eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen ekosysteemi-teeman työpaja 28.8.2017. Verkkovirta - Tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen

1. 31.1.2018Etunimi Sukunimi
Tunnistaa ja kehittää
uusia toimintamalleja
opintojen aikaisen työn
opinnollistamiseen
1.5.2015 – 31.12.2017
www.amkverkkovirta.fi
eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen
ekosysteemi-teeman työpaja
28.8.2017
Tampere AMK

2. 2
TYÖN
OPINNOLLISTAMINEN?
- miksi, mitä, miten?

3. Opinnollistaminen vaihtoehtoisena tapana kehittää
osaamista
• Työn opinnollistamista voi
tarkastella monenlaisista
näkökulmista
• Olennaista on nähdä oppiminen
kaikkialla tapahtuvana
toimintana
• Lisäksi olennaista on kaikkialla
tapahtuvan oppimisen
liittäminen opiskeluun ja
hyödyntäminen opiskelussa
• Tärkeää on luoda välineet
tavoitteenasettelulle ja
osaamisen arvioinnille
• Työn opinnollistaminen on
vaihtoehtoinen tapa kehittää
osaamista. Siinä tutkinnossa
edellytettävää osaamista
hankitaan tekemällä työtä
• Opinnollistamisen ideana on
koulutuksen ja työn tekemisen
ketterä yhdistäminen.Työn
ajasta tulee koulun aikaa ja
koulun ajasta tulee työn aikaa.
Enää ei ole kahta aikaa, jotka
kilpailevat toisiaan vastaan.
3

4. 4
TYÖN OPINNOLLISTAMISEN
MUODOT?
 Opiskelijalähtöinen
 Työpaikkalähtöinen
 Korkeakoululähtöinen

5. Uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn
opinnollistamiseen
• Opinnollistaminen voi olla
opiskelijalähtöistä
-> tällöin päivä-, ilta- tai
viikonlopputyössä käyvä
opiskelija osoittaa
korkeakoululle sen
osaamisen, jonka hän on
hankkinut työtä tekemällä
• Opinnollistaminen voi olla
työpaikkalähtöistä, jolloin organisaatio
haluaa saada työntekijöilleen tutkintoon
johtavan koulutuksen tasoista opetusta.
Työntekijät ovat aiemmin hankkineet
osaamista pitkän työkokemuksen ja
henkilöstökoulutuksen kautta ja voivat
opinnollistamisen kautta virallistaa
osaamisensa
• Opinnollistaminen voi olla
korkeakoululähtöistä, jolloin korkeakoulu
tarjoaa mahdollisuuden suorittaa osan
opintojaksoista esimerkiksi
hankkeistetuissa työelämäprojekteissa

6. 6
TYÖN OPINNOLLISTAMISEN HAASTEITA:
- PEDAGOGIIKKA: uusi opettajuus,
integratiivinen pedagogiikka
- TYÖELÄMÄN ja OPISKELIJAN rooli
- OPPIMISEN ohjaus ja OSAAMISEN
arviointi

7. Työn opinnollistaminen JAMKissa
MIKSI? MITÄ? MITEN? KUKA?
1. Prosessin kuvaus
2.Tiedotus
3. Ohjaus
www.amkverkkovirta.fi
4. Toteutus
5. Arviointi
6. Palaute
7

8. Verkkovirta-hankkeen vertaisarviointi
• osatoteuttajat arvioivat omaa toimintaansa ja saavat
rakentavaa palautetta toinen toisiltaan työn
opinnollistamisen hyvistä käytänteistä ja
kehittämiskohteista
• arvioinnilla tuotetaan tietoa opintojen aikaisen työn
opinnollistamisen mallien toimivuudesta
• työn opinnollistamisen käytäntöjen yhtenäistäminen
sekä hankkeen sisällä että osatoteuttajien
korkeakouluissa
8

9. Suositukset opintojen aikaisen työn
opinnollistamisesta
1. Opinnollistamisen periaatteet näkyvät selkeästi opiskelijoille jaetussa
opiskelumateriaalissa (opinto-opas, verkkosivut, opintojaksokuvaukset) ja opettajien
toiminnassa.
2. Opiskelijoiden opintoja edeltävä ja opintojen aikana syntyvä osaaminen huomioidaan
osaksi ammattikorkeakoulututkintoa ja sen osaamisvaatimuksia. Tämä edellyttää
henkilökohtaista osaamisen suunnittelua.
3. Kaiken opetuksen, opiskelun ja opetuksen suunnittelun lähtökohta on opiskelijoiden
opintojen ja opiskelun sitominen aiempaan ja sen hetkiseen kokemukseen.
4. Korkeakoulussa on yhdessä sovittu menettelytapa, jossa seurataan opinnollistamisen
kautta syntyvää opintopistekertymää ja siihen liittyvää työmäärää.
5. Yleisen tenttipäiväkäytännön rinnalla kaikissa koulutusohjelmissa tulee olla
näyttöpäiväkäytäntö, josta tiedotetaan samoilla tavoilla, kuin tenttipäiväkäytäntöäkin.
6. Digitaalisten työkalujen tulee tukea työn opinnollistamisen ratkaisuja.
7. Opinnollistaminen edellyttää opettajien ja muiden toimijoiden välistä osaamisen
jakamista ja hyvien toimintatapojen levittämistä ja juurruttamista.
(huom! työpaperi - luonnos 28.3.2017 Verkkovirran seminaarissa)

10. 10
LISÄÄ AIHEESTA mm
www.amkverkkovirta.fi
Opi työssä Uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen
http://www.e-julkaisu.fi/haaga-helia/opi_tyossa/
Verkkovirta Ratkaisuja työn opinnollistamiseen
http://www.amkverkkovirta.fi/sites/amkverkkovirta.fi/files/HH_Verkkovirta_e
site_verkkoon.pdf
Opitulle tunnustusta
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80532/okm35.pdf
Blom Sinikka, Lepänjuuri Aino, Niskanen Annu ja Nurminen Ritva:
Opintopisteistä osaamiseen. Työvälineitä ja tarinoita työelämäyhteistyössä.
Jyväskylän ammattikorkeakoulun julkaisuja 172 / 2014.
Annu Niskanen ja Aino Lepänjuuri:
Työn opinnollistaminen - askeleita koulutuksen ja työelämän vuoropuhelussa
Julkaisussa Koulutuksen kehittämisen katsaus. Airuet aallonharjalla (2015).
Toim. Hakala A., Ikonen H, Laitinen-Väänänen S., Raulo A. & Tuomi S.
http://www.jamk.fi/fi/Tutkimus-ja-kehitys/JAMKin-
julkaisut/Julkaisuja/koulutuksen-kehittamisen-katsaus-2015/

11. Kiitos ajastanne – jatketaan
yhteistyötä!
11
Kuva Annu Niskanen