EL DESEMPLEO DEL CONJUNTO DE LA POBLACIÓN CON ESTUDIOS SUPERIORES AL CIERRE DE 2012 FUE DE SÓLO EL 8,8% SEGÚN UN ESTUDIO ELABORADO POR LA ESCUELA DE NEGOCIOS EAE BUSINESS SCHOOL.

1. 3www.expansion.com/empleo 27 de abril de 2013
La Universidad,un activo rentable
FORMACIÓN
Además de formar a la fuerza laboral del futuro, la educación superior es una buena inversión para los Estados. La actividad de estas instituciones
contribuye en mayor medida que otros sectores a la renta per cápita, al empleo y al Producto Interior Bruto (PIB). PorQuiqueRodríguez
El sistema universitario
público aportó a la
renta nacional más
de 24.000 millones
de euros en 2011
Las instituciones
públicas de educación
superior generan
más de medio millón
de empleos
Profesor y alumnos en un aula en forma de hemiciclo en la Facultad de Odontología, en Madrid. /Efe
compiten por potenciar sus sistemas
universitarios como herramienta de
desarrollo económico y social y po-
tencias emergentes como China o
Singapur están invirtiendo impor-
tantes porcentajes de sus presupues-
tos para potenciar sus instituciones
universitarias.
�� Laeconomía
Este sector, además de su importan-
cia estratégica y social como vehícu-
lo para formar a los recursos huma-
nos del futuro, puede ser en sí mis-
mo una gran fuente de generación
de riqueza y actividad económica
para los países: algunos lo han con-
vertido en una de sus principales
fuentes de divisas.
En España, las universidades pú-
blicas aportaron a la renta nacional
más de 24.000 millones de euros en
el año 2011, últimos datos disponi-
bles, teniendo en cuenta tanto su ac-
tividad propia o directa como la aso-
ciada, indirecta e inducida; y gene-
raron más de medio millón de em-
pleos, 165.000 con su actividad pro-
pia y 390.000 con la relacionada,
cerca del 3% de los ocupados.
� Elempleo
César Alierta recordaba en la pre-
sentación del informe de la UNED
que aunque la tasa de paro juvenil
en nuestro país se ha disparado has-
ta el 55%, entre los jóvenes titulados
universitarios es mucho menor, el
24% exactamente, en línea con el ni-
vel de desempleo del resto de la po-
blación, que se ha situado esta mis-
ma semana en el 27%. Si se tiene en
cuenta el conjunto de la población
con estudios superiores y no sólo a
los jóvenes, el dato de paro al cierre
de 2012 fue de sólo el 8,8% según un
estudio elaborado por la escuela de
negocios EAE Business School con
los datos oficiales del Instituto Na-
cional de Estadística.
� Lasprivadas
A la riqueza generada por las 50 uni-
versidades públicas hay que sumar
el impacto de las 27 privadas, que
facturan en conjunto 1.000 millones
de euros, según la consultora de es-
tudios de mercado DBK. Martí Pera-
llada, coordinador general del Infor-
me CyD que elabora la Fundación
Conocimiento y Desarrollo (CyD),
estima que la aportación de éstas úl-
timas a la economía española podría
cifrarse en el 0,2% del Valor Añadi-
do Bruto (VAB), concepto que puede
asimilarse a la aportación al PIB de
nuestro país. Además, las escuelas
de negocios privadas movieron
otros 575 millones de euros.
El presidente de Telefónica tam-
bién destacó en el acto las oportuni-
dad que representa Latinoamérica
en este campo, que “va a ser una pa-
lanca de crecimiento brutal”.
Precisamente la llegada de estu-
diantes extranjeros, más sencilla en
los cursos de idiomas o de posgrado
que en los de grado por cuestiones
regulatorias, es una fuente de rique-
za también para los países. Algunos
de ellos miden exactamente lo que
aportan los alumnos internacionales
a sus economías.
� Tablerointernacional
La primera potencia del mundo en
este campo, Estados Unidos, atrajo al
16,6% del total mundial de alumnos
que realizan estudios superiores fue-
ra de su país, que según datos de la
Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE) as-
cienden ya a cuatro millones cada
año. El país norteamericano ha dis-
minuido su dominio en los últimos
años, pero no obstante aporta a su
economía más de 15.000 millones de
dólares anuales (casi 12.000 millones
de euros).
Una fuente de riqueza tradicio-
nalmente aprovechada también por
Reino Unido, segundo mayor recep-
tor de estudiantes internacionales de
educación superior con el 13%, que
suponen al país unos ingresos de
más de 1.700 millones de libras es-
terlinas (unos 2.000 millones de eu-
ros). Este Estado estima que cada
diez alumnos foráneos que llegan
generan seis empleos en el país.
Nueva Zelanda, con sólo tres millo-
nes de habitantes, recauda más de
500 millones de dólares al año gra-
cias a la llegada de estudiantes del
exterior (385 millones de euros).
A Reino Unido le siguen, según
los datos de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Econó-
mico (OCDE), Australia (6,6%). Este
país ingresa gracias a estos estu-
diantes foráneos unos 2.000 millo-
nes de euros.
A continuación se colocan Alema-
nia (6,4%); Francia (6,3%); Canadá
(4,3%), que ingresa 3.200 millones
de euros; Rusia (3,9%) y Japón
(3,4%). España se sitúa como el no-
veno país del mundo entre los que
aparecen en el informe de la OCDE
Education at a Glance 2012, con el
2,4% de estos estudiantes interna-
cionales, por delante de naciones co-
mo Suiza o China, aunque ésta últi-
ma está ganando posiciones cada
día –los últimos datos se refieren al
año 2010–.
V
ivimos tiempos de recortes.
Cuadrar las cifras de déficit
públicoesalgoinnegociable
en materia económica. Pero
el discurso dominante comienza a ser
compaginarestaspolíticasconestímu-
los a la economía para recuperar acti-
vidadycrearempleo.Unatareaqueno
parece sencilla teniendo en cuenta la
magnitud de la reducción presupues-
taria que acarrea el objetivo de ajus-
tar las cuentas del Estado.
Al tiempo, el Ejecutivo ha abierto
un proceso de análisis y discusión
para acometer una reforma del siste-
ma universitario de nuestro país. El
ministro del ramo, José Ignacio
Wert, articuló un consejo asesor de
expertos y les encomendó la tarea
de elaborar un documento de pro-
puestas como punto de partida para
el proceso. Esta comisión de sabios
presentó recientemente sus conside-
raciones y ahora se ha abierto un
tiempo de debate en la comunidad
universitaria antes de que el Minis-
terio de Educación aborde las nor-
mativas, cambios o leyes que den
forma a esa transformación de nues-
tra Universidad.
� Rentabilidad
En este contexto, esta misma sema-
na la Universidad Nacional de Edu-
cación a Distancia (UNED) ha pre-
sentado un informe, con el apoyo del
presidente de Telefónica César
Alierta, que trata de demostrar la
rentabilidad para el país de las inver-
siones en educación superior. Un
trabajo que han coordinado dos in-
vestigadores del Instituto Valencia-
no de Investigaciones Económicas
(IVIE). Estos dos mismos expertos
ya confeccionaron a finales de la an-
terior legislatura un exhaustivo tra-
bajo en la misma dirección titulado
La contribución socioeconómica del
sistema universitario español.
“No cabe duda de que la Universi-
dad es una inversión rentable, ade-
más de ser un factor de progreso so-
cial. Como inversión productiva y
fiscal es en sí misma rentable para el
país porque contribuye a generar ac-
tividad económica, a la renta, a la
producción y al empleo”, concluyen
los responsables de estos informes,
José Manuel Pastor y Carlos Peraita,
profesores ambos de la Universidad
de Valencia.
Parece que no hay duda de que la
educación superior es uno de los
sectores de futuro para el crecimien-
to y la economía de los países, coin-
ciden muchos expertos. El reconoci-
do gurú norteamericano Peter
Drucker lo señaló ya hace tres déca-
das y muchas voces coinciden en
que seguirá creciendo. Los países
IMPACTO ECONÓMICO DE ALGUNAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESPAÑOLAS
IMPACTO RENTA (en miles de €) IMPACTO EMPLEO (en miles)
ACTIV. ACTIVIDAD ACTIV. ACTIVIDAD
AÑO TOTAL PROPIA RELACIONADA TOTAL PROPIA RELACIONADA
UNED 2011 731.002,7 167.094,9 563.907,7 18,3 4,3 14,0
U. deValencia 2011 722.931,9 232.405,6 490.526,2 17,9 5,7 12,2
U. Politécnica deValencia 2011 619.658,2 191.878,7 427.779,5 15,2 4,3 10,8
U. de Alicante 2011 390.848,6 125.504,7 265.343,9 10,3 3,8 6,4
U. Jaume I de Castellón 2011 188.679,8 66.509,1 122.170,7 4,3 1,6 2,6
U. Miguel Hdez. de Elche 2011 155.333,4 47.716,2 107.617,1 4,3 1,4 2,9
U. del PaísVasco 2011 882.130,1 273.428,6 608.701,4 19,9 7,1 12,7
U. de Extremadura 2010 308.031,7 110.647,9 197.383,8 8,6 2,8 5,8
U. de Zaragoza 2010 610.861,4 193.465,9 417.395,5 13,3 5,5 7,8
U. de Cantabria 2009 278.453,2 81.194,6 197.258,6 6,4 1,7 4,6
U. de Castilla-La Mancha 2009 405.839,3 139.461,5 266.377,7 17,4 3,4 14,0
U. Pública de Navarra 2009 180.307,1 58.753,7 121.553,3 3,6 1,3 2,3
U. Illes Balears 2009 252.600,4 65.480,4 187.119,9 7,1 1,6 5,4
U. de Granada 2007 – – 361.339,1 – – 11,1
Sist. Universitario 2011 24.142.000,0 6.260.597,5 17.881.285 556,2 165,4 390,8
Español
Fuente: UNEDeInstitutoValencianodeInvestigacionesEconómicas(IVIE)