1. 1
2011
número
ano II
outubro
GEPE
Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
"Faz-
"Faz-te ao
estudo!" com
a EPIS —
Página 2
Entrega do
Diploma aos
Alunos do
Quadro de
Mérito
Página 3
Em foco:
Arte Urbana
Página 5
Dia Mundial
da Alimenta-
ção
Página 4
Em foco:
Mês Interna-
cional da
Biblioteca
Escolar Pági-
nas 7 e 8
Em foco: Regresso às aulas Os Pequenos Jornalistas
Diário Gráfico
No início deste ano letivo, Volvido um ano de publicação do ensino Pré- Escolar e respe-
Página 6
tivemos o prazer de receber do jornal escolar do nosso tivos professores bibliotecá-
Jardim de muitas caras novas nas várias Agrupamento, aqui estamos rios. Com esta dinâmica de
Infância dos
escolas do nosso agrupamen- novamente, com as edições trabalho pretendemos abran-
Arcos — Salas
1e2 to. É sempre um momento deste ano letivo. Estas edições ger um maior número de alu-
Página 5
marcante, tanto para aqueles contarão com uma maior parti- nos participantes, uma vez que
que acolhem, como para os cipação dos nossos alunos dos estes grupos de trabalho serão
que entram, pela primeira vez, vários graus de ensino. Para renovados nos três períodos
Halloween num determinado estabeleci- tal, serão criados nas escolas escolares.
Página 10 mento de ensino: a ansiedade do 1º Ciclo do Ensino Básico,
é muita e sentimo-nos, adultos grupos de trabalho, “Os Peque-
e crianças, um pouco insegu- nos Jornalistas”, constituídos
Em foco:
Acordo Orto- ros perante o desconhecido. por um aluno de cada turma
gráfico
► pág 2 da escola, incluindo os alunos

2. Página 2 Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
Associação de Pais e Encarregados de Educação dos Alunos da Escola EB 2/3 de Bocage (APEE)
No passado dia 14 de Outubro de 2011, após reunião de pais e encarregados de educação dos alunos que
frequentam a Escola Básica do 2º e 3º ciclo de Bocage, foi eleita a nova lista para os órgãos da Associação.
A APEE tem como objetivo principal representar os Pais e Encarregados de Educação (PEE) junto dos órgãos e
instituições que tutelam a Escola e assim contribuir para a melhoria das condições de aprendizagem dos nos-
sos filhos e educandos.
Acreditamos que, para um bom desenvolvimento dos nossos filhos, a escola deverá dispor de condições físicas
adequadas, de pais e encarregados de educação interessados e participativos, e de conteúdos que estimulem
o gosto pela aprendizagem e contribuam para os formar como seres humanos ativos, responsáveis e interessa-
dos pelo mundo que os rodeia.
São ainda objetivos da Associação:
1 – Monitorizar o funcionamento da escola e intervir para a resolução dos problemas detetados;
2 – Contribuir para o aumento do sucesso escolar e para a diminuição da indisciplina;
3 – Aumentar de forma significativa a participação dos PEE na vida da Escola.
O endereço eletrónico da Associação é apee.eb23debocage@gmail.com, para todas as questões que acharem
por bem fazer chegar à APEE.
Contamos com o importante apoio de todos, sem o qual não fará sentido a existência da associação de pais.
Alguns pais já nos fizeram chegar as suas preocupações e sugestões, que agradecemos.
É muito importante que todos os Pais e Encarregados de Educação nos falem das suas preocupa-
ções.
Podem contactar-nos por carta, entregando na portaria, ao cuidado da associação, e pelo endereço
eletrónico.
Existe ainda um placar, no lado de fora da portaria da escola, onde colocamos as notícias.
A sua contribuição, será uma mais-valia para o seu educando!
Regresso às aulas ►
Pensamos, no entanto, que as atividades que
realizámos no dia da receção ajudaram a comba-
ter receios e a proporcionar uma boa integração
aos que vieram trabalhar connosco.
Desejamos a todos um bom ano letivo.
"FAZ-
"FAZ-TE AO ESTUDO!" COM A EPIS
A sala de audiovisuais da BE/CRE recebeu,
durante o mês de Outubro, as turmas do 7º e 8º
ano da EB2,3 Barbosa du Bocage e seus Diretores
de Turma para assistirem a uma apresentação
dinamizada pela mediadora do Projeto EPIS
(Empresários Pela Inclusão Social - Novos Bons
Alunos), Margarida Brandão. Esta teve como objetivo ajudar os alunos ao nível da organização e métodos de
estudo com vista à melhoria dos seus resultados escolares.
As turmas do 7º ano contaram ainda com uma pequena introdução pela Diretora do Agrupamento, a prof. Lígia
Figueiredo, que apelou ao seu sentido de responsabilidade, lembrando que o sucesso começa logo na sala de
aula (assiduidade, pontualidade, postura, participação).
Os alunos e Diretores de Turma presentes mostraram-se bastante recetivos e por vezes surpreendidos com
dicas simples que podem fazer toda a diferença no final do ano letivo.

3. Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage Página 3
Entrega do Diploma aos Alunos do Quadro de Mérito
resultados escolares excelentes ou ações que, pelo seu assina-
lável mérito, possam ser consideradas exemplares junto da
comunidade escolar.
No dia 29 de setembro, no auditório da Escola Básica de 2º e 3º
Ciclos Barbosa du Bocage, realizou-se, pela primeira vez, a ceri-
mónia de entrega de menções honrosas e diplomas aos alunos
que integraram o Quadro de Mérito deste Agrupamento, referen-
te ao ano letivo de 2010/2011.
A criação do Quadro de Méri- Muitos elementos da comunidade escolar estiveram presentes
to, criado pelo Artigo 49º do nesse momento de alegria e de reconhecimento aos alunos
Regulamento Interno deste distinguidos.
Agrupamento, pretende esti- A cerimónia revestiu-se de grande significado para os alunos
mular a aprendizagem e o que viram reconhecido o seu esforço, dedicação e sucesso no
envolvimento dos(as) alunos ano letivo transato.
(as) na superação de objetivos A Diretora, a Presidente do Conselho Geral e a Coordenadora
previamente definidos, pre- dos Diretores de Turma do Agrupamento dirigiram palavras de
miar a dedicação e o esforço estima e incentivo aos alunos homenageados, às suas famílias
demonstrados, reconhecer e e aos professores, salientando o empenho e a disponibilidade
dar visibilidade publicamente de todos no sucesso obtido. Em particular, foram ainda dirigidas
aos alunos(as) ou grupos de palavras encorajando os alunos a desenvolver e a consolidar
alunos(as) que apresentem um percurso de mérito.
School Leaders as Actors for Improvement
do Projeto EPIS "Novos Bons Alunos" e papel
do Mediador na escola. Assim, foram apre-
sentados dois exemplos de "Boas práticas"
EPIS na escola - Seminário para Pais/EE
"Chegar a Uma Nova Escola - O Papel dos
Pais na Adaptação à Transição entre Escolas"
e a Apresentação para Turmas "Faz-te ao
Estudo! - Como Promover o Sucesso Escolar" -
os quais foram largamente debatidos pelos
No dia 24 de Outubro esteve na EB2,3 Bocage presentes e pela Mediadora EPIS, Margarida
um grupo de Diretores de Escola oriundo de Brandão.
diversos países (Itália, Grécia, Chipre, Alemanha,
Holanda, entre outros) no âmbito de uma iniciati-
va da DRELVT - "School Leaders as Actors for
Improvement" - onde o Projeto EPIS "Escolas de
Futuro", teve um papel de destaque.
Nesta apresentação, dinamizada pela Diretora do
Agrupamento, prof Lígia Figueiredo, foi feita uma
breve descrição do mesmo (escolas, número de
alunos, projetos existentes) seguida da descrição

4. Página 4 Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
Dia Mundial da Alimentação
Um vez que este ano o Dia
Mundial da Alimentação é um domin-
go, a Escola Básica de 2º e 3 º Ciclos
Barbosa du Bocage antecipou a sua
comemoração, para sexta-feira, dia
14 de outubro, com várias iniciativas:
- uma exposição de Provérbios e
Quadras relacionadas com a Alimen-
tação, que contou com a participação
de várias turmas de 5º, 6º, 7º e 8º
Anos. Esta exposição estará patente
até à próxima 5ª-feira, na BE/CRE.
- duas palestras alusivas às “Regras
da Ouro da Alimentação”, que decorreram no Auditório da escola sede, e que contaram com a participa-
ção de duas turmas de 6º Ano e uma de 7º Ano;
- e, para finalizar, a realização do concurso “Não Dês Sopa na Sopa”, que contou com a participação de
muitas turmas, desde o 5º ao 9º Ano de escolaridade. O resultado do concurso será conhecido no dia 15
de Novembro, na BE/CRE, onde se conhecerão as sopas vencedoras. A Sopa de Legumes vencedora irá
ser confeccionada, no refeitório da escola sede, no dia 23 de Março.
Relembramos que todas estas iniciativas fazem parte do Projecto “Alimentação Saudável”, do
Projecto de Educação para a Saúde do nosso Agrupamento, que no inicio do ano lectivo foi responsável
pela reformulação das ementas escolares e que está disponível para realizar aconselhamento alimentar a
todos aqueles que dele necessitem. Fazem parte deste projeto a Nutricionista Drª Margarida Runa e a Srª
Enfermeira Elisa Santos.
Segundo a COSI Portugal, “a epidemia da Obesidade é reversível através da acção abrangente na
promoção de estilo de vida saudáveis.”, nesse sentido com estas acções pretendemos sensibilizar não só
os alunos mas toda a comunidade escolar para a importância da adopção de hábitos alimentares saudá-
veis bem como hábitos de prática regular de actividade física em prol de uma melhor qualidade de vida.
A todos os que direta ou indiretamente deram o seu contributo para que a realização destas ativida-
des fosse possível, o nosso muito obrigado.
A Equipa de Educação e Promoção da Saúde
Viagens nas letras
Os alunos do 5º9 e respetiva diretora de turma, Anabela
Gonçalves, resolveram aceitar o convite feito pelo profes-
sor bibliotecário, no sentido de participarem no projeto
"Viagens nas Letras".
Assim, no dia 26 de outubro, pelas 18.30h, a turma abri-
lhantou o espaço da biblioteca com uma simulação de
uma aula de Língua Portuguesa.
Alunos e alunas da turma, declamaram alguns poemas da
obra O que eu quero ser... de José Jorge Letria.
ser...,
Pais e encarregados de educação aderiram quase na totalidade, mesmo com as condições atmosféricas a
"convidar ficar por casa".
Os alunos gostaram, os pais também e a professora ficou bastante satisfeita com o momento proporcionado já
que, o tempo de conhecimento mútuo e preparação da atividade foi muito curto.

5. Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage Página 5
Arte Urbana
"A Arte Urbana” começa pelos com todo o tipo de intervenções (graffiti, stencil, flash mob, lambe lam-
murais políticos do pós-25 de be…). Outro traço da arte urbana é o envolvimento com as comunidades,
Abril, passa pelo graffiti influencia- a vontade de intervir nos contextos
do pelo movimento hip-hop e sociais, a arte urbana aproxima-se
chega até à street-art atual. Pode- do ativismo.
mos falar de uma cultura visual,
A partir desta temática os nossos
dominada pela publicidade, a
alunos criaram produtos visuais que
televisão ou a Internet, instrumen-
refletem as sua vivências, e revelam
tos de comunicação, a que os
uma compreensão do quotidiano
nossos alunos estão sujeitos des-
que os rodeia.
de cedo. Há pois que descodificar
Materiais de desperdício (cartões,
e fazê-los entender o que é a “arte
caixas de sapatos, redes, embala-
Urbana” e como surge.
gens de esferovite, revistas jornais,
A rua é usada como suporte, é o
sapatos, botas…) são reutilizados,
espaço por onde passam milhares
dando-lhes um outro sentido, outra
de pessoas todos os dias, um
leitura…
público gigante que é confrontado
Arte Urbana
A Arte que se faz no contexto
urbano à margem das insti-
tuições públicas é chamada
de Arte Urbana. Os alunos do
2º e 3º Ciclos do nosso Agru-
pamento observaram e estu-
daram esta forma de arte.
No salão polivalente da EB
2,3 Barbosa du Bocage
puderam ser vistos diversos
trabalhos realizados pelos
alunos nas disciplinas de
EVT, EV e ET.

6. Página 6 Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
Diário Gráfico
Pretendeu-se com este projeto, desen-
volver competências ao nível da obser-
vação e reflexão sobre o quotidiano,
através da expressão gráfico/plástica
em complementaridade com a expres-
são escrita.
As atividades foram desenvolvidas nas
disciplinas de Educação Visual e Tecno-
lógica, Educação Visual e Expressão
Plástica, assim como autonomamente
pelos alunos. Participaram no projeto
turmas do 1º, 2º e 3º Ciclos do Agrupa-
mento.
Diário Gráfico
Workshop sobre Diário Gráfico
No dia 22 de outubro entre as 10:00horas e as deverá continuar, pois proporcionam momentos de
12:00 horas decorreu na Biblioteca Escolar da EB interação entre a escola e a família.
2º e 3º Ciclos Barbosa du Bocage um Workshop
sobre Diário gráfico.
Esta atividade esteva aberta a toda a comunidade.
Cerca de trinta pessoas entre os dois e os setenta
anos de idade passaram por este espaço. Num
ambiente descontraído, cada um expressou-se
graficamente, através do desenho e pintura como
lhe apeteceu, criando momentos de partilha e
experiência de meios pictóricos. No fim os presen-
tes foram unânimes, em que este tipo de atividade

7. Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage Página 7
Mês Internacional da Biblioteca Escolar
na educação.
O tema escolhido este ano
foi “School Libraries Empo-
wer Learners for Life”.
O nosso Agrupamento assi-
nalou a efeméride, levando
acabo as seguintes iniciati-
vas:
- Sessões informativas de
enquadramento – História
do livro (4º e 5º anos);
O mês de Outubro é o Mês Internacional da Biblioteca Escolar. Esta declara- - Distribuição e exploração
ção foi aprovada pela International Association of School Librarianship (IASL) do Guia de Utilizador da
em Janeiro de 2008, quando o comité executivo da IASL aprovou a mudança do BE/CRE.
Dia Internacional da Biblioteca Escolar (celebrado na quarta segunda-feira de
- Distribuição do ABC da
Outubro) pelo Mês Internacional da Biblioteca Escolar.
requisição (alunos do 1º
O seu objetivo é chamar a atenção para a importância das bibliotecas escolares
ciclo). ► pág 6
A Biblioteca vai à sala de aula
Os professores bibliotecários Eu gosto da biblioteca
também vão às salas de aula. porque ela tem muitos,
Na escola de S. Gabriel, o 2º A muitos livros para nós
nos deliciarrmos a ler.
iniciou a aprendizagem do
processamento de texto, de Clara Correia Roque
que resultaram frases alusivas Eusébio Mês Internacional da
à biblioteca e ao Dia Interna- Biblioteca Escolar
Eu gosto da Biblioteca
cional da Biblioteca Escolar. porque parece uma
A biblioteca é muito importante escola de verdade.
Biblioteca para treinar a leitura e
porque tem muitos livros giros e Diogo Martinho ser um bom leitor.
nós podemos pesquisar.
Que bom é ter uma Biblioteca para Duarte Brissos Dinis Ferr
Afonso ler e aprender! Quero ir sempre à
Hoje é um dia especial porque é o Hoje festejamos o Dia Internacio-
Dia Internacional da Biblioteca nal das Bibliotecas Escolares.
escolar.
Mariana P.
João
A Biblioteca é o lugar mais sosse-
A Biblioteca tem muitos livros gado do mundo e há livros que
divertidos. podemos ler.
Inês Rafael
Na Bibliblioteca podemos ler
livros divertidos.
A Biblioteca é muito importante
para mim porque lá posso treinar Rodrigo Lopes
a leitura e ler livros muito giros.
Nós na biblioteca ouvimos histó-
A biblioteca tem livros para ler e Podemos ler livros de princesas, rias e também podemos ler canti-
são muito giros. lendas e muitas coisas mais… gas e texto bonitos.
Catarina Pedro C. Mariana

8. Página 8 Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
Mês Internacional da Biblioteca Escolar
Os livros são janelas
►
Sabem porque dizem que os livros são janelas?
- Visitas guiadas à Biblioteca;
Abrir um livro é como abrir janelas para uma nova
- Ateliês de escrita criativa com a autora fantasia, aventura, ação, descoberta e muito mais.
Margarida Fonseca Santos; Quando os abrimos aprendemos coisas novas,
- Afixação de faixas de divulgação do Mês da porque transmitem conhecimento que vem sendo
Biblioteca Escolar nas entradas das escolas; descoberto ao longo dos anos pelos homens.
Os livros também nos despertam imaginação e
- Iniciativa Viagens nas Letras – partilha de
curiosidade.
leituras com alunos, professores e encarre-
Existem vários tipos de livros, que falam sobre
gados de educação da turma 5º 9ª;
vários temas: desporto, corpo humano, história,
- Disponibilização de “cabaz” de livros para castelos, cozinha, cultura, amor, amizade, terror,
leitura em aulas de substituição; guerra, paz, politica, economia e muitos outros.
- Lançamento da iniciativa “O autor do Mês”; Chegamos então à conclusão que sem os livros não
teríamos tantos conhecimentos.
- Encontro com… (um elemento da comuni-
Vamos ler mais!
dade) – escolas do 1º ciclo.
Texto colectivo 4ºA EB1 Amoreiras
Ateliê de escrita criativa
Com a Margarida, realizámos várias ativida-
des de escrita criativa: formámos palavras a
partir de um determinado grupo de letras,
criámos um texto (uma espécie de trava-
Mês Internacional línguas) com essas palavras, descobrimos, a
da Biblioteca Escolar partir de textos que ela nos leu, caraterísti-
cas de personagens através das suas ações
e comportamentos (caraterização indireta) e
também experimentámos descrever uma
No dia 10 de outubro de 2011, na aula de personagem utilizando essa mesma técnica.
Língua Portuguesa, participámos num ateliê Por fim, analisámos um mapa de histórias
de escrita criativa, dinamizado por Margarida referente à fábula A Lebre e a Tartaruga e
Fonseca Santos. contámos a história começando em diferen-
Margarida nasceu no dia 29 de novembro tes momentos da ação.
de 1960, em Lisboa. Tirou o curso superior Gostei muito das atividades, principalmente
de piano, no Conservatório Nacional, e foi do mapa de histórias e da descrição das per-
professora de Formação Musical no ensino sonagens. Aprendi que escrever desta forma
vocacional. Começou a escrever em 1993, pode ser muito divertido.
tendo publicado, entre outros, o manual de Miguel Magrinho, com a colaboração do 6º 13ª
escrita criativa, Quero ser escritor!. Foi, ain-
da, responsável pela coluna “Crescer a ler”
do suplemento de educação do Jornal de
Letras (JL). Atualmente, também colabora
com vários grupos e companhias de teatro.

9. Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage Página 9
Ateliê de escrita criativa
No dia 10 de outubro, a tarde partiu da história dos gafanhotos que viajavam de caixa mágica, contada
estava clara, o sol estava quente e com aquela ternura de quem nos passa a mão na testa e o entusiasmo
a sala estava calma. Calma che- de que mostra algo pela primeira vez. Depois, no lema da crise fomos
gou quase, como de surpresa, a poupar letras, aquelas que não fazem tanta falta, e das restantes, ao
escritora Margarida Fonseca San- jeito de um desafiu, surgiram frases e pequenas histórias que foram
tos, sem malas nem bagagens alimentar uma outra maior, que toda a turma fez crescer num enredo
mas com a sua invisível sacola de divertido.
estratégias, para lançar a turma 3º Fica o nosso grato agradecimento por esta dádiva tão simples mas tão
C para situações criativas, para a singular.
produção de enredos de onde
brotaram histórias e se concebe-
ram personagens, desenvolvendo
«a capacidade de associar ideias, EB1 nº 12 de
imagens, memórias, situações e Setúbal-
reproduzi-las, transformando-as Amoreiras/
em texto». Biblioteca
Uma experiencia memorável, que Escolar.
Jardim de Infância dos Arcos — Salas 1 e 2
biblioteca. não serve apenas para requisi-
tar ou consultar livros? Esta
Estes saquinhos servem para semana fomos assistir à apre-
proteger os livros no trajeto sentação de dois contos.
escola/casa e casa/escola,
porque os livros, são coisas Mês Internacional
frágeis e preciosas.
da Biblioteca Escolar
Para aprendermos as regras
Os meninos das salas do jar- de funcionamento da BE/CRE
dim de infância dos Arcos têm e da requisição de livros para
estado atarefados a decorar levarmos para casa, fomos
os sacos para transporte dos todos visitar este espaço. E
livros requisitados na nossa sabiam que a nossa biblioteca
Apanhados a dramatizar (ou da narrativa ao drama)
As histórias na sala do 1º A não
têm hora marcada. Quando a
professora abre um livro saltam
histórias que enchem o coração e
pedem para sair pela boca de
cada um, já com uma nova cor e
por vezes até roupa nova.
Foi o que aconteceu com A Caro-
chinha e o João Ratão que foram
vestidos e revividos pelos alunos,
numa peça improvisada onde os
fui apanhar. Não faltava lá nada!
EB1 nº 2 de Sta. Mª. Da Graça/Biblioteca Esc.

10. Página 10 Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage
Halloween
O Halloween chegou novamente à nossa escola,
desta vez com um fantástico concurso de vassou-
ras – The Best Broomstick – dinamizado pelo
grupo de Inglês do 2º ciclo.
Os alunos deram asas à sua imaginação, elabo-
rando magníficos trabalhos repletos de criativida-
de, cor e fantasia.
Os premiados foram os seguintes
1º prémio: Leonor Amaro Cunha, 6º 11ª
2º prémio: Diogo Santos e João Pinho, 5º 8ª e
Tomás Oliveira, 6º 13
3º prémio: Ana Margarida, Catarina Pica, Maria da
Maia e Carolina Ferreira, 5º 2ª;
Sofia Barbeiro, João Barbeiro e Diogo Martins, 6º
13ª
A todos os participantes será entregue um diplo-
ma.
Exposição “Olhar a Arte III”, organizada pela Escola Básica Barbosa du Bocage
em Lisboa, uma exposição de trabalhos do
Agrupamento da Escola Básica Barbosa du
Bocage.
Nesta exposição “Olhar a Arte III” foram
expostos trabalhos de alunos dos 2.º e 3.º
Ciclos desta escola, realizados nas disciplinas
de EVT, EV e ET, subordinados aos temas -
arte urbana e obra de Ana Hatherly.
Esteve patente ao público em geral e a toda a
comunidade educativa, entre 14 de outubro
e 2 de novembro, nas instalações da DRELVT
Desafio matemático
Um relógio digital marca 19:57:33. Qual o número mínimo
de segundos que devem passar até que se alterem todos
os algarismos?
Ver resolução na pág. 12

11. Jornal do Agrupamento Vertical de Escolas Barbosa du Bocage Página 11
Acordo Ortográfico
O que mudou? - Referências a santos:
Consoantes que Santo António
não se pronun- ou
ciam santo António
O que não se lê,
não se escreve. Acentuação gráfica
Passa a haver supressão…
As letras c e p não se escrevem, … do acento circunflexo em alguns verbos, no presente do indicativo ou
quando não são pronuncia- do conjuntivo: creem, descreem, veem, releem…
das:
acionar, colecionador, lecio- … do acento agudo nas palavras graves com ditongo –oi: asteroide,
oi
nar,ação, correção, fração, heroico, joia, tabloide, Troia…
proteção, ato, cato, diretor, … do acento agudo ou circunflexo em palavras homógrafas: para
noturno, afoção, conceção, (verbo)/ para (preposição); pelo (nome)/ pelo (contração)…
receção, dececionante, ado-
tar… Hifenização
O hífen suprime-se…
Nota: a letra h continua a escre- … nas formas verbais hei de, hás de, há de, hão de.
ver-se: haver, hera, hem?, ah!, … na maior parte das locuções e palavras com-postas: cão de guarda,
oh! cor de café com leite, fim de semana, fogo de artifício, à vontade,
dia a dia…
Letras maiúsculas e minúsculas (Exceções: cor-de-rosa, água-de-colónia, mais-que-perfeito, à queima-
roupa, ao deus-dará, arco-da-velha, pé-de-meia.)
Passam a escrever-se com … nas palavras complexas, quando o primeiro elemento termina em
letra minúscu-la… vogal e o segundo se inicia com a consoante r ou s: antirreligioso,
… os nomes dos meses: extrarregular, infrassom, minissaia…
janeiro, fevereiro. … nas palavras complexas, quando o primeiro elemento termina em
… os nomes das estações do vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:
ano: primavera, verão, extraescolar, autoestrada, autoavaliação…
outono, inverno. … nas palavras compostas, quando se perdeu, em certa medida, a noção
de composição: paraquedas, mandachuva…
Aceita-se a dupla grafia (letra
Emprega-se o hífen…
maiúscula ou minúscula)
… em palavras compostas sem elementos de ligação: afro-asiático,
nas seguintes situações:
decreto-lei, guarda-notur-no, médico-cirurgião, guarda-chuva, segun-
- Títulos de livros:
da-feira…
A Casa das Bengalas
… em alguns nomes de países, regiões, cidades ou localidades, que
ou
se iniciem por grão grã por uma forma verbal ou se os seus elemen-
grão, grã,
A casa das bengalas
tos estiverem ligados por um artigo: Grã-Bretanha, Entre-os-Rios,
Montemor-o-Novo,Trás-os-Montes…
- Formas de tratamento:
… nas palavras compostas que designam espécies botânicas ou
Senhora Ministra
zoológicas: andorinha-do-mar, cobra-capelo, cobra-d’água, erva-
ou
doce, couve-flor…
Senhora ministra
… nas palavras complexas com o advérbio bem bem-aventurado,
bem:
bem-criado, bem-estar…
- Nomes que designam domí-
… nas palavras complexas com o advérbio mal, quando o elemento
nios do saber, cursos ou
seguinte começa por vogal ou h: mal-estar, mal-educado, mal-
disciplinas:
agradecido…
Língua Portuguesa
… nas palavras complexas com os elementos aquém além, recém e
aquém, além
ou
sem:
sem além-mar, aquém-mar, recém-casado, sem-cerimónia, sem-
Língua portuguesa
razão, sem-vergonha…
… nas palavras complexas formadas com elementos como anti-, co anti- co-,
Direito
contra-, extra-, pré-, sub-, super-, ultra-, eletro-, geo-, neo- e semi-,
contra extra pré sub super ultra eletro geo neo semi
ou
quando o segundo elemento começa por h: anti-higiénico, co-
direito
herdeiro…
… nas palavras complexas, quando o primeiro elemento termina na
- Lugares públicos, templos,
mesma vogal com que se inicia o segundo elemento:anti-
edifícios ou monumen-
ibérico,contra-almirante,auto-observação…
tos:
… nas palavras complexas com os prefixos circum- e pan-, quando o
circum- pan-
Ponte Vasco da Gama
segundo elemento começa por vogal, m, n ou h: circum-escolar,
ou
circum-navegação,pan-africano… pág. seguinte►
ponte Vasco da Gama

12. Página 12
Editorial
Um pouco atrasados, é certo, mas cá estamos de novo para acompanhar o trabalho
desenvolvido no nosso agrupamento, contribuindo, em simultâneo, para uma comunica-
ção mais eficaz entre todos os intervenientes na nossa comunidade educativa.
Destacamos, neste número do nosso jornal, o artigo da Associação de Pais e Encarre-
gados de Educação da escola-sede, a cerimónia de entrega dos diplomas aos alunos do
Quadro de Mérito, o encontro School Leaders as Actors for Improvement e várias expe-
riências pedagógicas, letivas e extraletivas, que foram levadas a cabo nas escolas do
nosso agrupamento.
Parece-nos que estamos no bom caminho e, para melhorar, continuamos a considerar
imprescindível a colaboração de todos: enviem-nos as vossas reflexões sobre temas rela-
cionados com a educação das nossas crianças e jovens, partilhem o vosso trabalho. Por
vezes, temos receio de divulgar o que fazemos, sentimo-nos inseguros (“O que é que os
outros vão pensar?”), mas o que importa verdadeiramente é o diálogo, a vontade em tro-
car pontos de vista e experiências. Só assim ensinaremos e aprenderemos melhor. Que-
remos fomentar as boas práticas e melhorar o desempenho do nosso agrupamento. É um
trabalho árduo, que tem que ser realizado com muito empenho e rigor, mas, no fim, vai
valer a pena.
Por último, gostaríamos de, no presente ano letivo, contar com a colaboração dos alu-
nos na equipa do jornal. No primeiro ciclo, tal vai ser uma realidade. Ficamos à espera
da participação dos alunos do segundo e do terceiro ciclos. Todos os interessados devem
deixar a sua identificação e o seu contacto na biblioteca da escola-sede.
Um excelente ano letivo, com muita vontade em progredir e alcançar bons resultados
educativos.
Acordo Ortográfico ►
… nas palavras complexas,com os prefixos hiper-, inter- e super quando combinados com
hiper- inter super,,
elementos iniciados por r: hiper-requintado,inter-regional,super-realista…
… nas palavras com os prefixos pré-, pró e pós-: pré-escolar, pré-natal, pró-africano, pró-
pré- pró- pós-
europeu…
O grupo disciplinar de Língua Portuguesa está disponível para dinamizar uma sessão presencial sobre o novo
acordo ortográfico, destinada a todos os elementos da comunidade educativa interessados no assunto.
Contactem-nos.
Desafio matemático—resolução.
Os algarismos estarão todos alterados, pela primeira vez, quando o relógio marcar
20:00:00, ou seja, quando se passarem 147 segundos.