3. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta11.4.2017HAMK Yleisesitys 2017
Mihin ePortfolio
soveltuu sinusta
parhaiten?
44 vastausta
Tarvitsetko tukea
ePortfolion tekemiseen?
Millaista?
43 vastausta
- 25 kyllä, tarvitsee apua
4. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Mitä portfolioon?
Osaamisperustainen-CV
5. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Portfolio osana opintoja
• Mihin opintoihin portfolio liittyy?
• Miten ohjataan oman osaamisen näkyväksi
tekemiseen?
• Yhteinen käsitys portfoliosta opintojen aikana?
• Miten opetuksessa voisi edistää multimodaalisuutta?
• Miten mahdollistaa osaamisen eri ulottuvuuksien
näkyväksi tekeminen monin eri tavoin?
• oppimistilanteet – labrat, harjoittelut, simulaatiot
• oppimistehtävät, projektit
• arviointi...
11.4.2017
6. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Multimodaalisuus
korkeakoulun
kieliopinnoissa
7. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Käsitteitä
”Monilukutaidolla tarkoitetaan taitoja tulkita, tuottaa ja
arvottaa tekstejä eri muodoissa ja konteksteissa.
Medialukutaito on osa monilukutaitoa. Monilukutaito
perustuu laaja-alaiseen tekstikäsitykseen, jonka
mukaan tekstit ovat sanallisten, kuvallisten,
auditiivisten, numeeristen tai kinesteettisten
symbolijärjestelmien tai niiden yhdistelmien
muodostamia kokonaisuuksia.” (LOPS 2015, 38.)
”Multimodaalisen tekstin tuottaminen vaatii perinteistä
tekstin tuottamista huomattavasti monipuolisempia ja
laaja-alaisempia valmiuksia. Erilaisten sovellusten ja
tekniikan hallinnan lisäksi multimodaalisen tekstin
tuottaminen edellyttää visuaalista ja esteettistä
hahmotuskykyä, valmiuksia tehdä lukuisia valintoja
sekä kykyä luovaan suunnitteluun (Kress 2003, 36).”
8. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Perinteinen kirjoittamisprosessi:
yksinäistä, lineaarista ja ei-julkista
Suunnittelu Toteutus Muokkaus
9. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Uusi kirjoittamisprosessi: osin yhdessä
tehtyä, dynaamista ja julkista
Suunnitttelu Toteutus Muokkaus Julkaisu
10. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Multimodaalisen kirjoittamisen
kehittäminen
• DigSkriv-hanke, jossa tavoitteena ollut kehittää
digitaalista kirjoittamista ruotsin kielen osalta
• Opettajat kokeilleet sekä erilaisia palautekeinoja
opiskelijoiden kirjallisista tuotoksista että antaneet
opiskelijoille uudenlaisia monimediaisia
tehtävänantoja
11. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Multimodaalinen palautteenanto
kirjoittamistuotoksista
Kaikkien
virheiden
korjaaminen
kirjallisesti
Äänipalaute
Videopalaute
13. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
Miksi kannattaa käyttää
multimodaalisia tehtävänantoja?
Antavat opiskelijoille
mahdollisuuden näyttää
monipuolisesti osaamistaan
Ovat tuotoksia, jotka opiskelija voi
liittää portfolioonsa ja joita hän voi
hyödyntää esim. työnhaussa
Lisäävät opiskelijoiden innostusta ja
saavat heidät näkemään paljon
vaivaa oppimistulokset parempia
11.4.2017
ESITYKSEN NIMI TAI TEKIJÄ
14. HAMK – ammatillisesti profiloitunut korkeakoulu – tekojen kautta
DigSkriv-hanke: lehtori Anna-Maija
Mäkinen, Kaitaan lukio