Ventajas de las TIC en la educación

1. TIC en la educación
Gestión y Diseño de Proyectos Digitales
Maestro: Hector Guedea
Alumno: Edgar Alejandro Villalobos Michel
20 de Septiembre de 2014

2. Revista e-Formadores
México y las TIC, en la educación básica
• Proporciona información actual y relevante.
• Propicia el trabajo participativo, la investigación y
el análisis.
• Combina los diferentes elementos de la
informática: audio, video, impresos, etc., para
facilitar el proceso educativo.
• Proporciona elementos que desarrollan las
capacidades y habilidades creadoras de los
alumnos.

3. Moodle
es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo
Virtual, un sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a
crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo
de plataformas tecnológicas también se conoce
como LCMS (Learning Content Management
System).

4. REDIE.- Red Durango de Investigadores Educativos A.C.
El uso de las TIC en Educación Primaria: la Experiencia ENCICLOMEDIA
Si bien estas tecnologías, se han ido transformando con el paso del
tiempo, de igual manera su inserción en el ámbito educativo, también se
ha ido transformando, en algunos casos, resulta una herramienta para los
profesores, en otras una ayuda del sistema para aquellos lugares de difícil
acceso, como en nuestro país, donde se presenta en el sistema de
Telesecundaria, donde el uso de la televisión, la señal vía satélite, resulta
precisa para este sistema; de otra forma, la tecnología se presenta como
una herramienta sugerida para el maestro y en los últimos tiempos, ya
incluido dentro del curriculum como una habilidad a desarrollar. Tal es el
caso de algunas escuelas que tienen un sistema llamado Red Escolar. Este
es un programa de educación a distancia, auspiciado por el Instituto
Latinoamericano de la Comunicación y la Educación (ILCE) y la Secretaría
de Educación Pública (SEP).

5. Universidad Metropolitana de Venezuela
Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela
Algunos autores plantean que el uso de softwares con niños preescolares
puede ser de gran ayuda para los docentes en el desarrollo de diversas
habilidades en las diferentes áreas de desarrollo. Según Romero (1999) las
habilidades desarrolladas en los programas (softwares) pensados para niños
más pequeños son las siguientes:
• Desarrollo psicomotor : a través del manejo del ratón se consigue:
Estimular la percepción óculo-manual.
Desarrollar la motricidad fina.
Reforzar la orientación espacial.
Recortar, doblar y pegar ,etc.
• Habilidades cognitivas:
Trabajar la memoria visual.
Relacionar medio-fin.
Desarrollar la memoria auditiva.

6. • Identidad y autonomía personal:
Identificación de las características individuales: talla, físico, rasgos...
Identificar los sentimientos en función de los gestos y ademanes.
Fomentar la autoconfianza y la autoestima a través de las actividades.
• Uso y perfeccionamiento del lenguaje y la comunicación:
Narrativa de cuentos, expresando ideas (aprendizaje del inicio, nudo y
desenlace de toda la historia).
Escuchar y trabajar con cuentos interactivos.
Crear tarjetas de felicitación donde reflejen sus sentimientos. Dibujar
libremente sobre experiencias vividas.
Expresar y resaltar sus vivencias, ideas, experiencias y deseos.
• Pautas elementales de convivencia y relación social:
Hábitos de buen comportamiento en clase.
Trabajo en grupo, valorando y respetando las actividades de su compa-ñero.
Relacionarse con el entorno social que le rodea creando vínculos afectivos.
Desarrollar el espíritu de ayuda y colaboración.
Aportar y defender sus propios criterios y puntos de vista.

7. • Descubrimiento del entorno inmediato:
Representar escenas familiares a través de programas de diseño gráfi- co.
Crear juegos cuyas imágenes reflejen su vida cotidiana (familia, masco-tas...)
Trabajar con softwares que les permita crear y construir escenas de su
entorno (su casa, el parque, un hospital).
Empezar a familiarizarse con las letras, los números, las horas del reloj, etc.

8. Red Latinoamericana Portales Educativos
TABLETS EN EDUCACIÓN Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno
Los primeros informes indican que el uso de las tablets por parte de los
estudiantes, incrementan su motivación y disposición al aprendizaje. No
obstante, esto puede estar íntimamente ligado a la puntual característica
de novedad tecnológica involucrada.
Las características técnicas de las tablets las convierten en herramientas
especialmente útiles para la distribución y consumo de contenidos
educativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos.
Sus sistemas operativos permiten un despliegue rápido de textos, que
pueden ser enriquecidos o complementados con imágenes, videos y audio.
Estos pueden estar integrados en unidades de contenidos específicos,
orientados según niveles educativos o temáticas curriculares
determinadas. Al mismo tiempo, las tablets pueden ser utilizadas como
lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el acceso de los
estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles
gratuitamente en Internet o a través de nuevos modelos de suscripción o
descarga comercial de colecciones de títulos específicos.

9. Las ventajas de la interactividad táctil con los contenidos de las tablets,
permite a la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los
estudiantes, al momento de acceder a estos contenidos escolares.
Son productos intuitivos, con una muy agradable experiencia de uso, que no
requiere capacitación previa y que se integran naturalmente a las capacidades
que los jóvenes han desarrollado a partir de otros dispositivos que siguen la
misma lógica. Permiten además, explorar instancias de aprendizaje contextual,
en la visita a un museo, o durante el trabajo en laboratorio “El mundo entero
se convierte en un aula 2.0”7.
Existe en la actualidad un conjunto de aplicaciones específicas, diseñadas con
fines educativos en diversos ámbitos como las artes visuales y musicales,
desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del
pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje
de un segundo idioma, entre otros. También es posible contar con sistemas de
auto-evaluación y diagnóstico de habilidades o conocimientos específicos. Sin
embargo, la mayor parte de estas aplicaciones están diseñadas para contextos
que no suponen mediación de un educador, por lo que su incorporación en
situaciones de aula requiere de un diseño y planificación didáctica adicional.