Poluttamo-webinaari: Oppimisanalytiikka oppilaitoksissa - Leena Vainio
•
0 gefällt mir•1,695 views
Poluttamo-webinaari Oppimisanalytiikka oppilaitoksissa 31.5.2018 https://poluttamo.fi/webinaarit/
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Poluttamo-webinaari: Oppimisanalytiikka oppilaitoksissa - Leena Vainio
Ähnlich wie Poluttamo-webinaari: Oppimisanalytiikka oppilaitoksissa - Leena Vainio (20)
Mehr von Suomen eOppimiskeskus ry
Mehr von Suomen eOppimiskeskus ry (20)
Poluttamo-webinaari: Oppimisanalytiikka oppilaitoksissa - Leena Vainio
- 2. ”Learning analytics is about collecting traces that learners leave behind (in digital environments) and using those traces to improve learning”. Eric Duval
- 3. ESITYKSEN SISÄLTÖ ➢ YHTEENVETO LÖYDÖKSISTÄ, MITEN OPPIMISANALYTIIKKAA HYÖDYNNETÄÄN ➢ OPPILAITOSTEN TOIVEITA OPPIMISANALYTIIKKATYÖKALUILLE JA TOIMINNALLE ➢ YHTEENVETO, MITÄ ERI TYÖKALUT OPPIMISANALYTIIKKAAN TARJOAVAT ➢ OMNIAN CASE ➢ KESKUSTELUA
- 4. MITEN TIEDOT KOOTTIIN • HAASTATTELIN 16 JÄRJESTELMÄN EDUSTAJAA • HAASTATTELUT TEHTIIN SKYPEN TAI PUHELIMEN KAUTTA, OSAA HAASTATELLUISTA JUTUTIN VIELÄ ITK:SSA • JOKAINEN HAASTATELTAVA ON SAANUT TARKISTAA KIRJOITTAMANI KUVAUKSEN • HAASTATTELU PERUSTUI KYSELYYN, JONKA POHJANA OLI EAMK PROJEKTIN KYSYMYKSET • OSA TÄYTTI ETUKÄTEEN KYSELYLOMAKETTA, OSA ANTOI VASTAUKSET VASTA HAASTATTELUSSA • YHTEENVETO TULOSSA RAPORTTIIN
- 5. KETKÄ OLIVAT KYSELYSSÄ MUKANA • CLANED • ITSLEARNING • MOODLE • OPTIMA -> PRIMA • VILLE • YIPTREE • PEDANET • MUIKKU • VALAMIS • MOBIE
- 6. KETKÄ OLIVAT KYSELYSSÄ MUKANA • QRIDI • WORK SHEET • FUTURAL SKILLS • INTELLIBOARD • BLACKBOARD ANALYTIC SOLUTIONS – DATA OHJELMISTO STRATEGIA TYÖHÖN • BLAVKBOARD INTELLIGENCE – HALLINNOLLE SUUNNATTU • X-RAY ANALYTICS – OPINTOJAKSO TASOLLA TOIMIVA • BLACKBOARD PREDICT – OPINTOMENESTYKSESTÄ ENNUSTEITA TEKEVÄ TYÖKALU
- 7. OHJELMISTOJEN KÄYTTÄJIEN KOKEMUKSIA • OMNIA • TAVASTIA • HYRIA • RIVERIA • VARIA • KILTAKOULUJEN EDUSTAJAT • OKM:N OPPIMISANALYTIIKKA JAOS • POROLAHDEN KOULU • YKSITTÄISIÄ OPETTAJIA JA KEHITTÄJIÄ
- 8. Oppilaitosten tilanne Oppilaitoksissa halutaan edetä pienin askelin ja harkiten Asia nähdään tärkeäksi ja tiedetään, että oppimisanalyysia tarvitaan, mutta se halutaan kytkeä kokonaiskehittämiseen Opetellaan käyttämään niiden työkalujen ominaisuuksia, mitkä ovat nyt käytössä
- 11. MIKÄ POHDITUTTAA? • MITÄ TIETOA OIKEASTI TARVITAAN? • MITÄ TIETOA SIIRTYMÄVAIHEISSA? OPPILAITOKSEEN TULLESSA, OPPILAITOKSESTA LÄHDETTÄESSÄ, ALAA VAIHDETTAESSA, TYÖPAIKALLE SIIRRYTTÄESSÄ? • KUKA TIETOA SIIRTÄÄ JA KENELLE? • EETTISET ONGELMAT? • KAIKKI VIRHEET EIVÄT SAA KULKEA MUKANA – DATAN PITÄÄ UNOHTAA JOTAIN! • ONKO OPETTAJALLA OIKEASTI AIKAA TUKEA KAIKKIA, KUN ONGELMAT TULEVAT ESIIN? • KENELLE TUKEMINEN KUULUU? • MIKÄ ON RIITTÄVÄ JÄRJESTELMÄ TIEDON KERÄÄMISEEN, MILLAINEN ANALYYSIMAISEMA HALUTAAN RAKENTAA?
- 16. VERKKO-OPETUS JA VERKKOPEDAGOGIIKKA HYRIASSA VERKKOPEDAGOGI NIILO KORHONEN Office 365 pilvipalvelu + omille laitteille asennettavat ohjelmat opiskelijoille ja henkilöstölle Keskeiset työkalut sisällöntuotantoon Opiskelijasähköposti Jaettavat tiedostot, kansiot, Sway-esitykset Wilma opiskelijahallintojärjestelmä Opiskelijan opiskelun etenemisen seuranta ja arviointi Opetuksen suunnittelu Viestintä Itslearning oppimisympäristö Oppimateriaalien jako, tehtävien tekeminen, yhteistoiminnallisuus ePerusteet tukemassa suunnittelua Käyttäjänhallinnan integraatio Wilman/Primuksen ja Office 365:n kanssa Google Apps for Education Sosiaalisen median työkalut Käyttö erikoistapauksissa kuten kv-vaihtojen oppimispäiväkirjan laadinnassa
- 17. OHJELMISTOTYYPIT • KOLMEN TYYPPISIÄ OHJELMIA: • OPPIMISALUSTOJA, JOTKA SISÄLTÄVÄT ANALYYSITYÖKALUJA • ERILLISIÄ ANALYYSITYÖKALUJA, JOTKA INTEGROIDAAN OPPIMISALUSTOIHIN • ARVIOINTIA TUKEVIA TYÖKALUJA TAI TYÖKIRJAJÄRJESTELMIÄ
- 18. KENELLE ANALYYSITIETOA • TIETOA JAETAAN YLEENSÄ KOLMELLE ERI TASOLLE • OPPIJALLA ON PÄÄSY OMAAN DATAANSA JA JOISSAKIN OHJELMISSA VOI VERTAILLA OMAA EDISTYMISTÄÄN KOKO OPINTOJAKSON KESKIARVOON • OPETTAJALLA ON PÄÄSY OMIEN OPINTOJAKSOJENSA JA SIELLÄ OLEVIEN OPPIJOIDEN TIETOIHIN • YLLÄPITÄJÄ/HALLINNOIJA NÄKEE KAIKEN DATAN JA HÄNEN KAUTTAAN ON SAATAVILLA ERILAISET ANALYYSITULOKSET • YLLÄPITÄJÄN KAUTTA USEIN YHTEENVEDOT JOHDOLLE
- 19. YHTEISIÄ OMINAISUUKSIA • KIRJAUTUMISAIKA, TEHTÄVIEN ALOITTAMISAIKA, KUINKA PALJON TEHTÄVIIN ON KÄYTETTY AIKAA, PALAUTUSAIKA, MYÖHÄSTYMISET TAI PALAUTTAMATTA JÄTTÄMISET • ARVOSANAT KURSSEISTA • OPPIMATERIAALEIHIN KÄYTETTY AIKA • AINEISTOJEN LATAUSMÄÄRÄT JA OPISKELUAIKA • ETENEMINEN OPINTOJAKSOLLA
- 20. OHJELMAKOHTAISIA EROJA • SOSIAALISEN AKTIIVISUUDEN SEURANTA • ETENEMISEN SEURANTA TUTKINTOTASOLLA • AUTOMAATTINEN PALAUTE TAI TUTOROINTI • VERTAISTUKI • ADAPTIIVISUUS ELI HENKILÖKOHTAISET OPINTOPOLUT • ENNAKOINTI JA SUOSITUKSET • JÄLKIMMÄISIIN TARVITAAN TEKOÄLYÄ • TULEVAISUUDESSA ENTISTÄ ENEMMÄN TEKOÄLYÄ • TEKOÄLYTUTOR – SOVELLUS OPPII OPISKELIJOIDEN KYSYMYKSISTÄ JA OPETTAJA VOI OPETTAA TUTORIA • RUTIINIASIOIDEN HOITAMINEN TEKOÄLYLLÄ – OPETTAJALLE JÄÄ ENEMMÄN AIKAA OHJAUKSEEN
- 21. MITEN TÄSTÄ ETEENPÄIN • OPPIMISANALYYSIN ITSEARVIOINTI (THE ART OF SERVICE: LEARNING ANALYTICS, COMPLETE SELF-ASSESSMENT GUIDE) • TUNNISTA • MÄÄRITTELE • MITTAA • ANALYSOI • KEHITÄ • KONTROLLOI • YLLÄPIDÄ
- 22. OPPIMISANALYTIIKKA ON TÄRKEÄ OSA OPPIMISEN TUKEMISESSA JA TIEDOLLA JOHTAMISESSA • OPINTOJEN DIGITALISOITUESSA JA OPPILASMÄÄRIEN KASVAESSA ENTISTÄ TÄRKEÄMPI TYÖKALU • ON OSA ARVIOINTIA, OHJAUSTA, TIEDOLLAJOHTAMISTA Erään lukio-opettajan tarina opiskelijasta, joka huokaisi, ettei tänne tunnille enää uskalla tulla rennosti, kun koko ajan arvioidaan, kertoo suomalaisesta tavasta mennä äärestä laitaan. Oikein ymmärrettynä ja toteutettuna oppimisen aikainen arviointi ei ole jatkuvaa mittaamista, pisteyttämistä ja arvostelua. Se on luontevaa dialogia. Opettaja hahmottaa, miten opetusta pitää toteuttaa ja opiskelija ymmärtää, miten edetä kohti tavoitteita. Pulssihanke: http://pulssihanke.blogspot.com/
- 23. Omnian pohdintaa
- 24. KIITOS! RAPORTTI LÖYTYY MYÖHEMMIN OSOITTEESTA: https://poluttamo.fi/julkaisut-ja-artikkelit/