
său toate cărțile de matematică
pentru a se asigura că se
concentrează mai întâi pe limbile
străine, dar până la 12 ani, tânărul
Pascal elaborase în secret propria sa
terminologie matematică şi
descoperise în mod independent toate
regulile geometrice ale lui Euclid.
La 16 ani, Blaise Pascal a scris un eseu
atât de avansat despre secțiunile
conului încât faimosul Rene Descartes
a fost convins că tatăl acestuia era de
fapt autorul.
Până la vârsta de 19 ani, tânărul
matematician inventase şi construise
un calculator mecanic cunoscut ca
„pascalin”.
Blaise Pascal a continuat să publice
lucrări şi să realizeze experimente de
tot felul, de la mecanica fluidelor,
presiunea atmosferică, mişcarea
perpetuă până la filosofie şi religie. A
murit la vârsta de 39 de ani şi, cu
puțin timp înainte, a elaborat faimosul
„Pariu al lui Pascal”, o argumentare a
credinței în Dumnezeu bazată pe
teoria probabilității.

35
Și anul acesta activitățile
extrașcolare au adus multă bucurie
elevilor din clasa a II a C, prof. înv.
primar Mirela Rădulescu.
Vizita la Conacul Golești, la Ferma
Cocoșul Roșu, încondeierea ouălor în
așteptarea Sărbătorilor Pascale sau
evadarea în Lumea robotilor sunt
activitățile care i-au încântat pe copii.
Cu aceaste ocazii copiii au învățat,
s-au relaxat, au trait sentimentul
câștigării unor experiențe noi: au
călărit, au văzut mulsul vacilor, s-au
jucat în fân, au făcut pâine, s-au jucat
cu roboții.

36
Director adjunct prof. înv. primar
Vali Iatan
învățătoare/profesor învățământ
primar ?
Admirația față de învățătoarea mea,
doamna Maria Chiurciu și față de
profesoara mea de matematică,
doamna Paraschiva Ciobanu, doi dascăli
cu vocație.
Puteți sa ne împărtășiți o experiența
Revederea elevilor deveniți acum
părinți.
dumneavoastră ?
A doua mea casă. Locul unde am găsit
susținere pentru a trece peste
întâmplări nefericite și drame din
viața mea personală. Locul unde
iubirea copiilor și încrederea pe care o
au în mine m-u făcut să mă mobilizez
și să fiu puternică.
Pe aripile vântului, romanul lui Emily
Bronte. Și mâine este o zi! .

37
Alexandra Toma, 8 B
Wolfgang Amadeus Mozart
(1756- 1791)
Copilul minune al Austriei a învățat să
cânte la clavecin la vârsta de 3 ani. A
compus prima sa lucrare la 5 ani şi
până la vârsta adolescenței era déjà
autorul mai multor concerte, sonate,
opere şi simfonii.
Mozart şi sora sa, Maria Anna, au fost
amândoi genii muzicale încă din
copilărie şi au călătorit în toată
Europa, demonstrându-şi talentul la
curțile regale sau în concerte publice.
Din Bavaria la Paris, spectatorii erau
uluiți de capacitatea lui Mozart de a
improviza şi de a cânta la pian legat la
ochi sau cu mâinile încrucişate.
În 1764, a fost examinat la Londra de
un om de ştiință numit Daines
Barrington, care a rămas uimit de
abilitatea extraordinară a copilului de
numai 8 ani de a citi partituri muzicale
pe care nu le mai văzuse niciodată.
Mozart avea să devină un celebru şi
prolific compozitor al Europei. Până la
moartea sa prematură, la doar 35 de
ani, acesta a compus peste 600 de
opere muzicale.

38
„100 de zile de școală” sau cum să
încurajezi creativitatea elevilor și a
părinților
Clasa pregătitoare E
Prof înv. primar Lavinia Oprescu
Sărbătoarea primelor 100 de zile de
școală a fost prilejul perfect anul
acesta pentru a le da micuților mei
elevi de la clasa pregătitoare E (Clasa
Elefănțeilor) prima temă din viața lor
de școlar, aceea de a realiza alături de
părinții lor lucrări cât mai ingenioase.
Rezultatul a fost minunat, iar lucrările
aduse de elevi au demonstrat ceea ce
știam deja, că părinții, cel puțin cei
din clasa mea, se implică activ și cu
seriozitate în activitatea școlară a
copiilor lor.

39
De la elefanți cu baloane și copaci cu
frunze numerotate până la 100, vaze
cu flori ornate cu semințe și
mărgeluțe, până la o inimă mare din
polistiren pe care erau atașate 100 de
lucruri pentru care se mulțumea
profesorilor, colegilor, domnului
bibliotecar, părinților și lui Dumnezeu,
toate lucrările au fost aplaudate de
întreaga clasă, premiate cu bomboane
și brioșe aduse de o mămică, după care
au fost așezate într-o expoziție
specială, ce ne încântă zilnic privirea
în clasă.
Lucrările au fost admirate și de
părinții ce ne-au vizitat la ”Ziua
porților deschise”, care au fost uimiți
câte lucruri frumoase se pot face cu
diferite materiale, pricepere și
dragoste pentru școală.
Acestea sunt, de fapt, o parte dintre
ingredientele necesare pentru reușita
multor viitoare proiecte școlare ce ne
așteaptă.
Lavinia Oprescu,
Prof înv. primar clasa pregătitoare E

40
Școala din Marea Britanie
Un interviu realizat de Larisa
Minea, clasa a VIII-a B
Mereu mi-am dorit să văd cum este
sistemul de învaățământ din alte țări
ale lumii, nu doar să aud zvonuri sau
știri. Intotdeauna am vrut să simt ,”pe
pielea mea” ce se întâmplă acolo, cum
se comportă elevii între ei, să pot face
o comparație între școala din România
și școala din Anglia, Franța, India sau
chiar Elveția.
Din nefericire, nu am avut această
șansă, însă o fostă elevă a școlii
noastre, Delia Dobrinoiu, ne poate
spune impresiile ei, într-un scurt
interviu despre școala din Anglia, la
care s-a mutat în urmă cu un an.
Eu, Larisa (L): Ce zvonuri auziseși
despre școala din Anglia înainte să te
muți? Iți era teamă că nu vei fi
acceptată de colectivul de acolo?
Delia (D): La inceput îmi era frică să
nu fiu acceptată, să se râda de mine
pentru ca nu știam engleza la
perfecție. Știam că această școală
este una dintre cele mai bune din oraș.
L: Cum te-ai integrat? Ți-a fost greu
să comunici cu ceilalți elevi?
D: In prima zi de școală a fost pusă o
fată care era româncă să mă ajute și
m-am împrietenit cu ea. Ușor, ușor am
început să mă împrietenesc cu
prietenii ei și cu restul lumii. Totul a
fost normal, firesc și acum zâmbesc,
gândindu-mă la neliniștea mea inițială.
L: Cum arată școlile din Anglia spre
deosebire de cele din România?
D: Este o școală extrem de mare. Are
câte un departament, cam cât Școala
27, pentru fiecare materie. Sălile sunt
dotate cu calculatoare, tablă

41
inteligentă. Rechizitele sunt asigurate
de școală. Are o curte spațioasă și
frumoasă. Exista multe terenuri de
sport: de baschet, de fotbal, de tenis,
etc.
L: Orarul este mai ușor? Iți permiți
astfel mai mult timp liber?
D: Noi începem în fiecare dimineață la
ora 08:00. In primele 15 minute stăm
de vorbă cu diriginta noastră,
discutăm despre știri sau alte lucruri,
facem diverse activități. La 08:15
începe prima oră care durează exact
60 min. După a doua ora este prima
pauză de 30 min. Atunci poți merge la
cantină, în curte etc. Urmează încă 2
ore de curs și dupa acestea este o
pauza de prânz care durează 1 h. După
prânz avem ultima ora de curs.
L: Materiile sunt diferite? Se face
mai multă activitate practică decât în
Romania?
D: Sunt destul de diferite. Aici începi
clasa a VII-a și a VIII-a facând toate
materiile, dar într-a IX-a trebuie să
alegi 3 materii pe care o să le faci (pe
lânga engleză, matematică și științe).
Eu fac germana, media (despre filme,
TV, lucruri de acest gen) și Health and
Social care este un fel de psihologie și
cum să mănânci sănătos. Există multe
alte opțiuni cum ar fi IT, istorie,
actorie, gătit, construcție etc.
L: Cum este colectivul?
D: Sunt copii din toată lumea, deci poți
vedea tipuri diferite de persoane, nu
ai cum să cunoști toată lumea din
școala. Sunt clase din clasa a VII-a
pâna în clasa a XI-a, colegiul care este
de 2 ani dupa clasa a XI-a și sunt în
jur de 300 de elevi numai de clasa a
IX-a. Colegii mei sunt foarte deschiși,
prietenoși.
L: Materia este mai grea sau mai
ușoară față de cea din România?
D: Mie mi se pare mai ușoară, dar te
provoacă mult mai mult. Facem multe

42
jocuri interesante care te stimulează
în același timp.
L: Transportul până la școală și înapoi
spre casă este asigurat de școală?
D: Nu, școala nu oferă transport, dar
eu iau un autobuz. La aceeași ora, în
fiecare dimineață. Ajunge la școală în
aproximativ 20 min.
L: Crezi că școala din Anglia te
dezvoltă ca om mai mult decat școala
din România?
D: Părerea mea este că da. Am ales să
fac ce îmi place și să merg fericită la
școală. Plus că metodele de predat
sunt total diferite. Sunt mai practice.
L: Școala vă oferă prânzul?
D: Nu. Poți să îți aduci mâncare cu tine
sau există o cantină unde sunt tot
felul de mâncăruri reci sau calde de
unde poți să îți cumperi. Ca să fie mai
ușor, părintii intra pe un site și pun
bani pe contul tău, iar când vrei să
platești la cantină îți pui degetul pe un
aparat, amprenta deblochează contul
și astfel plătești.
L: Cabinetul medical își face treaba?
Dacă se ivește o mică problemă
medicală la școală, va puteți baza pe
cabinetul școlii?
D: Da. Au fost câteva accidente...
Când un băiat și-a spart capul, au avut
grijă de el până a venit ambulanța.
L: Copiii păstrează curățenia în sălile
de clasă și în băi?
D: In sălile de clasă este mereu curat.
Facem multe activități care implică
tăiatul hârtiilor, pictat, lipit și suntem
obligați să strângem după. In băi nu
este mereu foarte curat.
L: Elevii sunt respectuoși față de
profesori?
D: In general, da. Dar până la urmă
mereu sunt câțiva care nu o fac și,
dacă se pune problema asta, primesc
detenție după școală.

43
L: Care este concluzia ta despre
școala din Anglia după un an? Te-ai
întoarce la sistemul de învățământ din
România, dacă ai avea ocazia?
D: Nu, nu m-aș mai întoarce la școala
din România, atâta vreme cât nu se
reformează. Aici îmi face plăcere să
merg la școală, parcurg materiile care
îmi plac și învăț, distrându-mă. Sunt
multe de schimbat la școala din țară,
începând cu resursele, cu programa
școlară, cu metodele de predare... Mă
bucur să trăiesc experiența școlii
engleze și mulțumesc profesorilor
români care mi-au asigurat formarea
inițială. Dar, nu, nu m-aș mai întoarce
la școala de-acum, din România.
Un interviu cu Ingrid, clasa a IV-a
Reporter Robert Kruger, 8 C
Care e realizarea cu care te mândrești
cel mai mult?
Ingrid: Multe note mari.
Care e cel mai important vis al tău și
ce faci ca să-l atingi?
Ingrid: Visul meu este “binele în viață
și înțelegere în familie” și mă
străduiesc zi de zi pentru a-l îndeplini.
Ce înseamnă pentru tine Școala 27?
Ingrid: Locul unde îmi exprim părerile,
învăț lucruri noi și socializez cu colegii.
Un interviu cu A, clasa a V-a
Reporter Li Yi Fan, 8 C
Care este realizarea cu care te
mâdrești cel mai mult?
Pai, eu nu am avut mari realizări până
acum. Nu practic vreun sport și nici
n-am participat la multe concursuri.
Cel mai remarcabil succes al meu a

44
fost atunci când am câștigat premiul 3
la un concurs de engleză, în clasa a 4-
a. Aceea a fost prima mea medalie.
Dar mă mândresc cu faptul că sunt o
elevă bună, fac ceea ce trebuie, zi de
zi.
Care este cel mai important vis al tău
și ce faci pentru realizarea lui?
Cel mai important lucru în clipa asta e
să obțin calificative mai mari, la toate
materiile, ca să îmi poată ieși media
mai mare și să îi întrec pe cei mai buni
din clasă. După ce îmi ating ținta, îmi
voi stabili alte țeluri.
Pentru mine acestă școala nu înseamnă
doar o instituție, ci un loc unde pot
întâlni fel și fel de persoane cu care
poți să te împrietenești și să
colaborezi. Este locul unde pot învăța
multe lucruri noi, unele chiar foarte
interesante si unde pot primi multe
informații din multe domenii. Acesta
mai este și locul unde mi-am petrecut
5 ani de zile din viața mea. Contează,
nu?
Un interviu cu Ana- Maria Nan, 7A
Reporter Irina Țintaru, 8 C
Care e realizarea cu care te mândrești
cel mai mult?
Mă mândresc cu faptul că am fost
selectată pentru lotul național al
României la volei.
Care este cel mai important vis al tău
și ce faci pentru realizarea lui?
Îmi doresc foarte mult să câștig titlul
de campioană națională alături de
echipă. Muncind din greu pentru a ne
atinge scopul, rezultatele sunt
sesizabile.
Școala 27 este locul unde am învățat
multe lucruri noi, am cunoscut oameni
minunați, am avut parte de momente
frumoase și tot aici am început să joc
și volei.

45
Un interviu cu dna prof. de
matematică Liliana Ionescu
Reporter Ana Maria Vija, 8 C
profesor de matematică?
Mi-am dorit să devin profesor pentru
că îmi place să lucrez cu copiii. Profă
de mate pentru ca matematica este
știința care îți oferă o satisfacție
deosebită atunci când reușești să îi
deslusești tainele.
Puteți să ne povestiți o experiență
pozitivă din cariera de profesor?
Ca profesor trăiești experiențe
interesante în fiecare zi. Cele pozitive
sunt cele care se termină cu note mari
la matematică pentru elevii mei.
Ce înseamnă pentru dumneavoastră
Școala 27?
Un pas înainte în dezvoltarea mea
profesională.
La ce cărți reveniți atunci când aveți
timp?
La toate cărțile pe care le-am citit în
copilărie și adolescență. Poveștile
acestor perioade îți alină sufletul și te
entuziasmează la orice vârstă.
Clasa pregătitoare D
Prof. înv. primar Camelia Tatu

46
Modele în viață
Diana Bănică, 8 B
Sunt elevă a Şcolii Nr. 27, clasa a 8-a
B. Eu și alți colegi ai mei, alături,
bineînțeles, de profesori, dorim să ne
cunoaştem mai bine pe noi înşine, să
descoperim oameni frumoşi şi cu
potențial pentru a face bine acestei
generații și, de ce nu, întregii lumi.
Proiectul nostru (prof coordonator
consilier scolar Eta Șerbănoiu) a
constat într-o investigație a vieții
“actorilor școlii”. Am extras biletețele
pe care se aflau diferite întrebări
care, o dată ce sunt adresate, te pot
face să ai o pauză de gândire (mai
mică sau mai mare), te fac să
reflectezi la tine și la cei din jurul tău,
pentru ca, în final, să ajungi să îți pui
alte și alte întrebări.
Cea extrasă de mine a fost
următoarea: Cine ți-a influențat cel
mai mult felul tău de a fi?
Întrebarea aceasta nu a fost deloc
uşoară deoarece majoritatea răspunde
“familia”, fără a argumenta alegerea
făcută. După multe personae
intervievate - elevi, profesori şi chiar
părinți, am ales să vă prezint cele mai
interesante răspunsuri:
Prietenii. (Maria Popovici, 7C)
Cea mai bună prietenă. (Tudor Alexia,
5A)
Colegii . (Luchian Ovidiu, 6E)
Eu m-am influențat singură (Andreea
Stanca, 7E)
Părinții (Raluca Bârleanu, 7D)
Mâncarea (Denisa Milcica, 7A)
Familia şi oamenii pe care i-am întâlnit
de-a lungul anilor. (Elena State,
profesoară de istorie)
Am luat de la fiecare om pe care l-am
întâlnit şi admirat ceea ce am
considerat că mi se potriveşte pentru
a mă dezvolta şi a evolua: prieteni,

47
mentori, profesori, familia (Ileana
Găină, profesoară de muzică)
Toate persoanele la care am ajuns să
țin cu adevărat şi pe care le iubesc
foarte mult. (părinte)
Munca şi perseverența m-au făcut
ceea ce sunt, copiii m-au format ca
adult, iar persoana iubită, care îmi
este alături şi acum, m-a infuențat
într-un mod bun şi pozitiv. (părinte)
Am realizat din aceste câteva
răspunsuri că oamenii se pot lăsa
influențați de tot ceea ce au în jurul
lor. Pot fi influențați într-un mod
pozitiv sau negativ, doar ei pot alege
acest lucru. Persoanele din jurul lor îi
pot reprezenta mai mult sau mai puțin.
Dacă oamenii se simt bine în prezența
unei persoane în jurul careia
gravitează doar poveşti neplăcute,
înseamnă că aceşti oameni au ajuns să
se cunoască îndeajuns şi legătura
dintre cei doi poate fi una unică,
tolerându-se şi acceptându-se unul pe
celălalt. Lumea ar trebui să judece mai
puțin şi să iubească din ce în ce mai
mult. Gândiți-vă că doar un simplu
zâmbet, aruncat întâmplător unei
persoane, poate schimba starea şi
astfel, zâmbindu-i de fiecare dată, îl
poți influența pozitiv.
Ora de cultură civică, 8 B

48
Bunicii mei
Incă de mici,fiecare dintre noi a avut
parte de dragostea bunicilor. Tema
aceasta este destinată lor şi aduce în
prim plan grija şi iubirea lor față de
noi, nepoții l or.
Am investigat prin şcoală şi am aflat
de la câțiva copii ce semnifică bunica /
bunicul pentru ei.
Material realizat de
Diana Bănică, 8 C
Pentru mine bunicul este o persoană
importantă cu care vorbesc despre tot
ce fac la şcoală. Îi povestesc toate
lucrurile când ne întâlnim. El mă aduce
la şcoală de câte ori poate şi pe drum
vorbim cel mai des despre şah. El este
o parte din familia mea şi îl apreciez.
(Christiana , 6B)
Bunica este cea care m-a crescut ,
care a fost şi încă e acolo pentru mine.
Mereu când am avut nevoie de ea m-a
ajutat. Nu ştiu ce m-aş face fără ea.
O iubesc mult şi încerc să mă bucur de
ea cât încă pot. (Ionuț, 8B)

49
Pentru mine bunicii mei sunt cele mai
frumoase şi sfinte lucruri de pe
pământ. Fără ei îmi este greu să-mi
imaginez viața. De mică m-au ajutat să
mă ridic când cădeam, spunându - mi
că totul va fi bine. (Denisa , 7A)
Bunicii mei, suflet din sufletul meu
(prof. Eta Șerbănoiu)
Mama Nuța
eleva noastră, Alice Georgescu,
acum studentă, anul III,
Universitatea de Arhitectură și
Urbanism Ion Mincu
Nu obișnuiesc să scriu mereu despre
evenimentele din viața mea, dar cred
că ceea ce mi s-a întâmplat astăzi
poate fi consemnat în scris.
Am în cartier o vecină în vârstă care
după-masa iese cu un scăunel în curte,
sprijină poarta cu bastonul și
analizează fiecare mișcare pe stradă.
Când eram mică eram foarte atrasă de
acest personaj cu părul alb ce parcă
înfățișa tipologia bunicii din imaginația
mea, cu ochii veseli și încă tineri,
oglinda sufletului, așa că, deși nu o
cunoșteam, o salutam cu respect de

50
fiecare dată când ne întâlneam în fața
porții ei, iar ea, ajungând să mă
cunoască, mă lua în brațe și mă săruta
pe frunte.
De atunci, am format această tradiție
de a ne întâlni după-masa în drumul
meu spre casă în locul știut.
Astăzi am luat-o pe altă stradă, nu
prin fața porții sale, dar am văzut de
departe poarta crăpată, așa că m-am
întors din drum să o salut. Ea, cu ochii
veseli și puțin umezi mi-a zis că mă
aștepta de o săptămână să ne întâlnim
și că are ceva pentru mine. M-a rugat
să o iau de mână și să o urmez în casă.
Pe masa din fața ferestrei avea o
carte deschisă, iar în ea era o
scrisoare cu numele "Alis" pe ea.
M-a rugat să n-o deschid până nu
ajung acasă și să am mare grijă de ea.
Mi-a spus că îi sunt tare dragă și că
îmi este recunoascătoare că de
fiecare dată când trec prin fața porții
o salut, pe când alți vecini care o
cunosc n-o mai salută de atâția ani.
Abia când am citit scrisoarea am
înțeles că gesturile care nouă ni se par
mici, pentru alții sunt atât de
importante și că o secundă răpită din
rutina noastră zilnică poate însemna
mult pentru cei care mai au atât de
multe de oferit, dar nu mai au cui și
nici timpul necesar să o facă...

51
Așa că cine n-are bătrâni, să-și
cumpere!
Studenții noștri de la Universitatea
de Arhitectură și Urbanism Ion
Mincu
Teodora Costovici, anul II
Alice Georgescu, anul III
Diana Băjenaru, anul II

52
Povestea pădurii din petice
Denisa Cristina Drăghici, clasa a
IV-a D
Prof înv. primar Cristina Tudor
A fost odată un pui de arici rătăcit și
speriat. În timp ce-și căuta diseprat
casa și familia, îl găsiră doi copii. Cum
vremea era posomorâtă, copiii banuiră
că-i era frig și-l luară acasă. Ariciul,
agitat, le explică că el trebuia să se
întoarcă pentru a-și găsi căminul.
Copiii îi propuseră să rămână peste
noapte pentru a-și reveni în puteri și
să plece a doua zi la drum.
Ariciul căzu de acord și ceru un culcuș.
Cum raftul era prea jos și dulapul prea
întunecat, cei doi copii deciseră să-i
facă ei un culcuș. Luară petice, vată și
năsturei, ace și ață. Coseau petic după
petic și adăugau nasture după nasture
și, la final, puseră vată printr-o gaură
pe care o cusură la sfârșit. Ariciul
examină cu atenție coșul și nu-i veni să
creadă! Ața era făcută din cuvinte!
Micul culcuș era o poveste! Și ariciul
adormi la adăpostul acesteia, la
adăpostul poveștii.
O poveste despre o pădure liniștită,
mângâiată mănos de razele soarelui de
primăvară parfumată.
În aer plutea o mireasmă vie și
proaspătă de viață și bucurie. De viață
și pace. Și înțelegere.
Ariciul adormi nespus de fericit. Avu
un vis în care era într-o cameră plină
de creioane și foi. Pe pereți erau
pictate mii de buline colorate. Avea in
fața lui o hartă. Era pe drumul spre
casă! Luă un creion, o hârtie și făcu

53
repede o copie, căci originalul se
destrăma bucată cu bucată...
Când ariciul se trezi, lângă el era copia
hărții. Se duse la zidul uriaș de copaci.
Marginea poveștii. Aici puteai vedea
totul foarte clar: peticele, peisajul
poveștii, ața – formularea expresiilor,
nasturii – detaliile mici și importante
și (zărindu-se prin mici rupturi) vata –
farmecul poveștii. Ariciul făcu un salt
mare peste zidul de copaci deși,
trecând de marginea culcușului.
Urmând harta își găsi familia (mama,
tata, 4 bunici, 8 nași, 17 veri, 1 văr de-
al doilea și o străbunică) și trăiră cu
toții în poveste, în minunatul culcuș
făcut de cei 2 copii care îi îngrijiră și
se jucaseră cu ei.
Alexandra Toma, 8 B
Louis Braille (1809-1852)
Louis Braille s-a născut în Coupvray, un
sătuc din Franța unde tatăl său avea
un atelier de meșteșugărie.
Într-o zi, când avea trei ani, Louis a
intrat în atelier și a încercat să taie o

54
bucată de piele cu o unealtă ascuțită,
cum văzuse că făcea tatăl său. Unealta
i-a scăpat și i-a sărit în ochiul drept,
după care i s-a inflamat și ochiul stâng
și, până la vârsta de cinci ani, băiatul a
ajuns complet orb. Tatăl său, Simon-
René Braille, a fost cel care l-a învățat
pe Louis să citească, ghidându-i
degetele deasupra unor bucăți de lemn
în care bătuse cuie pentru tapițerie
sub forma literelor alfabetului. Apoi
l-a învățat să și scrie.
În școala primară, Louis s-a remarcat
drept cel mai bun elev din clasă, iar în
1819 a intrat la Institutul pentru
tineri nevăzători din Paris.
În 1821, a aflat de un sistem de
comunicare („scrierea nocturnă”)
dezvoltat de un căpitan al Armatei
Franceze, Charles Barbier.
„Scrierea nocturnă” consta în puncte
și linii ieșite în relief imprimate pe foi
groase de hârtie pe care soldații le
puteau descifra cu degetele pentru a
comunica noaptea, fără să scoată
vreun sunet sau să folosească lumina.
Sistemul lui Barbier era însă prea
complex și greu de folosit, așa că
Braille l-a simplificat.
Codul original pe care l-a creat consta
din şase puncte dispuse pe două şiruri
paralele, fiecare set de şiruri
reprezentând o literă, o configurație
mai simplă decât sistemul lui Barbier,
dar care permitea până la 64 de
variații, îndeajuns pentru toate
literele alfabetului şi semnele de
punctuație.
Louis și-a prezentat noul sistem de
comunicare colegilor săi în 1824, la
vârsta de 15 ani, și a publicat prima
formă a „sistemului Braille” în 1829.

55
ORA DE ENGLEZĂ
Prof. Roxana Cuțitei
Franţa
Ioniță Luca Bogdan, 8 B
Învățământul primar în Franța începe
de la vârsta de 6 ani, însă bazele
educației copiilor sunt puse încă din
creşă sau grădiniță. Învățământul
primar are rol crucial în formarea
competențelor de scris, citit, socotit
şi alte aptitudini esențiale la şcoală.
În primele clase, copiii au doar câte 2
profesori desemnați la fiecare clasă,
care le predau la toate materiile din
programa şcolară, lucru deloc apreciat

56
de specialişti, dar care dă rezultate
pentru ei.
Educația copiilor în Franța este un
sistem centralizat foarte bine
organizat şi structurat.
Şcolarizarea este gratuită între 6 şi
16 ani, iar ultimii doi ani de învățământ
sunt opționali, dar obligatorii pentru
cei care vor să dea Bacul şi să urmeze
o facultate.
Cu dna prof de limba franceză
Cristina Ștefănuț
Reporter Christiana Muszynski, 6 B
De curând, am avut deosebita plăcere
de a-i lua un scurt interviu doamnei
profesoare de limba franceză,
Stefănuț Cristina. Interviul a decurs
în felul următor:
C: Bună ziua, doamnă profesoară!
P: Bună, Christiana!
C: Vă povesteam înaintea întâlnirii
noastre de astăzi că aș dori să aflu și
apoi să împărtășesc colegilor mei, prin
intermediul revistei școlii, mai multe

57
informații despre dascălii nostri. Aș
dori să începem interviul de astăzi cu
următoarea întrebare: Ce v-a
determinat să deveniți profesor?
P: Faptul că am contact cu elevii.
Iubesc foarte mult copiii și îmi doresc
să le transmit informațiile pe care eu
le cunosc, să le împărtășesc ceea ce
stiu. Am predat atât la gimnaziu, cât și
la liceu. Este o experiență frumoasă și
interesantă.
C: Cea de a doua întrebare pe care am
pregătit-o este: Cum ar arata școala
ideală pentru dumneavoastră? Cum ar
fi construită și organizată?
P: Pentru mine scoala ideală ar avea un
program de dimineața, deoarece mi se
pare mult mai benefic pentru copii,
pentru a putea asimila informația în
întregime. Mi-ar plăcea ca elevii să
aibă la dispoziție manuale noi,
moderne. Aș dori să se pună accentul
pe practică si nu atât de mult pe
teorie, copiii săaplice ceea ce învață.
Să existe laboratoare dotate cu tot
ceea ce presupune învățarea unei limbi
straine, inclusiv pentru materia mea
(n.a. franceza). Toți să aibă la
dispoziție laptop-uri și căști, pentru a
asculta informația de la un vorbitor
nativ. Îmi place foarte mult modelul
țărilor nordice.
C: Care a fost profesorul
dumneavoastră preferat în școala
generală? Dar in liceu?
P: În școala generală profesorul meu
preferat a fost cel de limba romană,
eu având acum dubla specializare
(franceză-romană). În liceu, cel mai
mult mi-a plăcut de profesoara de
limba franceză.
C: Ce v-a determinat să deveniți
profesor de limba franceză?
P: Profesoara mea de franceză din
liceu m-a determinat să urmez această
specializare deoarece îi apreciam stilul
de predare. Aceasta m-a facut să mi
se lipească franceza de minte și
suflet.

58
C: Ultima mea întrebare pentru
dumneavoastră este: Cu ce cuvânt din
franceză vă puteți asemăna.
P: Sunt de părere ca mă definește
cuvântul ECLAT (n.a. strălucire).
C: Vă mulțumesc foarte mult pentru
răspunsuri și pentru timpul acordat!
Mi-a făcut o deosebită plăcere!
P: Mulțumesc și eu!
Alexandra Toma, 8 B
Maria Ion Zaharia (1905- 1917)
Născută la Pădureni, în anul 1905,
Măriuca avea doar 12 ani în anul de
grație 1917.
Fetița locuia cu bunicul său în satul
Haret, aproape de locul confruntărilor
militare.
În livada bunicului ei, pe nume Ion
Zaharia, armata română crease un
post de observație al trupelor
româneşti, care oferea o panoramă
asupra a tot ceea ce se întâmpla pe
front. Dintr-un nuc, soldatul
transmitea telefonic toate
coordonatele de atac ale artileriştilor,
o misiune extrem de importantă, care
a dus la forțarea trupelor inamice de a
bate în retragere.
În acea livadă, Măriuca s-a împrietenit
cu soldații români şi chiar le-a deprins
din tainele muncii lor, fiind captivată
de mişcările de trupe pe care le
observa cu ajutorul binoclului oferit
de soldați.

59
"Vreau să fac ceva pentru țară !"
În ziua de 5 august, cu 24 de ore
înaintea marii victorii a armatei
române, în urma bombardamentelor
germane, observatorul din livada
bunicului Măriucăi a fost ucis, iar
fetița, cu un mult curaj, i-a luat loc în
nuc şi a transmis telefonic mai
departe ceea ce zărea pe câmpul de
luptă.
„Vreau să fac şi eu ceva pentru țara
mea”, le-a spus fetița comandanților
armatei române, uluiți de faptul că un
copil face munca unui soldat.
Iar informațiile oferite de Măriuca
s-au dovedit prețioase, din moment ce
a fost blocată înaintarea trupelor
germane.
Fetița a fost doborâtă în urma unei
explozii.
În excursie cu clasa I C
Prof înv primar Rodica Tița

60
Alexandra Toma, 8 B
Shirley Temple (1928 -2014)
A fost o actriță americană,
considerată mai demult un copil-
minune, care a avut un succes deosebit
în filmele jucate de ea în perioada
copilăriei. Ea era considerată actrița
din istoria cinematografiei care a
jucat cel mai bine rolurile de copil.
Un interviu cu dna prof de educație
plastică Flavia Popa
Reporter Maria Ioniță, 8 C
profesoară de desen?
Imi plac mult copiii talentați și este o
tradiție în familie: părinții mei au fost
profesori, fratele meu este profesor
și am trăit într-un mediu academic.
Puteți să ne vorbiți despre o
experiență pozitivă din cariera
dumneavoastră?
Sub îndrumarea mea o elevă de anul
trecut de la clasa 8 C a dat la un liceu
de arhitectură (Socolescu) și a intrat
cu brio. Apoi privesc cu drag toate
expozițiile realizate cu elevii mei.
Ce înseamnă pentru dumneavoastră
Școala 27?

61
Școala 27 este o experiență de viață
din care trebuie să învățăm că fiecare
este unic și trebuie apreciat!
La ce cărți reveniți atunci când aveți
timp?
Albumele de arta ale lui Michelangelo
și Leonardo da Vinci și romanul Crima
și pedeapsă scris de Fiodor
Dostoievski.
Clasa a IV-a A
Prof. înv. primar N. Cristoaei

62
GERMANIA
Kaissaris Ionuț, 8 B
Ca și clădiri, școlile în Germania arată
gen campus, cu mai multe imobile.
Clasele sunt împărțite în două grupuri:
A si B. Clasele B au program normal,
clasele A stau după program pentru
a-și rezolva temele, având masa de
prânz inclusă.
Orele de curs durează 45 de minute.
Pauza este susținută în aer liber, fiind
alcatuită din două intervale: pauza
mare care durează 30 de minute și
pauza mică de 5 minute .
Periodic, elevii sunt evaluați cu teste
de cultură generală și de inteligență
si, in functie de rezultatele obținute ,
au posibilitatea de a schimba școala in
care invata cu alta de nivel mai ridicat,
fiind consiliați de conducerea școlii in
acest demers.
Notarea se face de la 1 la 6, nota 1
fiind cel mai mare calificativ. In
funcție de media obținută și în urma
susținerii unui examen, elevul poate
opta pentru altă școală, mai bună, cu
învățământ intensiv, de unde
posibilitatea de a-și alege studiile
superioare este mai facilă.
Testele sunt numite probe, fiind de
două tipuri: proba scurtă, mai puțin
importantă, constituită din subiecte
ușoare; proba mare, mai importantă,
susținută la încheierea unui capitol din
materia respectivă, rezultatul obținut
fiind notat.
În fiecare an, clasele școlii
organizează câte un dans într-un loc
special amenajat în fața locuitorilor
orașului în care este amplasată
instituția.

63
Un model de dăruire și
profesionalism
O viață închinată școlii
Doamna prof. de lb. română
Veronica Burlacu
Prezență remarcabilă, cu… mulți ani de
carieră didactică, a dat societății
generații de profesori, medici,
ingineri, arhitecți… Calităților de bun
pedagog și excelent profesionist li se
adaugă acelea de om răbdător, discret
și empatic, dăruit meseriei, dar și
colegilor.
A gustat cu fiecare generație din
bucuria succesului și astfel a putut
merge mai departe…
De fiecare dată o altă generație ca
partener, aceeași conștiință
dintotdeauna.
De-a lungul unei zile a fost profesor,
actor, prieten, soră medicală, doctor,
antrenor, găsitor de lucruri pierdute,
psiholog, părinte de ocazie, consilier,
păstrător al credinței.
Un dascăl știe că, dacă pune dragoste
și adevăr în ceea ce face, ceea ce va
construi el va dura o veșnicie. Multe
generații a luminat, lăsând de fiecare
dată din sufletul dumneaei.
Doamna profesoară Veronica Burlacu
face parte dintre acei profesori ale
căror lecții și personalitate vor
rămâne veșnic în amintire prin
împlinirea elevilor săi.
Mulțumim, Doamnă Profesoară!

64
Un interviu cu dna prof de lb
română Veronica Burlacu
Reporter Andu Pasat, 7 B
profesor de limba română ?
Totul a venit de la sine… Nu a fost un
vis, dar a devenit pe măsură ce timpul
a trecut și mi s-a confirmat faptul că
nu aș fi putut face altceva decât
această meserie.
Puteți să ne împărtășiți o experiență
Experiență pozitivă? Orice experiență
e pozitivă căci te ridică o treaptă mai
sus în înțelegerea vieții. Copiii, între
care am trăit aproape 40 de ani, m-au
învățat generozitatea, inocența,
recunoștința… Sunt mereu uimită când
mi se mulțumește “pentru ceea ce ați
făcut”, căci lucrurile s-au întâmplat
așa cum s-au întâmplat… Cu bune și cu
mai puțin bune… Dacă, în final, s-au
fixat “bunele”, sunt fericită!
dumneavoastră ?
Școala 27 e locul în care am găsit ceea
ce am declarat mai sus și, pe deasupra,
mulți colegi de cancelarie de care mă
simt extrem de legată afectiv.
Nu există o carte, ci, mai degrabă,
autori...
Frederick - Leo Lionni
Veți face cunoștință cu șoricelul-poet
care dă titlul cărții și veți învăța de la
el că individualitatea fiecăruia e un
lucru de preț, că nu există fericire
mai mare decât să te bucuri de viață și
să-i bucuri pe ceilalți și, mai cu seamă,
că nimic nu e mai important pe lume
decât să știi cum să-ți croiești propria
poveste frumoasă.

65
La bibliotecă
Clasa pregătitoare D,
Prof. înv. primar Diana Sârbu
IARNA
Ingrid Kruger, clasa a IV-a D
Prof. înv. primar Cristina Tudor
Fulg pufos, uşor de nea,
El vesteşte iarna grea,
Iar copiii chiar visează
Că e iarnă, se distrează.
Iarna a sosit în zare
Şi noi mergem pe cărare
Şi vedem un fulguşor
Prin zapadă chiar uşor.

66
Ne e frig şi geru-i mare,
Dar noi mergem pe cărare,
Cu corpul înghețat
Sub cerul întunecat.
Şi când ajungem acasă - i bine
Şi ne revenim, în fine,
Ne băgăm în pat şi ne culcăm,
Iar a doua zi, iar plecăm.
Asta - i iarna cea pufoasă,
E geroasă, dar frumoasă.
Ai voie să te distrezi,
Ai voie să şi visezi.
Biblioteca sau Drumul spre
normalitate
bibliotecar BALTAG LICĂ
Biblioteca este locul unde este
strânsă o bună parte din cunoașterea
lumii. Toate câte au gândit mai
frumos scriitorii, le găsim în paginile
cărților create de ei. Deoarece
aceste cărți ne sunt de folos la
formarea profesională, dar și pentru
viață în general, putem afirma fără
teama de a greși, că autorii cărților
sunt nemuritori.

67
Cu siguranță unii dintre elevi se vor
întreba: Oare nu învățăm destul din
manuale, la clasă iar apoi acasă? Nu
ne sunt oare suficiente cunoștințele
adunate în acest mod zi de zi?
Tocmai am pus punctul pe „i”, cum se
mai spune, sau am găsit cheia mult
căutată de toți și găsită de foarte
puțini oameni, anume faptul că
manualele nu cuprind decât o parte
din cunoștințele care ne trebuiesc
pentru a deveni oameni desăvârșiți.
Cine va citi suplimentar, adică peste
ceea ce i se dă ca temă la școală, va
ști mai multe lucruri, adică va avea
mai multe cunoștințe decât dacă s-ar
rezuma doar la parcurgerea
manualelor școlare, și aceasta este o
evidență.
De-a lungul vremii, cei mai dotați
intelectual s-au dovedit a fi elevii
care s-au străduit să citească și alte
cărți decât manualele școlare. Citind
și alte scrieri decât cele din manuale,
elevii vor reuși să se ridice deasupra
unui nivel mediu corespunzător
vârstei lor. Nu nivelul mediu
reprezintă normalul, ci nivelul care
depășește acel nivel mediu specific
elevilor de aceeași vârstă. Pentru o
înțelegere mai exactă a celor
afirmate mai sus, dăm următorul
exemplu: Dacă susținem că poetul
național Mihai Eminescu reprezintă
normalul, și îl reprezintă fără putință
de tăgadă, atunci cei care (încă) nu-i
înțeleg opera, aceștia toți se află pe
drumul către normalitate.
Normalitatea este de fapt
înțelegerea înălțimilor, adâncimilor și
lățimilor unei scrieri, iar pentru a
dobândi această înțelegere firească a
lucrurilor este neapărat nevoie de
studiu suplimentar. Lectura
suplimentară prin care dobândim o
nouă cunoaștere reprezintă doar unul
dintre pașii către ceea ce am numit
normalitate, primul pas fiind, desigur,
citirea manualelor școlare.

68
Mai înaltă decât cunoașterea unei
scrieri este înțelegerea sensului sau
rostului acelei scrieri. Pentru a fi pe
înțelesul tuturor dăm următorul
exemplu: Mulți oameni cunosc
scrierile Bibliei, și aceasta pentru că
au citit-o, dar cei care o și înțeleg, îi
putem număra pe degete. Tot pentru
ca să ne facem înțeleși vom continua
șirul exemplificărilor. Vom face
referire la o scriere laică, basmul
„Tinerețe fără bătrânețe și viață
fără de moarte”, de Petre Ispirescu,
și la o scriere religioasă, „Biblia”.
Tema basmului menționat are
corespondent în Biblie, sau mai bine
zis este preluată din Biblie și se
referă la dobândirea nemuririi (vieții
veșnice). Deoarece demersul
dobândirii nemuririi nu a fost
prezentat într-un mod explicit, puțini
sunt cei care au dobândit-o până
acum, dacă e să ne raportăm la toată
populația lumii.
Având în vedere faptul că toată
scrierea Bibliei reprezintă doar
adevărul, sau este numai și numai
adevăr, afirmăm și subliniem că
nemurirea descrisă în cartea sfântă
poate fi câștigată, ea constând doar
în buna înțelegere a lucrurilor, a lumii
în care trăim. Deci pentru dobândirea
unui lucru mai întâi trebuie să luăm
cunoștință despre acel lucru, de
faptul că el există și că poate fi
obținut, și aceasta constă în citirea
unei cărți despre acel lucru.
În pasul următor va trebui să
medităm (reflectăm) asupra
cunoștințelor adunate de noi despre
lucrul studiat, pentru a găsi o bună
înțelegere a lui, sau rostul (sensul)

69
acelui lucru. Când găsim buna
înțelegere a unui lucru sau despre un
lucru, de fapt descoperim normalul
sau normalitatea.
Ce ne sugerează basmul „Tinerețe
fără bătrânețe și viață fără de
moarte”, sau în ce constă buna lui
înțelegere? Anume că cel care
pășește către desăvârșire, ca să
dobândească totuși nemurirea, va
trebui să nu mai revină la starea lui
de dinainte de atingerea desăvârșirii
(normalității), ci să-și urmeze
drumul său în și prin normalitate,
ceea ce înseamnă să continue să se
informeze, adică să cerceteze
scrierile pe tot parcursul vieții, ceea
ce în termenii de azi se numește
„formare continuă pe tot parcursul
vieții”. Deci „formarea continuă pe
tot parcursul vieții” ține, fără doar
și poate, de normalitate.
Ce ne spune Biblia? Trebuie să știm
de la bun început și apoi să fim
convinși că Biblia ne oferă doar
adevăruri. Unul dintre aceste
adevăruri este exprimat prin
definiția dată vieții veșnice: „Și
aceasta este viața veșnică: Să Te
cunoască pe Tine, singurul Dumnezeu
adevărat, și pe Iisus Hristos pe Care
L-ai trimis” (In. 17, 3). Buna
înțelegere a acestei definiții constă
într-o cunoaștere a personajelor la
care face referire și a rostului
activității lor, ceea ce putem obține
mai întâi prin cercetarea (citirea)
scrierilor despre ele, urmată de
analiza sau meditarea asupra noilor
cunoștințe, apoi prin implementarea
învățăturilor desprinse, asemenea
normelor de bună conduită civică, în
viața noastră. Nu credem că este
necesar să insistăm asupra folosului
înțelegerii corecte (bune) a definiției
menționate anterior, fiind clar pentru
oricine că acest folos reprezintă
maximul năzuințelor unui om pe tot
parcursul vieții lui.

70
Având în vedere cele relatate,
îndrăznim să afirmăm că cea mai
mare bogăție pe care o poate câștiga
un om o reprezintă buna înțelegere a
lucrurilor, sau înțelegerea corectă a
lor. Având în vedere că această
bogăție nu este una materială, pe ea
nu o vom putea cheltui sau pierde, ci
va rămâne a noastră pentru
totdeauna. Mai mult decât atât, și
aici apare un (așa-zis) paradox, cu
cât o vom oferi mai mult, cu atât ea
va spori (conform Pildei talanților).
Așadar, pornind de la studiu
suplimentar și continuând cu
meditarea (reflectarea) asupra
cunoștințelor dobândite (corelarea
ideilor), putem ajunge să înțelegem
ceea ce este esențial despre lucruri,
despre noi și despre lumea în care
trăim, pășind astfel în ceea ce se
numește normalitate.
Înțelegând din acest articol
beneficiile (folosul) pe care ni le
poate oferi lectura suplimentară,
lăsăm cititorii să concluzioneze dacă
este bine sau nu să parcurgă lectură
suplimentară, adică să fie înscriși la
(o) bibliotecă. Oricare vor fi
concluziile cititorilor, îndemnul
nostru va rămâne mereu același:
Iubiți lectura suplimentară,
adică normalitatea !
Acestea fiind spuse, am găsit de
cuviință să punem următoarea
întrebare retorică: Ce ar trebui să
facem fiecare dintre noi și dacă s-ar
putea chiar zi de zi, pentru a ne
confunda cu normalitatea?
Nădăjduind că articolul nostru va fi
pe înțelesul cititorilor și că își va
aduce roadele scontate, adică va
spori interesul pentru lectura
suplimentară, adresăm tuturor
cititorilor urarea:
Bine ați (re)venit în ... bibliotecă !

71
BIBLIOGRAFIE
1. ISPIRESCU, Petre. Tinerețe fără
bătrânețe și viață fără de moarte.
București: Editura Ion Creangă,
1982, 20 p.
2. Sfânta Evanghelie după Ioan:
Capitolul 17: [on line]. [accesat:
14.03.2018]. Disponibil pe Internet
la:
https://www.bibliaortodoxa.ro/cart
e.php?id=35&cap=17
Observație: Articolul prezentat aici,
a fost inclus și în lucrările
Simpozionului Municipal
”Lectura de ieri... Lectura de
azi”, ținut pe data de 29.03.2018 la
Școala Gimnazială Nr. 190 din
București.
PROMOȚIA 2018

72
DRUMUL
Ingrid Kruger, clasa a IV-a D
Prof. înv. primar Cristina Tudor
Nu mi-a plăcut să călătoresc,
Iar acum nu mă mai opresc.
Văd păduri de conifere, de foioase,
Sunt atât de frumoase!
Am mers c-un avion, c-un tren,
As putea chiar şi c-un ren,
Că-i frumos să te tot plimbi
Şi s-auzi mai multe limbi.
Poți vedea chiar şi mori,
Drăguțe flori cu multe culori
Şi simți că poți fugi
De vei înconjura câmpii.
Mai vezi şi câte-o rață,
Iar vântul iți adie-n față.
Respiri aerul curat
Şi te simți neînfricat.
Natura e frumoasă toată.
E viu colorată.
Te face s-o iubeşti
Şi să vrei s-o ocroteşti.

73
Alexandra Toma, 8 B
Malala Yousafzai
Malala Yousafzai s-a născut la 12 iulie
1997, la Mingora, în Valea Swat din
nord-vestul Pakistanului.
S-a remarcat prin activismul ei
curajos, scriind pentru BBC, încă de la
vârsta de 11 ani, despre viața sub
ocupație talibană pentru fetele
discriminate care vor să primească o
educație, aşa ca şi ea, dar nu au acces.
În anul 2011, a primit un premiu pentru
pace datorită curajului de a vorbi
despre astfel de probleme.
Însă acest lucru a atras furia
talibanilor asupra ei: în octombrie
2012, Malala a fost împuşcată în cap şi
este un miracol că a supraviețuit,
potrivit medicilor.
Zeci de mii de oameni au semnat o
petiție care cerea ca Malalei să i se
acorde Premiul Nobel pentru Pace.
Tânăra a fost mutată din Pakistan în
Marea Britanie, unde a primit cele mai
bune îngrijiri medicale pentru starea
ei. Şi-a revenit în cele din urmă și a
ținut un discurs la ONU, spunând că nu
va fi intimidată de teroriştii care au
crezut că o pot reduce la tăcere.
Malala s-a numărat printre favoriții
Premiului Nobel pentru Pace din 2013.

74
Ceea ce ne rănește…
Colectivul clasei a VI-a F
Prof. dirig. Roxana Cuţitei
Motto: Violența este arma celor
slabi. (Mahatma Gandhi)
Bullying-ul este definit ca fiind un
comportament ostil, de excludere şi
de luare în derâdere a cuiva, de
umilire.
Cuvântul bullying nu are o traducere
exactă in limba română, însă poate fi
asociat cu termenii de intimidare,
terorizare, brutalizare.
Bullying-ul nu presupune existența unui
conflict bazat pe o problemă reală, ci
pe dorința unor persoane de a-şi
câștiga puterea şi autoritatea,
punându-i pe alții într-o lumină
proastă.
Bullying-ul este o acțiune care produce
injurii celorlalți efectuată în mod
repetat, care se poate manifesta
fizic, prin agresivitate fizică, sau
psihologic, prin producerea unor daune
emoționale. Instrumentele acestui
fenomen sunt cuvintele, acțiunile sau
excluderea socială.
Iată cum privesc acest fenomen elevii
colectivului nostru, al clasei a VI-a F:
 Ai fost martorul unei scene de
violență verbală/fizică între
colegi? Cum s-au derulat, pe
scurt, lucrurile? Care a fost
reacția ta?

75
Da, am fost martoră şi la scene de
violență verbală şi fizică. Cu ceva timp
în urmă ... am fost lovită de un fost
coleg. După aceea, eu m-am refugiat în
mine ...
Da, am fost chiar victima violenței
verbale! Am fost jignită de un fost
prieten. El acum joacă fotbal şi a
învățat să vorbeasca foarte urât. Are
un comportament oribil şi acum ...
Da, am fost martora unui conflict
verbal. Am ales să nu reacționez
pentru a nu crea şi alte probleme.
Da, am participat la o scenă de
violență fizică. Nu m-am speriat, însă
am fost ingrijorat față de cei care au
participat la scenă. Ei au inceput să se
bata din cauza unui joc, dar acum s-au
impacat şi sunt buni prieteni. Si cred
ca nu se vor mai bate niciodată.
 Ce ganduri iți trec prin minte
atunci cand esti jignit de un
coleg/împins/lovit fără să fi
provocat pe cineva să se
comporte aşa cu tine?
Într-un conflict, impulsul nostru este
să răspundem în acelaşi fel, la violență
tot prin violenta. Te bulversează sute
de ganduri, cum ar fi panică, frică,
furie, ruşine. Indiferent de tipul de
violență, fizică ori verbală, noi trebuie
sa acționăm cu calm.
Dacă ai avea o funcție de conducere şi
de decizie în cadrul şcolii, ce măsuri ai
lua în legatură cu elevii care se
comportă violent?
Dacă am avea o functie de conducere
si de decizie in cadrul şcolii, noi l-am
sancționa pe elevul violent,
trimițându-le o mustrare scrisă
părinților, acasă, sau scăzând
agresorului nota la purtare de la 10 la
7. La a doua abatere l-am obliga să
rămână după orele de curs şi să ajute
în folosul şcolii, curățând clasele sau
adunând gunoiul împreună cu femeile

76
de serviciu. La a treia abatere i-am
scădea nota la purtare de la 10 la 2 și
l-am exmatricula.
 Ce sfaturi ați da unui elev care
are nota scazută la purtare din
cauză că s-a comportat violent,
verbal sau fizic, la adresa
colegilor?
Noi l-am sfătui pe acest elev să îşi
schimbe starea de agresivitate față
de colegii lui şi să se comporte ca un
elev exemplar, prietenos. Dacă va face
acest lucru, nota la purtare se va mări
şi acesta va reprezenta la rândul lui un
exemplu pentru alții care au săvârşit
astfel de fapte. El/ea poate să îşi
controleze furia și agresivitatea
practicând un sport de echipă, ceea ce
îl va face mai înțelegător, sociabil şi
prietenos. Și pote oricând apela
pentru ajutor la profesori și la doamna
consilier.
În loc de concluzii:
Cele mai multe beneficii în ceea ce
priveşte eliminarea bullyingului le-ar
aduce schimbarea mentalității de la o
vârstă cât mai fragedă. Este necesar
ca şcoala să rămână mediul sigur şi
prietenos unde copiii obțin cunoştințe
şi deprinderi esențiale şi dezvoltă
relații definitorii pentru viitorul lor.
Sursele noastre:
Wikipedia, www.unicef.ro
Colectivul clasei a VI-a F
Prof. dirig. Cuţitei Roxana

77
Despre toleranță...
ne vorbesc elevii clasei a VII-a A
Prof diriginte Ovidiu Balahura/
Mariana Costescu
Imagini: Jocul Fulgul de nea.
Diferiți, dar împreună (ora de
consiliere, a VII-a A)
Conform definiției, toleranță (lat.:
tolerare = a suporta) este un termen
social, etic și religios aplicabil unei
colectivități sau individ, care
definește respectul libertății altuia, al
modului său de gândire și de
comportare, precum și al opiniilor sale
de orice natură (politice, religioase
etc.).
Lui Voltaire i se atribuie fraza,
considerată deviză a toleranței: "Je
n'aime pas vos idées, mais je me
batterai jusqu'à la mort pour que vous
puissiez les exprimer" ("Nu-mi plac
ideile Dumneavoastră, dar voi lupta
până la moarte pentru ca
Dumneavoastră să le puteți exprima").
Adevărata toleranță, în spirit umanist,
înseamnă însă mai mult decât o simplă
"suportare" în sensul originar, ea
presupune respectul opiniei contrare
și este strâns legată de libertatea
persoanei. Prin toleranță se respectă

78
deciziile altor oameni, grupuri,
popoare, religii, alte moduri de gândire
și puncte de vedere, alte stiluri și
moduri de viață.
În fiecare zi ne confruntăm cu ocazii
în care tolerăm sau suntem tolerați (în
cele mai multe din cazuri). Însă în
toleranță stă, de fapt, misterul
evoluției umane. Poate că dacă ea nu
exista, omul nu ar fi evoluat din
peşterile sale. Poate că momentul în
care, un individ l-a acceptat pe cel de
lângă el cu defectele sale a fost unul
decisiv, care l-a inclus pe el într-o
familie, o gintă, un trib ş. a. Toleranța
şi respectul l-au făcut să ajungă astăzi
aici.
Toleranța se poate exprima la orice
nivel: de la individ – la stat.
La nivel individual – există o zicală:
„Tratează-i întotdeauna pe alții aşa
cum ți-ai dori să fii tratat tu însuți”.
Egalitatea între oameni ar trebui să
reprezinte şi azi un mod real de viață
şi nu o concepție uneori imposibil de
atins. Din păcate, o realitate cruntă o
reprezintă diversele dizabilități
(fizice, mentale), orientări religioase,
stări materiale, origini etnice ş.a.
Acestora noi trebuie să le oferim
posibilitatea de a se integra în
colectivitate, de a-şi exprima părerile,
de a simți bucuria fiecărei zile.

79
În altă ordine de idei, toți greşim dar
incercăm să ne corectăm. Dacă ni se
reproşează obiectiv, să reacționăm
adecvat în loc să adoptăm
agresivitatea. Dacă observația este
subiectivă, să vorbim deschis despre
asta. Dacă ne displace persoana, să ne
gândim că şi noi nu placem tuturor şi
ne-ar deranja dacă am fi respinşi.
De aceea, şi în cadrul şcolilor, noi nu
trebuie să uităm semnificația acestui
cuvânt, deoarece rostit la întâmplare
poate schimba destine.
Ai tendința să-l jignești pe celălalt,
gândește-te că celălalt eşti chiar tu!
Acceptă-i defectele şi calitățile, şi
pentru ceea ce este el, şi pentru ceea
ce eşti TU.
Victor Hugo scria undeva: “Toleranța
este singura flacără care poate lumina
înăuntrul unui suflet mare”.
Cum poți fi tolerant cu cei din jur?
Ascultă părerea celorlalți, fără să-i
judeci, nu judeca oamenii fără să-i
cunoști, încearcă să găsești lucruri pe
care le ai în comun cu aproapele tău.
(Denisa Maria)
Acceptă-i pe cei din jurul tău așa cum
sunt! Gradul propriu de toleranță ne
influențează, direct și indirect, starea
emoțională și relațiile cu prietenii,
colegii, cunoscuții. (Ignat Ruben)

80
Nu ai niciun drept să tratezi într-un
mod neplăcut pe cel care e diferit de
tine, pe cel care împărtășește alte
opinii decât ale tale. (Adnana Stan)
Toleranța înseamnă dragoste, respect
și considerație față de cel de lângă
tine. (Ilinca Zamfir)
Toleranța este de fapt respectul
libertății altuia. (Cătălina Bratu)
Exersăm zi de zi toleranța atunci când
permitem altei persoane să facă un
lucru care are legătură strictă cu
convingerea lui de viață. (Ema Dincă)
Nu cred că trebuie să tolerăm
violența. Faptele îndreptate împotriva
altora trebuie sancționate. (David
Urzică)
Toleranța e un aspect al iubirii. Ar
trebui să înlăturăm orice fel de ură
care apare în societate. (Alissa Pleșea)
A tolera înseamnă a accepta omul așa
cum e: cu propria lui capacitate, cu
convingerile sale, cu modul propriu de
viață, cu religia sa. (Mahomed
Mustafa)
Modul în care noi tolerăm, în care ne
protejăm mai mult sau mai puțin, își
pune amprenta asupra întregii
desfășurări a vieții noastre.
(Alexandru Nurci)
Toleranța e un lucru vital în societate.
Dacă nu am fi toleranți, nu am putea
colabora unii cu alții. (Mihai Enache)

81
Sunt eu însămi!
Alexandra Lupulescu, 5 C
Sunt eu însămi, bună - rea, onestă -
mincinoasă, darnică - egoistă… Sunt
ceea ce sunt! Dacă cuiva nu îi place
cum sunt eu cu adevărat, poate să mă
igonore, dar să nu se gâdească
niciodată că mă voi schimba pentru că
așa vrea el. Nu mă modelează nimeni,
doar eu pot să mă modelez! Nu trebuie
să sufăr din cauza cuiva; adică, să fim
serioși, de ce să sufăr? De ce să le
arăt altora punctele mele slabe? Dacă
vrea cineva să își bată joc de mine, să
o facă, nu îmi pasă.Tot ce vrea este să
mă umilească și să dovedească ca e
mai “interesant”. Nu, eu nu permit așa
ceva! Îi zic cu zâmbetul pe buze ca nu
mă afecteaza ceea ce zice, poate să
zică în continuare, după aceea plec, îi
întorc spatele și încep să râd pentru
că știu că ceea ce face este foarte
amuzant, e un spectacol. Nu aș putea
să sufar pentru cuvintele spuse de
oameni intoleranți. Sau pentru cele
spuse de oameni invidioși, care își
urăsc neputințele și privesc cu ochi
neîncrezatori reușitele mele.
Dragilor, mereu să fiți ceea ce
sunteți! În fiecare zi, fiți voi înșivă. E
important să te privești cu respect în
oglindă.
Si faceți lucruri bune!
Nu încercați să îi tratați pe ceilalți
cum ați fost voi tratați uneori pe
nedrept pentru că o să vi se pună o
etichetă proastă.
Eu am pățit-o! Vă zic totul din
experiență. Nu am eu cine știe ce

82
vârstă ca să fi trecut prin foarte
multe, dar am trăit și experiențe
neplăcute și am trecut peste ele cu
ajutorul altora sau singură. Uneori
crezi că nu mai ai speranță în suflet,
dar poți ieși întotdeauna la lumină. Eu
sunt o persoană puternica care nu e
așa ușor influențată de evenimente
negre. Fii și tu!
“Oamenii se urăsc pentru că se tem, se
tem pentru că nu cunosc, nu se cunosc
pentru că nu comunică”, zicea Martin
Luther King.
“Unora nu le place să știe că ești mai
bun ca ei”, zic eu în plus.
Și, de fapt, totul e simplu: Fii bun!
EU SUNT...
Boca Daria Ioana, clasa a IV-a A
prof înv. primar Nicoleta Cristoaei
Eu sunt ciobul de sticlă
Aș vrea să știu cum este să fii un
geam
Aud pașii meșterului făurar
Văd podeaua atelierului uitat
Vreau să îmi întâlnesc frații
Eu sunt un simplu ciob de sticlă
colorat.
Mă prefac că pot să dau timpul înapoi
Simt că aș putea face orice altceva
Ating ușor pământul
Mă îngrijorează faptul că voi fi singur
Eu sunt un mic ciob de sticlă colorat.
Știu că aș putea să creez ceva
Spun că aș putea fi și eu cineva
Visez să pot da timpul înapoi

83
Mă străduiesc să nu fac alegeri
greșite
Sper să îmi întâlnesc frații și să fiu un
geam
Eu sunt ciobul de sticlă uitat pe un
raft.
EU SUNT...
Andreea Enăchescu, clasa a IV-a A
Eu sunt soarele arzător
Aș vrea să știu cum pot să zbor
Aud cometele cum cad
Văd rachetele de pe lună
Vreau să am o familie și eu
Eu sunt soarele de pe cer.
Mă prefac că sunt de ajutor
Simt cum mă încăzesc în interior
Ating cosmosul
Mă îngrijorează dispariția mea
Eu sunt soarele uimitor.
Știu ce se va întâmpla
Spun că lumea va dispărea
Visez să fie totul va fi bine
Mă străduiesc ca munca să îmi iasă
bine
Sper că totul va fi bine
Eu sunt soarele plin de uimire.
EU SUNT...
Alicia Stoica, clasa a IV-a A
Eu sunt un unicorn
Aș vrea să știu ce gust au norii pufoși
Aud vocile prietenilor mei
Văd un curcubeu
Vreau să zbor
Eu sunt specială.
Mă prefac că sunt o sirenă

84
Simt fericire
Ating cerul
Mă îngrijorează vremea
Eu sunt culoarea roz.
Știu că prietenii mă iubesc
Spun orice
Visez să călătoresc în tărâmul zânelor
Mă străduiesc să fiu mereu pozitivă
Sper să fiu alături de prietenii mei
Eu sunt fericită că sunt aici.
EU SUNT...
Ion Eduard, clasa a IV-a A
Eu sunt copacul din inima unei păduri
Aș vrea să știu cum cresc plantele
Aud ciripitul păsărilor
Văd ceilalți copaci înfloriți
Vreau să am mai mulți prieteni
Eu sunt bucuros.
Mă prefac că sunt în spațiu
Simt aerul rece
Ating stelele de pe cer
Mă îngrijorează oamenii răi
Eu sunt voios.
Știu multe lucruri interesante
Spun că am mulți prieteni
Visez că voi fi astronaut
Mă străduiesc să învăț bine
Sper să ajung pe Lună
Eu sunt prietenos.
Aceste poezii au fost compuse în
cadrul orei de dezvoltare personală
condusă de doamna consilier Eta
Șerbănoiu.
Vă invităm și pe voi să vă creați
propria poezie Eu sunt..., o poezie
aflată la limita dintre autocunoaștere
și... creție artistică.

85
Deși este doar în clasa pregătitoare,
elevul Thomas Oanță (pregătitoare
D, prof. înv. primar Diana Sârbu) a
realizat un proiect despre Animalele
marine, uimind colegi și profesori
deopotrivă.
Seriozitatea studiului, creativitatea și
talentul de care dă dovadă micul
școlar sunt un frumos exemplu pentru
toți.
Așa arată proiectul său:
Studiul face parte din proiectul “ Din
lumea celor care nu cuvântă”,
desfășurat la Clasa pregătitoare D și
este realizat de elevul Oanță Thomas
Vlad.
Schite pregătitoare în vederea
realizării proiectului.

86
VIAȚA DIN ADÂNCURI
Cu cât coborâm mai mult în apele
planetei noastre, cu atât întâlnim mai
puține organisme vii. La mare
adâncime, apa conține mai puțin
oxigen. Lumina soarelui nu pătrunde
până aici, astfel că în adâncuri este
foarte întuneric. Animalele care s-au
adaptat la aceste condiții dure sunt
foarte diferite de cele care trăiesc la
suprafața apei și arată uneori foarte
ciudat.
Peștele observat la cea mai mare
adâncime este numit melcul de mare.
Cercetătorii l-au întâlnit în Groapa
Marianelor la o adâncime de 8143 m.
Groapa Marianelor este situată în
Oceanul Pacific și este cel mai adânc
punct cunoscut pe Pământ.
In schița alăturată sunt surprinse
aceste animale mai puțin cunoscute.

87
URIAȘII DIN ADÂNCURI
In apelor Pământului se găsesc o
mulțime de animale de dimensiuni mari
și foarte mari. Dintre acestea, cele
mai mari sunt: balena albastră, balena
cu cocoașă, balena cu înotătoare,
cașalotul, calamarul uriaș, orca etc.
In schița următoare sunt surprinse
câteva dintre acestea și este indicată
adâncimea până la care ajung unele
dintre ele.
BALENA ALBASTRĂ
Animalul studiat în detaliu în acest
proiect este balena albastră, și îl
puteți vedea în schița precedentă.
Balena albastră este cel mai mare
animal care a trăit vreodată pe
Pământ. Deși unii dinozauri erau mai
lungi, nici unul dintre ei nu a egalat
balena albastră în volum și greutate.
In zilele noastre balenele albastre
sunt o specie protejată.

88
Cele mai mari balene albastre au o
lungime de peste 30 metri și pot
cântări 200 tone.
Balena albastră este totodată unul
dintre cele mai zgomotoase animale.
Ea emite sunete prelungite mai
puternice decat un avion cu reacție în
momentul decolarii. Ea se orientează
în spațiu emițând și receptând unde
sonore exact ca sonarul prezent în
submarine.
Neavând nevoie de dinți, balenele
albastre au fanoane – lamele din
keratină, foarte subțiri fixate în
maxilarul superior, având aspect de
pieptene. Acest “dispozitiv” le ajută să
filtreze krill-ul cu care se hrănesc -
crustacee mici.
O balenă poate înghiți până la 4 tone
de asemenea crustacee pe zi. Balena
albastră este un mamifer, adică naște
pui vii și îi hrănește cu lapte.
Puiul de balenă cântârește la naștere
cât un elefant. Inima de balenă are
dimensiunea unui automobil.
Pentru toate aceste motive, balena
albastră este animalul meu preferat,
după dinozauri (dar nu am scris despre
ei deoarece nu mai trăiesc în zilele
noastre).
Clasa I D
Prof. înv. primar Claudia Sasu

89
Cu ce animal ai alege să-ți petreci
copilăria? 
Material realizat de Nicolae
Șerban, 8 C
Mă tot gândesc în ultimul timp la
bucuria imensă pe care ți-o oferă
prietenia cu un animal. Am pornit
într-o pauză pe holurile școlii și i-am
întrebat pe câțiva colegi ce animal de
companie ar prefera. Iată răspunsurile
lor!
Cred că aş alege un păun pentru că îmi
place penajul lui şi mi se pare foarte
grațios. (Rădulescu Andreea Teodora,
7C
Dacă aş putea alege orice animal de
companie, prima mea alegere ar fi un
câine Husky Siberian deoarece şi-a
menținut integritatea rasei în decursul
timpului, mai mult decât ceilalți câini
nordici, datorită unei selecționări
deosebite, prin castrarea
exemplarelor mai puțin folosite şi
folosirea pentru reproducere numai a
exemplarelor frumoase. (Cristina
Caraman, 7C)
Eu am deja animalul de companie dorit:
un cățel Golden Retriever numit Benny
în vârstă de 4 ani. (Luiza Elena Ghiță,
7B)
Dacă aş putea avea orice animal de
companie aş vrea să am un câine
Golden Retriever deoarece este un

90
câine deştept, jucăuş şi devotat.
(Diana Florea, 7C)
Eu mi-aş dori un câine Labrador auriu
deoarece este jucăuş, puternic şi nu îl
deranjează duşul, ci dimpotrivă, chiar
îi place şi nu îi cade aşa multă blană.
(Tudor Miruna, 7C)
Eu aş alege o pisică Siameză, deoarece
are ochii frumoşi, are blana pufoasă, e
mai liniştită decât un câine, pot să mă
joc cu ea şi îmi place cum toarce”.
(Alex Sasu, 7C)
Animalul meu de companie – Ozzy,
motanul căruia îî plac călătoriile (prof.
consilier școlar Eta Șerbănoiu)
Ce este reciclarea?
Victor Bîtcă, clasa a III-a E
Dna înv. Ileana Stănescu
În ultimul timp oamenii au început să
conștientizeze că acțiunile lor
contribuie la starea de sănătate a
Pământului și a întregii lumi.
Reciclarea este o metodă prin care
protejăm planeta și mediul
înconjurător. Toți ar trebui să
reciclăm mai ales hârtie, carton,
materiale plastice, baterii consumate.
Toate acestea pot fi duse la Centre de

Nr 14 Cronici

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Nr 14 Cronici

Ähnlich wie Nr 14 Cronici (16)

Mehr von econsiliere

Mehr von econsiliere (20)

Nr 14 Cronici